音乐课堂互动游戏
幼儿园音乐课堂互动活动
幼儿园音乐课堂互动活动幼儿园音乐课堂是培养幼儿审美情趣、开发智力、培养感性基础和创造能力的重要途径之一。
为了增加乐趣和吸引幼儿的注意力，互动活动在音乐课堂中扮演着重要的角色。
以下是一些可以在幼儿园音乐课堂中使用的互动活动的详细介绍。
1. 指挥游戏：幼儿们假装成为音乐指挥家，老师会模仿他们的动作来指挥学生，例如挥手、点头等。
这个游戏可以增强幼儿对音乐的感觉和理解，还可以培养他们对音乐的表达能力。
2. 音乐快跑：在快节奏的音乐中，让幼儿们跑动。
当音乐停止时，他们要尽快停下来，这个活动可以锻炼幼儿们的反应能力和协调性。
3. 节奏拍手：老师和幼儿们一起拍手，进行节奏练习。
可以通过改变拍手的速度、力度等来提高难度，让幼儿们感受不同的节奏和音乐。
4. 音乐接力：将音乐分为几段，每段音乐结束时，下一位幼儿需要快速走到指定的地点，接过音乐并开始跳舞或做动作，然后传给下一位幼儿。
这个活动可以培养幼儿的团队合作精神和反应能力。
5. 音乐聆听：播放不同风格的音乐，让幼儿们闭上眼睛仔细聆听。
听完后，可以让他们描述音乐所表达的感情或画出他们对音乐的印象，从而培养幼儿的音乐鉴赏能力和想象力。
6. 歌曲配动作：选择一首适合的儿歌或童谣，在歌曲的旋律下，老师带领幼儿们进行相应的动作。
例如，当歌曲中提到动物时，幼儿们可以模仿动物的动作。
这个活动可以锻炼幼儿的听觉和运动协调能力。
7. 舞蹈表演：选择一首欢快的音乐，让幼儿们学习简单的舞蹈动作，然后在音乐的伴奏下进行表演。
这个活动可以培养幼儿的节奏感和舞蹈表演能力，同时也增强他们的自信心。
8. 音乐游戏：设计一些音乐游戏，例如音乐椅子，幼儿们在音乐声中围绕几个椅子转动，当音乐停止时，需要尽快找到椅子坐下。
这个游戏可以让幼儿们感受音乐的变化和敏捷的反应能力。
9. 音乐制作：让幼儿们自己制作音乐乐器或声音，可以使用简单的器材，例如洗衣板、罐子等。
然后让他们一起演奏或制造自己的音乐，这个活动可以培养幼儿们对音乐的创造力和创新能力。
音乐课堂游戏集锦
音乐课堂游戏集锦之阳早格格创做
1、探索空间
不妨用正在跟教死介绍挨打乐器的时间.准备一个稀启的盒子，内里拆了挨打乐器，请教死伸脚去摸，感觉其形状，并把它绘出去，猜是用什么干的.不妨带领教死给乐器起名，再深进阐明它的名字，探索它何如敲最佳听.末尾用乐器为歌直陪奏.
2、扔绣球
不妨用正在跟教死道音乐知识的时间，比圆唱五线谱，认识音乐中百般暗号等比较枯燥的课.找教死回问问题的时预先准备佳一些小纸条，上头写着题目，绣球扔到谁谁去回问.
3、打饱传乐器大概者搁音乐传乐器
用正在创编节奏课，乐器传到谁，谁便用该乐器编节奏.
4、随音乐律动出进课堂
5、模仿游戏
动物课上，不妨用动做模仿动物的特性，让其余共教去猜.
6、饰演角色，助闲教死明白做品
《码头工人之歌》，先让教死直瞅体验所形貌的时代背景及实质，搁课件展示.
7、分组明白做品
带领教死用自己的办法对于做品举止明白，用自己认识的
乐器演奏自己喜欢的乐段.有钢琴组、心风琴组、挨打乐组、舞蹈组等.
8、朗读诗歌
古诗词汇教教中，大概者旧年代的做品介绍不妨通过朗读先明白做品.其次，朗读对于节奏的掌握很有助闲.
9、传播包裹
边搁该堂课要教习的歌直干背景，歌直中断时包裹传正在谁脚上便让他摸，猜，包裹里拆了该节课要用到的挨打乐器战道具.
10、用绘绘的要领表白对于音乐的明白
11、为音乐创编节奏谱
12、节奏锻炼时，用跑取走、快跑取缓走等谈话助闲教死掌握个音符的节拍少短.也不妨用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符.
13、道故事导进法战猜谜语导进法
14、摸耳朵角逐，锻炼教死反应本领.
教授道“左耳朵”，教死便用左脚摸左耳朵，教授道“左耳朵”，教死用左脚摸左耳朵.。
音乐课音乐游戏
音乐课音乐游戏音乐课是让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐的重要环节。
为了激发学生的学习兴趣和培养他们的音乐能力，音乐游戏成为了课堂上不可或缺的一部分。
本文将介绍几种常见的音乐游戏，帮助学生更好地参与音乐课的学习。
一、节奏大师节奏大师是一款音乐节奏相关的游戏，通过打击乐器或鼓点的方式来训练学生的节奏感。
教师可以在课堂上放一段简单的音乐，然后由学生跟随音乐的节奏做出相应的动作。
例如，敲击乐器、拍手、跺脚等等。
通过反复练习，学生可以逐渐掌握音乐的基本节奏，提高他们的乐感。
二、音乐拼图音乐拼图是一种寓教于乐的游戏，通过将音符或乐谱的拼图组合起来，让学生学习和理解音乐的组成和结构。
教师可以将一段简单的音乐拆分成若干个小节，然后将这些小节的音符或乐谱图案分发给学生。
学生需要根据音乐的结构和旋律将这些小节正确地拼接起来，还原原始的音乐。
这个游戏可以培养学生的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
三、音乐问答音乐问答是一种考查学生音乐知识的游戏，可以在音乐课堂上进行。
教师可以事先准备一些音乐知识的问题，向学生提出，并要求他们尽快给出答案。
问题可以涵盖音乐史、乐器、作曲家、音乐风格等方面的知识。
学生可以结合自己的学习经验和音乐素养来回答问题，这不仅有利于巩固所学的知识，还可以锻炼学生的思维能力和表达能力。
四、音乐创作音乐创作是一种激发学生创造力和表现力的游戏，可以让学生发挥自己的想象力，创作独特的音乐作品。
教师可以给学生提供一些音乐元素的素材，比如旋律片段、和弦进行等等，然后要求学生根据这些素材进行创作。
学生可以用声音乐器或者合成器来演奏他们的作品，也可以用声音素材进行混音创作。
这个游戏可以培养学生的创造力、音乐表达能力和团队合作能力。
五、音乐猜谜音乐猜谜是一种考验学生对音乐常识和听力的游戏。
教师可以播放一段音乐片段，然后要求学生根据这段音乐猜测或者回答一些相关的问题，比如音乐的风格、作曲家、乐器演奏等等。
这个游戏不仅可以检验学生对音乐的理解，还可以提高他们的听力、观察力和分析能力。
音乐游戏活动的教案8篇
音乐游戏活动的教案8篇教师在编写教案时，应关注学生个体差异，以提供有针对性的指导，要想提高课堂效率，教案设计必须详细周密，本店铺今天就为您带来了音乐游戏活动的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐游戏活动的教案篇1活动目标：1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。
2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。
4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
重难点分析：重点：能够大胆合拍地表演律动动作。
难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
活动准备：律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
活动过程：一.导入：创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开：1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
故事内容：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。
它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。
到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。
它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。
这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。
（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。
引导幼儿一边说，一边做动作。
4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？6.幼儿分组练习动作。
教研音乐律动小游戏教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生通过音乐律动游戏，培养对音乐的兴趣和感知能力。
2. 培养学生的节奏感和音乐记忆力。
3. 锻炼学生的团队协作能力和反应能力。
教学重点：1. 学生能够跟随音乐节奏进行律动。
2. 学生能够记住音乐旋律和节奏。
教学难点：1. 学生在游戏中保持节奏的一致性。
2. 学生在游戏中发挥团队协作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐节奏卡片。
3. 彩色气球。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段欢快的音乐，引导学生跟随音乐节奏做简单的律动。
2. 提问：你们觉得音乐有什么作用？它可以带给我们什么？二、游戏一：音乐节奏卡片1. 教师出示音乐节奏卡片，每张卡片上都有不同的节奏。
2. 学生分组，每组选一个代表，代表抽取节奏卡片。
3. 代表抽取节奏卡片后，小组内共同完成该节奏的律动。
4. 小组完成律动后，其他小组进行评价，评选出最佳小组。
三、游戏二：彩色气球1. 教师准备若干彩色气球，将气球随机扔到教室的各个角落。
2. 学生听到音乐开始，快速跑到气球处，吹爆气球。
3. 音乐停止时，吹爆气球最多的小组获胜。
四、游戏三：音乐接力1. 教师播放一段音乐，学生跟随音乐节奏做律动。
2. 学生分为两队，每队选一个代表，代表进行音乐接力。
3. 接力过程中，代表需要按照音乐节奏完成律动，并将接力棒传递给下一个代表。
4. 音乐停止时，完成接力次数最多的小组获胜。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结音乐律动游戏的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多参与音乐活动，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过音乐律动小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养了学生的节奏感和音乐记忆力。
在教学过程中，我发现以下几点：1. 游戏环节的设计要多样化，以满足不同学生的学习需求。
2. 在游戏过程中，教师要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
3. 游戏结束后，教师要引导学生进行总结和反思，提高学生的自我认知能力。
幼儿园音乐课堂小游戏
幼儿园音乐课堂小游戏幼儿园音乐课堂是培养幼儿音乐兴趣、激发幼儿创造力和想象力的重要环节。
小游戏是课堂中活跃气氛、提高参与度和互动性的有效手段。
以下是一些适合幼儿园音乐课堂的小游戏，通过这些游戏，幼儿能够在愉快的氛围中积极参与学习，提高音乐素养和综合能力。
1.音乐猜谜游戏：这个游戏可以帮助幼儿了解不同乐器的声音和名称。
教师可以选择幼儿熟悉的乐器音频，让幼儿听后猜测是什么乐器。
可以通过播放几段乐器音频进行比赛，让幼儿争相回答。
可以利用乐器图片或卡片来帮助幼儿记忆和辨认乐器。
2.音乐动作游戏：这个游戏通过音乐和动作的结合，让幼儿体验节奏感和协调能力。
可以选择一首欢快的音乐，教师带领幼儿进行各种动作如跳跃、摆手、转身等等。
可以通过增加难度或变换动作的顺序来提高游戏的趣味性和挑战性。
还可以自由发挥，让幼儿根据音乐的节奏和感觉进行创造性的动作表达。
3.音乐绘画游戏：这个游戏结合了音乐和艺术的元素，让幼儿在音乐中创作绘画作品。
可以选择一首有明显情绪或节奏的音乐，让幼儿用颜色和线条来表达他们对音乐的感知和想象。
可以在画纸上播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和音色来选择画笔的粗细和速度，通过画画的方式感受音乐的美妙。
4.音乐故事串讲游戏：这个游戏通过音乐和故事的结合，让幼儿在欣赏音乐的同时参与情节的发展。
教师先选择一首讲述故事的音乐，通过音乐的旋律和情绪引导幼儿想象故事内容。
可以提供一些关键词或图片，让幼儿根据音乐的启发来组织故事的梗概和情节。
可以利用角色扮演和趣味道具来增加游戏的趣味性和互动性。
5.音乐拼图游戏：这个游戏通过音乐和拼图的结合，让幼儿练习观察力和协作能力。
教师可以选择一段音乐，让幼儿在音乐的节奏中拼装出相应的拼图。
可以通过控制音乐的速度和节奏来加大难度。
还可以让幼儿分组进行比赛，看哪个小组能够最快完成。
以上提到的小游戏只是音乐课堂中的一小部分示例，教师还可以根据幼儿的具体情况和发展需要进行创新和扩展。
幼儿园音乐课堂互动游戏
幼儿园音乐课堂互动游戏幼儿园音乐课堂互动游戏随着教育的不断发展，幼儿园音乐课堂已逐渐开始注重互动游戏的运用。
互动游戏旨在培养幼儿的音乐兴趣、观察力、合作能力和创造力，同时也有助于促进幼儿身心发展。
在幼儿园音乐课堂中，教师可以通过各种有趣的互动游戏激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。
以下是一些常见的幼儿园音乐课堂互动游戏的介绍：1. 音乐传递游戏：幼儿围成一个大圈，每个幼儿手里拿着一个乐器，如铃铛、木琴等。
教师开始演奏音乐，每个幼儿持续演奏自己的乐器，并将其传递给旁边的幼儿。
当音乐停止时，幼儿停止演奏，并将乐器传递给下一个人。
这个游戏不仅可以帮助幼儿学会合作，还可以帮助他们发展音乐节奏感和反应能力。
2. 舞蹈游戏：教师选择一首适合幼儿舞蹈的歌曲，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
教师可以用手势和表情来示范，并鼓励幼儿跟着跳。
在跳舞的过程中，教师可以设置一些小挑战，例如变换舞蹈动作的顺序或速度，以增加幼儿的参与度和兴趣。
3. 命令游戏：教师利用音乐的节奏和旋律，给幼儿下达一系列的动作指令，例如“跳起来”、“转圈圈”、“摇摆”等。
幼儿在听到指令后，根据音乐的节奏和指令进行相应的动作。
这个游戏不仅可以锻炼幼儿的听觉和运动能力，还可以让他们在音乐的引导下，更好地理解和掌握指令。
4. 志愿者表演游戏：教师可以选择几个幼儿作为表演志愿者，让他们在音乐的伴奏下进行小小的表演，如跳舞、说唱等。
这样的互动游戏既可以展示幼儿的才艺，也可以增加他们的自信心和表达能力。
5. 创作游戏：教师可以鼓励幼儿发散思维，提出一些关于音乐的问题，例如“如果你是一首歌，你会是什么样的歌曲？”、“你能用你的声音编出一个音乐故事吗？”等等。
幼儿可以围绕这些问题展开讨论，并进行创作。
这个游戏可以培养幼儿的创造力和想象力，同时也让他们更深入地理解音乐。
总之，幼儿园音乐课堂互动游戏是培养幼儿音乐兴趣和发展音乐能力的有效方式。
适合小学生音乐课表演的小游戏
适合小学生音乐课表演的小游戏
引言
音乐课表演是小学教育中重要的一环，它能够培养学生的音乐素养和表演能力。
为了让音乐课表演更有趣和生动，我们可以通过一些小游戏来增添互动和娱乐性。
本文将介绍一些适合小学生音乐课表演的小游戏，为您提供一些创意和灵感。
小游戏一：节奏大比拼
这个小游戏可以帮助学生培养准确的节奏感。
将学生分成若干小组，每个小组选出一位代表。
每位代表需要用身体或物体打出一段给定的节奏。
其他小组成员需要快速模仿并齐奏。
最终，哪个小组齐奏得最准确，就获胜了。
这个游戏既能培养学生的节奏感，又能增加团队合作和互动性。
小游戏二：悠扬音乐接龙
这个小游戏可以帮助学生提升他们的音乐理解能力。
首先，老师播放一小段音乐，学生要仔细聆听。
然后，学生按照自己的联想和感受，接着演奏出一个与前一段音乐相关的独奏。
每个学生都有
机会接龙，形成一段个人独奏的音乐链条。
这个游戏可以培养学生对音乐的感知能力和表达能力。
小游戏三：音乐人书画大比拼
这个小游戏可以帮助学生将音乐与其他艺术形式相结合。
学生们可以选择一首自己喜欢的音乐，根据音乐的感觉和表达，进行书画创作。
他们可以使用颜料、彩笔或素描等材料，在画布上表达音乐所呈现的情感和意境。
最后，学生们可以互相展示自己的作品，并谈论彼此对音乐的理解和感受。
结论
通过引入适合小学生的小游戏，音乐课表演可以更加有趣和生动。
以上介绍的小游戏既能帮助学生培养音乐技能，又能增加互动和创造性。
希望这些小游戏能够为小学生音乐课表演带来新的活力和乐趣。
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音乐课堂互动游戏
音乐互动游戏是融音乐和游戏为一体的艺术形式，是音乐教育中最易为同学们接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养学生乐感和美感的一条有效途径。
本人通过在日常教学中运用音乐游戏教学方法，让初中年级学生在游戏活动中直接地、亲身地体验音乐、感知音乐、在轻松、愉快的环境下掌握浅显的基础知识和简单的技能，认识简单乐谱，获得了很好的教学效果，音乐游戏是以发展青少年音乐能力为主的一种游戏活动，是学生在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定意境，唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动。
近期，我尝试着在音乐教学中，把枯燥的知识传授和抽象的音乐符号变为富有情绪的生动形象的游戏教学，发现同学们在游戏时总是伴随着强烈的情感投入，还会表现出异常的兴奋和出乎想象的表演，就连平时性格比较内向的同学也会尽情释放自己的情感，把音乐游戏中所要表现的节奏、音乐形象，表演的淋漓尽致、超乎了我的预想效果。
一、音乐游戏教学的原则和分类
运用音乐游戏教学，主要是激发学生的学习兴趣，调动积极性，把学生本来爱玩好动的天性引上学习轨道，让他们在愉悦的气氛中轻松地完成了教学任务。
1、教学原则
（1）、根据音乐课程的总目标，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养。
丰富情感体验，陶冶高尚情操。
（2）、游戏形象化、多样化。
根据低年级学生年龄小，爱玩好动，注意力不易集中，意志比较薄弱等特点设计音乐游戏方案，力求形象化、多样化。
使同学们在音乐游戏中提高学习兴趣，带出学习方法，使他们在音乐学习中找到乐趣，让学习不再成为负担。
（3）面向全体学生，着力于灭个学生的提高。
2、游戏的分类
音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏只是学习音乐的手段。
为了让学生在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应。
在游戏中学会听辨不同的旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。
我将网上查找的音乐游戏资料，结合学生的实际情况，重新进行整理设计，随时按教学要求选择和搭配相应的音乐游戏进行教学。
教学过程根据学生的情感变化而更改游戏方案。
现将音乐游戏按教学内容进行分类，大约有7重音乐游戏，和大家共同分享：
一是节奏教学中的音乐游戏
二是识谱教学中的音乐游戏
三是学习音乐知识中的音乐游戏
四是歌唱活动中的音乐游戏
五是音乐欣赏活动中的音乐游戏
六是打击乐活动中的音乐游戏
七是综合性音乐活动中的音乐游戏
二、音乐游戏教学的设计思路
1、培养学生对音乐课的兴趣
游戏是儿童喜爱的一种活动形式。
音乐游戏是融音乐与游戏为一体的活动，是儿童游戏世界中一个充满欢笑、歌声与自我表演的快乐王国。
它不仅能给儿童带来欢乐，提高学习音乐的兴趣，还有助于儿童的各种潜能的充分开发促进儿童身心发展。
在音乐课堂中，我以音乐游戏为主线，设计节奏教学、识谱教学、音乐欣赏教学、歌唱活动中教学等音乐游戏。
通过各种生动、活泼、有趣的音乐游戏，培养学生的节奏感，体会不同风格的音乐作品所塑造的形象，并能随音乐变化，用动作来表达自己的感情和体验。
让学生在愉快的游戏中，能做到主动学习音乐，在音乐的伴随和引导下做游戏。
三、音乐游戏的课堂教学
（1）、节奏游戏教学
音乐教育家奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏，节奏好比是骨骼。
并强调要结合语言的节奏，动作的节奏训练和培养儿童的节奏感。
在课堂教学中我特别重视语言节奏，动作节奏的训练。
在练习时，把趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端，调动儿童学习的积极性。
（2）、歌唱、欣赏游戏教学
教师不要局限于课本，把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动。
如歌唱音乐游戏轰动可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、乐器、舞蹈于一体，大大地调动了学生的积极性，如开展“我最喜爱的一首歌”活动，学生可以
说出自己喜欢的歌曲、为什么喜欢，好在哪里等，在讨论中提高了音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力等。
音乐游戏在课堂教学中的实践给了我深深地启迪：在音乐教学活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，让他们大胆地去动、去唱、去跳，真正使他们成为课堂的主角。
重视学生的学习过程，活跃学生的思维，发展学生的创造性，真正做到以人的发展为本。
音乐家洗星海说过：音乐诗人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐诗陶冶性情的熔炉。
“这是音乐家发自肺腑的金玉良言。
作为一名刚步入教室队伍的年轻音乐教师，应尽自己最大的努力让音乐成为学生人生中最大的快乐,，提高不断参与，让他们深入音乐艺术的殿堂。
同时，我们也通过应用音乐游戏这一教学方式，使音乐深入学生的心灵！
1、探索空间
可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。
准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状，并把它画出来，猜是用什么做的。
可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。
最后用乐器为歌曲伴奏。
2、抛绣球
可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。
找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。
3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器
用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏。
4、随音乐律动进出教室
5、模仿游戏
动物课上，可以用动作模仿动物的特征，让其它同学来猜。
6、扮演角色，帮助学生理解作品
《码头工人之歌》，先让学生直观感受所描述的时代背景及内容，放课件展示。
7、分组理解作品
引导学生用自己的方式对作品进行理解，用自己熟悉的乐器演奏自己喜欢的乐段。
有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。
8、朗读诗歌
古诗词教学中，或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。
其次，朗读对节奏的掌握很有帮助。
9、传递包裹
边放该堂课要学习的歌曲做背景，歌曲结束时包裹传在谁手上就让他摸，猜，包裹里装了该节课要用到的打击乐器和道具。
10、用画画的方法表达对音乐的理解
11、为音乐创编节奏谱
12、节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。
也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。
13、讲故事导入法和猜谜语导入法
14、摸耳朵比赛，训练学生反应能力。
老师说“左耳朵”，学生就用右手摸左耳朵，老师说“右耳朵”，学生用左手摸右耳朵。