人教版信息技术五下第5课《建立统计图表说课稿》word教案
小学计算机说课稿《建立统计图表》
《建立统计图表》说课稿各位老师，您们好！我是02号考生，今天我说课的题目是五年级下册第一单元第五课：《建立统计图表》我将按照“是什么，教什么，怎样教，为什么这样教”的总体思路，向各位老师作如下汇报。
是什么（即说教材、学情）本节课主要是教会学生建立统计图表，让学生认识统计图表的几种类型及其特点，通过教学提高学生的动手操作能力，培养学生的科技素养。
建立统计图表是根据EXCEL工作表建立而成的，在学习本节课之前，学生已经了解和学习了EXCEL的简单操作知识，对电子表格的数据操作有了基本的认识和操作技能，对本节课的学习起到了铺垫的作用，同时本节课的学习可以为之后EXCEL数据统计的学习奠定基础。
因此，本节课在电子表格的操作技能学习中起着承上启下的作用。
教什么（即说教学目标和重难点）新课程标准指出，教学要以学生为主体，以教师为主导，本节课的教学目标如下：1.了解统计图表，学会使用EXCEL建立简单的统计图表，读懂统计图表的信息。
2.通过自主探究和观看教师示范演示教学，学生能够掌握建立统计图表的具体步骤，提高学生的动手能力和观察能力。
3.学生通过对统计图表的建立，激发对信息技术的兴趣，培养学生对数理逻辑的意识，体会信息技术这门学科与我们的生活息息相关，利用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重难点根据教学目标以及学生的认知水平特点，我将本节课的重点确定为建立统计图表的步骤，难点确定为如何根据需要选择不同类型的统计图表。
怎样教和为什么这样教（即说教法、教学过程）教法——结合教材的特点和新课标理念，我将采用演示教学法、任务驱动法、合作探究法来教学。
学法——本课的学习是在重温旧知的基础上进行的学习，对于五年级学生来说难度不大，因此本课的教学我主要以自主学习与操作实践为主，在这个过程注入合作探究法，来培养学生合作学习的意识，让学生在学习过程中培养自主学习的能力。
教学过程——围绕以上教学目标、教学重难点，我将教学过程分为以下几个环节：1.温习旧知，情景导入：在此环节，我将带领学生温习上节课的知识，复习之后正式进入新课。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解统计图的概念和作用学会使用常用的统计图表示数据，如条形图、折线图、饼图等掌握统计图的制作方法和技巧1.2 过程与方法能够根据数据的特点选择合适的统计图能够通过统计图分析数据，提取有用的信息能够运用统计图解决实际问题1.3 情感态度与价值观培养学生的数据分析能力和图形表达能力培养学生的团队合作意识和解决问题的能力培养学生的创新思维和审美观念第二章：教学内容2.1 统计图的概念和作用介绍统计图的定义和特点讲解统计图在数据分析中的重要性2.2 常用的统计图介绍条形图、折线图、饼图等常用的统计图讲解各种统计图的特点和适用场景2.3 统计图的制作方法和技巧讲解如何使用软件或工具制作统计图讲解如何根据数据的特点选择合适的统计图第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些实际的统计图，引发学生对统计图的兴趣引导学生思考统计图的作用和制作方法3.2 讲解与示范讲解统计图的概念和作用讲解常用的统计图及其特点和适用场景示范如何制作统计图3.3 实践与讨论学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得第四章：教学评价4.1 评价目标评价学生对统计图的概念和作用的理解程度评价学生对常用统计图的制作方法和技巧的掌握程度评价学生通过统计图分析数据和解决问题的能力4.2 评价方法通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价第五章：教学资源5.1 教材选择一本关于统计图的教材或教辅材料，作为教学的主要参考5.2 软件或工具选择一款适合制作统计图的软件或工具，如Excel、Google表格等5.3 实际数据收集一些实际的数据，用于学生的实践和讨论第六章：教学活动6.1 课前准备教师准备好教学PPT、教材、软件或工具、实际数据等教学资源学生预习相关知识，了解统计图的概念和作用6.2 课堂活动教师通过PPT讲解统计图的概念和作用，展示实际案例学生通过教材学习常用的统计图及其制作方法教师进行示范，讲解如何制作统计图学生分组进行实践，尝试制作不同类型的统计图学生之间进行交流和讨论，分享制作经验和心得教师对学生的实践作品进行评价和指导第七章：教学反思7.1 教师反思回顾教学过程，总结教学方法和策略的有效性分析学生的学习情况和反馈，发现问题并进行改进思考如何提高学生的实践能力和数据分析能力7.2 学生反思学生回顾自己的学习过程，总结自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度分析自己在实践中的优点和不足，找出需要改进的地方思考如何更好地运用统计图解决实际问题第八章：教学拓展8.1 深入学习学生可以选择更深入地学习统计图的知识，如学习高级统计图表、数据可视化技术等学生可以参加相关的竞赛或项目，提高自己的实践能力和数据分析能力8.2 实际应用学生可以尝试将统计图应用于实际生活中，如分析家庭支出、学习成绩等学生可以尝试将统计图应用于社会实践中，如分析社会热点问题的数据等第九章：教学评价9.1 评价标准制定评价标准，包括对统计图的概念和作用的理解、对常用统计图的制作方法和技巧的掌握、通过统计图分析数据和解决问题的能力等9.2 评价方式通过学生的实践作品进行评价通过学生的讨论和分享进行评价通过学生的提问和回答进行评价9.3 评价反馈教师对学生的评价结果进行反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议学生根据教师的反馈进行自我改进，提高自己的学习效果第十章：教学总结10.1 教学总结教师总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性学生总结自己的学习过程，反思自己对统计图的理解和制作方法的掌握程度10.2 教学改进教师根据教学总结，提出改进教学的方法和策略学生根据学习总结，提出改进学习的方法和策略10.3 教学展望教师和学生展望未来的学习，提出下一步的学习目标和计划学生可以展望将统计图应用于实际生活和工作的前景，提出相应的计划和目标重点和难点解析本文档详细地设计了关于《制作统计图》的教案，涵盖了教学目标、内容、过程、评价、资源及活动等多个方面。
创建图表 教案
创建图表教案教案标题：创建图表教学目标：1. 学生能够理解图表的概念和用途。
2. 学生能够使用不同类型的图表来展示数据。
3. 学生能够有效地创建和解读图表。
教学重点：1. 图表的类型和用途。
2. 创建图表的步骤和技巧。
3. 图表的解读和分析。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 学生用纸和铅笔。
3. 图表创建软件或在线工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释图表的概念和用途。
例如，图表可以帮助我们更清晰地展示和比较数据。
2. 展示一些常见的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并简要介绍它们的特点和适用场景。
探究（15分钟）：1. 分发学生用纸和铅笔，让学生尝试手动绘制一个柱状图来展示他们班级的身高数据。
引导学生思考如何选择合适的坐标轴、标记刻度和画出柱子。
2. 引导学生讨论他们绘制图表的过程和遇到的困难。
鼓励学生分享他们的经验和想法。
讲解（10分钟）：1. 介绍使用图表创建软件或在线工具的方法。
展示一些常用的软件或工具，并演示如何使用它们来创建图表。
2. 解释不同类型图表的创建步骤和技巧。
例如，在创建柱状图时，需要选择合适的数据和颜色，调整柱子的宽度和间距等。
实践（20分钟）：1. 让学生使用图表创建软件或在线工具来创建一个柱状图，展示他们班级的体重数据。
2. 学生可以在小组内合作，互相帮助和分享经验。
3. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
总结（5分钟）：1. 邀请几位学生展示他们创建的图表，并让他们解释图表的含义和数据。
2. 引导学生总结他们在图表创建过程中学到的技巧和经验。
3. 确保学生理解图表的作用和重要性，并能够有效地创建和解读图表。
拓展活动：1. 让学生在家中使用图表创建软件或在线工具创建一个折线图，展示他们最喜欢的运动项目的参与人数随时间的变化。
2. 鼓励学生尝试其他类型的图表，并在下节课分享他们的经验和成果。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评估学生创建的图表是否准确、清晰和易于理解。
《制作统计图》教案设计
《制作统计图》教案设计一、教学目标知识与技能目标：1. 了解统计图的概念和作用，掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及制作方法。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图形式，对数据进行整理和展示。
过程与方法目标：1. 培养学生的数据收集、整理和分析能力。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生对统计学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生合作、探究和解决问题的态度。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图的制作方法3. 折线统计图的制作方法4. 扇形统计图的制作方法5. 选择合适的统计图形式三、教学重点与难点重点：1. 统计图的概念和作用2. 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法难点：1. 选择合适的统计图形式2. 对数据进行整理和展示四、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、实践和交流。
五、教学准备教师准备：1. 统计图的相关资料和案例。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生分组名单。
学生准备：1. 收集相关数据。
2. 准备制作统计图所需的工具（如纸张、尺子、铅笔等）。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如学校运动会各项目获奖情况，引入统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍统计图的种类及其作用，引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
3. 案例分析：分析不同类型的统计图案例，让学生直观地感受各种统计图的表现形式。
4. 制作方法讲解：讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法，引导学生掌握绘制步骤。
5. 实践操作：学生分组进行实践，根据收集到的数据制作相应的统计图。
6. 成果展示：学生展示制作完成的统计图，并简要介绍制作过程和统计图所反映的数据信息。
七、作业布置1. 请学生根据本节课所学，选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，制作一幅统计图。
2. 思考如何运用统计图解决实际问题，下节课分享交流。
小学信息技术《制作统计表》教案、教学设计
《制作统计表》教案、教学设计一、教学目标1.学生能够准确插入表格，添加或删除行与列以及输入内容。
2.通过小组讨论和上机实践，提高学生的交流合作和动手实践能力。
3.在作品展示中提高学生的审美能力，在不断操作实践中激发求知欲。
二、教学重难点【重点】插入表格和添加或删除行与列。
【难点】采用多种方法，灵活的制作表格并编辑表格。
三、教学过程(一)导入新课教师提出问题，如何形象直观的表达出来校医院对于每个学生健康情况的了解呢?学生思考后回答，可以通过表格的形式将健康指数体现出来。
教师总结：word不仅是强大的文字处理软件，其还能对数据进行简单的统计。
教师提出问题：如何在word中制作一个调查表呢?顺势引出--《制作统计表》(二)新课讲授1.确定需要调查的内容教师设置小组活动，前后四个人为一个小组，结合实际情况，思考健康状况指数可以从哪些方面进行体现，并提出问题：这些项目分别是什么?之后将学生提出的项目进行整理，并总结出最后要调查的内容。
进一步进行引导：那将这些内容分类统计呢，引出下一部分内容。
2.制作表格教师进行引导：想要制作一个统计表，首先需要认识表格。
教师提出问题：表格由哪些部分组成?教师对学生进行鼓励，讲解单元格、行、列内容。
进一步引导：既然要用表格来统计数据，那如何建立一个表格呢?建立表格的方法有几种呢?安排小组合作，前后四个人为一个小组，讨论5分钟的时间，随后教师对讨论结果进行提问，总结出建立表格的两种方法：常用工具栏上的“插入表格”按钮、“表格”菜单-“插入”。
之后讲解当我们插入表格之后由于实际的需求，发现行和列数不够，或者有多余的行和列，此时就需要对表格进行简单的编辑，教师提出问题：如何添加或删除行和列呢?教师在此处要重点强调如何选定整行和整列，即选中之后指针的变化。
同学独立思考之后，会回答出两种方法：“表格”菜单-选择插入或者删除再选择对应的行列;选中整行和整列，鼠标单击右键，在弹出的快捷菜单中选择插入行、删除行、以及插入列和删除列。
人教版小学信息技术 第5课 建立统计图表 名师教学PPT课件
时，选定“作为其中的对象插入”选项，再单击
按
钮。
操作结束后，工作表窗口中就会显示建立的图表。
拓展知识
使用填充柄 选定一个或多个单元格以后，选定区域的四周会出现粗实
线，同时，选定区域的右下角还会显示一个黑色的小正方形。 习惯上，把这个小正方形叫做填充柄。指针移到填充柄上时， 会变成一个黑十字。
拓展知识
学习过程
第4步：出现“图表向导-4步骤之2-图表源数据”对话
框时，单击
按钮（不改变框中的默认设置）。
学习过程
第5步：出现“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框
时，在对话框的“图表标题”框中输入标题“五年级读书情
况表”，然后单击
按钮。
学习过程
第6步：出现“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框
利用填充柄，可以快速地向相邻的单元格里复制数据。例如， 某个单元格里的数据是“北京”，选定这个单元格后向下（或向右） 拖动填充柄，Excel就会用“北京”填充拖动操作时经过的所有单 元格。再向右（或向下）拖动填充柄，还可以向相邻区域整体复制。
如果选定的单元格里是某些数据序列中的一个，拖动填充柄， Excel会自动地用这个序列的后续数据填充指针所经过的单元格。 例如，某个单元格里的数据是“星期一”，选定这个单元格后，向 下或向右拖动填充柄，相邻的单元格里就会依次产生“星期 二”“星期三”……“星期日”等新数据。
课堂练习
3.仿照下图建立本班同学的“健康情况统计表”。选择适 当的形式建立统计图表，在校医或老师的帮助下讨论、分析相 关的数据。
谢谢
动手做：用柱形图表示“五年 级读书情况表”的数据关系。
第1步：打开“五年级读书 情况表”，选定要用来绘制图表 的数据区域——A2至E7单元格区 域。
五年级下册信息技术课件-第5课建立统计图表人教新课标共16张PPT
在文档中插入表格
建立统计图表
单击“图表向导”按钮。
建立统计图表
选择图表类型。
建立统计图表
选择图表源数据。
建立统计图表
设置图表选项。
建立统计图表
设定图表位置。
建立统计图表
分析图表
利用2004年7月这一行的调查数据生成的饼图可以 看出，网民对网络媒体的使用越来越广泛。
分析图表
利用“休闲娱乐”这一列数据所生成的折线图可以 看出，越来越多的网民接受了以体验娱乐为中心的互 联网新应用。
学习目标Байду номын сангаас
1.了解常见的图表类型及特点； 2.掌握建立统计图表的方法； 3.了解多角度分析图表的方法。
柱形图
日常生活中利用统计图表
60 50 40 30 20 10 0
1992
1996
2000
2004
粮食 肉类 水果和蔬菜 牛奶
日常生活中利用统计图表
折线图
某工厂5年的生产状况
5000 4000 3000 2000 1000 0 2000 2001 2002 2003 2004
系列1
饼图
日常生活中利用统计图表
地壳几种主要元素比例
铁, 4% 其他, 13%
铝, 7%
氧, 50%
硅, 26%
氧 硅 铝 其他 铁
图表特点
柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系。 折线图：能够明显表现出数据变化趋势。 饼图：适用于描述数据之间的比例分配关系。
建立统计图表
步骤①选择图表类型； 步骤②选择图表源数据； 步骤③设置图表选项； 步骤④设定图表位置。
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》教案
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》教案一. 教材分析《统计》是人教版小学五年级数学下册的一节重要课程，主要让学生掌握统计的基本知识和方法，能够通过简单的图表来表示和分析数据。
本节课的内容包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和制作，以及如何从统计图中获取和分析信息。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和观察能力，但是他们对于统计知识和统计图的认知还比较模糊，需要通过具体的活动和操作来加深理解。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本特点和制作方法。
2.培养学生从统计图中获取和分析信息的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的制作方法。
2.难点：如何从统计图中获取和分析信息，以及如何根据实际情况选择合适的统计图。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，合作学习，提高学生分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些统计图的案例，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
2.准备统计图的制作工具，如纸张、彩笔、剪刀等。
3.准备教学PPT，包括统计图的定义、制作方法和分析方法的讲解。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的统计案例，让学生观察和描述统计图中的信息，引导学生思考：统计图是如何表示数据的？不同的统计图有哪些特点？呈现（10分钟）1.讲解条形统计图的制作方法，让学生动手制作一个简单的条形统计图。
2.讲解折线统计图的制作方法，让学生动手制作一个简单的折线统计图。
3.讲解扇形统计图的制作方法，让学生动手制作一个简单的扇形统计图。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并展示给全班同学。
巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生分析统计图中的信息，加深对统计图的理解。
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》教学设计
人教版小学五年级数学下册第5课时《统计》教学设计一. 教材分析《统计》是小学五年级数学下册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握利用统计方法来解决实际问题的能力。
教材通过生动的实例，引导学生了解统计的基本方法，如收集数据、整理数据、绘制统计图等。
学生通过观察、分析统计图，能够获取信息，并运用这些信息解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。
然而，对于复杂的统计问题，他们可能还缺乏解决的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，让他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握利用统计方法解决实际问题的基本步骤。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.培养学生通过观察统计图获取信息，并运用这些信息解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用统计方法解决实际问题的基本步骤。
2.难点：培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及通过观察统计图获取信息，并运用这些信息解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关案例和统计数据。
2.学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——统计。
例如，展示一个班级学生的身高数据，让学生观察并思考：如何了解这个班级学生的身高分布情况？2.呈现（10分钟）教师呈现一个具体的统计问题，如“某地区去年每个月的降雨量如下表所示，请绘制条形统计图，并回答：哪个月份的降雨量最多？”。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据呈现的问题，进行数据收集、整理、绘制统计图等操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师提出一个新的统计问题，让学生独立完成。
例如：“某商场正在进行特价促销活动，以下是部分商品的原价和现价，请绘制折线统计图，并回答：哪些商品的折扣力度最大？”。
人教版信息技术五下第5课《建立统计图表说课稿》word教案
说课稿各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。
我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。
一、说教材：（1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。
由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
（2）说教学目标：主要从新三维目标说起。
知识与技能目标：1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。
2、并能根据图表分析数据。
过程与方法目标：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。
目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。
情感态度与价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。
3、培养学生的自学能力。
（3）说重点难点：难点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
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说课稿各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。
我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。
一、说教材：（1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。
属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。
由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
（2）说教学目标：主要从新三维目标说起。
知识与技能目标：1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。
2、并能根据图表分析数据。
过程与方法目标：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。
为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。
目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。
情感态度与价值观目标：1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。
3、培养学生的自学能力。
（3）说重点难点：难点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用。
重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2、图表的分析及应用由此可见对图表的分析既是重点又是难点。
三、说教学理念：本次课的设计中我遵循以下几个理念：•讲练结合，在课堂上精讲多练。
•鼓励学生自主探索。
•合作学习，互帮互助•交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。
四、说学情：对教学对象的分析上我主要从他们的认知能力和学生已有基础两方面入手。
学生认知水平方面：初一的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。
兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出一定趣味的，略有难度的任务来吸引学生主动探索。
实践证明学生在完成充满兴趣，力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。
学生已有知识基础：1.会利用EXCEL制作电子表格2.会对表格中的数据进行简单的数据处理（如对表格中的数据排序等）五、说教法：本课采用任务驱动法、自主探究、小组讨论、协作学习的教学模式，应用了讲授法，边讲边练法等。
逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，让学生自己去探索，让他们在掌握新知的同时增强成就感，增强学生的学习兴趣，培养其自主探索的精神。
六、说学法：在教师的引导下学生带着任务在一种生动、直观、活跃的气氛中积极思考、自主探究、实际操作和小组合作学习等方式，逐步完成本节课的学习任务，提升自我的实践操作技能与水平。
在探索过程中学生可以扮演老师的角色帮助其他同学。
目的在于充分调动学生的积极性。
七、说教学环境：本次课的教学是在学生人守一台电脑、拥有多媒体教学平台的实验室进行的。
课前教师备好了课的。
八、说教学过程：主要分导入、探索、讲解、实战、回顾与总结几个环节。
导入：师：同学们平时喜欢听音乐吗？生：喜欢。
师：那你们最喜欢哪首歌？生：七嘴八舌说最喜欢的歌。
师：你们知道在我们学校最受你们学生欢迎的是哪首歌吗？生：……在此过程中教师要让学生有严谨的意识。
提醒学生：对于这个问题不能靠猜测，需要用数据来说话。
展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。
“那么这样的图表是怎么做出来的呢？”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。
自学与探索：初中学生有自学能力，所以“将表格转化为图表的发法和步骤”内容中采用的方法是自学法。
学生自学“将表格转化为图表的发法和步骤”，自学时思考并探索课前的那个图表是怎么做出来的（自学时可以看书、也可以看老师的PPT）。
学生完成课前的那张图后之后让某一位同学在讲台上演示。
边演示边说步骤，老师做补充并适当提问引导大家。
并在此过程中示意学生观察在插入图表向导中有很多图表类型（如饼状图、柱形图等）。
引导学生思考可不可以把之前的那个表格用其他的图表表现出来。
以组为单位让学生绘制上面那个表格的不同的图表（老师在分配任务时让各个小组绘制不同的图表）。
据学生绘出来的图引导他们思考：是不是同一个题目要求这几种类型的图都合适。
(例如刚刚大家画的哪个图表最适合表现哪首歌最受学生欢迎？哪个图表更能直观得表现这几首歌在该校的受欢迎程度的比例图？哪个图表最适合表现这些歌在该校学生中的受欢迎趋势……）然后师生一起归纳总结出常见的三种图表的特点。
为了让学生掌握刚刚总结的知识，我设计了一下几个思考题：1）要生成“中国各省人口比例图”应采用哪种图表类型？为什么？2）要生成“历年来北京旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？为什么？仅仅会判断是不够了，还要学会去如何去评价，鉴于此我设计了图文并茂的任务3。
实战：通过刚刚学生的学习，他们已经会插入图表了，为了对这一知识进行巩固，我设计了一下任务1：将历年来北京旅游的外国游客人数做成折线图，绘制好图标后给生成的图表加标题。
让学生留心图表标题如何设置学生完成探索，基本可以弄清以上问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现问题的原因呢？方法是：利用电子教室，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让其他同学进行评价，学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采用学生集体智慧，完成图表的制作。
在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，如有的同学指出加上X轴Y轴标题，还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有的指出给数据加上单位等，更有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等，教师要对学生的探索精神加以肯定；另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题，需要教师精讲，例如：某位同学做出的图表是空的，这样的问题正好教给学生如何选择数据源。
还有的同学不会在已有的图表的基础上修改，只会删掉图表，从头做，这样的问题正好教给学生利用鼠标右键选择命令修改图表。
这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，能使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。
仅仅会绘制图表是远远不够的，还要学会分析图表。
因此我设计了任务2：通过刚刚建立的统计图表你能得到什么信息？通过简单的分析让学生进一步体会到统计图表的直观性，任务二目的在于培养学生观察问题、分析问题的能力，引导学生从图表中可以发现其蕴含的信息。
为了增强学生知识联系实际的意识。
我设计了任务3：分析其中高谷（或低谷）期游客明显上升（或下降）的原因（如08年来北京旅游的外国人数增多是由于奥运会等）。
这个任务的设置有一个重要的目的，即让学生进一步学会分析图表，从图表中提炼数据反映的问题，并思考这一现象出现的原因，让学生学会将学到的知识和生活实际相结合。
回顾与总结：教师带领学生一起回顾本节课的学习内容（回顾的时候用PPT展示相应的知识点），让学生对本次课的学习有一个系统性的把握。
结束部分：首先我会给大家介绍图表的功能（表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段）然后告诉他们建立图表的其他方式作为拓展(我们不仅可以用excel 建立统计图表而且还可以在powerpoint中来建立。
还可以建立出立体的图表。
此外我们还可以将excel、powerpoint中的图表插入到word中。
此外我们还可以做出立体状的图表来。
请大家下去以后自己去试试。
)九、说教学反思：本节课教学内容不多，我在教学结构的设计中主要以学生自主发现、探究学习为主，通过自主练习、展示交流等环节的设置，培养和提高学生观察、应用、评价、综合分析及解决问题的能力，有效激发学生的学习兴趣。
优点有：1、本节课教学内容难度不大，教学过程清晰。
先用在初中生中最受欢迎的歌曲的调查的图表和表格进行对比引入主题，学生自主发现本课学习内容。
学习自主探究图表的插入方法，由于内容较简单，因此在学生探索之后，有一个实战环节。
在次环节中通过一个个任务，让学生进一步掌握图表的插入方法，并培养他们的观察能力和分析能力，学以致用能力。
2、本课的设计体现了以学生为主的思想。
学生在学习的过程中，最终是学会自主学习的过程，在课堂上则更要主意培养学生自主学习的能力和意识。
以学生的兴趣为基点，引导他们积极主动地学习，使教学效果得到很大的提升。
不足：1、由于时间有限，在课堂练习中不能解决所有同学的疑问。
解决办法：可以利用课后的时间解决学生的疑难问题。
2、由于有些学生家里没有电脑，学生可能没有机会尝试插入立体图表或在POWERPOINT 中插入图表。
解决办法：利用下次课知识讲完后的时间让学生尝试。
3、在教学过程中，语言稍显呆板，不够风趣幽默。
解决办法：教师综合能力的提高与培养。