(沪教版)二年级数学上册教案 乘法的引入.
乘法引入(二)交换(教案)二年级上册数学沪教版
乘法引入（二）交换（教案）二年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教案。
一、教学内容我在二年级上册数学沪教版的课堂上，引入了乘法的概念。
通过实际例题，让学生理解乘法交换律。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解乘法交换律，并能在实际计算中应用。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法交换律，教学重点是让学生能够应用乘法交换律进行计算。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以便进行直观的展示和计算。
五、教学过程我通过一个实际情景引入：如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么总共有多少个苹果？我让学生进行思考和讨论。
然后，我给出了例题：3×2和2×3，我让学生观察并发现它们的相同点和不同点。
学生发现，它们的不同点在于因数的位置不同，但它们的积是相同的。
六、板书设计我在黑板上板书了乘法交换律的定义和例题。
七、作业设计作业题目是：1. 1×5=？ 2. 5×1=？ 3. 2×6=？ 4. 6×2=？ 5. 4×7=？6. 7×4=？答案是：1. 5 2. 5 3. 12 4. 12 5. 28 6. 28八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生都能理解和应用乘法交换律，但也有些学生在理解上还存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调乘法交换律的概念，并给予学生更多的练习机会。
同时，我也可以拓展延伸，让学生探索乘法交换律在其他数学运算中的应用。
这就是我在二年级上册数学沪教版课堂上关于乘法引入的教学内容和过程。
我希望这些信息对你有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法交换律至关重要。
一、实际情景引入我通过一个实际情景引入了乘法概念，这是非常重要的。
我发现，通过实际的情景，学生能更好地理解和接受新知识。
在这个例子中，我让学生思考和讨论2个篮子，每个篮子里有3个苹果，总共有多少个苹果。
乘法引入(二) 交换(教学设计)二年级上册数学沪教版
乘法引入(二) 交换 (教学设计)一、教学目标1.学生能够通过实际操作，理解乘法的交换律，即$a \\times b = b \\times a$。
2.学生学会应用乘法的交换律解决相关问题。
3.学生能够通过自主学习和小组合作，探究交换律的证明过程。
二、教学重点与难点重点1.乘法的交换律。
2.通过实际操作和合作探究交换律的证明。
难点1.把乘法的交换律转化为实际生活中的问题进行探究。
2.独立思考和探究交换律的证明过程。
三、教学准备1.课前准备•教师：准备课件、黑板、彩色粘纸、计算器、小卡片。
•学生：提前预习，带好相关工具和材料。
2.课中准备•教师：分发小卡片，引导学生进行实际操作和合作讨论。
•学生：通过实际操作和小组讨论，探究乘法的交换律。
四、教学过程1. 导入活动引入学生，以一系列实际生活中的问题为例。
•今天一共有8个小学生参加比赛，请问有多少人？•小王有2根铅笔，一共有多少支铅笔？•有3个盒子，每个盒子里有4个苹果，一共有多少个苹果？•请算算3×4和4×3的结果，它们是否相等？通过这些例子，学生可以初步理解乘法的概念和意义，并开始思考乘法的性质。
2. 实际操作•分发小卡片，让学生自己选择两个数字进行运算，如4和7。
•多组学生展示计算过程，并在黑板上通过彩色粘纸进行标记（红色标出4×7，蓝色标出7×4）。
•让学生观察和比较，总结出乘法的交换律。
3. 应用让学生结合实际问题进行应用，如：•如果汽车每小时可以行驶80公里，那么6小时可以行驶多远？•小明想要用小人书，每个小人书可以剪出8个人物，他想剪出24个人，应该准备多少个小人书？通过这些问题，让学生跨越理论与实践的鸿沟，真正了解乘法的应用和交换律。
4. 探究证明引导学生通过问题探究证明乘法交换律的过程，如：•请你们自己思考一个问题，并通过实际操作和小组讨论，探究证明乘法的交换律。
在探究过程中，可以让学生自己构造问题，设计实验过程，并在小组讨论中交流和总结，共同探究交换律背后的原理和规律。
「二年级乘法教案沪教版」：深入学习沪教版二年级乘法教案
本文将深入学习沪教版二年级乘法教案，并分析其教学内容与特点。
沪教版二年级乘法教案是一套综合性教学内容，主要包括数学概念的讲解、乘法表的学习、乘法口诀的练习、乘数与被乘数的搭配等。
通过这些教学内容的学习，能够帮助学生掌握乘法的基本概念和运算规则，为以后的数学学习打下坚实基础。
乘法是数学中最基本的运算之一，而二年级正是学生初次接触乘法的时期，在教学中需要注意一些基本的教学原则。
要注重启发式教学，即通过各种启发性的实物、图形和情境，让学生自己发现乘法的规律。
对于一些抽象的数学概念，需要采用良好的语言表达方式，让学生尽可能地理解，避免出现理解误差。
还要注重巩固学生对数学概念的理解。
可以通过游戏、竞赛等方式进行巩固练习，以帮助学生记忆数学知识。
对于乘法口诀的教学，可以采用熟记口诀的方式，同时也可以采用“两位数乘一位数”的教学方法。
这种方法可帮助学生更好地理解乘法的规律，以及能够更好地应用乘法知识来计算数字。
沪教版二年级乘法教案的教学方式基于启发性教育，力求让学生通过各种实物、情境和图形等相关方式对乘法进行理解，并让学生记忆和应用乘法规律，从而让学生更好地掌握乘法的基本概念和运算规则。
这对于以后的数学科目学习将有着重要的帮助和指导作用。
学生和家长应该充分认识到沪教版二年级乘法教案的重要性，并以此为基础，积极学习和巩固乘法相关知识，为以后的数学学习打下更加坚实的基础。
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案示范
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案示范。
在教学实施中，教师需要有一份详细的教案示范，为学生进行有效的指导，以提高教学效果。
以下是一份教案示范，详细介绍了如何进行《九九乘法口诀表》的教学。
一、教学目标1.了解九九乘法口诀表的组成结构。
2.认识九九乘法口诀表的重要性和作用。
3.掌握并熟练运用九九乘法口诀表。
二、教学重点1.对乘法口诀表的认知和理解。
2.熟练掌握并灵活应用乘法口诀表。
三、教学难度难度系数：☆☆☆难点分析：对于二年级的学生来说，在认识和理解口诀表方面可能存在困难。
此外，乘法口诀表的运用需要熟练掌握，这也需要学生进行一定的练习和巩固。
四、教学方法1.讲授式教学2.问答式教学3.讨论式教学四、教学过程1.引入向学生介绍九九乘法口诀表，让学生了解它的作用和重要性，鼓励学生尝试背诵口诀表中的乘法算式。
2.学习（1）在黑板上绘制出九九乘法表之后，向学生解释它的组成和规律。
（2）商讨有关的乘法口诀表背诵技巧，教师可利用铅笔、纸张、习题册等辅助工具来进行教学。
3.练习（1）请学生互相进行口诀表的背诵和巩固，加速记忆。
（2）将所学口诀表的算式应用到乘法计算练习中，如：97*83，698*294等等。
4.归纳总结让学生对乘法口诀表进行总结和梳理，强化记忆，巩固所学内容。
五、教学反思1.注意加强练习和巩固，确保学生能够熟练掌握乘法口诀表。
2.尝试发掘多种教学方法，寻找更加适合学生的的课堂方式，创造更加生动、有趣的教学活动。
六、教学反思在教学过程中，教师要注重学生的实际情况和水平，因材施教，差异化教学，对于学习能力较强的学生可以开展拓展教学，为他们提供更具挑战性的任务，更好地发挥他们的潜力；对于学习难度较大的学生，要进行及时的辅导和巩固，帮助他们更好地掌握学习内容。
沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案
沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案一、教学目标1.了解乘法符号“×”，认识乘法的基本概念；2.能够通过加法求解简单乘法；3.能够应用乘法概念解决实际问题；4.通过学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：1.了解乘法符号“×”，认识乘法的基本概念；2.能够通过加法求解简单乘法；教学难点：1.掌握用乘法解决实际问题的能力；2.建立以乘法为核心的数学思维导向。
三、教学内容和教学步骤教学内容1.乘法的引入；2.用加法解决简单乘法；3.乘法的应用。
教学步骤第一步：导入通过题目、图片、实物等生动形象的方式，引导学生思考“2只小兔子，每只兔子有2只爪子，一共有几只爪子？”及求解过程。
第二步：呈现引导学生观察“3+3+3=”和“3×3=”之间的联系，让学生发现，它们都是把3这个数加了三次，只不过运算符不一样而已。
第三步：引入通过“×”号的引入，带动较难的概念的引入，引导学生探究乘法符号及其含义，强调乘法的相加性，确定乘数和被乘数的含义。
第四步：求解通过多种途径，引导学生用加法法则求解简单乘法，确定相应的乘积概念，并深入理解乘法的定义及其性质。
第五步：应用将所学乘法概念应用到实际问题中，引导学生发现乘法在生活中的广泛应用，并能熟练运用乘法法则解决实际问题。
第六步：归纳总结所学内容，强化复述，帮助学生巩固所学知识点。
第七步：练习提出练习题，逐个解答，并指导学生用乘法解决问题。
第八步：拓展通过数学游戏、数学竞赛等方式，进一步拓宽学生的数学思维和乘法应用的领域。
四、教学手段黑板、粘贴纸、卡片、小球、计算器等五、教学反思通过本节课对乘法的引入，学生对乘法的概念和运算法则初步了解，并且能熟练应用乘法方法解决问题。
但由于乘法的概念对于少数学生来说比较抽象，需要进一步加强练习和实践。
在今后的课学习中，应更多引导学生多角度思考、观察、发现数学的规律，激发学生习近平总书记在华南师范大学考察时讲话中所说的“多思、多看、多想、多做”的学习法，努力提高学生自主学习能力，为今后的学习打下坚实的数学基础。
沪教版二年级上册数学乘法引入(第1课时+几个几连加)(课件)
2 个 5 相加 5 + 5 = 10
2次
2 个 8 相加 8 + 8 = 16
2次
1＋1＋1＝3（个）
1 + 1 + 1 = 3 (个) 3个1
(3 )个 ( 1 ) 相加
每个盘子有1个布丁，有这样的3盘， 就是3个1 相加
1＋1＋1＋1＋1＝5（个）
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 (个) (5 )个5 个( 21) 相加
气球 每个小朋友拿5个 有这样的4个小朋友，4个5 相加
这些椅子是怎么叠放的？ 这里有几叠？是几个几连加呢？
1个4 2个4
3个4
4个4
4 4+4=8 4+4+4=12 4+4+4+4=16
每一叠有4把椅子，有几叠就是几个4。
我最爱吃香肠。
这些香肠可以用几个几相加表示？等于几呢？ 6个4相加=( 4 )+( 4)+( 4 )+( 4)+( 4 )+(4 )=( 24 )
（ 4）个（ 5 ）相加的和。
加法算式：
5＋5＋5＋5＝20（只）
每个小朋友有5个气球，有4个小朋友。 一共有几只气球？
小汽车
•每份 数每辆汽车坐2人
份数 份数 每份数
有这样的6辆, 6个2 相加
划船 每条船上坐3人 有这样的6条， 6个3 相加
转杯车 每只转杯车乘4人 有这样的5只， 5个4 相加
5 + 5 = 10 (个)
2 个 5 相加 2个5
每个盘子有5个苹果，有这样的2盘，就是2个5 相加
8 + 8 = 16 (个)
沪教版小学数学二年级上册5.4.乘法
表内乘法（一）教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2.3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1.创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2．运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标1.使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号，会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学过程：一、复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。
沪教版二年级上册《10的乘法》数学教案
沪教版二年级上册《10的乘法》数学教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的相乘法则；2.能够灵活运用10的乘法法则解决相关问题；3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《10的乘法》。
三、教学重点1.掌握10以内数的相乘法则；2.灵活运用10的乘法法则解决问题。
四、教学步骤步骤一：导入新知1.利用教学实例向学生介绍10的乘法法则的由来。
2.引导学生思考，什么是10的倍数，如何用10的乘法法则计算10的倍数。
步骤二：讲解概念1.通过实际例子，给出10的乘法法则的定义和运用方法。
2.引导学生观察10的乘法法则的规律。
步骤三：练习实践1.给学生一些简单的乘法算式，让他们运用10的乘法法则计算。
2.鼓励学生自主思考解题方法，然后展示自己的解题思路。
步骤四：巩固与拓展1.提供更复杂的乘法算式，要求学生结合10的乘法法则解题。
2.引导学生思考，10的乘法法则适用于哪些类型的乘法算式。
步骤五：总结归纳1.学生自主总结10的乘法法则的特点和运用方法。
2.教师进行总结和点评，加深学生对知识点的理解。
五、教学参考参考教材沪教版二年级上册数学教材《10的乘法》教学内容。
参考教具白板、彩色粉笔。
六、教学反思本节课通过引导学生观察实例，探究10的乘法法则的规律，培养了学生的观察能力和分析问题的能力。
学生在练习实践中也展示了一定的解题能力，但对于复杂的乘法算式仍存在一定困难，需要进一步引导和训练。
下节课将继续巩固和拓展10的乘法法则的运用。
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师：接下去请小朋友们自己来看图编题，（出示转杯图）请同桌两人先说说再填在书第13页。
师：（出示汽车图）请每位小朋友自己先说说再填填。
师：（回到主题图）在这幅图中有好几个小朋友拿着气球，要求气球的总数直接用乘法算式谁会？表示什么意思？
3.提高练习（机动）
五、总结
1.出示游乐场情景图（媒体演示）
师：放假了，小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场，小朋友你们看他们都在玩什么呢？
2.汇报指导：
1）有6辆车，每辆坐2人。
2）有6条船，每条坐3人。
3）有5只转杯，每只坐4人。
师：小朋友们在游乐场里玩呀、乐呀，觉得太累了，于是他们四人来到了游乐场餐厅，想吃些东西，一进门他们看到了许多椅子，于是便数了起来。
上坐下来开始点东西吃，小朋友们看看他们都点了些什么？（出示香肠图、包子图、蛋糕图）请一位学生用几句话来说说香肠图。（用黑板上的句式）
2）同桌合作
师：包子图和蛋糕图请左右两人互相说说。说完后把2幅图的结果填写在书上。
3）出示空盘图。
4）师：现在是几个几？
讨论：为什么6个0=0？
师：小朋友们太饿了，把盘中的东西都吃完了，变成了6个空盘，所以6个0是0。
师：今天我们学习了乘法的知识，知道了同数连加用乘法算式比较简便。几个几连加就写成几乘几。
生个别答。
生个别答
生个别答
生：左——右
右——左
生自己说说
生两人讨论
生个别答
生两人说说
生两人讨论
生集体练习
生个别答
生个别答
பைடு நூலகம்生个别答
生个别答——齐答
生个别答
生齐读小结
生齐读意义和算式
生齐答
生自己准备
生个别答
生个别答
生独立练习
2）可以提出什么问题？
出示媒体：一共有几人在划船？
3）怎么列式呢？
板书：3+3+3+3+3+3=18（人）
怎么计算？（分段算）
4）请口答一下。
出示答句：一共有18人在划船。
5）看看这个算式，你有什么想法？
出示板书：同数连加，用乘法表示比较简便。
6）师：（指连加算式）这个加法算式我们可以写成6×3=18（人）
出示，读作：6乘3等于18。
6×3=18表示6个3连加。
出示板书：表示6个3连加
师：再追问6×3表示什么意思？
板书：6×3=18（人）
7）返回到椅子图的连加算式，可怎么写成乘法算式？
师板书：
2×4=83×4=124×4=16
（抽取1—2题，说说表示什么意思）
师：4能用乘法算式表示吗？表示几个几？算式怎么列？
乘法的引入
教学目标：
1.通过审图使学生发掘图中重复的情节，为乘法引入奠定基础。
2.会看图说出几个几连加，即同数连加。
3.会根据同数连加，引入乘法并明白乘法的意义。
教学重、难点：
乘法模式的构建。
教学准备：
媒体
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
一、情景引入
二、几个几
三、从加到乘
四、练习
1.模仿练习
2.巩固练习
3.巩固练习
1）接下来请小朋友们做书11页第3题，边圈边说，然后写一写。
2）比较
师：从这四幅图中发现了什么？（有什么相同点和不同点）
师小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。
1）师：休息过后，他们又想去玩了，于
是就一起去划船了。瞧，他们玩得多高兴呀。（出示媒体）说说看，图上告诉我们些什么条件？
根据生答，出示板书：
3个44+4+4=12
4个44+4+4+4=16
4）比较归纳总结
师：仔细观察一下这些加法算式有什么特点？（和有什么特点？为什么结果一个比一个大4？）
5）师小结：（边总结边指图）
几个几，可以用同数连加来表示，其中一份量是几，相同加数就是几。
2.模仿练习（媒体演示）
1）师：小丁丁他们在餐厅里找好位置马
出示板书：1个41×4=4
8）师：书第11页第2大题，自己把乘法算式列在书上。
9）自学名称
师：乘法算式与加、减法算式一样，各个数也都有各自的名称，请小朋友们自己去书上12页找一找。
出示板书：6×3 = 18
因数乘号因数积
师：6、3都叫因数，18叫积。
师：随机点板书中的几个数让学生说说名称。
10）出示课题
生自学书本
生齐读后自己记忆
生：同桌合作
生：独立练习
生；个别答
1.椅子图（媒体演示）
1）（出示1个4）这叠椅子有几把？
出示：4
2）（出示2份）有几把椅子？怎么数的？（可以一把一把数，也可以一叠一叠数,这儿有2叠，一叠有4把）
能用算式表示吗？
出示：2个44+4=8
3）（依次出示3份、4份）
出示小黑板：有（）叠，每叠有（）把，一共是（）个（），加法算式是（）。
师用这几句话来说一说。