广东外诧外贸大孥教孥团队建设与管理办法 2 第一章 总 则 第
教学团队建设与管理实施办法
教学团队建设与管理实施办法第一章总则第一条为全面落实《AA省高等教育内涵提升计划》,加强教学团队建设,促进教学质量提高,特制定本办法｡第二条教学团队是指以专业､课程(群)为平台,整合教师力量,形成以教书育人为共同目标,以课程､教材和教研教改项目建设为主要内容,以教师梯队建设为支撑,以提高教学质量为目的,具有明确的发展目标､良好的合作精神和合理的梯队结构的教学业务组合｡第三条教学团队建设旨在通过建立团队合作的机制,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传､帮､带和老中青相结合,提高教师的教学水平,带动学院整体教学质量的提高｡第四条院级教学团队为省级､国家级教学团队的培育对象｡第二章申报条件第五条院级教学团队设带头人1人,成员至少5人｡带头人应具备以下条件:1.高级职称或专业带头人,具有较深的学术造诣和创新性学术思想,教学效果良好｡2.熟悉教学各环节,能指导课程､教材､教学内容､教学方法和手段的改革｡3.具有较强的团队建设能力,善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力和创造力｡4.能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业建设与教学改革方向,保持专业建设的领先水平｡5.能结合校企实际､针对专业发展方向,制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展｡6.必要时可以由校外兼职教师担任教学团队带头人｡第六条团队中高､中､初级职称人数恰当,老､中､青比例适当,整体优势明显｡第七条以专业课为主的专业教学团队由学院专任教师和来自行业企业兼职教师共同组成｡基本要求:1.“双师”结构｡主要由学院专任教师和来自行业企业的兼职教师组成,以专业建设作为开展校企合作的工作平台,设计､开发和实施专业人才培养方案,人才培养和社会服务成效显著｡团队规模适度｡2.专兼结合｡探索有效机制,保障行业企业兼职教师的来源､数量和质量以及学院专任教师企业实践的经常化和有效性;根据专业人才培养需要,学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势,分工协作,形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成､实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制｡3.人才培养｡在实施工学结合人才培养过程中,团队成为校企合作的纽带,将学院教学管理覆盖学生培养的全过程,保障学生半年顶岗实习的效果;通过学院文化与企业文化的融合､教学与生产劳动及社会实践的结合,实现高技能人才的校企共育;专业毕业生职业素养好,技能水平高,用人单位欢迎,社会认可度高｡4.社会服务｡依托团队人力资源和技术优势,开展职业培训､技能鉴定､技术服务等社会服务,具有良好的社会声誉｡第三章组建程序第八条教学团队组建以专业或课程为基础架构,也可根据实际需要,跨专业､跨课程组建｡具体程序如下:1.各系部根据申报条件并结合实际情况确定团队后,由团队带头人填写《AA 外贸职业学院教学团队申报表》,经系部签署意见后报人事处｡2.人事处会同教务与科研处对申报材料进行审查｡3.教务与科研处组织评审后报院长办公会审批｡第四章团队任务第九条教学工作｡积极承担教学任务,及时了解专业(学科)及行业现状,更新教学内容,不断探索新的教学方法和教学手段,不断完善教学质量管理措施和教学资源建设,引导学生进行研究性学习和创新性实践,注重培养学生发现､分析和解决问题的兴趣和能力｡第十条教育教学研究｡积极开展教育教学改革和研究,并把相应成果运用到教学活动中,积极申报各级教学研究立项和各级教学成果奖｡第十一条课程及教材建设｡积极开展课程改革和教材建设,加强多媒体课件建设､网络课程建设､学院重点课程和精品课程建设,积极参加有关优质课程和优秀教材的评选等｡第十二条教学梯队建设｡不断完善团队的梯队结构和“双师”结构,发展优化团队成员的专业结构和学历层次,重视对青年教师的“传､帮､带”,大力培养中青年骨干教师,积极培育教学名师｡第十三条实践教学体系建设｡团队成员不断提高双师素质,积极参加企业实习和校内外实训基地建设｡第十四条利用团队成员的专业技能,积极开展技术服务｡第五章团队管理第十五条学院每年组织一次院级教学团队的评选工作｡第十六条教务与科研处负责教学团队的中期检查和期满考核验收,各教学系部负责日常监督管理｡第十七条院级教学团队建设期为三年,学院批准后给予5000元建设启动支持,建设期间学院鼓励支持院级教学团队积极开展各项教育教学的改革建设和研究工作｡第十八条团队带头人因故不能继续履行职责,所在系部应及时报告人事处,学院根据具体情况做出处理意见｡团队成员不能履行职责或不能按时完成有关任务,团队带头人可以调整团队成员,团队调整情况报人事处备案｡第十九条建设期间团队成员出现教学责任事故,或在中期检查中被查出未完成既定计划,将责令团队限期整改或撤销其院级教学团队资格｡第二十条建设期满后,教学团队负责人需提交《教学团队总结报告》,学院对团队取得的各项成果进行评估验收｡验收合格者,授予学院优秀教学团队称号,并一次性奖励5000元｡第六章附则第二十一条本办法自公布之日起执行第二十二条本办法由人事处负责解释｡附件:AA外贸职业学院教学团队申报表附件AA外贸职业学院教学团队申报表团队名称:团队带头人:所在专业:所在系部:人事处制年月填表说明1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填｡字迹要求清楚､工整｡2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写｡所填内容必须真实､可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评学院优秀教学团队的资格｡3. 表格中所涉及的项目､奖励､成果等,截止时间是年月日｡4. 如表格篇幅不够,可另附纸｡5. 各系部意见务必加盖公章,否则推荐无效｡一､团队简介(申报理由)二､团队组成1.团队成员｡本专业教学团队共人(含团队带头人),其中学院专任教师人,占%,来自行业企业的兼职教师人,占%｡学院专任教师基本信息一览表行业企业兼职教师基本信息一览表2.团队带头人三､人才培养情况1.专业人才培养方案的系统设计､开发2.专业人才培养方案的实施3.教学改革及成果4.团队所在专业毕业生情况(注:请将上表复制后分别填写07､08､09三年的本专业毕业生情况｡)四､技术服务情况五､团队建设规划(含教师职业发展规划)六､专兼结合的制度保障七､评价､推荐意见所在系部评价意见学院教学工作委员会评价意见学院审批意见。
大学教学团队建设与管理办法(试行)
大学教学团队建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实教育部、财政部《关于“十X五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改工程”的意见》（教高[20XX]6号）和《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改试点”项目工作的通知》（教高司函[20XX]226号）文件精神，为进一步加强我校教学团队建设工作，特制定本办法。
第二条教学团队是指以教师和教辅人员为主体，以院系、教研室、实验室、教学基地和实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学工作团体。
其主要工作任务是深化教学改，开发教学资源，促进教学研讨与交流，培养可持续发展的教学队伍，切实提高教学质量。
第三条学校计划构建“三级”教学团队，即校级、省级和级教学团队；同时鼓励院系自主组建和建设院系级教学团队。
第二章教学团队的基本条件及建设要求第四条教学团队的类型主要包括以下几种：（一）以单一课程建设为主要任务的教学团队；（二）以实验实践教学环节建设为主要任务的教学团队；（三）以课程群和系列课程建设为任务的教学团队；（四）以专业建设为任务的教学团队。
第五条组建教学团队的基本条件及建设任务：（一）教学团队一般由5人以上组成，年龄、职称、学历、学缘结构合理，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历，教授不少于2名。
团队成员均承担所对应课程的本科教学任务，且年度学生网上评教结果为优秀。
鼓励校内跨学科和专业组建教学团队，以及不同院系间相同专业或课程（群）组建教学团队。
（二）每个教学团队设带头人1名。
带头人应为本学科（专业）具有高级职称、较高学术造诣、具有创新性学术思想的教师；长期致力于本团队建设工作，在本校教学第一线为本科生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理、领导能力。
熟悉所在团队教学工作，特别是系列课程的教育改趋势，能指导课程建设、教材建设、教学研究、教学内容、教学方法和手段的改。
团队建设 管理制度
团队建设管理制度第一章总则第一条为了规范和促进团队建设，发挥团队协同合作效应，提高整体绩效，制定本管理制度。
第二条团队建设管理制度适用于团队内部所有成员，包括管理人员和员工等。
第三条团队建设管理制度的宗旨是：实现团队成员快乐工作、团队协同发展、共同成长。
第四条团队建设管理制度应遵循公平、公正、公开的原则，促进团队成员之间的合作、信任、共享。
第五条团队建设管理制度应与公司的战略目标相适应，发挥团队在实现公司目标中的重要作用。
第二章团队成员的权利和义务第六条团队成员在团队建设中享有言论、意见表达的权利，可以自由提出意见和建议，参与团队活动的决策。
第七条团队成员应尊重其他成员的意见和建议，能够接受和理解不同观点，促进和谐的团队氛围。
第八条团队成员有义务积极地参与团队建设活动，不得搞小团体、拉帮结派，损害团队整体利益。
第九条团队成员应当主动关心其他成员，乐于助人，协助团队成员解决工作和生活中的问题。
第十条团队成员不得使用侮辱、挑衅、伤害他人的语言和行为影响团队和谐氛围。
第三章团队建设的过程第十一条团队建设应以目标为导向，明确团队的发展目标和阶段性目标，制定相应的计划和方案。
第十二条团队建设应注重团队氛围的营造，对团队成员进行团队意识和团队精神的培养。
第十三条团队建设应推动团队成员间的协同合作，鼓励团队内成员之间的交流和互动。
第十四条团队建设应定期举办各类团队活动，增进团队成员间的感情，提高工作和生活的幸福感。
第四章团队建设的监督和评估第十五条团队建设活动由团队领导成员负责组织和安排，对团队建设工作负有重要责任。
第十六条团队建设活动应当定期进行评估和检查，了解团队成员的工作状态和团队建设效果。
第十七条团队建设活动的组织者应当根据团队成员的反馈和建议，及时调整和改进团队建设的方案和措施。
第十八条对于团队建设活动中出现的问题，团队领导成员应当及时进行处理和解决，确保团队建设工作的顺利进行。
第五章政策宣传和奖惩措施第十九条团队建设管理制度应当通过各种途径对团队成员进行政策宣传和教育培训。
学校教学团队建设与管理办法
第一章总则第一条为推动学校学科专业建设和课程建设，加强教学团队建设与管理，推进教学改革，提高教学水平和人才培养质量，特制定本办法。
第二条教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于落实培优提质计划，开发教学资源，推进教学创新，规范教学管理，提高教学质量，培养高素质的应用型人才，同时发挥优秀教师的传、帮、带作用，培养可持续发展的教学队伍。
第三条学校将构建“四级”教学团队，即校级、市级、省级和国家级教学团队。
向市级推荐的教学团队原则上应在校级教学团队基础上产生；向省级级推荐的教学团队原则上应在市级教学团队基础上产生；向国家级推荐的教学团队原则上应在省级教学团队基础上产生。
第二章申报与评审第四条教学团队申报条件（一）教学团队以系部、教研组、实验室、教学基地、实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，重点围绕专业（专业大类）、专业（大类）主干课程（群）和实践教学环节课程，根据实际需求进行组建。
（二）教学团队的类型包括以下几种：以单一课程建设为主要任务的教学团队；以实验实践教学环节建设为主要任务的教学团队；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队；以专业建设为任务的教学团队。
（三）教学团队人员结构：教学团队一般由5人以上组成，并设置团队带头人1名。
以单一课程建设为任务的教学团队副高职称不少于1名；以实验实践教学环节建设为任务的教学团队副高职称教师不少于1名；以课程群和系列课程建设为任务的教学团队副高及以上职称教师不少于1名，以专业建设为任务的教学团队副高及以上职称教师不少于2名。
教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构。
团队成员要求均是团队建设的直接参与者。
（四）教学团队带头人：应为本学科（专业）的专家，有副高及以上职称并具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在教学第一线授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。
一名专家只能担任一个教学团队的带头人，且不能同时参与其他教学团队。
教学团队建设与管理办法
教学团队建设与管理办法第一章总则第一条根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》（教师函〔2019〕4号）等文件精神，为进一步加强学校教学团队建设项目的组织和管理，提高教师素质和教学能力，确保教育教学质量不断提高，结合学校实际，特制定本办法。
第二条教学团队以教授或副教授为带头人，主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，团队成员综合素质和水平较高，规模适当，年龄、职称结构合理。
第三条通过建立团队合作机制和组织模式，有利于形成和发挥优秀人才的团队效应，有效提高人才培养质量；有利于进一步激发骨干教师的积极性，发挥传、帮、带作用，促进青年教师的健康成长；有利于开发教学资源，促进教学研讨和交流，提高教师的教学水平。
教学团队建设既是加强师资队伍建设的有效途径，也是促进教学改革的广阔平台和凝聚专兼职教师向心力的良好载体。
第四条学校构建“三级”教学团队，即校级、省级和国家级教学团队，省级、国家级教学团队候选从校级教学团队建设项目中择优推荐。
第二章申报立项第五条教学团队建设项目按照项目组申报、学院审核、学校形式审查、专家评审、校长办公会审议、公示等程序进行，分年度实施。
具体工作程序如下:1.学校发布项目申报文件，提出项目申报的具体要求，拟申报项目按照《高职教育教学团队评审指标》进行自评，前期建设基础应达到50分以上；2.二级学院根据申报文件要求，审核申报材料；3.学校受理项目申报，经形式审查、专家评审、校长办公会审议、公示等程序，确定立项项目；4.学校审定项目建设方案和任务书，批准项目立项；5.项目所在学院组织项目开展建设。
第三章管理职责第六条教务处是实施教学团队建设项目的组织者，主要履行如下职责：1.统筹规划建设项目，制定实施方案，完善相关规章制度；2.制订和发布项目申报文件，组织项目评审，确定立项项目；3.审核建设方案和任务书，协调、指导项目建设工作；4.对项目建设情况、资助经费使用情况等进行监督检查和验收评价：5.推广、宣传项目建设成果。
团队与团队建设管理制度
团队与团队建设管理制度第一章总则第一条为了加强团队管理，提高团队的工作效率和综合素养，依据公司的发展需要，订立本规章制度。
第二条本制度适用于公司全部团队的管理和建设工作。
第三条团队负责人应严格依照本制度规定的要求进行管理，确保团队的正常运转和高效工作。
第二章团队组建第四条团队应依据公司的业务需求和项目要求进行组建，团队规模依据任务量和工作内容确定。
第五条团队组建以项目经理为核心，由相关部门和职能性质的人员构成。
第六条团队组建应考虑成员之间的搭配度和专业性，确保团队成员具备充分的本领和经验。
第七条团队负责人在组建团队时应征求成员看法，依据实际情况进行人员的调整和增补。
第三章团队目标第八条团队负责人应与团队成员一起确定团队的工作目标和任务，并细化为可量化的目标和具体的行动计划。
第九条团队目标应与公司的战略目标相全都，符合市场需求和客户要求。
第十条团队成员应认真负责地执行团队目标，确保任务的顺利完成。
第四章团队分工第十一条团队负责人依据团队目标和任务的要求，合理分工，明确各成员的职责和权限。
第十二条团队成员应依照分工要求，充分发挥本身的专业优势，搭配其他成员的工作。
第十三条团队负责人应定期与成员进行工作沟通和评估，及时调整分工和任务，确保工作的顺利进行。
第五章团队沟通第十四条团队成员应保持良好的沟通和协作，提高信息共享和工作效率。
第十五条团队负责人应建立有效的沟通机制和渠道，解决团队成员在工作中遇到的问题和困难。
团队沟通应遵从及时、准确、明确的原则，避开信息传递的误会和耽搁。
第六章团队培训第十七条团队负责人应定期组织团队成员进行相关培训，提高团队成员的专业本领和综合素养。
第十八条团队成员应乐观参加培训，不绝学习和提升本身的本领。
第十九条团队培训内容应与团队工作紧密相关，重视实际应用和实践本领的培养。
第七章团队嘉奖与考核第二十条公司将依据团队的绩效和贡献，设立相应的嘉奖制度，激励团队成员乐观参加团队建设和工作。
外国公司团队管理制度规定
第一章总则第一条为加强公司团队建设，提高团队协作效率，确保公司战略目标的实现，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司所有团队成员，包括但不限于管理人员、技术人员、市场人员等。
第三条本制度旨在建立一套科学、合理、高效的团队管理制度，促进团队成员之间的沟通与协作，提升团队整体执行力。
第二章团队组建与管理第四条团队组建1. 团队组建应根据工作需要，遵循专业互补、优势互补的原则。
2. 团队成员应具备相应的专业知识和技能，且能够胜任所承担的工作任务。
3. 团队负责人由公司根据工作需要和团队成员的综合素质选拔任命。
第五条团队管理1. 团队负责人负责团队的整体管理和协调，确保团队目标的实现。
2. 团队负责人应定期召开团队会议，讨论工作计划、进度、问题及解决方案。
3. 团队负责人应关注团队成员的个人成长和发展，提供必要的培训和指导。
第三章团队沟通与协作第六条沟通机制1. 团队内部应建立畅通的沟通渠道，确保信息及时、准确地传递。
2. 团队负责人应定期组织团队会议，鼓励团队成员积极发言，分享经验和建议。
3. 团队成员之间应主动沟通，相互支持，共同解决问题。
第七条协作规范1. 团队成员应遵守公司规章制度，服从团队安排，按时完成工作任务。
2. 团队成员应尊重他人意见，积极参与团队讨论，共同制定工作计划。
3. 团队成员应共享资源，避免重复劳动，提高工作效率。
第四章团队考核与激励第八条考核制度1. 公司对团队和个人进行定期考核，考核内容包括工作质量、工作效率、团队协作等方面。
2. 考核结果作为团队成员晋升、薪酬调整的重要依据。
第九条激励措施1. 公司设立团队奖励基金，对表现优秀的团队进行奖励。
2. 对团队成员的个人成就给予表彰和奖励，激发团队成员的工作积极性。
第五章附则第十条本制度由公司人力资源部门负责解释。
第十一条本制度自发布之日起实施。
第十二条本制度如有未尽事宜，由公司另行规定。
通过以上制度规定，我们期望能够建立一个高效、和谐、富有活力的团队，为公司的发展贡献力量。
团队建设管理制度和标准
团队建设管理制度和标准第一章总则一、为了规范团队建设管理行为，提高团队工作效率，特制定本制度。
二、本制度适用于公司内所有团队，确保团队成员间的协作和共同进步。
第二章团队建设管理的基本原则一、尊重每个团队成员，发扬团队合作精神，共同努力实现团队目标。
二、坚持以目标为导向，按照公司的战略规划，推动团队建设。
三、为团队成员提供合理的工作条件和支持，营造和谐的工作氛围。
四、鼓励团队成员不断学习和提高自身技能，为团队的发展做出更大的贡献。
第三章团队成员的权利和义务一、团队成员拥有表达意见的权利，对团队建设提出建设性意见和建议。
二、团队成员应当积极参与团队工作，切实履行自己的职责，为团队目标努力奋斗。
三、团队成员应当遵守公司的规章制度，维护公司的利益和形象。
第四章团队建设的方式和方法一、定期召开团队例会，对团队工作进行总结和规划。
二、组织团队活动，增进团队成员间的交流和合作。
三、鼓励团队成员共同参与决策，激发团队成员的主动性和创造性。
第五章团队建设的考核和奖惩一、根据团队成员的工作表现和团队目标的完成情况，进行考核。
二、对表现优秀的团队成员给予奖励，激励其发挥更大的作用。
三、对工作不力，影响团队建设的成员进行相应的惩罚。
第六章附则一、本制度自发布之日起正式执行，如有违反本制度的行为，将受到相应的处罚。
二、本制度的解释权和修改权属于公司领导小组。
标准字数：635团队建设管理标准第一章总则一、为了规范团队建设管理行为，提高团队工作效率，特制定本标准。
二、本标准适用于公司内所有团队，确保团队成员间的协作和共同进步。
第二章团队建设的目标和要求一、团队建设的目标是提高团队的凝聚力和执行力，确保团队高效运作。
二、团队建设的要求是密切团队成员的关系，促进工作的协调和合作。
第三章团队建设的具体方法和措施一、建立健全的团队沟通机制，确保团队成员之间的信息畅通。
二、加强团队成员的技能培训，提高团队整体素质。
三、组织团队建设活动，促进团队成员间的情感交流。
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宜春学院高安校区教学团队建设与管理试行办法宜院高字第【2013】1号第一章总则第一条为进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、江西省教育厅有关文件以及《宜春学院高安校区加强专业（学科）建设实施意见》（宜院高字[2012]55号）文件精神，加强校区师资队伍建设，促进专业（学科）建设，提高教育教学质量，结合校区实际，特制定本办法。
第二条建设教学团队旨在通过建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法的改革与研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老、中、青相结合，发扬传、帮、带的作用，提高教师的教学水平，并对专业建设起到良好的推动作用。
第三条力争构建“三级”教学团队，即校级、省级和国家级教学团队。
计划通过5年时间的建设，校级教学团队达到5—10个左右，省级教学团队达到1—3个左右，为申报国家级教学团队积极创造条件。
第二章团队建设内容第四条课程建设。
积极推进课程体系建设与课程改革。
要重点围绕专业培养的具体要求进行课程开发与建设，针对专业培养的具体要求选择和组织项目。
组织申报各级精品课程。
第五条师资队伍建设。
建立合理的学科梯队层次结构，稳定现有的教师队伍，激发骨干教师特别是中青年骨干教师的积极性，特别要重视对团队内青年教师的传、帮、带，要有长远的发展规划，中短期的建设目标必须保持相对稳定。
同时也要考虑学科专业建设与发展的需要，积极引进具有丰富实践经验和学术水平高的人才，不断充实团队的实力，提高团队整体教学水平，积极培育各级教学名师，确保教学团队的可持续发展。
第六条教学改革项目建设。
根据社会经济发展趋势及校区办学定位，深入研究专业、课程特色定位。
教学团队要以教学改革项目为平台，每年组织成员深入社会进行调查，并组织同行和用人单位专家来校区座谈，了解社会对人才的需求，研究和改革教学内容，以适应社会发展对人才质量、规格的要求；改革教学方法、教学手段和考试模式，在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施。
第七条教材建设。
要结合专业发展特色，承担校级或省级精品教材建设任务，鼓励教师编写新教材、特色教材，把高质量教材、新教材充实到教学中。
积极组织人员开发相关教材的多媒体课件。
第八条实习实训基地建设。
切实加强实习实验（实训）基地的建设，积极探讨实习实训教学的新模式，不断提高实习实训教学的质量。
第九条教育教学研究。
积极参加教学改革与创新，将教学改革与教育教学研究紧密结合，并及时把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。
及时总结教学研究、教学改革成果。
第三章团队组建条件第十条团队及组成。
以专业为依托，以教研室、实习实训基地等为建设单位，以课程和专业为建设平台，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，职称、年龄、学缘和知识结构合理。
教学团队人员一般不超过6人（含校外兼职教师），其中团队带头人1名。
鼓励创建跨系（部）的教学团队。
第十一条教学团队带头人应具备以下基本条件1、教学团队带头人应具备副教授及其以上职称，从事本专业课程教学工作5年以上，教学质量评估达到优秀，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，致力于本团队课程建设。
2、具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力，有较强的公信力。
3、熟悉课程教学的各个教学环节，特别是专业课程的教育改革趋势，能指导课程建设、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。
4、每名教师只能担任一个教学团队的负责人，且不能同时参与其他教学团队。
第十二条参与成员条件应具备下列基本条件1、讲师及其以上职称，或有2年以上专业工作经历的硕士研究生及其以上学历。
从事本专业课程教学3年以上，教学效果良好，热衷于本团队课程建设。
2、具有团结协作精神，有较强的公信力。
3、对本专业建设、课程建设、教材建设、教学项目改革等有一定程度的了解。
4、每个成员可同时参与2个教学团队。
第十三条团队成员在课程建设、教材建设、教育教学改革与研究、教学梯队建设等方面应有一定的基础和明确的思路与规划，并初步达成共识。
第四章团队申报与审批第十四条教学团队原则上采取自由组建与系（部）推荐相结合的办法。
团队带头人负责填写《宜春学院高安校区教学团队申报表》（见附件1），经所在系（部）领导初步审核批准后报教务处。
第十五条校长审核系（部）推荐名单，再由教学工作委员会进行评审。
团队成员向教学工作委员会陈述本团队建设的整体思路，由教学工作委员会成员表决，同意票数达到60%以上的团队选聘成功。
第十六条对通过的团队人选进行公示，最后由校区党政联系会议审定。
第十七条若同一个学科专业有2个及其以上团队竞聘，则遵循择优选用的原则。
选聘成功的团队由校长颁发聘任书。
第五章团队管理第十八条教学团队建设年限一般为3年。
第十九条教学团队建设期内必须完成的主要任务1、提高团队整体教学水平，形成团队效应，能发挥示范作用。
2、带头人每学期至少承担1门主干课程的教学工作，建设期满团队主要成员所授课程应达到校级精品课程要求。
建设周期结束时，完成本学科专业主要课程的开发与建设工作，并编制较为合理的教学大纲；最少开发一本相应的校本教材。
3、在课程结构、教学内容、教学方法、考核模式等方面不断进行改革创新；特别要加强与其它高校学科教学的经验交流，探索适合校区人才培养模式的启发式教学、研究式教学、案例教学等教学方法。
建设周期结束时，应提出切实可行的具体方案。
4、团队或团队成员要公开发表相关教研论文1—3篇；或成功申报校区3项“育人质量建设”课题，力争申报成功1项省级教改课题。
5、提出符合校区实际和教学需求的实习实验（实训）基地建设方案。
第二十条教学团队建设实行带头人负责制。
未完成建设任务不得更换带头人；团队成员如发生调离本校或退休不能履行团队建设任务的情况，可根据实际情况作适当微调，调整幅度不得超过20%。
第二十一条各系（部）和教务处要加强对教学团队建设的过程管理。
每学期结束时各系（部）按照教学团队建设任务的要求，对本系（部）的教学团队建设情况进行一次检查验收，验收结果报教务处备案。
每学年结束时，教务处组织人员对校级教学团队建设情况进行检查，评估评价团队教学水平建设状况及其提高幅度，提出建设意见和建议等。
第二十二条教学团队负责人要加强对团队建设的管理，制定好团队建设的规划，定期召开研讨会，及时总结建设成果，每学期提交一份教学团队建设总结报告，教学团队应在团队建设一年半后向学校提交《中期报告》。
对未能按照既定计划进行建设的团队，校区将提出整改意见或取消经费支持。
第二十三条建设期满后，教学团队需提交《总结报告》和建设成果的佐证材料，由教务处组织有关专家进行评估验收。
验收合格者，全额拨付建设经费；其中被评为优秀者，学校将授予优秀教学团队的称号。
验收不合格者限期整改，时间不超过1年，不再追加建设经费；再次验收不合格者，项目终止，团队负责人及成员当年不得参与评优评先。
第六章教学团队经费使用及管理第二十四条校区对批准立项的每个教学团队提供建设经费资助总计1.5万元。
立项后首期拨付40%，中期检查合格后再拨付30%，剩余经费待验收合格后一并拨付。
教学团队建设经费单独立帐、专款专用，不得挪作他用经费。
使用及管理可参照《宜春学院高安校区专业（学科）建设专项运行经费管理办法》第二十五条教学团队建设经费主要用于人员进修、人才培养、教学经验交流、教研课题论证、课程建设、课件制作、图书资料及仪器设备的购置等。
用于人员培训、课程建设、课件制作、图书资料和仪器设备购置的费用应不少于总经费的85%。
第二十六条教学团队建设经费的使用要进行论证，校区已有的仪器设备和图书资料不得再列入购置计划。
团队建设要充分利用现有工作条件提高建设经费的使用效益。
第二十七条利用建设经费购置的仪器设备、图书资料等物品归校区所有，记入校区固定资产账目。
第七章附则第二十八条本办法自2012年11月1日起施行，由教务处负责解释。
附件1：宜春学院高安校区教学团队申报表团队名称团队带头人所在系（部）推荐单位教务处制填表说明1. 本表用钢笔填写也可直接打印不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。
所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息将取消该团队参评校级教学团队的资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材截止时间是2007年8月31日。
4. 如表格篇幅不够可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、团队基本情况简介二、团队成员情况1.带头人情况2、成员情况：成员人数（根据人数复制填写）三、教学情况1.主要授课情况：（2005年以来）2、教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）3、教学成果获奖情况：4、教学改革项目：（2005年以来，如精品课程、教学基地等）5、教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色、切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）6、教学改革成果应用推广情况：7、教学改革论文：（限10项）四、培养青年教师、接受教师进修工作五、科研情况1.科研项目（限5项）2、科研转化教学情况六、团队今后建设计划七、评价、推荐意见附件2：宜春学院高安校区教学团队审评表。