校本课程插花艺术教案
插花艺术教案通用
插花艺术教案通用教案内容一、教学内容本节课以《插花艺术》为主题，教材选用的是《现代插花艺术》一书，共分为四个章节。
本节课主要讲解第一章《插花艺术的基本概念》和第二章《插花的材料与工具》。
第一章《插花艺术的基本概念》主要内容包括：插花艺术的定义、分类、发展历程以及插花艺术的美学原理。
第二章《插花的材料与工具》主要内容包括：插花材料的种类、特点及选用原则；插花工具的种类、功能及使用方法。
二、教学目标1. 了解插花艺术的基本概念，掌握插花艺术的美学原理。
2. 熟悉插花材料的种类、特点及选用原则，学会正确使用插花工具。
3. 培养学生的审美能力和动手能力，提高学生对插花艺术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：插花艺术的定义、分类、发展历程以及插花艺术的美学原理。
难点：插花材料的选用原则，插花工具的使用方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、插花作品、插花材料、插花工具。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一系列插花作品，引导学生欣赏并讨论插花艺术的美。
2. 知识讲解：（1）插花艺术的定义、分类、发展历程；（2）插花艺术的美学原理；（3）插花材料的种类、特点及选用原则；（4）插花工具的种类、功能及使用方法。
3. 例题讲解：以一幅插花作品为例，讲解其设计理念、材料选用和制作过程。
4. 随堂练习：学生分组，每组选用一定的插花材料和工具，尝试制作一幅插花作品。
5. 作品展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价，给出改进意见。
六、板书设计板书内容：插花艺术的基本概念、美学原理、材料选用、工具使用。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，写一篇关于插花艺术的小论文。
3. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对插花艺术的兴趣较高，通过实践操作，学生基本掌握了插花艺术的基本概念和美学原理。
但在材料选用和工具使用方面，部分学生仍需加强练习。
拓展延伸：鼓励学生利用课余时间收集插花艺术的相关资料，下一节课进行分享，提高学生的审美能力和动手能力。
校本课程插花艺术教案
《艺术插花的造型与数学》教学大纲在现今社会，花与人们的生活密不可分。
大众对花卉的喜爱程度渐长，显示了人类二十一世纪的生活趋向。
插花艺术作为一种装饰时尚，不仅能xx室内环境，还能使我们享受到盎然的自然美。
如今插花不仅是一门艺术，而且已经走进了寻常百姓家，为人们带来xx享受，成为千家万户装点居室、xx家庭的一股新潮，是人们生活中一道亮丽的风景线。
插花艺术的设计造型与形式是花艺创作水平的基础。
插花的基本构图形式大致分为几何形和非几何形两大类。
几何形中的半球形、球形、三角形、椭圆形、扇形、L型、S型（幂函数型）、新月型（二次函数型）等都与我们的数学有着密切的关系。
而确定作品的整体尺度与确定主要花枝与容器之间的比例都与数学知识密不可分。
在对插花作品的设计中所用到的对称、透视、抽象、曲线与各种平行设计更是无不体现数学是有用的，数学是自然的特点。
让研究“数量关系与空间形式”的数学在插花艺术中得到完美的体现。
让学生在插花艺术的xx中体会数学的美和数学的实用性。
《艺术插花的造型与数学》选修课程坚持数学知识与现实生活相结合的原则，将学生的目光由数学知识引向插花艺术，让学生感受数学的有用性与自然性，感受生活中无处不在的数学，进行数学的美学熏陶，感受生活的缤纷绚丽，形成积极的生活态度。
在插花活动中培养学生的创新精神和实践能力，满足学生的好奇心和求知欲。
在探究与合作学习过程中，学会团结协作，养成探究的精神和品格。
一、教学目标和要求数学是有用的，数学是自然的，数学在我们的生活中无处不在。
数学素质的提高对于个人的能力发展至关重要。
“xx之心，人皆有之。
”但人的审xx能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。
让学生感受和理解存在于自然、社会中的xx。
无论是社会环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起我们的注意，激发审xx情感，使学生受到xx的xx。
有计划地引导学生参加插花艺术活动，可以更有效地激发学生对学习数学的兴趣，促进学生对xx的感受力、理解力和表现力的发展，培养学生的实践动手能力。
插花艺术简介幼儿教案
插花艺术简介幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿了解插花艺术的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力和审美能力；3. 培养幼儿的动手能力和创造力；4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点：1. 插花艺术的基本概念和特点；2. 插花艺术的基本技巧；3. 幼儿的动手能力和创造力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解插花艺术的审美意义；2. 培养幼儿的观察力和创造力。
四、教学准备：1. 插花艺术的图片或实物；2. 插花艺术的相关书籍或资料；3. 插花艺术的相关工具和材料；4. 幼儿的绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入环节，通过展示插花艺术的图片或实物，让幼儿了解插花艺术的基本概念和特点。
2. 讲解插花艺术的基本概念和特点，引导幼儿观察插花作品，让他们感受插花艺术的美丽和魅力。
3. 演示插花艺术的基本技巧，让幼儿了解插花的方法和步骤。
4. 组织幼儿动手实践，让他们根据自己的想象和创造力进行插花创作。
5. 引导幼儿展示自己的插花作品，让他们分享创作的过程和感受。
6. 总结插花艺术的意义和价值，让幼儿认识到插花艺术对生活的美化和情感的表达的重要性。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对插花艺术有了初步的了解和体验，他们在观察、动手和创造的过程中，培养了自己的审美能力和创造力，也增强了团队合作意识。
同时，教师在教学过程中要不断引导幼儿思考和表达，让他们在插花艺术中找到乐趣和成就感。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和创作任务，让幼儿进一步掌握插花艺术的技巧和方法，培养他们对美的热爱和追求，促进他们全面发展。
插花片教案6篇
插花片教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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插花艺术教案范文
插花艺术教案范文
一、教学目标：
1.了解插花的起源和发展，并掌握一定的插花技巧。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.通过插花艺术的学习，培养学生的审美情操和动手创造能力。
二、教学内容：
1.插花的起源和发展。
2.基本插花技巧的讲解和实践。
3.制作一副花束作品。
三、教学过程：
1.导入
通过展示一些插花作品的图片和实物，引起学生对插花艺术的兴趣。
2.知识讲解
介绍插花的起源和发展，讲解插花艺术与植物学、艺术美学等的关系。
3.技巧实践
（1）工具和材料准备
准备插花的必要工具，如花剪、花瓶等，以及鲜花和绿植等材料。
（2）基本技巧讲解
讲解插花的基本技巧，如剪枝、调整姿态、掌握比例等。
（3）实践操作
让学生分组进行实践，每组提供一些鲜花和绿植，要求学生根据所学的技巧，自由创作一副花束作品。
4.作品展示和评价
让每组学生展示自己的作品，并进行展示和评价。
鼓励学生相互交流和学习。
5.总结
回顾整个课程内容，总结插花艺术的基本技巧和创作要点。
四、教学评价：
1.观察学生在实践操作中的动手能力和观察力。
2.评价学生参与讨论和展示作品的表现和能力。
3.通过学生的创作作品，评价学生对插花艺术的理解和运用能力。
五、教学延伸：。
插花的教案优秀6篇
插花的教案优秀6篇精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，本店铺今天就为您带来了插花的教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
插花的教案篇1一、导课激兴趣春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。
而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。
它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。
然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？(板书并齐读课题)认真读书吧，相信你一定会有收获的。
二、初读知大意1、小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
2、自学反馈：⑴指名按自然段朗读课文，师生一起正音。
⑵师生一起质疑答难。
(此时重点解决理解字词的问题)3、整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？(细读理脉络)4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表示作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？5、请同学上黑板写出表示作者感情变化的词语，教师引导同学理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
三、品读感悟美1、把自身喜欢的局部多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣测作者的内心感受。
必要时可以和身边的同学交换意见。
2、文学鉴赏会：教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。
现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
四、美读入情境1、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。
2、举办朗读竞赛，评出优胜者。
五、回读抒胸臆生命是珍贵的，却又是短暂的。
有一位哲人说过：俺们无法左右生命的长度，但俺们可以决定生命的宽度。
同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自身的日记中吧。
插花艺术教案
插花艺术教案标题: 插花艺术教案阶段：小学高年级学科：美术时长：3个课时教学目标：1. 了解插花艺术的基本原理和技巧；2. 培养创造力和审美能力；3. 提高学生的手工技能和耐心。
教学准备：1. 不同种类的鲜花；2. 插花工具，如剪刀、剥皮刀、镊子等；3. 装饰性花瓶或容器；4. 彩色纸、剪刀、胶水等用于制作插花贺卡。
教学过程：课时一：1. 引入插花艺术：介绍插花艺术的定义、历史和文化背景。
引发学生对插花艺术的兴趣。
2. 揭示教学目标：明确学生将通过学习插花艺术掌握的技能和目标。
3. 花卉识别：带领学生了解常见鲜花的种类、颜色和特点。
为学生提供图片或实物，并让他们用感官描述花朵。
4. 基础技巧演示：示范如何处理和修剪鲜花，以及将它们放置在花瓶中的基本原则。
鼓励学生提问，解答他们的疑问。
课时二：1. 制作插花贺卡：引导学生使用彩色纸、剪刀和胶水等材料，制作插花贺卡。
鼓励学生进行创造性设计，并将他们的理解融入卡片中。
2. 鲜花处理技巧：继续演示如何使用插花工具处理和修剪不同种类的鲜花，以保持其新鲜、美观和寿命更长。
3. 制作花束：指导学生根据自己的创意和喜好，选择适当的鲜花并将它们插在一起制作花束。
学生可以将自己的作品带回家或送给亲朋好友。
课时三：1. 观赏和评价：学生展示自己的插花作品，并鼓励他们相互观赏和评价。
引导他们用积极的方式分享对其他同学作品的观点和建议。
2. 课堂展示：组织一个小型的插花艺术展示，邀请其他教师、同学和家长参观学生的作品。
鼓励学生向参观者讲解自己的作品，并回答他们的问题。
3. 总结和反思：与学生一起总结插花艺术学习的收获和经验。
鼓励学生分享他们对插花艺术和创造性表达的新观点。
评估方法：1. 学生参与度：观察学生在课堂上对知识和技巧的积极参与程度。
2. 课堂展示：评估学生插花作品的创意、技巧和美感。
3. 口头回答问题：通过提问学生对插花艺术的理解和应用。
教学延伸：1. 课后作业：要求学生自行收集不同鲜花的图片，用彩色纸进行剪贴、拼贴制作插花艺术海报。
插花综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解插花的历史、种类、艺术风格及基本技法。
（2）掌握插花的基本工具和材料。
（3）熟悉各种花卉的特性及搭配原则。
2. 技能目标：（1）学会根据不同场合选择合适的插花材料和花器。
（2）掌握插花的基本步骤和技巧，如花枝修剪、固定、造型等。
（3）能够独立完成一件具有审美价值的插花作品。
3. 情感目标：（1）培养学生对插花艺术的兴趣和热爱。
（2）提高学生的审美情趣和艺术素养。
（3）培养学生的团队协作精神和创造力。
二、教学内容1. 插花概述- 插花的历史与发展- 插花的种类与艺术风格- 插花的基本技法2. 插花工具与材料- 常用工具：剪刀、花泥、花瓶、花插等- 常用材料：花卉、叶材、枝条、装饰品等3. 插花基本步骤- 选材：根据场合和风格选择合适的花卉和材料- 修剪：修剪花枝，去除枯叶、病叶，调整花枝长度- 固定：将花枝固定在花泥或花瓶中- 造型：调整花枝位置，塑造整体造型- 装饰：添加装饰品，提升作品的艺术效果4. 插花实例分析- 不同场合的插花作品- 不同风格插花的创作技巧- 插花作品的保养与维护三、教学过程1. 理论教学- 讲解插花的基本知识、工具和材料- 分析不同插花风格的特点和创作技巧- 讨论插花在生活中的应用和意义2. 实践教学- 分组练习：学生分组，每组选择一个主题进行插花创作- 指导与示范：教师对学生的创作过程进行指导，示范插花技巧 - 作品展示与评价：学生展示作品，教师和同学进行评价和讨论3. 课后作业- 阅读插花相关书籍，拓展知识面- 完成个人插花作品，并撰写心得体会- 参加插花比赛或展示活动，提高实践能力四、教学评价1. 课堂表现：学生出勤率、参与度、课堂纪律等2. 实践操作：插花技巧掌握程度、作品完成度、创新性等3. 课后作业：阅读笔记、心得体会、作品质量等4. 作品展示：作品的艺术价值、实用性、创意性等五、教学总结本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生全面了解和掌握插花艺术的基本知识和技能。
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《艺术插花的造型与数学》教学大纲在现今社会，花与人们的生活密不可分。
大众对花卉的喜爱程度渐长，显示了人类二十一世纪的生活趋向。
插花艺术作为一种装饰时尚，不仅能美化室内环境，还能使我们享受到盎然的自然美。
如今插花不仅是一门艺术，而且已经走进了寻常百姓家，为人们带来美的享受，成为千家万户装点居室、美化家庭的一股新潮，是人们生活中一道亮丽的风景线。
插花艺术的设计造型与形式是花艺创作水平的基础。
插花的基本构图形式大致分为几何形和非几何形两大类。
几何形中的半球形、球形、三角形、椭圆形、扇形、L型、S型（幂函数型）、新月型（二次函数型）等都与我们的数学有着密切的关系。
而确定作品的整体尺度与确定主要花枝与容器之间的比例都与数学知识密不可分。
在对插花作品的设计中所用到的对称、透视、抽象、曲线与各种平行设计更是无不体现数学是有用的，数学是自然的特点。
让研究“数量关系与空间形式”的数学在插花艺术中得到完美的体现。
让学生在插花艺术的海洋中体会数学的美和数学的实用性。
《艺术插花的造型与数学》选修课程坚持数学知识与现实生活相结合的原则，将学生的目光由数学知识引向插花艺术，让学生感受数学的有用性与自然性，感受生活中无处不在的数学，进行数学的美学熏陶，感受生活的缤纷绚丽，形成积极的生活态度。
在插花活动中培养学生的创新精神和实践能力，满足学生的好奇心和求知欲。
在探究与合作学习过程中，学会团结协作，养成探究的精神和品格。
一、教学目标和要求数学是有用的，数学是自然的，数学在我们的生活中无处不在。
数学素质的提高对于个人的能力发展至关重要。
“爱美之心，人皆有之。
”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。
让学生感受和理解存在于自然、社会中的美。
无论是社会环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起我们的注意，激发审美情感，使学生受到美的陶冶。
有计划地引导学生参加插花艺术活动，可以更有效地激发学生对学习数学的兴趣，促进学生对美的感受力、理解力和表现力的发展，培养学生的实践动手能力。
为此，通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学习，使学生达到下列具体要求：1．感受数学的魅力，体会数学知识在插花艺术中的作用，体会数学的实用性与美学价值，初步认识插花的相关知识，了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。
2．引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。
3．在实践活动中，培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识，培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。
二、教学原则及方法坚持数学知识与现实生活相结合的原则。
感受数学的魅力，体会数学知识在插花艺术中的作用，体会数学的实用性与美学价值，初步认识插花的相关知识，了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。
让学生感受生活的缤纷多彩，进行美的熏陶，形成积极的生活态度。
引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。
通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学习，让学生在探究与合作学习过程中，学会团结协作，勇于创新与开拓。
三、教学内容及课时安排1．插花艺术的基础理论（3课时）：第一节：认识花材（PPT课件）第二节：花材分类（PPT课件）第三节：整理花材的基本技巧（VCD教辅）2．中国的传统插花艺术与欣赏（2课时）：第一节：中国传统插花的基础理论（PPT课件）第二节：中国传统插花作品欣赏（VCD教辅）3．插花艺术的设计与造型（12课时）：第一节：艺术插花的设计理论（PPT课件）第二节：艺术插花的造型设计（PPT课件）第三节：艺术插花的造型设计实践——L型第四节：艺术插花的造型设计实践——三角型第五节：艺术插花的造型设计实践——抛物线(新月)型第六节：艺术插花的造型设计实践——S(幂函数)型第七节：艺术插花的造型设计实践——平行设计4．考查评价，相互交流，教师考评（1课时）四、成绩考核1．考核内容（1）行为表现：出勤、文明行为、课堂活动能力等。
（2）设计实践活动方案并完成的插花创作。
2．考核办法（1）设计实践活动方案（2）认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。
（3）任课教师给予综合评定。
3．考核标准分优秀、合格、不合格三等。
第一部分插花艺术的基础理论（3课时）教学目的要求:讲授插花的基础知识，即认识各种花材并对她们进行适当的分类选择与处理。
讲授花材及整理花材的基本技巧时要应用具体作品的图片资料，增加学生感性知识，并唤起学生的学习兴趣。
教学重点：认识花材和整理花材的基本技巧。
教学难点：整理花材的基本技巧。
教学过程:一、插花艺术的定义1.插花艺术的定义插花艺术是以切花花材为主要素材，通过艺术构思和剪裁整形与摆插来表现自然美与生活美的一门造型艺术。
2.插花艺术的范畴狭义的范畴：仅指使用器皿插作切花花材的摆设花。
广义的范畴：凡利用鲜切花花材造型，具有装饰效果或欣赏性的作品，都可称为插花艺术。
既包括使用器皿的摆设花，也包括不用器皿的摆设花，还包括花束等。
3.插花艺术的特点（1）时间性强由于花材不带根，吸收水分养分受到限制，水养时间短暂，少则1-2天，多则10天或半月，因此，插花作品供创作和欣赏的时间较短，要求创作者与欣赏者都要有时间观念，创作者要把花材开放的最佳状态展示给观众，而欣赏者应在展览的前三天前去参观欣赏。
（2）随意性强插花作品在选用花材和容器方面非常随意和广泛，可随陈设场合及创作需要灵活选用；作品的构思、造型可简可繁，可任由作者发挥；作品的陈设及更换上也都较灵活随意。
（3）装饰性强插花作品集众花之美而造型，随环境变化而陈设，艺术感染力强，在装饰上具有画龙点睛的作用。
（4）充满生命活力插花以鲜活的植物材料为素材，将大自然的美景和生活中的美，艺术地再现于人们面前，作品充满了生命的活力，这是插花艺术的最大特征。
尽管现代插花允许使用一些非植物材料，但其只能作附属物。
二、常规花材的识别结合图形，简单的认识各种常用的花卉，如玫瑰花、月季、康乃馨、菊花、郁金香、剑兰，天堂鸟、满天星、情人草、勿忘我、马蒂莲、安祖花（红掌）、蝴蝶兰、银柳等。
结合图形，简单的认识各种常用的叶材，如龟背竹叶、绿萝叶、富贵竹、椰子叶、虎尾兰、常春藤、巴西铁叶、八角金盘、星点木、水蜡烛叶、蜈蚣草等。
三、花材的选择花材是构成一幅插花作品最重要的组成部分，花材不仅影响到插花作品的艺术造型，也对插花作品寓意的体现起重要作用。
插花花材的选择十分广泛，自然界中生长的植物一般都可用于插花。
但用于艺术插花的材料必须具备以下几个基本条件：（1）花材姿态良好，没有病虫害；（2）宜水养，不易萎蔫；（3）无毒、无臭及其他异味；（4）不污染环境和衣物。
四、花材的分类依据季节的变化可将花材分为以下四类：春季花材、夏季花材、秋季花材和冬季花材。
依据形态可将花材分为以下四类：1.团状花材。
又可分为点状花材、块状花材、面状花材。
如：玫瑰、康乃馨、非洲菊、龟背竹叶等。
这类植物的花或叶子的面积大，具有重量感，在插花上一般用作焦点或铺垫、重叠等。
红玫瑰康乃馨非洲菊八角金盘星点木2.线状花材。
是构成花型轮廓基本构架的主要花材。
各种木本植物的枝条、根、茎、长形叶，蔓状植物和具有长条状枝叶、花序的一些草花都是线状花材。
如：椰子叶、富贵竹、剑兰、蛇鞭菊、水塔花等。
椰子叶剑兰蛇鞭菊3.散装花材也称雾状花材。
这类材料形态较松散，在插花中起到填充作用，也可用来调和色彩与色彩之间、色彩与造型之间过于强烈的对比，起到平衡的效果。
如：满天星、情人草、黄樱、蓬莱松等。
满天星黄莺4.特殊形状花材。
花材奇特，形体较大，1-2朵就足以引起人们的注意，适合插在作品视觉中心作焦点花。
这类型花材有天堂鸟、马蒂莲、安祖花、兜兰等。
天堂鸟安祖花五、整理花材的基本技巧为了表现花材自然的线条美，常苛求自然弯曲的花材，达到花材自然造型。
但花材不能达到理想要求时就需运用各种处理方法、技巧，对花材做些人工处理。
1．弯曲法——有的草本花材因花枝容易折断，必要时可用绿铁丝和绿胶布或用手扭曲花枝某部位，破坏其内部纤维组织来弯曲处所需要的形态。
2.烤曲法——有部分花材，如梅枝、竹子、桂花枝，弯曲时可以先用布包起来，并在火上烘烤，弯曲成所要求的造型，然后放入冷水中冷却固定。
3.折曲法——有些比较细小的木本枝条如龙柳、梅枝等比较脆，但有韧性，可在枝条弯曲处背面剪开或折曲，以达到枝条弯曲造型的目的，然后用绿胶布包捆好。
4.各种创意技巧法——通过编织、修剪、串连、打结等创意技巧，可以使花材改变自然形态、质感，表现出插花作品不同的个性与气质。
如图。
编织串连打结第二部分中国的传统插花艺术与欣赏（2课时）教学目的要求:通过了解中国传统插花的艺术特点、表现手法与构图要求来体会中国传统插花的意境与风格。
让学生体会作品将情与景、心与物交融在一起的艺术构思，培养学生初步的审美情趣。
教学重点与难点：插花中的各种构图要求：对宾主、比例、呼应、留白、对比、均衡等的把握。
教学过程:采用PPT课件及VCD教辅。
一、介绍中国传统插花的艺术特点1.色彩——淡雅平和，不喜欢浓艳的摆布。
2.构图、花材——简洁，有概括力，善用减法。
3.寓意——“情聚一束，意存深远”。
中国插花以意趣为先，形色其次，再是色彩。
4.插花与器皿连在一起欣赏——器皿、几座以自然古朴为佳，整个插花作品与环境协调，融为一体。
二、中国传统插花的表现技法1.运用线条的技法：插花中的线条受中国书法艺术的影响，表达创作者的情感。
线条的作用：控制和扩充空间，线条可吸引注意力，引领想象。
它是中国式插花的构图的骨架，它支配整个插花作品，确定插花的高度、宽度、深度。
2.“破”的技法：用少量的枝叶与插花作品构图的总体趋向成反方向，这样可以使插花作品显著生动，奇兵突出，增加生趣。
三、中国传统插花的构图要求1.宾主：插花时确立宾主关系，可使主题更为集中，避免因主题不明确而造成主题散漫。
中国式插花，无论花朵、叶子、枝条都可以作为主体，只要颜色比较突出，或给人的感觉分量比较重，比较瞩目就行。
2.比例：即局部与整体、局部与局部之间的数量关系。
这种比例关系如果能让人产生一种美的感觉，就是一个优美的比例。
数学中3:5:8的数量关系值在插花中被称为黄金分割比例，插花中的这种比例主要是协调花材、花器、花型架之间的美感，使插花的造型表现出匀称的形态。
3.呼应：插花构图采用呼应的手法，使作品更灵动，意境更突出。
呼应有情势上和色彩上两种，根据具体的材料而定。
4.留白：插花要插出空间，既有“实”的空间，又有“虚”的空间，产生远近、虚实的对比。
中国画、中国盆景、中国园林等都采用此法。
留白能给人提供想象的空间，给人以无穷无尽之感。
留白体现了“有生于无，有无相生”的哲理。
5.对比：包括大小、长短、方圆、强弱、粗细、远近、色彩等。