寓教于乐,提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展
音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究
音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践研究引言1.培养音乐兴趣音乐游戏能够通过寓教于乐的方式，吸引学生的兴趣，激发他们对音乐的热爱和欲望。
通过丰富多样的游戏形式，学生在轻松愉快的氛围中，接触和体验音乐，从而增强对音乐的兴趣和理解。
2.提高音乐素养音乐游戏在教学中可以活跃课堂气氛，增强学生的参与感。
在游戏的过程中，学生们不仅可以学习音乐知识，还可以培养音乐情感，提高音乐表现力和综合素养。
3.促进团队合作许多音乐游戏需要学生们在小组或团队中合作完成，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
通过共同完成音乐游戏，学生们可以学会倾听、尊重、合作，促进良好的集体氛围。
4.拓展音乐教学方式传统的音乐教学方式多以听讲和传统乐理知识为主，而音乐游戏则可以起到一种补充和拓展作用。
它通过多种感官的刺激，让学生在欣赏、演奏、表演的增进对音乐的理解和感悟。
1.音乐游戏与小学音乐教学的融合音乐游戏的实践研究主要围绕如何将音乐游戏与小学音乐教学有机结合展开。
各地的小学音乐教师纷纷探索和尝试，设计和开展适合学生年龄特点的音乐游戏活动，丰富课堂教学内容。
2.音乐游戏在不同年龄段的实践探索不同年龄段的学生对音乐游戏的接受程度和反应方式有所不同，因此针对不同年龄段学生的音乐游戏设计和实践探索也成为了研究的热点之一。
在实践中，教师们需要结合学生的认知和情感特点，精心设计适合不同年龄段学生的音乐游戏活动。
3.音乐游戏对学生音乐素养的影响研究为了更好地评价音乐游戏在小学音乐教育中的作用，一些研究者还开展了对学生音乐素养的影响研究。
通过实地调查和数据分析，他们发现音乐游戏对学生音乐素养的提高有着显著的促进作用，为音乐教学改革提供了有力的支持。
三、音乐游戏在小学音乐教育中的实施策略1.合理设计音乐游戏在开展音乐游戏活动时，教师需要根据学生的年龄、认知特点和学习需求，以及所学内容的难易程度，合理设计音乐游戏内容和形式，保证游戏的趣味性和教育性。
音乐游戏在小学音乐教育中作用和实施论文
浅探音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实施内容摘要：音乐游戏是让学习者在音乐学习中，通过游戏的方式，在寓教于乐中享受音乐体验，感受音乐内涵，从而提高音乐学习欣赏能力；寓音乐于游戏，达到音乐教学的目的。
关键词：音乐游戏音乐教学设计音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从音乐的指导。
它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏，去接触音乐的各种要素。
在音乐教学活动中，引导学生通过音乐游戏去感受音乐的节奏、情节，体验音乐艺术的内涵。
弗洛伊德认为：“游戏能帮助儿童发展自我能力,游戏是缓解心理紧张和使儿童掌握大量经验的反映。
”游戏符合小学生生理、心理发展水平，能满足其需要。
他们在游戏中能身心放松，能充分表现自己，实现个人的愿望。
通过操纵材料，控制所处的环境，体会到自己的力量和信心，从成功和创造中获得愉快的体验。
游戏是小学生的天性，他们游戏不是在外在强制的情况下进行的，而是出于自己的兴趣和愿望，自发自愿主动进行活动。
当我们把音乐融入到游戏中，发展适宜的、富有创造性的音乐游戏，把音乐和游戏整合，表达他们的内心情感。
教师提供音乐让学生游戏，用语言随时提示，这样学生就把教学的任务当作“玩”一样，在玩的过程中享受快乐、感受音乐、体会音乐。
但是，如何才能实现寓音乐与游戏，达到音乐教学的目的呢？一、音乐游戏的设计1.角色游戏。
在小学音乐教材之中，很多歌曲都是以动物、小朋友等角色为主题的，为了让学生更好地理解音乐，感受音乐当中描绘的角色，我们可以设计一些角色的音乐游戏。
如在学习《下蛋啰》这课时，为了让学生体验到母鸡下蛋时高兴的情绪，进一步感受音乐，使学生充满激情地进入了角色，就设计了《母鸡占窝》的“舞蹈”游戏。
在玩这个游戏时，提醒学生倾听音乐，并注意遵守游戏规则：在前奏部分学生两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏，头有节奏地摆动，开始唱歌曲的第一个字时，一个学生做立、跳的舞蹈动作，迅速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡，另一幼儿扮演公鸡，合作表演游戏。
游戏在小学音乐教学中的应用研究
游戏在小学音乐教学中的应用研究一、游戏在小学音乐教学中的价值1.1 提高学生的参与度小学生的注意力往往难以持久，传统的课堂教学容易让他们产生厌倦和抵触情绪。
而通过游戏形式的教学，可以增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
音乐游戏可以使学生在愉快的氛围中学习音乐知识，提高他们的学习积极性。
1.2 开发学生的创造力音乐游戏通常具有一定的创造性，学生在游戏中可以自由发挥想象力，创作属于自己的音乐作品。
通过游戏锻炼学生的创造力，培养他们的审美情趣，为他们以后的音乐学习打下良好的基础。
1.3 提升学习效果游戏是一种寓教于乐的教学方式，它能够让学生在不知不觉中学习到知识。
在音乐教学中，通过游戏可以更好地帮助学生理解音乐理论，掌握乐理知识。
而且游戏可以使学生轻松地掌握节奏、音高等基本技能，加深对音乐的理解。
1.4 培养学生的团队合作精神音乐游戏通常需要学生进行合作，通过游戏可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和团结协作意识。
这对于小学生的成长和综合素质的培养具有重要意义。
2.1 游戏化教学内容设计游戏化教学是将游戏元素融入到教学内容中，使之更加生动活泼。
在小学音乐教学中，可以设计各种音乐游戏，比如节奏打击游戏、音阶接龙游戏、音乐知识问答游戏等。
这些游戏可以使学生在快乐中学习，增强他们的学习兴趣。
2.2 制作音乐教学工具利用现代科技手段，可以制作各种音乐教学工具软件或者小游戏，比如移动端的音乐节奏游戏、音乐练耳软件等。
这些工具不仅可以帮助学生更好地掌握音乐知识和技能，还可以增加学生在学习中的互动性和趣味性。
2.3 开展音乐教学比赛组织音乐知识竞赛、音乐技能大赛等活动，可以激发学生对音乐学习的兴趣，并提高他们对音乐的认知和理解。
这种比赛性质的游戏可以让学生在竞争中学习，从而更好地掌握音乐知识。
2.4 创作音乐作品在音乐课堂中，可以设计各种创作音乐作品的游戏。
比如让学生编曲、编舞、编曲、编词等，培养他们的创造力和音乐表现力。
寓教于乐,寓教于情——谈趣味教学法在小学音乐教学中的应用
教育观察研究 Research on Educational Observation271寓教于乐，寓教于情——谈趣味教学法在小学音乐教学中的应用范雪娇（北京石油附小，北京 100000）摘要：小学音乐课程作为小学阶段艺术课程之一，具有独特的审美功能。
音乐教学法在小学音乐教学当中的应用，更是让音乐这门以视觉和听觉为主要审美途径的课程变得更加生动有趣。
音乐趣味教学法又叫快乐教学法，这种教学方法突出一个“趣”字，旨在为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生快乐地感受音乐的独特魅力。
趣味教学法符合小学年龄特点的心理发展规律，教学过程中注重“趣味”的激发。
本文浅析了趣味教学在音乐教学当中的重要作用，更是对趣味教学法在小学音乐教学当中的实施进行了实践初探。
关键词：趣味教学法；小学音乐；教学一、小学音乐教学中趣味教学的作用趣味教学有效激发学生的学习兴趣。
游戏是孩子的天性，富有趣味的音乐教学活动才能在最大程度上调动小学生的音乐学习兴趣。
音乐课程本身就蕴含着丰富的情感的趣味性，趣味教学法在小学音乐课堂的应用，丰富了音乐教学的内涵。
并将枯燥的学习内容变得生动有趣。
始终关注对学生音乐学习兴趣的引导，深化学生对于音乐和感受和实践的体验。
趣味教学法符合小学生年龄的心理发育特点，在学习过程中充分的抓住学生的吸引力，为学生的音乐学习与教师的教学内容建起桥梁。
趣味教学有利于建构和谐的师生关系。
新型的师生关系当中，强调教师的引导角色，注重平等、民主、共同发展。
师生关系影响到音乐教师教学行为的实施效率的目标达成。
而趣味教学法恰恰体现了学生的主体地位，让每一个孩子都能成为音乐活动的参与者和创造者。
让学生在“趣”中学，在学中“玩”，最终让每一个学生都能爱上音乐，成为音乐活动的创造者。
二、趣味教学法在音乐教学中的实施策略（一）设有趣的教学情境音乐是一门以听觉为主要欣赏途径的艺术，感官的单一性会限制小学生对于音乐知识学习的理解。
单一的学习途径，也会使得学生感到乏味枯燥。
寓教于乐,让低年级的音乐课异彩纷呈
寓教于乐，让低年级的音乐课异彩纷呈寓教于乐，是一种让人在愉快的娱乐活动中接受教育的方法。
在低年级的音乐课上，寓教于乐更是必不可少的一种教学手段。
通过寓教于乐，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的学习积极性，使音乐课变得异彩纷呈。
那么，如何才能在低年级的音乐课上寓教于乐呢？本文将为大家介绍一些寓教于乐的方法，让音乐课变得生动有趣。
寓教于乐的方式可以是一些音乐游戏。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏可以让学生在愉快的氛围中学习音乐知识。
通过“音乐猜谜游戏”可以让学生在猜音乐符号或音符的名称的过程中，巩固音乐的基础知识；通过“音乐接力赛”可以让学生在不知不觉中掌握音乐节奏的感觉；通过“音乐拼图比赛”可以让学生认识乐器的外形和名称。
这些游戏既锻炼了学生的听觉和视觉能力，又让他们在玩乐中学习，使音乐课变得更加生动有趣。
寓教于乐也可以是一些音乐歌曲的学唱。
在低年级的音乐课上，教师可以选择一些简单易学的音乐歌曲，让学生通过唱歌的方式来学习音乐知识。
一些动感欢快的儿童歌曲可以让学生在唱歌的过程中感受音乐的节奏和情感；一些简单易记的音乐谐音可以让学生在唱歌时记住音乐的基本知识；一些具有教育意义的音乐歌曲可以让学生在唱歌时学到一些文化知识。
通过唱歌，学生不仅能够在快乐中学习音乐，还能够培养他们的审美情感和表现能力。
寓教于乐还可以是一些舞蹈节目的编排。
音乐和舞蹈是密不可分的，通过舞蹈可以让学生更好地感受音乐的情感和节奏。
在音乐课上，教师可以让学生学习一些简单的舞蹈动作，根据音乐的节奏进行编排，让学生在舞蹈中感受音乐的魅力。
可以让学生学习一些音乐伴奏舞蹈，让他们在跳舞的过程中感受音乐的节奏和情感；可以让学生学习一些音乐舞蹈表演，让他们在舞蹈的过程中展现自己的才艺和情感表达能力。
通过舞蹈，学生不仅能够享受音乐的美好，还能够培养他们的身体协调和艺术表现能力。
寓教于乐—浅谈游戏在小学音乐教学中的应用
寓教于乐—浅谈游戏在小学音乐教学中的应用摘要：小学音乐这门学科教学任务，一方面是指导小学生学唱歌曲、欣赏曲目，另一方面还要传授给学生一些基础的音乐理论知识。
小学生在学习音乐知识的过程中，往往会感觉到枯燥生涩，非常难懂，缺乏学习的积极性。
而游戏具有趣味性、生动性、活泼性的特点，为每个孩子所喜爱。
基于此，本文主要围绕游戏在小学音乐教学中的应用策略，进行了研究。
关键词：游戏；音乐教学；情境创设；竞赛；表演接下来，本文将首先分析游戏在小学音乐学科教学中应用的意义，然后从应用情境创设游戏活跃音乐课堂教学气氛，应用竞赛游戏激发学生学习音乐的热情，应用表演游戏为音乐课堂增添无边趣味性等几个方面，对游戏在小学音乐教学中的应用策略进行研究。
一、游戏在小学音乐学科教学中应用的意义在小学音乐这门学科教学中，通过应用游戏，可以充分激活小学生的童心、童趣，使他们积极参与到音乐课程学习中来。
比如，可以利用身体律动小游戏，指导小学生学习音乐节奏、伴奏方面的知识，会使他们感觉到非常轻松、有趣，体验到音乐课程学习的快乐。
游戏在小学音乐学科教学中应用，还可以降低教学的难度，把一些复杂的音乐知识形象的展示出来，帮助小学生更容易理解和接受。
与此同时，游戏还能充分激活小学生的想象力和创造力，开发小学生智力，加深他们对音乐教学内容的体验。
提高对音乐知识的理解能力，丰富小学生的音乐情感。
有助于突破音乐课程学习的重点难点，集中小学生在音乐课程学习中的注意力，提高小学音乐教学的有效性。
二、游戏在小学音乐教学中的应用策略（一）应用情境创设游戏活跃音乐课堂教学气氛作为一门美育教育的课程，小学音乐教学涉及到许多曲目的欣赏和学唱。
然而在指导学生学唱或欣赏音乐曲目的过程中，不仅是让学生简单的聆听、演唱几首音乐曲目而已，还需要他们体验乐曲的情感，以及了解创作背景和深层次内涵。
这就需要进行情境和气氛的渲染，去触动小学生的内心世界，让他们产生思想共鸣。
然而，有的小学音乐教师在教学实际中，只是一味的让小学生模仿演唱，或者播放音乐曲目让学生聆听欣赏，然后给学生讲解乐理知识。
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用摘要：游戏是小学生最喜爱的一种活动方式，能够充分调动学生的学习兴趣与学习积极性。
将其运用在小学音乐教学课堂中，不仅能够使学生专注于音乐知识的学习，还能促使学生音乐核心素养的良好形成，提高教师音乐教学效果。
关键词：音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用之所以当前的小学音乐教学课堂中，学生难以理解音乐知识，其根本原因是学生没有学习兴趣。
当学生没有学习兴趣就不会认真听讲，甚至会使学生觉得音乐知识越学越难。
为改善这种不良教学现象，教师应将音乐游戏运用在实际教学中，使学生既能享受音乐学习的乐趣，在游戏中形成对音乐知识的深刻认识，还能逐步提高自身的音乐学习效果。
一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的作用音乐游戏在小学音乐课堂教学中具有重要作用，能够为学生自身的音乐学习与发展打下坚实的基础。
这种趣味性极强的教学模式，符合小学生的心理需求与兴趣特点，能够使学生的身心全部投入到音乐学习中。
一方面，这种方式能够将抽象的音乐符号转变为生动形象的音乐游戏，强化音乐课堂的学习趣味性，使学生能够逐渐转化自身的学习观念，将“我要学”的观念转化为“我想学”，不断提高学生的音乐学习效果。
另一方面，能够实现新课改下将学生作为学习主体者的教学理念，使学生在音乐游戏中充分发挥出自身的主体作用，加强学生的音乐学习兴趣，使学生越来越热爱音乐学习，全面提高自身的音乐学习能力。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用（一）通过音乐游戏让学生掌握音乐知识小学四年级的学生尽管已经具备一定的思维能力，但是在对于音乐知识的学习中，依然会出现受外界影响而产生不认真的不良学习状态，导致学生无法良好地掌握所学的音乐知识。
这时，教师可以通过音乐游戏让学生掌握音乐知识，以学生感兴趣的游戏方式，让学生进行对音乐知识的深入学习，培养学生的音乐自主学习能力，使学生能够在自身学习兴趣的驱使下，不断提高自身的音乐学习效果。
同时，教师应从旁及时对学生进行教学指导，使学生能朝着正确的方向进行学习思考，避免学生因进行音乐游戏只顾着玩耍，无法学习其中音乐知识的不良现象，确保学生进行音乐学习的效果。
在小学音乐课堂上开展游戏教学,实现寓教于乐
在小学音乐课堂上开展游戏教学，实现寓教于乐在小学音乐课堂上开展游戏教学，是一种非常有效的教学方法。
通过使用游戏，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱，实现寓教于乐的教学目标。
本文将从游戏教学的定义、游戏教学在小学音乐课堂中的优势和方法，以及游戏教学的设计原则等方面来浅谈在小学音乐课堂上开展游戏教学，以供参考。
首先，我们先来了解一下游戏教学的概念。
游戏教学是一种以游戏为主要教学手段的教育方式，旨在通过游戏的形式来实现教育目标。
在小学音乐课堂中，游戏教学可以通过运动游戏、团队合作游戏、创造性游戏等形式来进行，帮助学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
游戏教学在小学音乐课堂中有诸多优势。
首先，游戏教学可以激发学生的学习兴趣。
小学生的注意力相对较短，他们更喜欢玩耍和游戏，对于传统的教学方式常常感到枯燥乏味。
而游戏教学可以在轻松愉快的氛围中进行，使学生主动参与其中，并且通过竞争、合作等形式增加趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
其次，游戏教学可以提高学生的学习效果。
游戏教学的特点是在游戏的过程中渗透知识和技能的传授，让学生在不知不觉中学到更多的东西。
小学音乐课堂中，通过游戏的形式，可以让学生在欢乐中学会音乐的基本知识和技能，比如音乐的节奏、旋律、音高等。
同时，游戏教学还可以培养学生的创新思维和团队合作精神，让学生在玩乐中成长，提高学习效果。
再次，游戏教学可以培养学生的人际交往能力。
小学音乐课堂上的游戏教学往往采用团队合作的形式，学生需要在游戏中和同伴进行交流、合作、竞争等，培养了他们的合作精神和团队意识。
同时，游戏教学也可以培养学生的自信心和表达能力，让每个学生都有机会在游戏中展示自己，接受他人的赞美和鼓励，从而提高他们的人际交往能力。
那么，在小学音乐课堂上如何具体开展游戏教学呢？以下是一些建议和方法。
首先，要合理设置游戏环节。
游戏教学是一种教学手段，不能取代正规的教学内容。
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2016年第23期（总第311期）
北 方 音 乐
Northern Music
NO．23，2016
（CumulativelyNO．311）寓教于乐，提升教学效果
——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展
杨 静
（江苏省邳州市土山镇中心小学，江苏 徐州 221311）
【摘要】小学音乐教学过程中科学合理的开展音乐游戏教学，不仅能够寓教于乐，而且能够从根本上提升小学音乐教学效果，本文对小学音乐教学中音乐游戏的开展进行分析。
【关键词】小学音乐教学；音乐游戏；应用
小学音乐属于一门实践性比较强的学科，也是小学生在小学阶段需要掌握的主要学科之一，小学音乐不仅能够陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，而且在一定程度上能够帮助学生开发智力，提升小学生的综合素质和能力，从而有效的提高小学音乐教学的整体效果。
在小学音乐课堂的教学过程中，音乐游戏的开展不仅能够充分的激发起小学生的学习兴趣，而且能够充分的调动小学生的学习积极性，对提高小学生的音乐素养有至关重要的作用，对提升教学效果也有一定的推动作用。
一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的必要性
音乐游戏教学方法可以说是一种很有效的教学方法，由于处于小学阶段的学生们，没有足够约束自己的能力，而且喜欢玩是处于这个阶段的孩子们的共性、天性，所以在进行小学音乐课堂的教学过程中，可以充分利用孩子喜欢玩的这一特点，将小学音乐知识与游戏相结合，让学生不仅能够“玩”，而且在玩的过程中能够学到相关的音乐知识。
小学音乐教学可以将游戏引入小学生的音乐教学活动当中，不仅能够激发起小学生对于音乐的热情和喜爱，而且可以提高小学音乐教学的质量和效果，在当前应试教育的影响下，学生的课业越来越繁重，很多都是“从小开始抓”，导致小学生在小学期间就有很重的学习负担和压力，导致学生对于音乐的学习兴趣越来越低，音乐课堂氛围更是“死气沉沉”，这样对小学生的身心健康成长都有不利的影响。
所以教师利用音乐游戏来展开小学音乐教学，让学生可以在音乐课堂进行自我调节，舒缓学生紧绷的学习状态，让音乐学习的氛围变得轻松愉快，从而提高小学生的音乐素养，对小学音乐教学效果的提升也有很大的影响和作用。
二、小学音乐教学中音乐游戏的开展
（一）利用情景表演游戏，提升教学效果
情景表演游戏可以说是小学音乐课堂教学中的主要游戏教学类型，利用情景表演游戏教学不仅能够有效的增强小学音乐课堂的教学效果，而且能够充分的调动起小学生的积极主动性。
小学音乐课本上的教学内容往往都是有很强的情节性，所以小学音乐教师可以充分的利用这一点，在进行小学音乐课堂的实际教学过程中，鼓励学生进行情景表演和创造，不仅能够充分的调动起学生的主动参与性，而且在进行情景表演和创造的过程中可以开发小学生的思维，锻炼学生的创造、创新能力。
利用情景表演游戏，不仅可以让学生在一个轻松的学习氛围当中吸取音乐知识，而且可以做排练过程中、实际表演中次数的不断增加，让学生加深对音乐知识的印象，这样小学生们对于音乐的相关内容和知识点掌握的就会更加的牢固。
比如教师在《小鸭子》这首歌曲教学的时候，可以让小学生们分组根据歌曲内容来进行改变和刑警表演，让学生们扮演数鸭子的人和鸭子，这样学生一边演唱一边表演，在融入到情景表演游戏的过程中，对这首歌曲的主题内容以及内涵意义都有更深刻的认识，对提升小学生的音乐素养有很大的帮助，从而提升小学音乐教学的整体教学效果。
（二）利用音乐游戏，训练学生的音准
音准训练游戏在小学音乐的教学中也是有效的应用和措施，利用音准训练游戏不仅能够有效的提升小学生对于音乐基础理论知识的学习和理解，而且能够加深小学生对于音乐知识的印象，音准训练相对来说是一个比较难的知识点，也是教学当中的重点内容。
比如教师在进行音准训练的时候，可以将音阶比喻成小猫爬楼梯、把音符比喻成小蝌蚪等等，利用一些生动的形象来描述音乐的相关理论知识，不仅能够让学生有更深入的印象，而且学生可以通过这些生活当中随处可见的事物来更加的熟悉音乐知识，并且能够持续保持积极的态度来进行学习。
（三）利用音乐游戏来培养学生的道德情感
在小学的音乐教学过程中，利用音乐游戏教学在一定程度上能够促进小学生的情感培养，教师可以充分的利用音乐教学，让学生逐渐的形成健全的人格，良好的品质。
比如教师在进行《好朋友》的教学过程中，可以安排学生手拉手的游戏进行教学，并且在歌曲《拍手唱歌笑呵呵》歌曲的学习和演唱的时候，让学生能够相互之间传递祝福，让学生将自己的祝福传递给自己关心的人，包括父母、亲人等等，学生在参与音乐游戏的同时，能够逐渐的培养自身的思想道德水平，从而提高学生的综合素质，对学生的身心健康成长也起到一定的辅助性作用。
三、结束语
综上所述，在小学音乐课堂教学的过程中，有效合理的利用音乐游戏来进行教学，不仅能够从根本上提高小学生的兴趣和学习积极性，而且能够提升小学音乐教学的整体教学效果，在音乐游戏开展的整个过程中，不仅能够丰富学生的音乐知识，而且能够锻炼学生的创造力、思想道德水平等等，培养学生的综合素质，让小学生能够身心健康的全面发展，在保证音乐知识熟练的同时，能够最大限度的将小学音乐教学的整体教学效果有所提升。
参考文献
[1]吴丽娜.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].音乐时空,2013,(12):150.
[2]钟文静.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].东方教育,2015,(1).
112 Northern Music。