难忘小学生活说课稿
部编人教版六年级下册语文 第六单元 综合性学习：难忘小学生活(说课稿)
《老师领进门》说课稿一、说教材：《老师领进门》是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文，讲述了小时候教作者国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。
本文由著名作家刘绍棠所写，他的作品一般具有浓郁的乡土气息，语言清新朴实，本文也是如此。
二、说写作特点：选材有点有面，详略得当，详写开学第一天的情景，四年受业一笔带过。
语言委婉，含义深刻，运用了大量的俗语、谚语，有较强的表达效果。
人物形象鲜明，文中刻画了田老师博学多才，口才好，文笔好，而且善于教学，深受学生喜爱。
关键是文末把一个谦逊的形象又勾勒了出来，非常精妙。
三、说教学目标：1.让学生能借助字典认识生字;联系课文理解“身临其境、娓娓动听”等词语的意思;会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。
2.有感情地地朗诵小诗的大意部分.。
3.以“谢师、感恩”为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体会作者的感恩情怀，对老师深深的感激之情。
四、说教学重点：深入阅读课文，理解句子含义，体会老师是怎样把作者引入文学大门的。
五、说教学难点：理解句子“这些故事，有如点点春雨，滋润着我”和“十年树木，百年树人。
插柳之恩，终身难忘”的含义，体会作者的感恩情怀。
六、说学情暑假时间，我走遍了班级23名学生的家，进行家访。
作为语文老师的班主任，我除了了解学生的日常生活、行为习惯之外，还知晓了学生的语文基础、学习情况。
我们的这23个孩子，差异较大，有的已经有了具备独立思考的能力，并且能针对文字或课文提出一些建设性的意见和问题;而有的同学把课文朗读通顺流利都比较困难，吭吭哧哧、语感较差;有的同学课外阅读能力强，几天就能高质量地读完一本书;而有的同学一个暑假都没有完成一本。
七、说方法鉴于六年级学生的基本要求与身心特点，以及本班学生的实际情况，根据文本特点，在教学设计上，我采用了三种方法：情境导入法。
由一首学生耳熟能详的小诗，把他们引入一个故事的情境，既为课文学习、了解田老师的教学方法打下基础，又创设了一个轻松、惬意的教学情境，对于刚从暑假回到课堂的学生来说，这一点非常重要。
小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思
小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第二课时说课稿及教学反思一、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。
开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
二、说学情小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。
六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。
在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。
六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。
同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
三、说教学目标1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.会制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。
四、说教学重难点教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
教学难点学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。
五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。
2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。
难忘的小学生活说课稿
班级纪念册（大致目录）
前言（班级介绍）
4我们在一起：学习生活图 片 5毕业赠言
1师恩难忘：任课教师资料卡（照片） 2同学情深：全部学生资料卡（照片附 自我介绍+别人介绍） 3难忘的校园生活：优秀回忆作文选登
6班级师生合影
个人资料卡 姓名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿
自我介绍：
别人眼中的我：
贴照 片处
四、课时分配
浏览本组教材，讨论和制定活动计划（1课时）
成长足迹（6——7课时）
依依惜别（4——5课时）
展示成果 (1--------2课时)
五、 教学重难点分析
重点:指导学生制定切实可行的活动计 划
难点:学生在活动中突出语文学科的语 文味,锻炼自己的语文综合实践能力.
六 教学环节设计
成长足迹
二、教材解读
<<难忘小学生活>>是小学语文六年 级下册的大型综合性学习，分成 “成长足迹”和“依依惜别”两大 板块。每个板块的主体是“活动建 议”，引导学生开展活动。
三、教学措施
教学中充分体现综合性学习、 合作、探究、开放的特征， 抓好策划、活动、交流、评 价等几个环节，使本次活动 真正成为学生难忘的回忆。
成长足迹
在老师的指导下,学生完成以下事项: 学生浏览本组教材,联系实际,激发兴趣 学生阅读活动建议,明确可以开展的活动 阅读材料,了解可以参考的资料 学生根据活动建议结合学校实际,确定可以开展哪些 活动,制定和交流活动计划
成长足迹
制定活动计划的要求 ①自由组成小组； ②讨论活动内容； ③制订活动计划； ④活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、 分工情况等； ⑤活动结束后要展示活动成果。
《我是小学生啦》单元整体说课稿(新部编人教版一年级上册品德道德与法治)
《我是小学生啦》单元整体说课稿（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一篇单元主题。
本单元围绕“我是小学生”这一主题，从学生的日常生活出发，引导他们认识小学生活，了解小学生的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析一年级新生刚刚进入小学，对于小学生活充满好奇和期待。
但他们对于小学生的行为规范和学习习惯还不太了解，需要通过本单元的学习，逐步适应小学生活。
此外，学生们的认知水平和生活经验有限，需要通过具体的事例和实践活动，来引导他们认识和理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱小学生活，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.难点：学生能够通过观察、思考、实践等方式，独立思考和合作交流，养成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观展示教材内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们在学校的生活照片，引发学生对小学生活的回忆和思考，导入新课。
2.教学新课：介绍小学生的行为规范，引导学生认识小学生活，讲解良好的学习习惯和道德品质的重要性。
3.实例分析：通过具体的事例，让学生了解小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的看法和经验，互相学习，共同提高。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
小学语文说课稿模板（通用10篇）
小学语文说课稿模板（通用10篇）小学语文说课稿模板（通用10篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿模板（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文说课稿篇1一、教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。
《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。
本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。
阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。
二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。
能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。
情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。
四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。
抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。
”方法二：反复诵读理解感悟。
这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化文章的论点。
并做到学以致用。
五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。
同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。
让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。
小学五年级上册语文说课稿（精选7篇）
小学五年级上册语文说课稿小学五年级上册语文说课稿（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册语文说课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级上册语文说课稿1一、教材内容《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
这是本课的第一课时。
课文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。
同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。
本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
鲸的进化过程是学生理解的难点。
二、学习目标的确定根据新课标的要求确定了如下目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
三、教学方法在教学中充分体现学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在讨论交流中自己解决疑难，学习文章内容。
四、教学程序1、导入新课通过看图揭示课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。
2、初读课文在朗读课文时，识记生字，集体讨论补充这一课还介绍了哪些内容。
3、分析说明方法（1）小组合作交流自己对其中一个自然段说明方法的分析，其他组员进行补充后在班内交流。
（2）比较：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。
4、画一画：鲸的样子（画得好的送一个介绍蓝鲸的知识信）5、布置作业。
小学五年级上册语文说课稿2一、正确定位教与学的目标根据需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。
大青树下的小学说课稿部编版
大青树下的小学说课稿部编版一、说教材（一）作用与地位《大青树下的小学》是人教部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
本课以生动的笔触描绘了一个位于大青树下的乡村小学，通过讲述孩子们在校内的学习和生活情景，展现了乡村教育的现状和孩子们纯真快乐的学习状态。
这篇文章在整册教材中具有典型意义，既体现了我国教育事业的普及与进步，又以其丰富的人文情怀和贴近学生生活的内容，激发学生对学校生活的热爱，引导学生体会集体学习的乐趣。
（二）主要内容本文共分为四个自然段，第一段以描绘大青树下的美丽景色为背景，引出小学的位置；第二段详细描述了小学的设施和环境，展现了乡村小学的特色；第三段通过孩子们的学习活动，表现了他们勤奋好学的精神面貌；第四段以孩子们在大青树下的快乐游戏，突显了校园生活的美好。
全文语言流畅，情感真挚，为学生提供了丰富的想象空间。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 认识并掌握本课的生字、新词，理解词句的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
3. 了解课文的结构和描写方法，学会运用生动的语言进行写作。
（二）过程与方法1. 通过自主阅读、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过观察插图、联系实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 通过课堂讨论、实践活动，引导学生体会集体学习的乐趣，培养团队协作精神。
（三）情感态度与价值观1. 感受乡村小学的美丽与特色，激发学生对学校生活的热爱。
2. 学习孩子们勤奋好学的精神，树立积极向上的人生态度。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
三、说教学重难点（一）教学重点1. 课文内容的理解与感悟。
2. 生字、新词的学习与运用。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学难点1. 课文结构的分析，描写方法的掌握。
2. 学生的阅读理解能力、表达能力的培养。
3. 情感态度与价值观的引导与培养。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现问题，激发学生的学习兴趣。
2023年小学综合实践说课稿
2023年小学综合实践说课稿2023年小学综合实践说课稿1一、课题设计说明随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，小学生的视力普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。
因为眼睛，被人喻为“心灵的窗户”。
它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活均至关重要。
设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要探究的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要探究，怎么探究，在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解近视，从而更好的预防近视的发生。
二、活动目标根据以上分析，我确立了以下教学目标：1、培养学生提炼课题的能力。
2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。
3、使学生养成良好的学习习惯，远离近视。
4、通过独立和小组合作，学生能自主发现问题并展开探究，提高学生的合作能力及实践与创新能力。
三、评价设计1、我首先采用的是游戏激趣的方式，让学生通过亲身体会感受到近视的危害，然后透过文字对近视的解读引起学生的共鸣，由此来确立本节课的活动主题，最后引导学生给主题起名字，共同提炼出本节综合实践课的课题。
2、通过小组合作的方式让学生自己发现问题解决问题，然后引导学生探究、汇报、交流，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。
四、活动过程：一、游戏激趣，引出课题1、游戏导入课题2、感受身边的“近视眼”3、出示文字资料，确立主课题【设计思路：创设情境，从游戏入手，让学生亲身体会近视的滋味；伙伴们的照片，让学生感受近视越来越多的闯进了我们的生活；文字资料的出现，更能引起学生的共鸣，让学生进一步认识近视的危害。
整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。
】二、畅所欲言、提出问题1、抽几名学生交流，指导提问的方法2、小组合作，选出想要了解的问题【设计思路：教给学生提问的'技巧和方法，有利于学生提出有价值的值得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间。
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《难忘小学生活》说课稿
说教材
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
说教学目标
1、学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。
懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“难忘”二字。
能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的真情实感，并立下美好的志向。
3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。