沪教版数学二年级上册10的乘法
乘法引入(二)交换(教案)二年级上册数学沪教版
乘法引入（二）交换（教案）二年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教案。
一、教学内容我在二年级上册数学沪教版的课堂上，引入了乘法的概念。
通过实际例题，让学生理解乘法交换律。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解乘法交换律，并能在实际计算中应用。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法交换律，教学重点是让学生能够应用乘法交换律进行计算。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以便进行直观的展示和计算。
五、教学过程我通过一个实际情景引入：如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么总共有多少个苹果？我让学生进行思考和讨论。
然后，我给出了例题：3×2和2×3，我让学生观察并发现它们的相同点和不同点。
学生发现，它们的不同点在于因数的位置不同，但它们的积是相同的。
六、板书设计我在黑板上板书了乘法交换律的定义和例题。
七、作业设计作业题目是：1. 1×5=？ 2. 5×1=？ 3. 2×6=？ 4. 6×2=？ 5. 4×7=？6. 7×4=？答案是：1. 5 2. 5 3. 12 4. 12 5. 28 6. 28八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生都能理解和应用乘法交换律，但也有些学生在理解上还存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调乘法交换律的概念，并给予学生更多的练习机会。
同时，我也可以拓展延伸，让学生探索乘法交换律在其他数学运算中的应用。
这就是我在二年级上册数学沪教版课堂上关于乘法引入的教学内容和过程。
我希望这些信息对你有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法交换律至关重要。
一、实际情景引入我通过一个实际情景引入了乘法概念，这是非常重要的。
我发现，通过实际的情景，学生能更好地理解和接受新知识。
在这个例子中，我让学生思考和讨论2个篮子，每个篮子里有3个苹果，总共有多少个苹果。
沪教版小学数学目录(一至五年级全)
一、10以内的数我们的教室听着数摸着数课间大休息玩积木两个5是10零美丽的星座掷双色片买冰激凌（几个与第几个）运动会对应与比较小于、等于、大于数射线二、10以内数的加减法数楼——分成几和几秋游合在一起小胖上车绿地还缺几个小胖下车小胖过生日加与减在数射线上做加、减法10的游戏连加、连减加减混合三、20以内的数及其加减法海底世界20以内数的排列它们与10的关系它是几与几相像的题进位加法摆一摆、算一算，找规律加倍与一半退位减法乘火车加进来，减出去数点块数砖墙四、几何小实践物体的形状五、整理与提高兄弟姐妹相邻的题巧算比较大家来做加法表一、复习与提高游数城玩数图（计算三角）玩数图（单数和双数）比一比二、位置左与右在街上三、100以内的数及加减法（一）100以内数的认识与表达十个十个地数百数图数的表示数射线上的数百数表数龙---------百的数列（二）100以内数的加减法两位数加减整十数两位数加减一位数（一）（二）两位数加两位数（不进位）两位数加两位数（进位）笔算加法（进位）两位数减两位数（不退位）两位数减两位数（退位）郊外活动连加、连减、混合加减四、应用比较长度度量线段长度计算人民币统计时间五、整理与提高两位数加法两位数减法交换滑雪天气统计各人眼中的20数学广场---------掷数点块数学广场---------七巧板我们的郊游上、中、下，左、中、右路（前后，左右）一、复习与提高游海岛———谁先上岸估算加与减“吃掉”的是几二、乘法、除法（一）乘法引入看图编乘法题游乐场统计图倍10的乘法5的乘法2的乘法4的乘法8的乘法2、4、8乘法之间的关系分一分与除法用乘法口诀求商几倍盒子是空的———被除数为0三、乘法、除法（二）7的乘除法、3的乘除法6的乘除法、9的乘除法3、6、9乘法之间的关系快乐的节日分拆为乘与加乘一乘，填一填“九九”-------乘法口诀表有余数的除法做有余数的除法掷骰子，做除法几张长椅四、几何小实践角与直角正方体、长方体长方形、正方形五、整理与提高数学广场------点图与数乘法表乘法大游戏5个3加3个3等于8个35个3减3个3等于2个3乘与除数学广场------幻方数学广场------视图数学广场------折纸一、复习与提高登险峰植树分拆成几个几加几个几正方体的展开图连乘、连除相差多少二、千以内数的认识与表达千以内的数的认识与表达数射线（千）位值图上的游戏三、三位数的加减法整百数、整十数的加减法三位数加减一位数三位数加法三位数减法估算与精确计算应用题四、应用轻与重直接比较间接比较秤和它的使用方法克、千克与计算时间（时、分、秒）五、几何小实践东西南北轴对称角三角形与四边形锐角三角形、钝角三角形、直角三角形六、整理与提高万以内数的认识与表达大数的读与写游国家森林公园巧算数学广场———给小兔涂色数学广场----------加或减一、复习与提高连乘、连除正方形组成的图形———多连块二、用一位数乘乘整十数、整百数看图列式一位数与两位数相乘一位数与三位数相乘三、时间的初步认识（三）年、月、日平年与闰年制作年历四、用一位数除整十数、整百数的除法两位数被一位数乘除三位数被一位数乘除除法的应用单价、数量、总价五、几何小实践千米的认识米与厘米分米的认识轴对称图形三角形的分类（2）面积正方形与正方形的面积平方米六、整理与提高乘乘除除解决问题图形的拼嵌它们有多大计算小胖家的面积数学广场———植树问题数学广场———周期问题数学广场———流程图（2）一、复习与提高乘除法计算括号先算树叶的面积面积单位面积计算二、乘与除谁跑得快用两位数乘用两位数除运动会上的小统计三、分数的初步认识（一）整体与部分几分之一几分之几四、计算器从算筹到计算器算盘计算器使用计算器计算五、几何小实践周长长方形、正方形的周长六、整理与提高乘与除分数应用周长与面积数学广场———谁围出的面积最大数学广场———搭配一、复习与提高加法与减法乘法与除法用计算器计算节约用水分数二、数与量大数的认识四舍五入平方千米从平方厘米到平方千米从克到吨从毫升到升三、分数的初步认识（二）比一比分数的加减计算小探究———“分数墙”四、整数的四则运算工作效率树状算图与算法流程三步计算试题正推逆推文字计算题运算定律五、几何小实践圆的初步认识线段、射线、直线角、角的度量角的计算六、整理与提高大数与凑整分数几何小练习数学广场———相等的角数学广场———通过网格来估算一、复习与提高四则运算整数的运算性质看谁算得巧愉快的寒假二、小数的认识与加减法生活中的小数小数的意义你知道吗？小数的大小比较小数的性质小数点移动小数加减法三、统计折线统计图的认识折线统计图的画法四、几何小实践垂直平行五、整理与提高问题解决小数加减法的应用小数与测量凑整垂直与平行数学广场———用多功能三角尺画垂线与平行线数学广场———五舍六入数学广场———计算比赛场次数学广场———位置的表示方法一、复习与提高符号表示数小数二、小数乘除法小数乘整数小数乘小数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数除数是整数的小数除法循环小数用计算器计算积、商的凑整三、统计平均数平均数的计算平均数的应用四、简易方程（一）用字母表示数化简与求值方程找等量关系列方程，解应用五、几何小实践平行四边形平行四边形的面积三角形的面积梯形梯形的面积六、整理与提高小数的四则混合运算水、电、天然气的费用——小数应用问题解决图形的面积数学广场——时间的计算数学广场——编码一、复习与提高小数的四则混合运算方程面积的估算自然数二、正数和负数的初步认识正数和负数数轴三、简易方程（二）列方程解应用题四、几何小实践体积立方厘米、立方分米、立方米长方体与正方体的体积组合体的体积正方体、长方体的表面积体积与容积五、问题解决行程表面积的变化体积与重量可能性可能情况的个数可能性的大小六、总复习数的运算方程与代数图形与几何统计初步。
【沪教版】二年级数学上册《10的乘法》教案
10的乘法
教学目标：
知识与技能： 1.知道“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。
2．能利用10的乘法，解决简单的问题。
3.会计算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、
“乘减”两步计算式题的运算顺序。
过程与方法：1. 引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10 的
乘法含义，培养他们的探究和推算能力。
2. 结合生活实际，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观： 1. 体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。
课型：新授课
课时：1课时
教学重点：理解10的乘法的意义，并能够正确计算。
教学难点：会计算简单的乘加、乘减两步式题，知道乘加、乘减两步计算式题的运算顺序。
教学准备：课件
教学过程：
反思：从学生已有知识出发，通过猜想验证确信十的乘法的特点效果较好。
本次教材在乘法计算的第一课时增加了乘、加混合运算，学生能够理解，但掌握上仍需要教师在之后的学习中重点辨析。
沪教版二年级上册数学教案5篇
沪教版二年级上册数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学上册 乘法口诀表课件 沪教版
乘法口诀表的历史
乘法口诀表是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算 规则，沿用至今已有两千多年，九九表也是小学算术的基本功。
春秋战国时期，人们开始使用九九歌来记忆乘法。例如，在《荀子》、 《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就有“三九二十七”、“六 八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。
数学上册 乘法口 诀表课件 沪教版
目录
• 乘法口诀表简介 • 乘法口诀表的内容 • 乘法口诀表的应用 • 乘法口诀表的教学方法 • 乘法口诀表的学习建议 • 乘法口诀表的拓展资源
01
乘法口诀表简介
乘法口诀表的定义
• 乘法口诀表：是小学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”为止，而在古代，却是倒过来， 从“九九八十一”起，到“二二得四”止。因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“小九九”。
行快速计算。
时间计算
在安排时间、计划等方面，乘法 口诀表可以帮助我们迅速计算出
所需的时间。
在其他学科中的应用
物理
在物理中，经常需要利用乘法进行单位换算、计算速度、加速度 等，乘法口诀表可以提高计算效率。
化学
在化学中，需要计算分子质量、摩尔质量等，利用乘法口诀表可以 简化计算过程。
经济
在经济学中，需要计算成本、收益、利润率等，乘法口诀表可以帮 助我们快速完成这些计算。
鼓励学生参加各级数学 竞赛，提高数学应用能 力和解题技巧。
数学实验室
一些学校或机构会设立 数学实验室，提供实践 机会让学生亲身体验数 学原理和解决问题的过 程。
数学俱乐部
加入数学俱乐部可以与 志同道合的同学一起探 讨数学问题，分享学习 心得和解题方法。
第四单元乘法、除法(2)(教案)沪教版二年级上册数学
第四单元乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学教案：第四单元乘法、除法（2）沪教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。
具体包括：1. 学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。
2. 学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
3. 学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。
二、教学目标1. 使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。
2. 使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。
2. 教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。
2. 讲解乘法：教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。
”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。
3. 讲解除法：教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。
”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。
”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。
6. 小组讨论：学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。
”7. 作业布置：教师布置作业，如“请计算8×9、10×11、12÷4”。
看图编乘、除法问题沪教版二年级上数学优秀教学案例
一、案例背景
沪教版二年级上数学教材中，乘、除法问题的学习是学生数学思维发展的重要环节。在此阶段，学生已初步掌握了加、减法的运算方法，但面对乘、除法运算，他们往往感到困惑。为了帮助学生顺利过渡到乘、除法的学习，我设计了一堂“看图编乘、除法问题”的数学课。
2.强调乘法在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性。
3.总结小组讨论的结果，提炼出乘法运算的常见问题和解决策略。
（）作业小结
1.布置相关的作业，要求学生运用乘法解决实际问题。
2.鼓励学生进行自我检查，巩固所学知识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。
3.通过解决实际问题，让学生认识到数学在生活中的重要性，培养他们运用数学知识服务社会的意识。
在教学过程中，我注重因材施教，关注每一个学生的个体差异，让他们在数学学习中找到自信。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在互相学习中共同成长。通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解乘、除法的意义，感受到数学的魅力，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
在教学过程中，我注重将乘、除法问题与实际情境相结合，让学生在解决问题中掌握数学知识。同时，我还关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习数学。通过本节课的教学，我希望学生能够真正理解乘、除法的意义，感受到数学的魅力，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生敢于质疑、善于提问的良好学习习惯。
3.教师以问题为导向，引导学生发现乘、除法运算的规律，培养学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作中交流思想，分享学习成果。
二年级上册数学教案-2.2 乘法 除法一(看图写乘法算式) ▏沪教版 (1)
看图写乘法算式教学内容：二年级第一学期课题：看图写乘法算式教学目标：（一）知识与目标1、能够通过看图编乘法题，进一步理解乘法的意义。
2、能够根据点图写出乘法算式。
（二）过程与方法1、通过对同一组点图写出不同的乘法算式，进一步理解交换的思想。
（三）情感与态度1、通过对同一事物从不同角度的观察，理解乘法交换的意义。
2、培养发散性思维。
教学重点：看图写乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学难点：根据实物、点图写出一组乘法算式，进一步理解乘法交换律。
教学具准备：教学课件教学过程：一、复习引入【找朋友】根据图示写算式朋友师：小朋友们，通过前几节课的学习，我们知道了计算同数连加时，可以用乘法算式来表示，知道了几个几就是几乘几，下面我请小朋友来描述下以下图片，并填上空格。
，=，×= ++师：小朋友们觉得这样计算麻烦不麻烦啊？那有没有哪位聪明的小朋友能告诉老师一个又快又准确得办法？= ×（出板书）小结：图片里的小圆片总数没有变，只是从不同的角度看。
8个3就是3个8。
在乘法算式中，交换因数的位置，积不变。
有时候交换因数的位置更方便计算。
二、探究新知1、出示蛋糕图师：前两天老师带大家去游乐场转了转，现在啊，我们来到小卖部里看一看，这里有许多小零食，也蕴藏着很多的数学问题。
师：小朋友们，这里一共有几块饼干啊？生：8块。
师：那你们能不能看图写出两道乘法算式呢？（生回答）出板书：4×2=8（块）2×4=8（块）师：你是怎么想的？想1：横过来看，每行有2块，有4行，一共有8块饼干，是4个2，所以算式是4×2=8（块）想2：竖过来看，每列有4块，有2列，一共有8块饼干，是2个4，所以算式是2×4=8（块）师：那为什么同一幅图能列出2个不同的乘法算式？生：因为是从不同角度去看的（横过来看和竖过来看）师：那么，同学们，这两个算式表示的意思一样吗？算式中的2、4、8又分别代表什么意思呢？两道算式又有什么相同和不同之处呢？小结：小朋友从不同的方向观察饼干图，所以看到的每一份的数量是不同的，相应的份数也就不同，所以得到了不同的乘法算式，但结果是相同的，4×2和2×4只是因数的位置交换了，积不变。
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10的乘法
【教学内容】
九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）P20
【教学目标】
1. 引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。
2. 熟练进行10的乘法的计算，牢固掌握法则“一个数与10相乘，积就是在这
个数的
末尾添一个0”；学会计算“乘加”与“乘减”的题目。
3. 结合生活实际，培养学生解决问题的能力。
【教学重点】
理解10的乘法意义，熟练进行10的乘法运算。
【教学难点】
理解10的乘法意义。
【教学具准备】
投影片
【教学过程】
一、自主探索，初步感知
1. 师：今天我们要和小兔欢欢一起做跳格子的游戏。
2. 学生独立观察、探寻游戏方法。
思考：小兔欢欢是怎样做游戏的？如果让你把游戏做完，你将怎样做？
3. 交流探寻结果。
二、合作探究，建构新知
1. 学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。
（P20题1）
2. 组织交流，强化乘法含义。
3. 自主观察，探寻规律。
（1）两人合作，推算出几个10的结果。
0×10=0 10×0=0
1×10=10 10×1=10
2×10=20 10×2=20
3×10=30 10×3=30
4×10=40 10×4=40
5×10=50 10×5=50
6×10=60 10×6=60
7×10=70 10×7=70
8×10=80 10×8=80
9×10=90 10×9=90
10×10=100 10×10=100
（2）思考：左边一组算式有什么特点？与右边一组算式相比，不同在哪里？（3）思考：交换因数，结果。
（4）想一想：你用什么办法记住10的乘法？
（5）讨论：为什么这组算式的答案一个比一个大10？在算法上有什么特点？
4. 实践体验，自建模型
（1）练一练。
（P21题2、题3。
）
（2）说一说。
根据学生描述整理：有10捆铅笔，每捆10支，一共有几支铅笔？
建模：10个10就是10×10=
策略：10与10相乘，只需在10的后面添上一个0。
板书：10×10=100
答：一共有100支铅笔。
（题3，方法同题2）
三、内化新知，拓展延伸
1. 直接写答案。
4×10= 10×6= 2×10= 10×9= 10×10= 2. 推算
师：如果要计算3×10=？，答案一时想不出来，该怎么办？（可以找它的邻居来帮忙。
）
3. 拓展
（1）尝试算法。
（P21题5）
（2）介绍算法。
（3）适当巩固。
6×10＋5= 6×10－5=
四、体验收获，激励评价
今天我们学习了什么？你有什么收获？。