《土木工程CAD》信息化课程教学改革和对策思考
《autocad绘图》课程思政教学改革与实践
《autocad绘图》课程思政教学改革与实
践
随着社会的发展，计算机技术的迅速发展，计算机技术应用在各行各业都有广泛的应用，计算机绘图技术也受到了很多行业的重视。
Autocad是目前最流行的计算机绘图软件，其功能和特性使其在工程设计、室内设计等行业中受到了广泛的应用。
在实施《autocad绘图》课程教学改革中，首先要做好课程设置，确定课程的教学内容和教学目标，并结合实际情况确定研究活动的具体内容，给学生创造一个良好的研究环境。
其次，要重视教学过程的开展，以实践为主要方式，做到以教学目标为导向，以实践操作为核心，以讲授为辅助。
在实践操作中，要给学生更多的机会去实践，鼓励学生主动思考，做到学以致用。
再次，做好教学管理，建立健全课程评价体系，科学考核学生研究情况，掌握学生研究水平，及时发现学生研究中的问题，给出有效的解决方案。
最后，要重视课程延伸，结合实际情况，安排学生参加相关的比赛，开展科技活动，培养学生的创新能力和实践能力，提升学生的综合素质。
总之，实施《autocad绘图》课程教学改革，要重视课程设置、教学过程、教学管理和课程延伸，以实践为主要方式，做到以教学目标为导向，以实践操作为核心，以讲授为辅助，努力培养学生的综合素质，提高学生的计算机绘图技能。
《CAD基础》课程与土木工程专业毕业设计项目教学法的研究
１引 言
土木工 程专业 是非 常注重实践 能力 的一个 专业 ， 它不但要求学生应有扎实 的专业 基础知识 ，同时更要 求学生有很强 的动手能力 ，能把 所学 的基础知识 运用 到实践 中。《 建筑 Ｃ Ｄ Ａ 基础 》 土木工程专业学 生一门 是 重要的专业基础课 。主要研 究绘 图技能和读 图能力 ， 为 后续课程 、毕业设计及毕业后如何 能更快地适应 实际 的设计任务打下必备 的专业基 础 。土木工程专 业学生
在应聘时 ，用人单位更多关 注的是学生 的实践 动手能 力， 通常会给学生一张建筑或结 构施工图 ， 要求他们 在 规定 的时 间内将 图纸绘制完毕 。这就要求学生必 须熟 悉绘 图命令 ， 有一定 的绘 图速度 ， 并且具备规范 的绘图 习惯 。 而这些都是现今教学 中被忽视和缺乏的。 现今的 教学 内容只达到 了基本 的教学大纲要求 ，与学 生走 上 工作 岗位必须具备 的实践操作 能力还相距甚 远。这就
意见 ， 接受他人的意见 ， 有助 于每个 学生反思 自己的学 习过程 ， 延伸学习过程 ， 变个体智 慧为集体智慧 。如教 学 《 除法 的一些简便 算法 》 乘 中让 学生计 算 ：６× ５ ？ ３ ‘ ＝ ２ 学生之间通过交流得 出以下算法 ：①把一个数分解 成 两个 数 的积 ，再用乘 法结合律计算 。３ ２ ＝ ４Ｘ ６× ５ ９Ｘ（
院 的绘 图要 求 接 轨 的教 学模 式 。
关键词 ：Ｃ Ｄ基础》 毕业设计 ； 目教 学法 （Ａ （ ； 项
中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６２４ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２０ 一 １ １ ０ １７ — ３４ ２ １ ）５ Ｏ ２ — ３
数分 解成两个数的积 ， 再用乘 法分配律计算 。３ ２ ＝ ６Ｘ ５
《土木工程施工》教学管理模式创新研究与实践
《土木工程施工》教学管理模式创新研究与实践摘要:对《土木工程施工》教学管理过程中存在的问题,探讨分析教学改革的方向,对课堂教学质量的提高,学生解决工程问题综合能力的培养,提出了教学改革的具体措施。
在教学实践中,对教学管理模式进行了创新研究和实践。
关键词:土木工程施工创新研究实践Abstract:On the “existence” of civil engineering construction in the process of teaching management problems,Analysis and Discussion on the direction of teaching reform,To improve the quality of classroom teaching,To cultivate students´ comprehensive ability to solve engineering problems, Put forward concrete measures of teaching reform.In the teaching practice, the innovation of research and Practice on teaching management model.Key Word:Civil engineering construction;Innovation research;Practice《土木工程施工》是土木工程专业的一门重要的专业课程,其任务是使学生掌握各工序施工方案的选择和施工组织设计的编制,具有解决一般土木工程施工技术和组织计划问题的初步能力,了解国内外土木工程领域的“四新”和发展动态,。
但该课程因其工程实践性强、知识结构复杂、综合性大、发展快并且与现行规范、规程联系密切等特点,而传统的教学方法很难满足现代人才培养目标的要求。
对土木工程专业的反馈建议
对土木工程专业的反馈建议土木工程专业是一门应用科学，主要研究土木工程的设计、施工、管理和维护等方面的知识和技术。
随着社会经济的发展和城市化进程的加速，土木工程专业的重要性和需求不断增加。
然而，在当前的教育体系和教学模式下，仍存在一些问题和不足之处。
针对这些问题，我将从课程设置、教学方式、实践环节和专业发展方面提出一些建议和反馈。
首先，关于课程设置，土木工程专业的课程应该更加贴近实际需求。
当前的课程设置过于理论化，缺乏实践性和应用性。
在教授基础理论知识的同时，应该加强工程项目实战能力的培养，使学生能够熟悉和掌握实际工程项目的操作和管理技能。
此外，还可以适当增加一些新兴领域的课程，如可持续发展、智能建筑等，以与时俱进，满足社会需求。
其次，教学方式也需要改进。
传统的教学模式以教师为中心，强调教师的授课和学生的被动接受。
现代教学理念强调学生的主动参与和独立思考，应该引入更多互动性强的教学方法，如小组讨论、案例分析和项目实践等。
通过这些方式，可以提高学生的实践能力和问题解决能力，培养他们的团队合作精神和创新意识。
第三，实践环节是培养学生的实际操作能力和综合素质的重要环节，应该得到更多的重视。
当前的实践环节过于简单，缺乏真实性和挑战性。
可以通过与企业、政府部门、研究机构等合作，组织学生参与实际工程项目的设计、施工和管理，提高学生的实际操作能力和综合素质。
此外，可以加强实践课程的培训力度，提供必要的技能和知识，使学生能够独立完成一定的工程项目。
最后，对于专业发展，应该加强与行业的联系和合作。
土木工程是应用性很强的专业，需要与实际工程项目紧密结合。
学校可以与行业企业建立紧密的合作关系，共同开展科研和开发项目，提供实习和就业机会，为学生的专业发展提供更多的支持和机会。
此外，学校可以加强职业规划和就业指导，提供更多的培训和咨询服务，帮助学生更好地适应社会需求和求职市场。
综上所述，土木工程专业在课程设置、教学方式、实践环节和专业发展等方面还有一些可以改进的地方。
cad授课经验及今后改革设想
一、CAD授课经验1. 作为一名CAD教师，我有着丰富的授课经验。
在过去的教学生涯中，我积累了丰富的教学案例和成功的教学经验。
在CAD课程的教学中，我注重理论与实践相结合，通过丰富的案例分析和实际操作，帮助学生深入理解CAD技术的应用。
2. 我注重培养学生的实践能力和创新思维。
在课堂教学中，我会设计一些具有挑战性的实践项目，让学生动手实践，培养他们的实际操作能力和创新意识。
3. 我重视个性化教学，根据学生的不同水平和特点，采用灵活的教学方法，注重引导学生自主学习，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我经常与学生进行互动交流，及时解答他们的问题，帮助他们克服学习中的困难。
4. 我还注重与行业对接，定期邀请CAD行业专家来校进行讲座，向学生介绍最前沿的CAD技术应用和发展趋势，帮助学生了解CAD技术在实际工程中的应用和前景。
5. 在学生毕业后，我还会与企业保持通联，了解学生在工作中的实际情况，不断改进教学方法，提高教学质量。
二、CAD课程改革设想1. 针对当前CAD课程存在的问题，我认为需要进行课程改革。
我们需要更新教学内容，及时引入最新的CAD软件和技术，使课程内容与行业需求相适应，保持课程的前沿性和实用性。
2. 我们还应该改革教学方法，采用更加灵活多样的教学手段，注重培养学生的设计和创新能力。
可以引入项目式教学、问题驱动学习等教学方法，让学生在实际项目中学习和应用CAD技术，培养他们的实际操作能力和综合分析能力。
3. 还可以加强与企业的合作，开展校企合作项目，让学生参与真实的工程项目，通过实践锻炼学生的综合素质和实际操作能力。
4. 我们还可以开设一些专业选修课程，根据学生的个性化需求和职业发展方向，开设不同方向的CAD课程，以满足学生的特定需求。
5. 我们还可以建立健全的评价机制，对学生的学习情况和教学效果进行及时评估，为课程改革提供数据支持和指导，不断优化课程设计和教学方法，提高教学质量。
通过以上对CAD授课经验及今后改革设想的分析，我相信在不久的将来，我们可以借助教学改革的力量，提高CAD课程的实用性和针对性，使学生能够更好地掌握CAD技术，为行业发展和社会进步做出更大的贡献。
《工程CAD制图》课程综合改革与学习质量分析——以我院建筑工程技术专业为例
技能大赛元素"在教学内容上将) 建筑施工图绘制* 改为) 结构
施工图绘制* "并将) 混凝土结构施工图平面整体表示方法制图
规则*整合到课程里# 达到了) 以赛促教"以教助赛* 的目的"
调动了学生学习的积极性"形成了真实的工作环境"实现了培
养) 应用性人才* 的需要#
表 $ . 工程 7D!制图/ 课程教学内容与学时
对/ 工程 7D!制图0 课程在教学内容和学时分配上未进行明显
调整')%$0 年"调研发现企业对于从业人员的 7D!绘图能力要
求较高"故课程在学时上增加一倍"教学内容上增加了) 建筑施
工图绘制* "对 7D!绘图的综合能力得到锻炼和提高')%$1 年"
结合全国职业院校技能大赛高职组) 建筑工程识图* 赛项"融入
针对在教学过程中出现的这一实际情况"从 )%$0 级建筑 工程技术专业开始"课程实施理实一体化教学模式"弥补了以 往理论与实践相脱节的现象"强调了教师教学的主导作用和学 生学习的主体作用# 按照课程标准将教学内容划分成若干个 知识点"每 $ 学时讲授 ) h( 个知识点"每个知识点都是完整的 理实一体化教学# 该课程理实一体化教学模式为!第一步"教 师根据教学内容和教学目标发布任务'第二步"学生接受任务 并进行探索"实施完成任务'第三步"教师讲解&演示规范做法' 第四步"学生对照规范做法"进行任务完成情况自评'第五步" 学生按照规范做法实施完成任务# 在整个教学环节中采用理 实一体化教学模式"打破了以往的先实后理或先理后实"在整 个教学全过程中实现) 理中有实"实中有理*# 更重要的是"提 高了学生课堂的参与度"增强了学生学习的积极性"提升了教 师教学的质量# 同时"通过课堂实践练习强化了学生的实践技 能"也培养了学生的动手能力"最终促使学生更好地掌握该课 程的教学内容#
信息化教学背景下高职土建课程教学改革的实施
信息化教学背景下高职土建课程教学改革的实施随着信息技术的快速发展和普及，教育界也在积极探索信息化教学的改革和创新。
在高职土建课程教学中，信息化教学的实施有助于提高教学效果和学生的学习积极性，培养专业技能与信息技术应用能力并重的高素质人才。
高职土建课程教学改革的实施要依托信息化技术的支持。
通过建设和完善信息化教学平台，搭建学生与教师之间的信息交流和互动平台，实现课前、课中和课后的在线学习、讨论和作业提交。
教师可以通过电子教案、多媒体课件等形式进行教学，方便教学内容的呈现和学生的理解。
学生可以通过多媒体、网络等形式获取教学资源，提高学习效果。
高职土建课程教学改革的实施要注重实践教学的信息化。
土建专业的特点是实践性强，因此在教学中要充分利用信息化技术提供的虚拟仿真和实际案例等资源，加强学生的实践能力培养。
通过建设3D模型和虚拟场景，让学生能够在虚拟环境下进行设计和施工方案的模拟实践，提前感受实际操作中的问题和难点，培养解决问题的能力。
高职土建课程教学改革的实施要注重学生自主学习能力的培养。
信息化教学的一个重要特点是可以提供个性化的学习资源和学习路径，因此要鼓励学生主动参与学习，培养自主学习的能力。
可以通过建设在线学习社区、开设网络课程等方式，让学生可以随时随地进行学习，灵活选择学习内容和学习方式。
高职土建课程教学改革的实施还需要注重教师的信息化教学能力培养。
教师是信息化教学的核心，他们需要具备一定的信息技术应用能力和教育教学知识。
学校应该加强教师的培训和学习机会，提高他们的信息化教学水平，为教师提供相应的技术和资源支持。
CAD在教学中存在的问题及改革措施
CAD在教学中存在的问题及改革措施CAD在教学中存在的问题及改革措施计算机辅助设计是利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作，简称CAD。
下面是YJBYS店铺为大家搜索整理的关于CAD 在教学中存在的问题及改革措施，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!一、计算机辅助设计在艺术设计教学中的现状今天，计算机作为一种艺术设计的辅助手段已经普及在艺术的各个行业，多媒体艺术设计及数码动画艺术设计等数字艺术以令人惊叹的速度飞速发展，显示出蓬勃的生机和强大的生命力。
计算机软件的发展也因其实践的需要亦越来越完善。
几乎所有艺术设计领域都应用到计算机的辅助设计功能，在这类人才的招聘广告中，都要求设计人员能熟练运用计算机进行设计。
二、艺术设计专业计算机辅助设计教学存在的主要问题计专业计算机辅助设计教学中存在着诸多问题和不合理性，主要表现在以下几方面：1.课程设置的不合理性许多院校在条件尚未成熟的情况下盲目开设了计算机辅助设计类的课程，导致课程设置的不合理与培养目标的不明确。
例如：早期过分夸大计算机的功能，以为计算机技术无所不能，只要学会设计软件的操作，就可以动手做设计，学生上完专业基础课：素描、色彩、三大构成后就进入计算机辅助设计类课程的教学。
导致的结果是室内设计专业的学生连基本的透视原理都没弄清楚就去用计算机进行空间设计，最基本的人机工程原理没弄清楚就去设计产品等。
从学生角度来看：学生尚未接受设计理论及思想的培养，设计意识尚未成熟，又怎能借助计算机表达自己的创意设计理念。
另一方面教学带来的结果是学生对软件的认知、学习仅仅停留在软件的操作之上，无法有效结合自身的专业设计需要发挥计算机辅助设计在艺术创作中的作用。
对计算机的应用过分依赖，必然忽视了对自身艺术素养的修炼。
2.教学师资选择的随意性由于计算机辅助设计教师的缺乏，不少院校安排了计算机专业毕业的老师担任计算机辅助设计教学。
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Research 研究探讨313《土木工程CAD》信息化课程教学改革和对策思考王春梅（三门峡职业技术学院，河南 472000）中图分类号：G322 文献标识码：B 文章编号1007-6344（2019）01-0313-02摘要：21世纪是信息化的时代，随着互联网技术的飞速发展，信息化的概念已经渗透到教育教学的方方面面，无论是在教育的理念、教学内容、教育模式上，还是在教学方法上都受到了影响。
土木工程专业作为一个传统学科，也在信息化时代的影响下在教学中引入了信息化课程。
本文通过对《土木工程CAD》信息化课程教学改革的思考，提出了相应的《土木工程CAD》信息化课程教学改革对策。
关键词：土木工程CAD；信息化课程；教学改革；对策思考21世纪是信息化的时代，信息化概念的广泛传播与计算机网络技术的快速发展和广泛应用，教育教学的各个方面都受到信息化的冲击，教育信息化这一新模式的产生改变了传统教学模式，教学关系也产生了变化，因此导致教师的教育方式发生了改变，同时也影响了学生的学习方式和方法。
土木工程专业作为一个传统学科，在人才的培养上注重学生基本理论和基本知识的学习，主要培养学生的土木工程规划设计能力、土木工程管理能力和土木工程施工的能力。
课程设置方面以高等数学、工程测量、工程制图、CAD等课程作为专业主修课程。
为满足信息化时代新要求、适应教育信息化背景下的课程新需求，本文将对《土木工程CAD》信息化课程教学改革和对策展开思考。
1 《土木工程CAD》课程特点及现状《土木工程CAD》课程是土木工程专业中的一门专业必修课课，《土木工程CAD》课程的设置是为了帮助学生对工程常用绘图技术和技巧以及在工程中的实际应用进行初步的了解和掌握，通过对工程常用绘图技术和技巧的学习为工程的科研实践工作提供知识的储备和技能的提升。
《土木工程CAD》课程的课程内容包括AutoCAD2007中文版的使用和技巧、建筑施工图绘制技术和方法、工程实例以及路桥施工图的相关绘制技巧和方法。
主要涉及建筑施工图的绘制的技巧、方法等多个内容，具有建筑施工图绘制复杂，绘制工具种类较多，在绘制技术上传统与现代技术并行，课程知识点多、知识体系庞杂，课程的内容复杂且具有极强的实践联系性，课程的内容与内容间的逻辑关联性不强。
现代社会对土木工程专业毕业生要求的不断提高，以及时代对展业人才的需求有所改变，使得土木工程专业的人才培养也向着知识技能掌握广泛、专业理论知识和专业技能基础好、综合素质高等方面发展。
教育的目的也从就业教育向创新教育转变，给《土木工程CAD》课程的教学提出了新标准和新要求。
一方面，在课程的课时设计上存在学时与教学内容不匹配的问题，学时太短而教学内容过多。
另一方面，课程的教学新标准和新要求的提出和课程需求也不再相同。
还存在师资力量投入的不足和师资能力上的不足，融入信息化系统教学的课程教材的不足等问题。
传统的课程教学模式无法从根本上解决这些问题。
除此之外，信息化技术的运用需要大量资金的投入和良好的计算机环境。
因此，需要进行教学模式的转变，对信息化资源与信息化技术进行充分的利用。
2 《土木工程CAD》课程信息化课程的改革必要性与可能性信息化课程的改革指的是在传统的教学中和课程的设置中将信息处理过程和数据库知识加入到课程中，通过学习数据库原理对数据库进行运用，了解土木工程类信息的共享过程和原理，实现土木工程类信息的共享。
在《土木工程CAD》课程教学中引入信息化课程，要结合学生的具体学习能力和接受能力对课程进行信息化改革。
如果要是直接以原理的角度给学生讲解计算机的软硬件，对学习土木工程专业的学生来说是很难理解和接受的，因为专业间的跨度太大，而且课程的内容间没有关联性，一些计算机专业的知识和理论概念难以理解，而且实际的计算机操作能力也不强，计算机操作基础差。
但是， 如果将计算机应用到土木工程中一些概念或者问题的解决过程中，以一种解决方式的效果来进行呈现，不仅会加强学生对于专业知识的巩固和掌握，也是对学生的一种培养和锻炼。
因此，对《土木工程CAD》课程中信息化课程的改革势在必行，土木工程CAD》课程中信息化课程的引用具有十分重要的意义。
3 信息化背景下教与学模式的转变3.1教师作用的转变教师以一个为学生传道授业解惑的角色出现在教学的过程中，教学改革前的教学模式中， 教师处于教学活动中的主体地位，以教师为主学生是被动接受教学活动的被动一方。
都是在信息化的背景环境下，教师与学生践的的角色和定位要进行互换，才能适应现代教育的发展要求。
在传统的教学活动模式的基础上进行彻底的转换，转变为以学生和专业需求作为教师课堂教学的中心。
在课堂教学的过程中要将老师督促学生学习转变为引导学生，培养学生自主学习习惯和自主学习的能力。
对教学模式中课堂内容的传统讲授方式作出改变、改变课后习题的布置形式和内容与运用现代化的技术批改作业进行考核测验。
在信息化背景下，教师的教学应在进行原有的基础教学活动的基础上更多的以信息化技术为依托，加以完成对学生自主学习的引导、完成自主学习小组的组织建立、完成自主学习习惯的培养、养成。
多媒体电脑技术在实际的课堂教学中的灵活应用有助于帮助学生加深学习理解和课堂教学效果的提升。
3.2学生学习方式的转变传统模式中学生是课程学习的接受者，课堂任务就是完成知识的学习，从老师的讲授中获取知识的学习，通过对教师布置的作业的完成，学习的状态是完全的被动，学生作为被动接受的一方很难在学习中体会到兴趣和乐趣，压抑的课堂氛围也使得老师的教学效果达不到理想的状态。
教育信息化背景环境下教学模式的改变使得学生变为了学习活动的主体，学习的方式也由老师的知识传授转向了自主学习、自主获取知识的模式，老师不在是教学活动的主导，起到引导帮助学生的作用，引导学生自主树立学习目标，能够主动通过教育的先进技术和网络途径获取到所需知识，知识的学习也不再是刻板的理论而是彻底的掌握和应用。
4 《土木工程CAD》课程信息化教学的对策4.1坚持以课堂教学为基础根据教学大纲和教材依据课堂教学这一基础制定教学内容，制定教学质量的衡量教师标准。
《土木工程CAD》课程的信息化要在不违背教学大纲的基础上充分在课堂教学中运用多媒体电脑技术，并且在应用多媒体电脑技术的同时辅以数字影像技术提升课堂氛围和整体教学效果。
1.多媒体电脑技术的利用多媒体电脑技术在我国的各个行业中得到了方方面面的广泛应用，对于这一项技术的掌握已经相当成熟，在当前的教育教学是得到最基本应用的信息化技术，但是仍然存在教师缺乏信息化教育的能力，仍然无法适应由传统教学方式到新型教学方式的转变，而且在守旧观念的影响下不愿接触新科技、新技术，也对教学手段的更新存在抵触情绪，与现代教育技术脱轨。
因此，教师作为学生学习的传授者应当转变这种旧观念，在跟随时代和发展的潮流下接受新观念。
《土木工程CAD》课程的信息化教学要注重授课内容和信息化教学间的结合，还要重视课件作者简介：王春梅（1982.01- ），女，汉族，河南渑池人，讲师，目前在河南省三门峡市三门峡职业技术学院从事教学工作。
的制作和课件内容的设置，保证课件本身的质量，增加教学趣味性。
2.数字影像技术在《土木工程CAD》课堂教学中加入数字影像技术的运用，在展示建筑施工图、路桥施工图绘制技术和方法以及工程实例时，为了更直观更形象地让学生了解绘制过程，可运用数字影像技术对建筑施工图、路桥施工图绘制进行现场的操作演示，在进行相关内容授课时可以通过播放视频的方式，更加直观的、生动的加深学生的学习理解和学习映象。
4.2引导学生自主学习1.网络教育平台通过开通网络教育平台，在这一平台上公开分享教育资源，让教师和学生能够更加便捷的获取信息，及时了解教学最新动态和通知公告，便于教育资源间的交流互换。
在网络教育平台上，可以在老师的个人主页内加入教学邮箱的地址，方便学生通过邮箱联系老师，也方便和学生的互动，完成教学课程作业的提交和教学问题的答疑讨论。
课程表、课程讲义、课程课件等也可以由老师进行上传，便于学生的课后自主学习和浏览，课程表的设置可以便于学生对授课内容的了解，做好课前预习和课后复习。
网络教育平台的简建立加强了教师与学生间的联系和教学互动，促进了教育的信息化改革。
2.网络资源在给学生布置的课后作业或者讨论，,可能没有具体的答案或者解题步骤，那么这就需要学生自己去寻找问题的答案，学生可以通过借助网络资源来完成对答研究探讨 Research314案的寻找。
同时，也可以为学生回答完成讨论时提供资源和帮助，锻炼学生查阅资料的能力，并且通过查阅资料从中总结出自己的看法和观点，加强学生的自主思考能力。
3.终身学习土木工程这一学科中的很多内容涉及的理论和公式很多，具有很强的基础性。
但是科技的迅速发展使得新的技术不断涌现，技术的不断革新，《土木工程CAD》课堂教学的内容和教材很难跟上更新的速度，往往滞后于更新。
有一些课程的内容在和技术方法在不久的将来可能会被淘汰，因此这就需要对知识的不断学习和 不断更新，主动学习新知识，网络就是获取最新资讯和自主学习的最好途径。
因此，教师在授课时要确保课程内容的实时更新。
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