习作2表格教案
(苏教版第七册)《习作2》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《习作2》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.了解古诗《赋得古原草送别》的背景和内容；2.掌握诗歌的韵脚、节奏和语感；3.学会运用一定的词汇和句型表达自己的感受；4.提高学生的创造力和语文素养。
二、教学内容本课程教学内容为《苏教版四年级语文上册》第七单元课文《习作2》，主要内容是受古诗《赋得古原草送别》的启发，学生通过观察自然风光，感受大自然的美丽与伟大，并通过自己的感受，创作出自己的诗歌。
三、教学方法本节课采用多媒体教学，配合黑板板书，在学生掌握一定基础的前提下，注重启发学生的创造力，提倡学生合作、讨论和分享，通过经验交流和合作创作来提高学生的创造力和语文素质。
四、教学流程时间内容1分钟热身活动10分钟呈现古诗《赋得古原草送别》背景及内容15分钟教师自编古诗，让学生分角色朗读15分钟学生互相分享自行创作的短诗10分钟教师点评学生创作8分钟学生自主合作完成小组创作6分钟小组自主选出代表分享作品5分钟教师将学生的作品整理发表1.热身活动教师可以在教室里或者学校里搜寻一些有关自然、风景或者纪念地标等美丽景点图片，发放给学生进行欣赏，让学生尽情感受大自然的魅力和美丽。
2.呈现古诗《赋得古原草送别》背景及内容讲解古诗的背景及内容，让学生快速了解古诗的情境和情绪，刺激学生的阅读兴趣和表达欲望，进而激发他们创作的欲望。
3.教师自编古诗，让学生分角色朗读按照自己的理解，教师自编了一篇古诗，要求学生分角色朗读，互相交流探讨，加深学生对于古诗的理解和情感体验。
4.学生互相分享自行创作的短诗要求学生自行构思和创作短诗，宣布时间后让所有学生在课前完成。
让学生在班内相互分享，倾听他们的想法和感受，师生之间相互启发和激励。
5.教师点评学生创作针对学生相互分享的内容和创作，教师进行点评，指出学生在创作中表现得好的地方，并帮助学生指出创作中存在的问题和需要改进的地方。
6.学生自主合作完成小组创作教师以小组为单位，要求学生合作完成小组的创作，能否根据老师布置的主题进行创作，进行有益的思想交流，体验团队合作的乐趣和好处。
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教案精彩片段【教案】
人教部编四年级上语文《习作2》优质课教案精彩片段【教案】一. 教材分析《习作2》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇习作。
本习作要求学生以“我的发现”为主题，写一篇观察日记。
教材通过提供一个具体的场景——小作者在公园里的观察，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好，愿意分享自己的感受。
但部分学生可能在观察的深度和广度上还不够，需要老师的引导和启发。
此外，部分学生在写作上可能存在一定的困难，如不知道如何材料，语言表达不准确等，需要老师的耐心指导和修改。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确观察的目的，有重点地进行观察，学会用日记的形式记录观察到的内容。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生观察生活、表达自己的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，发现生活中美好的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够有重点地进行观察，用日记的形式记录观察到的内容。
2.教学难点：学生能够对观察到的内容进行深度思考，用准确的语言表达自己的感受。
五. 教学方法1.引导发现法：老师通过提问、引导，让学生学会观察，发现生活中的美好。
2.案例分析法：老师通过分析范文，让学生学会如何用日记的形式记录观察到的内容。
3.讨论交流法：学生之间通过讨论、交流，互相启发，提高观察力和表达能力。
六. 教学准备1.老师准备相关的范文，用于分析和讲解。
2.学生准备观察日记的草稿，用于课堂练习和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师简要介绍本次习作的要求，明确观察的目的和重点。
b.学生分享自己准备观察的内容，互相启发。
2.呈现（10分钟）a.老师呈现范文，引导学生分析范文中观察的重点和表达的方式。
b.学生讨论交流，总结观察和表达的技巧。
3.操练（10分钟）a.学生根据讨论的结果，进行观察和写作。
统编版五上语文部编版第二单元含习作园地二教案教学设计表格版
写作中可以借鉴。
课堂小结
及拓展延伸
()分钟
三、课外拓展。
(出示课件16)
运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。
板书内容
」陆地上速度最快的---猎豹
什么
喷气式飞机比游隼速度快
比猎
流星体的速度比火箭快由慢到快的顺序豹的
光是宇宙中速度最快的
说明方法：作比较列数字
板书
内容
冀中的地道战
产生及作用
为了粉碎“扫荡”
地道 数量 地点 高度
地洞 大洞 小洞 气孔 出口 荆棘和陷阱
火攻
结构特点 防御 水攻
毒气攻
有线电
通信联络
无线电
地位
地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹
课题
“漫画”老师
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”
老师去写习作。
教学 重点
能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
教学
难点 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”
老师去写习作，
教具 准备
课 件。
教学设计
设计意图
地
道
战
↓ 奇
迹。
部编版语文五年级上册《习作二》教案
部编版语文五年级上册《习作二》教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作二》的内容主要是让学生学会通过具体事例来表达人物的特点。
本习作选取了两个事例，要求学生能够围绕中心，抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
教材难度适中，学生可以通过教材中的例子和指导，掌握写作的技巧和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，事例不够典型；2. 描写不具体，语言干巴巴；3. 结构混乱，条理不清晰。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
2.过程与方法：学生通过模仿、讨论、修改等方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养观察生活、体验生活的习惯，激发写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
2.教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式，进行具体的描写。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和兴趣。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生模仿和学习。
3.讨论法：学生通过小组讨论，互相学习和交流。
4.修改法：学生通过修改自己的作文，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：学生预习教材内容，准备相关的写作素材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们觉得故事中的人物有什么特点？”学生回答后，教师总结：通过具体事例，我们可以抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
2. 呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，让学生阅读并进行分析。
教师提问：“你们觉得这两个事例中的人物有什么特点？”学生回答后，教师总结：通过具体事例，我们可以抓住人物的语言、动作、神态等描写，把人物的特点写具体。
小学三年级语文《习作2》教案
小学三年级语文《习作2》教案。
一、教材背景及目标小学生学习语文，除了老师的讲解教学外，习作也是不可或缺的一部分。
作为语文课堂最基本的教学内容之一，习作对于小学生的语文写作能力的培养与提高起到了至关重要的作用。
《习作2》是小学三年级语文教材中的一部分，是对小学生创意写作能力的培养与锻炼。
该教材分为七个部分，包括图画作文、猜谜语、填字游戏、简单对话等多种题型，旨在通过这些题目，培养小学生的观察和思考能力，增强其语文写作能力，引导学生发挥自己的创意，提高语文的综合素质。
同时，该教材还要求学生遵循语言规范和基本的写作规则，如注意语法、避免错别字等，提高小学生的写作能力与语言表达能力，从而使他们在今后的学习生活中能够更好的应对写作任务，并拓展自己的语文素质。
二、教材细节分析下面，让我们来具体分析《习作2》的教材细节。
1.图画作文图画作文是小学生习作中的一种常见形式。
其最大的特点是让学生通过观察图画，自行编写故事或想象事件，进而进行创意写作。
在《习作2》中，图画作文占据了绝大部分的篇幅，因此掌握这一题型的写作技巧至关重要。
对于图画作文，学生应该始终注意以下几个方面：1)观察细节：学生应该逐一观察图画中的细节，并通过思考联想进而产生写作的灵感。
2)选取主题：学生应该根据图画内容，选取恰当的主题，避免脱离主题进行写作。
3)笔调鲜明：在写作中要注意笔调鲜明，尽可能地表现出作品的独特性和个性化。
2. 猜谜语猜谜语是小学习生习作中的另一种题型，在《习作2》中的谜语题则以简单而有趣见长。
学生在写作过程中，应该注意以下几个方面：1)灵活应用：在写作中，学生应该灵活运用谜语题目中的“字义”进行创作，更好的发挥自己的创意。
2)必要前提：学生应该在谜语的基础上，展开合理的联想，使作品更具有逻辑性和连贯性。
3)独特表达：在写作过程中，学生应该注意表达独特性和创新性，尽量避免套用固定的写作模板和句式。
3. 填字游戏填字游戏是小学习生习作中的另一种题型，其主要考查学生对语言的掌握与记忆能力。
三年级语文教师备课：《习作2》教案讲解
三年级语文教师备课：《习作2》教案讲解。
一、教材简介《习作2》是三年级上册语文教材中的一篇作文，在整个教材的框架中起到非常重要的作用。
本文将提供一些有关《习作2》的基本信息，帮助教师更好地准备教案。
1、教材内容：《习作2》是一篇记叙文，通过描述孩子们在假期里的日常生活和趣事，烘托出欢乐、丰富的童年生活。
2、教育目标：通过《习作2》的学习，使学生能够深入体会童年生活的欢乐和美好，感受到家庭和朋友的温暖，增强自身的情感体验和语文能力。
3、教材难度：作为三年级上册语文教材的一篇作文，《习作2》难度适中。
学生通过细致观察和体验，可以很好地领会其中的情感、想法以及语言表达方式。
二、教案制定对于一个优秀的教师而言，备课是非常重要的一环节，而制定合适的教案则是备课中最为关键的部分。
下面，我们将以《习作2》为例，解析如何制定高质量的教案。
1、明确学习目标教案制定的第一步是明确学习目标。
通过预设的学习目标，能够帮助学生在学习过程中对所要学的知识内容有更清晰、明确的认知。
对于《习作2》的教案，我们应该从哪些方面去明确学习目标呢？应该明确文字理解的目标。
即让学生学会正确理解文中的事件和情感表达，把握作者的意图和特点；还要明确语言表达的目标，即帮助学生学会正确使用语言表达所感所悟，并且激发他们在学习中的表达热情；还要明确文化价值的目标，即让学生通过本文的学习，体验到童年的欢乐和美好，感受到亲情和友情的温暖，获得更多的情感体验和内涵感悟。
2、设计教学活动在明确学习目标之后，就需要设计教学活动来实现这些目标。
这些活动应该充分考虑到学生的年龄和能力水平，在引导学生掌握知识的同时，激发他们的学习兴趣和表达能力。
《习作2》的教学活动设计可以从以下三个方面入手：从学生日常生活中汲取内容，激发他们的阅读兴趣，并通过一定的阅读活动来让学生更好地理解文章。
引导学生感受文章中的情感表达和表现方式，并逐步培养他们的语言表达能力。
注重学生的思辨能力和文化价值观，通过拓展学生的思维，让他们更好地领悟到文化的瑰宝。
人教版六上《口语交际·习作二》教案(通用7篇)
人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
部编版小学语文六年级上册习作二教案
（1）要写清楚活动的过程。
（2）要写清楚活动中自己的体会。
（3）要关注整个活动的场景。
（4）要关注个体人物的神态、动作、语言等。
2.对照要求，评价修改。
（1）对照要求，自我评价,试着用修改符号改一改。
教学内容
部编版小学语文六年级上册习作二
教学目标
1.指导学生写清楚活动过程和在活动中的体会。
2.指导学生尝试运用点面结合的方法来写活动的场面。
教学重点
指导学生尝试运用点面结合的方法来写活动的场面。
教学难点
指导学生尝试运用点面结合的方法来写活动的场面。。
媒体运用
ห้องสมุดไป่ตู้ppt课件
教学时间
两课时
教 学 过 程
二次备课
2.师生交流并小结：
（1）从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景，这是“面的描写”。
（2）用细节去展示各个方阵的风采，这是“点的描写”。
（3）既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是“点面结合”的写法。
3.例文对比，学习“点面结合”的方法。
（1）出示“拔河”的图片，仔细观察，你从图片上看到了什么，感受到了什么？
二、搭建写作支架，学写精彩场面
（一）选取精彩场面
1.说一说：在你选择的活动中，有哪些精彩的场面。
2.小组内同学先互相交流，然后再把这些活动场面简要地写下来。
3.选一选：你最想把哪个活动场面写下来，放进纪念册里呢？
（二）学习场面描写
1.回顾课文：出示课文《开国大典》阅兵式的部分，提问：你还记得课文是怎样描写这个场面的吗？
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调整与思考
一、练习习作
1、请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。
2、学生尝试习作。
学生尝试习作
二、读读习作
1、读给小组的同学听，互评互助，作出修改。
④作文写完后，认真修改。
1、请学生读习作提示，想一想本次的要求。
2、同学之间讨论，明确习作训练的要求。
三、拓宽思路，展开思维。
1、引导学生观察思考——看看自己的外貌有什么特点。想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长。
2、说一说，评一评。在学生进行充分讨论后，让各学习小组选一名代表，把他们的构思的内容说出来，让大家评一评是否合符要求。
2、大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。
同桌互读互评，师生评议。
资源链接
大家一起学智慧瞬间
1、学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。
2、学生各抒已见。
二、细读要求，明确要点。
1、请学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么？
2、同学之间讨论，明确习作训练的要求。
①简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。
②重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。
③能根据习作内容，给文章定个题目。
【教学内容选择】
进一步认识节日，按照自己的愿望设立一个节日，并要写清设立这个节日的原因或人们是怎样度过这个节日的。
导学目标
【学生在这节课上需要获得什么】
1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
导学重难点
【学生在学习过程中的重难点是什么】
1、真实的说出自己的设想，并有条理地写下来。
2、在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。
时间安排
2课时
学程设计（第一课时）
导学过程
学生活动
调整与思考
一、激趣导入，引出课题。
1、让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。
2、想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）让教3、师小结：每个同学都熟悉自己，今天，我们写一篇作文，就把你自己最得意之处反映出来，如果大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。
习作2
学情分析
【文本解读】
两篇学生的例文。第一篇例文《我真棒》写男孩和妈妈上街买菜，男孩自告奋勇，想办法把圆滚滚、滑溜溜的大西瓜搬回家的事情，真实的表现了小男孩有力气。第二篇《我是个会跳舞的小姑娘》通过写小姑娘参加少年宫舞蹈训练中的一件事，反映小姑娘是个会跳舞的孩子。
【学情现状】
本次习作需要大胆创新的思考，这样的锻炼机会，对于学生来说并不多。因而本次习作要求教师平时引导学生关注社会发展，关注生活现象。