少儿书法学习一大忌
学书法的这些忌讳，越早知道越好！
学书法的这些忌讳，越早知道越好！(古风人物/东离作品）帮主：“野路子易躲，俗气难防啊。
”入行，我们总爱找捷径，有人说，学书法，最捷径的捷径就是好好写字，认真临帖。
但话又说话来了，但凡能流传几千年的手艺、民间文化或是官场规则，总会有一些宜忌被前人总结好，一来培养新人，二来流传发扬。
在我们这个神奇的古老国度，数字“一”是个单数，所以送礼物的时候应该二份礼物，表示“好事成双”；数字“八”跟发财的“发”字发音相同，所以人们喜欢在他们的车牌上、门号、手机号上有“八”字；数字“三”跟“散”的发音一样，所以人们结婚的时候避免有这个数字的日字；数字“四”跟“死”的发音一样，所以人们认为这个数字不吉利。
如果你不知道送礼的宜忌，大过年的时候，给领导提了三样礼物，心里自以为清明节前就可以被提拔，没成想，清明节后心里还是会有一种淡淡的忧伤。
大致来看，除了勤奋以外，知道一些宜忌是很有必要的。
就像看篮球比赛，一时尚女郎连规则都不知道，随便哪里听来几句就跟着别人乱喊，支持贝克汉姆云云，岂不知早被沦为笑柄。
同样的道理，关于书法的宜忌，也有不少。
①忌俗气“宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医。
”——你能想到这是一个吃货说的吗？没错，这是北宋第一美食家苏轼先生说的，一个极爱吃的人，为了不俗，可以把肉戒掉，可想而知，“俗”是有多可怕!书载，唐代楷书四大家，在当时其实是颜柳欧苏，即颜真卿、柳公权、欧阳询和苏灵芝。
前三位如雷贯耳，可这第四位到底什么来头，大抵没有多少人知道，这位书法了得，只不过是因为后人认为其为俗书，书作便被尘封在不知某地的博物馆里了。
▲苏灵芝《田仁琬德政碑》（局部）但说到底，什么是俗气，似乎没有一个明确、可量化的参考标准（如果有，也就不是中国文化了），但刘载熙《书概》里面讲到：凡论书气，以士气为上。
若妇气、兵气、村气、市气、匠气、腐气、伧气、徘气、江湖气、门客气、酒肉气、蔬笋气，皆士之弃也。
练字四大忌讳
练字四大忌讳一忌“喜新厌旧”。
有些学生刚开始练字，单凭自己的印象，认为庞中华的好，就练了，练了一段时间，觉得庞中华的字不好看了，就改练司马彦的了，又练了一段时间，觉得又不大对劲了，又想学别的了。
这样换来换去，结果一无所成。
练字必须专心致志，在选帖之前，觉得谁的字体适合自己，也就是本人喜欢的，就要坚持下去，不到成功不止。
二忌“蜻蜓点水”。
一本字帖，从头到尾，一天一页，甚至心血来潮一天三页，没几天就写完了。
然后又卖一本从头开始练，这样的方法：一是不易记住；二是对每一个字的印象不深,收效不大。
所以，必须连续几天同练一页，或者一天只练几个字，直到熟了，觉得满意了再换，如此进步会很快。
每一个书法家都经过一个艰苦的历程，王羲之学书使池水尽墨，智永退笔如冢，虞世南被中画腹等等，先人事例给了我们警示。
三忌“一曝十寒”。
有些学生练字容易犯“冷热病”，高兴时一天写好几张，不高兴时一歇就是个把月，这样停停写写、写写停停，三天打鱼、两天晒网，是一事无成的。
大书法家颜真卿有诗云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。
只有坚持每天练，才能熟练，就象你吃饭运用筷子一样自如。
四忌“知难而退”。
练了一段时间觉得写的一点也不象，不但不见一点长进，反而感觉不如以前了，许多学生由于这种现象而悲观失望；先是自怨自艾，到后来干脆换一本字帖，也有的甚至停止不练了。
如果这样，过去下的一些功夫就白费了，要知道写字虽是手眼并用的，而进度则总是眼比手快，手的进度总是跟不上眼睛的。
俗话说：“眼高手低”，就是这个道理。
如果看着不象，说明还不够熟练，没有掌握好用笔的结体特征，并不是说明没有进步，不必灰心丧气,只要心到、眼到、手到密切结合，成功就会来到。
上面说的“四忌”，是一般学生在练字时容易出现的问题。
要多读些书法理论著述，体会一些书法家的成长历程，留意观察你所练字帖的特征，会有事半功倍的效果。
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育儿知识：孩子学写字的几个误区
孩子学写字的几个误区
在宝宝的早教中，教宝宝们学习写字，是其中很重要的一个内容，但是，由于家长们的认知不全，在孩子写字的过程中，容易陷入几个误区，下面，我就给大家讲述下，孩子学写字的几个误区，各位家长注意查看下吧。
1.越早学习书写越好
书写需要高度的协调能力和精确的力量调控。
培养学龄前儿童书写能力必须要结合儿童的生理和认知发展特点。
对幼儿园小班的孩子，主要帮助他们学习正确的握笔姿势和坐姿。
到了中班，可以让他们适当地练习一些汉字的基本笔画，学习数字的书写。
大致上的书写顺序掌握就够了。
进入大班后，可以开始教孩子学写自己的名字和一些简单的常用字，比如“人、口、日、水、山”之类的。
2.孩子连描红都描得那么糟糕，将来肯定写不好字
许多家长会让孩子通过描红学习写字，孩子的描红不到位，并不一定是他们心不在焉，或是故意写成那样，而是与孩子的动作协调能力直接相关。
这就类似孩子做填色游戏一样，他们明明很认真、很专心地用画笔填色，可还是会涂到
线条以外。
这是因为他们肌肉的精细运动和动作的协调能力还未发展完善，不过随着年龄的增长，这些能力都将逐步提高。
3.教了很多次，孩子还是左右不分，肯定不正常
儿童在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。
其实，这是一个较普遍的现象，将随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。
上面的这三大误区，你都有踏足吗？如果有的话，就及时走出来，带给孩子们正确的识字教育吧。
小孩子学字练字的几大误区
小孩子学字练字的几大误区现在的小孩子接触手机电脑比较多，所以对写字也越来越不重视了，部分家长在教导小孩子练字的同时，也没摆正好心态，以为光买字帖和买笔给孩子一通写就可以了，小孩短时间内写字没飞跃式改变就开始责怪孩子写字丑，没好好练，但事实上是陷入了误区。
（1）练字可以速成练字并没有速成的方法，只能靠坚持不懈，但是好的练习技巧能少走弯路，可在1-3个月内通过技巧迅速提高。
（2）字帖可以取代培训字帖的作用只是作为一种辅助工具，常常临摹字帖只得其形，不得其意。
纯字帖练习带来的反作用十分明显，体现在高强度的字帖练习对小孩子手的发育造成的不良影响，也使得孩子对练字感觉厌倦，离开字帖之后，字体就会马上恢复原状，即使可通过字帖练成，但也是字帖的流水式风格，并没有形成自身的独特的书写个性和习惯。
很多家长都经历过买字帖、买水写笔、好的钢笔的经历，但最终收效甚微。
（3）字丑人美这是网络时代流传得最广的一句，也是作为青少年自恋不练字的借口，毫无科学根据，对比身边也可以发现人美字美，人美字丑，但也有人丑字丑。
其实，写得一手漂亮字的人才是不俗之人，长得漂亮的人更后悔当初没好好练字。
（4）从行书直接入门先学行书乃练字大忌，一开始没有打好基础就连笔书写，只会落得字体马虎潦草的声明，先学楷体，打好基础后，练习行书上手极易，磨刀不误砍柴工。
（5）学科成绩好字丑无所谓大部分的人都认为，现在都是用电脑手机打字时代，只要学科成绩学好即可，字丑无所谓，但考试的时候，只有用笔书写，没有手机、没有电脑，若书写潦草，再好的答题也展现不出来。
毕业参加工作之后，书写同样重要，有新闻例子可证。
【400字简历24个错别字直接被拒大学生应聘记得练字！】毕业生小蔡近日应聘办公室文员，面试通过后，公司要求她填写一份简历，以及400字的个人介绍。
不料400字里出现24个错别字，经理还觉得她的字丑。
《重庆晨报2014年9月15日第024版》所以，字写得如何，是伴随一生的，技多不压身，家长还是要嘱咐孩子好好写字。
少儿硬笔书法学习应注意的问题
少儿硬笔书法学习应注意的问题随着科技的发展，计算机应用普及，人们书写方面能力却在退化。
现在要写一手好字似乎很难，导致社会上钢笔书法速成班应运而生，遍地开花，但也未能提高国人的书写水平。
为此，笔者结合自己习字经历和教学经验，谈谈少儿硬笔书法学习中应注意的几点问题：一、选好范本，取法乎上“取法乎上，只得其中；取法乎中，只得其下。
”要练好字，习字范本非常重要。
现今书法教材种类繁杂，简直是“琳琅满目，五花八门”。
习字千万不要盲目的选择教材，更不能跟风，选教材，选字帖是很重要的。
因为这个“点”踩得如何，将直接影响到今后的书写。
钢笔的教材和字帖需要真正优秀的范本，绝对不能草率了事。
我练习硬笔书法，是从临写小楷碑帖开始的，比如: 《黄庭经》、《宣示表》、《灵飞经》这些经典的名作。
有人觉得这些碑帖是毛笔书写的，怎么能拿来学写硬笔呢？其实这种认识是不正确的。
毛笔书法经过几千年的发展积累了大量优秀的书写技巧，而硬笔书法的书写技巧和毛笔书法的书写技巧是相通的。
把古人积累的经验拿来用，这是“捷径”啊！也是学习书法必经的过程，历史上书法大家学书无一不是从这些经典中吸取营养的，写一手好字是需要深厚功底的，我们不能急功近利，急于求成。
随便选一本钢笔字帖，让孩子临摹其实很不可取，看似速成，实际是走了弯路。
孩子们就像一张白纸，你写什么他就是什么，也像一块海绵，吸纳能力超出你的想象。
事实上一开始的严格要求和规范训练孩子们完全可以接受，并且逐渐做得很好起来。
二、养成良好的书写习惯孩子学写硬笔书法的过程，也是良好书写习惯形成的过程。
写字姿势不好，执笔方法不正确，不仅影响书写效果，也影响少儿的身体发育。
首先，要重视孩子硬笔书写姿势和执笔方法指导。
1、强调书写姿势的三个一：“眼睛离桌面一尺，胸口离桌子一拳，手离笔尖一寸。
”把这些要点编成朗朗上口的儿歌让学生诵读，更能使之熟记于心。
2、一对一的教学，手把手的耐心指导。
书写中孩子出现的问题很多，因人而异，所以要针对性指出书写中的问题，改掉不良的习惯和错误的操作。
书法练习中的难点及禁忌
书法练习中的难点及禁忌一、书法练习中会遇到难点1、选贴是书法练习至关重要的环节，选贴的好坏直接影响着读帖和临帖的顺当，关乎书法的成败。
在万千字帖中如何遴选出优异的法帖是重点，选自己喜欢的法帖，一见钟情才能提高极大的兴趣，如何正确临帖，做到“细看”、“精临”、“深悟”才算正确临帖。
2、只注重书法的修炼，不重视理论的研究。
3、没有创新的继承和渴望快速成功都只是一介书匠，难成大家。
4、只一味的临摹，不细心领悟，亦难成功。
5、好高骛远、不临帖就像成为书法家的可能性绝对是等于0。
6、不互相交流，不单独修行，井底的青蛙难成书法大家。
7、独守师门、排斥异己、学习书法，死守一家之长是没有出息的。
8、急功近利、不耐寂寞不是学习书法需要的正确心态。
9、还未真正完全入帖，就急急忙忙换帖，更弦易辙、乱投师门。
10、一时的热情冲动，三分钟的热情，三天打鱼，两天晒网岂能学好书法。
二、初学书法的禁忌1、切忌被动地学习。
特别是学习初期，在临摹阶段，一笔一画地照范本临摹，似乎可以不必太费脑筋。
其实不然，如何临摹并通过临摹掌握技法，在练基本功过程中态度是积极还是被动消极，其效果是大不相同的。
必然的结果是前者进步快，效果好；后者进步慢效果不好，甚至影响学习书法的兴趣和信心中途辍学。
2、切忌无克服困难的决心。
初学书法，一点一画练起是比较枯燥的，容易动摇信心，而且方法不当进步慢，也容易坚持不下去。
此外如工作忙学习紧张，都可作为原因而停学。
所以如果没有克服困难的决心，也很难取得学习上的成功。
3、切忌“三天打鱼，两天晒网”，没有恒心。
高兴起来提笔练，不高兴时三天两天不动笔；看到自己有点进步，兴趣起来了死劲地练；看到自己进步很慢就没有情绪再练了。
如此等等是很难取得成功的。
书法练习最忌讳“十法”，你占了几条？
书法练习最忌讳“十法”，你占了几条？交易担保书画易多功能书画仪绘画书法临墓拷贝投影仪器，智能拷贝机，墙上桌面上都能投影，点我官网购买小程序书法练习，有一个说法：一日不练手脚慢，二日不练丢一半，三日不练门外汉。
很多人勤学苦练，不敢怠慢，但是，仅仅是“苦练”就够了吗？小心哦，千万不要掉进以下这十个“陷阱”！1、不临碑帖、自己乱画一个人字写得好不好，涉及书法的审美原则问题。
什么样的书法谓之好，这要有标准。
中国书法尽管还没有绝对标准，却有着相对的审美法则。
一幅优秀作品必须具备两大方面的基本水准：一是对传统的书法艺术继承水准；二是融入个人审美的风格水准。
所谓的继承及发展，这是书法作品评定两个的基本标准，其他细则都是建立在这样评价的框架之内。
不临帖，就是在排斥传统，不继承传统书法，在第一关就失败了，还谈什么好与不好呢？2、选帖不慎、临帖不精对一种事物的好恶决定一个人的兴趣，兴趣会影响态度，态度又左右着行为，行为决定着结果。
当你一眼就看中的帖，它在风格上会更适合你的审美，更能激起你的共鸣，你在学习临帖的时候则会更关注它的所有细节，尽力去模仿它的各种技法和风格。
即使为之付出辛勤的汗水，你也会很乐意。
在选帖的时候，除了要考虑选法帖和最优秀的字帖外，还要考虑选自己喜欢的帖，这样你会更快入门。
只有当你入门之后，随着对书法的学习理解和感悟，你会慢慢地变的理性，即理性地审视历代各流派的书法风格，而过去那种凭兴趣选帖的情绪化选择，最终会被你克服并完全丢弃，这时的你毫无疑问已经在书法上升高了一个层次。
3、厚古薄今、厚今薄古初学书法当然必须从古法学起。
是否出色地学习传统，决定着你将来的书法根基。
然而，学习古法是为了最终创新法，而不是因袭古法，墨守成规。
很多人在传统功力方面狠下功夫，甚至于形神精妙、假可乱真的程度，却就是不愿向今人学习，与现代书法老死不相往来，一概斥之为丑书恶札；自己也不曾越雷池一步，更不愿创点新法出来，老是掏祖宗的腰包，以至于半生书匠，一世无成，这叫只继承不创新。
书法入门练习中最大的忌讳：不是急功近利，而是不懂如何用笔
书法入门练习中最大的忌讳：不是急功近利，而是不懂如何用笔近来常观书友在各书法相关的文章图集中的评论，甚是有趣。
有不吝赞美之词的，有说尚未入门的，也有说评论者本身便是练习键盘书法的......我们姑且不谈如何鉴赏书法，就先说说书法“入门”......所谓书法如何入门，可能会有千万种说法，但说到最后，究其共同之处，不外乎“用笔”二字！其他皆可以视为用笔的衍生。
初学书法，就是要学会将个人精神凝聚到笔端。
用笔，就是要学会将个人精神凝聚到笔端。
常人大多以为练习书法是修养性情，或打发时光的一种消遣自娱。
但哪里是这样的道理呢？他们极少体会到，真正的书家，一定有如同经验围棋般的体验，步步经营，一笔成一字之规模，一字成一篇之章法。
笔锋所到，一定是手眼心同时到，是极其耗废心神的。
正如同前辈祝嘉先生所说：会写字的人，可能刚开始几行还不太好，但越写越好；不会写字的人，恰恰相反，刚开始两行还可以，后面越来越坏。
是何缘由？书家写字甫一上手，如音乐家抚一崭新的琴弦，熟悉音色可能需要一丝时间，一旦熟悉，则立刻正常驾驭。
而一般人，则是写字初始精神尚能能凝聚，过了两三行，就散乱了，精神不济，气力不足。
如同佛家观想，常人较难想象不出佛陀影像，即便想象到了，两三秒就跑了，不足以定。
所以说，学习书法同于习精神力。
这是需要大毅力、大功夫的。
初学书法，尽量在临摹之外不要抄书。
体会精神凝聚到笔端，就是笔要切实落纸。
这个更多的是从临摹中得到。
初学临摹，尽量在临摹之外不要抄书。
启功先生说，如同打靶，心眼手一致，认认真真打几发，胜过盲目扫射。
所以临摹也不在多。
如同拿泥巴捏造型，忽方忽圆，千变万化。
但这些泥塑，永远成不了瓷器。
为何？瓷器不是靠捏，是要过窑烧制。
而过窑烧制对于书家，就是精神凝聚到笔端的功夫，所以认真写，即便两三行，得力了，就足够了。
为什么很多人不愿意选择临帖，而更多选择抄书呢？那么，同样是写，同样是耗费时间的事情，为何更多人宁愿选择抄书而非临帖呢？或许是因为在临摹中没有获取到书写的顺畅快感，但抄写可以。
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少儿书法学习一大“忌”
十八大以来，习近平总书记就弘扬优秀传统文化做出了一系列的指示。
“拯救国学”已经到了非常要紧的时刻。
弘扬国学，从儿童抓起，很多有识的家长也已经意识到了解决问题的关键点，但无奈自身对于国学文化了解尚浅，只得向各大教育组织、机构伸出求助之手。
书法作为国学的一个分支，吸引着不少家长的注意力，希望孩子将来能写一手好字也就成为了家长们的愿望。
许多艺术文化传播机构便顺水推舟，开办了各类书法课堂。
但书法讲师这一职位一直以来也没有一个完善的职称体系来进
行评鉴，也就出现了五花八门的教学方法，“描红模”成为了其中常见的一种教学方法。
所谓“描红模”既课本上给出字的轮廓或者一个红色的字，学生只需要按照既定的轮廓或者给出的红字“描”进去，就可以写完整个字。
这样的教学看似方便，快捷，效果显著，然而其背后却有着极大的弊端：
其一，很多学生在描红模时几乎只注意“不写出框”，“填满整个字”，甚至有些学生连笔法都不注意。
书法在每个笔画起笔、运笔及落笔都有严格的规矩，练习时不注意纠
正笔法久而久之就会养成毛病，对之后的书法学习产生不良的影响。
其二，“红模”为学生定好了字的框架，学生看似在“学习”每个笔画的位置，其实不然。
学生在“描红模”的时候做出的是被动“填充”的工作，而无法完全理解每个笔画的形状、位置、变化及其组合所形成的间架结构的含义，“红模”慢慢就成了一个枷锁，脱离“红模”就无法自由书写。
简单说来也就是只学其形，而不得其意，不通其神。
其三，“红模”中的模板字多为现在人所书写，每个人的书法都有自己独特的风格，有些甚至会在笔画甚至字形上产生与古人不同的变化。
这样的变化并非坏事，然而对于写字尚未成型的少儿来说，在学习过程中可能对这样的风格与变化产生困惑，盲目模仿。
既然出书人学习的是古人，那为何不直接溯源，去学习古人的书法呢。
“描红模”虽有弊端，但也非百害无一利，如能在学习时有他人指点讲解，加上学生自身注意笔法，亦可进步，但不能只按照“红模”来学习，“描红模”之余要进行更多自由书写的练习。
本人主张学习书法，直接临习古人碑帖，加以老师的讲解，学其笔法、笔意、结构、章法。
学“怎样写”的同时还
要学“为什么这样写”，通过反复的练习、观察、总结，方能学好。