墨子·非攻教案

墨子·非攻
教学目标
1、积累文言文知识，了解墨子的生平及《墨子》的思想内容。

2、提高学生的文言文阅读能力。

3、认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

教学重点、难点
1．积累文育知识，提高学生的自学能力。

2．理清行文思路，理解本文的思想内容。

课时安排1课时
教学过程
（一）导入新课
从大家对战争的看法来导入新课，即墨子的《非攻》
（二）解题
非: 责难，非难。

非公：谴责攻打别国的侵略战争
（三）检查预习：了解作家作品（生活的年代、政治主张、墨子其人）
1、课前我们都预习了课文，并查找了有关墨子的资料，谁来从这样几个方面给我们简单介绍一下墨子呢？(为了考察学生的文学常识积累能力,因此)
检查预习：
*墨子简介（生活的年代、政治主张、墨子其人）
生活年代：所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产。

墨子希望解除劳苦大众的苦难。

政治主张：墨子主张“兼爱”和“非攻”。

墨子说：“视人之国，若视其国，视人之家，若视其家，视人之身，若视其身”也就是主张人们要无差别地爱一切人。

这就是兼爱。

墨子反对一切弱肉强食的兼并战争，反对大国进攻小国，这就是“非攻”。

墨子其人：墨子，名翟，相传是鲁国人。

中国战国时期著名思想家、政治家、军事家、社会活动家，也是先秦诸子中唯一的自然科学家。

墨子主张人要过简朴的生活，不要奢侈浪费。

如果大家要了解更多关于墨子的资料，在这里我给大家一个网址，有兴趣的同学下去以后自己查阅。

（四）、整体感知，朗读全文。

请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，疏通词语障碍，把握朗读节奏。

（学法指导：文言文四步阅读法。

一读，找生字，读准音；二读，断句子，明节奏；三读，看注释，通文意；四读，品语言，悟意蕴。

）(为了提高学生的文言文朗读能力，增强文言文的断句水平，特设此环节)
提问：哪位同学能准确读出大屏幕上的词语？
【难读字】
园圃（pǔ）鸡豚（tún）栏厩（jiù）衣裘（qiú）兹（zī）甚不辜（g ū）
请学生朗读（提示：要根据句子的意思划分朗读停顿）
教师范读全文，请学生注意节奏和做好断句标记。

（五）合作探究，疏通文意，完成下列语言知识的归纳整理。

1、请同学对照注释疏通文意，自主质疑并合作探究解疑。

（查工具书，明白词类活用，了解特殊句式。

）
2、检查同学们的合作学习情况。

（屏幕显示）请同学们完成屏幕上所显示的文言文知识的归纳整理。

【通假字】
①苟亏人愈多，其不仁兹甚“兹”通“滋”，更加
②扡其衣裘，取戈剑者“扡”同“拖”，强夺或费力取得
③则以此人不知白黑之辩矣“辩”通“辨”，分别，区别.
【古今异义】
众闻则非之(非，非难。

今义：不对，过错。

)
苟亏人愈多(苟．如果。

今无此义。

)
其不仁兹甚，罪益厚(重，大。

今义：扁平物上下两面之间的距离。

)
【词类活用】
①名词作动词：以其亏人愈多(亏，损人)从而誉之（誉，赞美）
②形容词作动词：众闻则非之（非，非难）
【特殊句式】
①省略句：
其不义又甚(于)入人园圃窃桃李。

（省略介词）
上为政者得(之)则罚之。

（省略宾语）
从而誉之，谓之（为）义。

（“谓之”后面省略了“为”字）
②倒装句: 以亏人自利也。

③判断句: 是以知天下之君子也，辨义与不义之乱也
3、提问：你能用现代汉语把文章的内容准确的讲述给大家吗？
（同学评价，指出不足并补充）
（六）课文研讨
探究讨论：
1、文中一二段分别表明作者观点的句子是那几句?
2、作者从什么现象入手，得出自己的观点的？
明确：
1、
2、窃人桃李--- 不义—亏人自利杀一人---不义
攘人鸡犬---更不义—亏人愈多杀十人---十重不义取人马牛---更不义—亏人愈多杀百人---百重不义攻国----最不义—亏人最多攻国---无数重不义
从文中得出作者观点反对攻国→非攻
（七）小结
非攻，就是谴责攻伐掠夺的不义之战，也就是反对侵略战争，这是墨子思想的一个重要内容。

从文中我们可以看出作者的写作意图：那就是反对攻伐掠夺的不义之战，并深入指出如果对攻伐掠夺的不义之战进行赞誉，那就是不知义与不义的区别。

（八）、拓展延伸：
（1）战争题材作品
1、姜夔《扬州慢》
2、苏洵《六国论》
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵，渐黄昏清角吹寒，都在空城”（2）反对战争，呼唤和平
回顾中国，鸦片战争让一个使一个泱泱大国变得千疮百孔，八年抗战，让我们的祖国雪上加霜，饱经磨难。

战争的频乱，让人不堪回首。

放眼世界，第二次世界大战、9.11事件、伊拉克战争等等，我们不可能也没有太多的能耐可以承受这一次次的战争。

我们渴望和平，需要和平！“非攻”是人们的共同愿望，“兼爱”是全世界人民追求的最高理想。

如果我们现今这个社会，大家可以意识到发动一场战争，不仅迫害了敌人，也伤害了自己的时候，也许考虑问题会变得深思熟虑，对战争想而生畏。

有战争就会有伤残死亡，试问，有谁舍得自己的亲朋好友去打仗？有谁忍心让自己的亲朋好友去打仗，舍不得也不忍心让自己的亲朋好友去打仗，那么你又怎么忍心让别人的亲朋好友去赴难？“本是同根生，相煎何太急”，想想我们同在一个地球上生活，都是兄弟姐妹，亲朋好友，怎舍得互相残杀呢?让我们牢记历史，珍爱和平！！我们期望全世界所有的人们处在同一片蓝天下。

让墨子的“兼爱非攻”走得更好更远！
（九）强化训练：
翻译全文，体会墨子的非攻思想。

墨子《公输》选段
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢。

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。

此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。

”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。

”王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。

”
（十）作业布置：
1、熟读课文，归纳整理文言文知识。

2、“反对战争，呼唤和平”为话题，写一篇小作文。