马原实践教学手册
马克思主义基本原理概实践性教学大纲
《马克思主义基本原理概论》实践性教学大纲
要求学生分好学习小组，以学习小组为单位进行实践性教学。
个人的成绩与小组水平直接挂钩，从实践层面帮助学生切实理解个人与集体的关系，培养集体主义与合作协助的团体精神。
实践性教学内容如下：
单元一：校园调查
要求：选取一个与所学理论知识有关联的实际问题在校园内开展谈话式调查，要把谈话记录下来，并作理论分析。
每个学习小组至少要调查10位学生。
单元二：观看影像片写出观后感。
单元三：实事评论
要求：运用马克思主义的基本立场、方法和观点，对历史实事或当前国内外实政、社会热点问题做出评论与分析，题目自拟。
单元四：课件制作
要求：多媒体课件是现代教学手段的主要载体与运用方式，让学生结合教学的一些内容或专题，进行资料的收集、分析和课件的制作，即有助于学生自觉学习精神的培养，又有利于动手能力的提高，通过让学生制作《马克思主义基本原理概论》的课件，并通过老师点评，让学生取长补短，相互促进，也有利于教学相长。
最后装订成一本，要有封面。
gxlanwei@。
《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲【模板】
《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务“马克思主义基本原理概论”实践教学的开展方式为教师组织、指导学生阅读马克思主义的经典著作。
阅读马克思主义的经典原著是学习马克思主义的重要途径。
“马克思主义基本原理概论”课程理论性、抽象性、思辨性很强，很容易让学生因为枯燥生涩而不愿听且听不进。
通过阅读马克思主义的经典著作，使学生不仅体会到马克思主义经典作家的丰富思想、理论深度和逻辑魅力，也体会到了经典著作的文本美，激发其学习兴趣，培养学生读原著的习惯和能力，其人文素养和欣赏力得到提升。
如此哲学思辨和文学审美活动相结合，可以增强课程的吸引力，实现课程开设的内在诉求，提高教学效果。
三、实践教学形式以“原著读书小组”为主体开展实践教学。
小组人数6～8人，从教学大纲的阅读书目中选择本组阅读的名著或名篇，本小组成员均读同一名篇或名著，每人精读2000字以上，泛读10000字以上，提交小组研读会记录和小组读书报告。
四、组织实施1．第1周，占用课内1学时，教师要详细讲解“品读经典”这一实践教学活动的目的、要求、操作程序、成果形式及考核方式等，其中，教师要重点讲解成果形式，即小组读书报告（5000字以上）的格式和写法。
2．第1～3周，学生自愿分组，推选小组负责人，小组负责人召集小组成员开会协商并制定本小组实践活动计划安排（含阅读书目），并与任课教师交流，修改定稿。
小组负责人上交本小组成员及联系方式，教师建立起与小组负责人通畅的联系渠道，建议建立网络交流群（飞信群或QQ群等）。
3．第4～12周，依据教学大纲和小组实践教学计划，小组开展至少3次、每次不少于2学时的集体读书研讨活动。
每次活动都要有集体参加活动的照片、录音、会议记录（手写，至少 200字以上）等资料。
完成小组读书报告的撰写。
小组长应提前2天把小组读书活动的时间、地点告知教师，教师可以随机抽查，并至少完整地参加2次小组读书活动。
4．第9周，教师要召集小组负责人召开会议，各小组负责人要介绍本小组实践活动的进展情况，教师与负责人充分交流并指导。
马原教学实践报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于培养大学生坚定的理想信念、提高思想政治素质具有重要意义。
本报告以我国某高校马原课程为例，对马原教学实践进行总结和分析，旨在为马原教学提供有益的参考。
二、马原教学实践概述1. 教学目标（1）帮助学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。
（2）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2）政治经济学原理：剩余价值理论、资本积累理论等。
（3）科学社会主义原理：社会主义制度、中国特色社会主义等。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，帮助学生掌握理论体系。
（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义观点分析问题。
（3）讨论法：组织学生就热点问题进行讨论，提高学生思辨能力。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。
三、马原教学实践效果分析1. 学生理论素养提高通过马原课程的学习，学生掌握了马克思主义基本原理，对中国特色社会主义有了更深刻的认识，理论素养得到了提高。
2. 分析问题能力增强在马原课程的教学过程中，教师注重培养学生的分析问题能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用马克思主义观点分析实际问题，提高了学生的思辨能力。
3. 思想政治素质提升马原课程的教学内容与学生的思想政治素质密切相关，通过学习，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了“四个自信”，为成长为社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
四、马原教学实践中的不足及改进措施1. 不足（1）部分学生缺乏学习兴趣，对马克思主义理论认识不足。
（2）教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。
（3）实践教学环节不够丰富，未能有效激发学生的参与热情。
2. 改进措施（1）加强课程思政建设，将马克思主义理论融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。
马原社会实践教学报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门理论性较强的学科，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质，我们组织了一次马原社会实践教学活动。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景与目的1. 活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对马克思主义理论的学习需求日益增长。
然而，传统的课堂教学模式往往过于理论化，难以激发学生的学习兴趣。
为了让学生在实践中更好地理解马克思主义理论，我们决定开展马原社会实践教学活动。
2. 活动目的（1）提高学生对马克思主义理论的认识和理解；（2）培养学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力；（3）增强学生的社会责任感和使命感；（4）促进学生全面发展。
三、活动内容与过程1. 活动内容本次马原社会实践教学活动主要包括以下内容：（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命历史纪念馆、革命烈士陵园等，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因；（2）开展社会调查：引导学生深入基层，了解社会热点问题，运用马克思主义理论进行分析；（3）举办讲座：邀请专家学者为学生讲解马克思主义理论，解答学生在学习过程中遇到的问题；（4）撰写社会实践报告：要求学生结合实践活动，撰写社会实践报告，总结经验教训。
2. 活动过程（1）前期准备：制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；（2）组织实施：按照活动方案，有序开展各项活动；（3）总结评估：对活动进行总结评估，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。
四、活动成果与反思1. 活动成果（1）学生深刻认识到马克思主义理论的重要性，增强了学习马克思主义理论的自觉性；（2）学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力得到提高；（3）学生的社会责任感和使命感得到增强；（4）学生的综合素质得到全面提升。
2. 活动反思（1）活动组织过程中，部分学生参与积极性不高，需要加强宣传和引导；（2）活动内容较为单一，需要进一步丰富和拓展；（3）活动时间安排较为紧张，需要合理安排时间，确保活动效果。
马原_教学实践报告书(3篇)
第1篇一、引言马克思主义原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有马克思主义理论素养的社会主义建设者和接班人。
本报告书将对我校马原教学实践进行总结和分析，旨在为今后马原教学提供有益的借鉴。
二、教学实践概述1. 教学对象本学期马原课程的教学对象为我校2019级本科生，共计四个班级，共计150名学生。
2. 教学内容本学期马原课程主要包括以下内容：（1）马克思主义哲学的基本原理（2）马克思主义政治经济学的基本原理（3）科学社会主义的基本原理（4）中国特色社会主义理论体系3. 教学方法（1）讲授法：教师根据课程大纲，系统地讲解马克思主义理论的基本原理。
（2）讨论法：教师引导学生围绕课程内容进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
（3）案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解马克思主义理论的应用。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。
三、教学实践总结1. 教学效果（1）学生理论知识水平提高：通过本学期的马原课程学习，学生的马克思主义理论素养得到了提升，对马克思主义基本原理有了更深入的理解。
（2）学生思想觉悟提高：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的世界观、人生观和价值观。
（3）学生实践能力增强：通过参观红色教育基地等实践教学活动，学生的实践能力得到了锻炼。
2. 教学经验（1）注重理论联系实际：在教学过程中，教师将马克思主义基本原理与实际案例相结合，帮助学生更好地理解理论。
（2）加强师生互动：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
（3）关注学生个体差异：教师针对不同学生的特点，进行个性化教学，使每个学生都能在课程中有所收获。
（4）创新教学方法：教师尝试运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
四、教学反思1. 教学内容方面（1）课程内容较为枯燥，需要进一步丰富教学案例，增强学生的兴趣。
《马原》课实践教学方案
《马原》课实践教学方案第一篇：《马原》课实践教学方案《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、实践教学用时16学时。
二、实践教学方式学生利用课余时间，在任课教师指导下分散进行。
按本课程的《实践教学大纲》所作的安排，撰写论文。
每个学生在结课前一周提交1份论文（以班为单位上交，要有封面，封面上写清班级、学号、姓名）。
三、实践教学考核1.实践教学考核不合格的，本门课程成绩为不及格（即使理论考核部分为满分）。
2.实践教学考核分为优秀、良好、合格、不合格。
优秀者占的比例为0%—10%。
3.考核优秀者可以填写《免试申请表》，申请期终理论考试免考，但前提是必须通过论文答辩。
附：论文撰写的要求1.收集资料。
认真阅读相关的材料并查阅（到图书馆或网上）相关的材料，以确定选题。
2.确定选题。
要选择自己熟悉、有写作基础的、有价值和现实意义的选题。
选题不能太大，也不能太小。
太大收不住，写不深。
太小展不开，价值不大。
《中国化马克思主义理论研究与实践探索》上有部分参考选题，也可以另行拟定。
3.拟定写作提纲。
根据选题确定论文的内容框架结构：一是要提出问题。
二是要分析问题。
三是形成结论或提出解决问题的对策。
4.撰写初稿。
根据写作提纲，组织好所选择的材料，提炼出自己的观点，写出初稿。
5.形成终稿。
对照格式和写作要求，对初稿进行修改完善，形成终稿，并按时（第11周周二下午）上交给教师（10号教学楼10212房间）。
6.要注意以下事项。
（1）不能整体或整段地抄袭他人的文章，一旦发现，按不合格处理。
（2）观点鲜明，要有自己的观点，且符合马克思主义的立场和观点。
（3）论据确凿，论述充分。
（4）层次清晰，逻辑性强。
（5）字迹工整，语句通畅。
（6）论文的结构：要有摘要、关键词、正文、参考文献。
摘要一定要反映文章的主要内容和观点，让读者通过阅读摘要知道文章写的什么，有没有阅读的价值。
关键词要选择在文章中出现频率高的、重要的专业术语。
参考文献，要按以下顺序写明作者、参考书或刊物名称、出版单位、出版时间。
马原实践教学报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。
为了更好地理解和掌握马原的基本原理，我们开展了马原实践教学活动。
本次报告将对我参加的马原实践教学进行总结和反思，以期提高自己的理论水平和实践能力。
二、实践教学内容1. 理论学习本次实践教学主要包括马原的基本原理、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等内容。
通过阅读教材、参加课堂讨论和专题讲座，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解。
2. 实践活动为了将理论与实践相结合，我们组织了一系列实践活动，包括：（1）参观革命纪念地：我们参观了红色教育基地，了解了革命先烈们的英雄事迹，深刻体会到了马克思主义在中国的伟大实践。
（2）社会调查：我们分组进行社会调查，了解人民群众的生活状况，探讨马原在现实生活中的应用。
（3）志愿服务：我们参加了志愿服务活动，为社区居民提供帮助，践行了社会主义核心价值观。
三、实践教学过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们重点学习了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容。
通过老师的讲解和同学的讨论，我们对马原的基本原理有了系统的认识。
2. 实践活动阶段在实践活动阶段，我们按照计划有序地进行。
在参观革命纪念地时，我们认真聆听讲解，仔细观看实物，深刻体会到了革命先烈们的伟大精神。
在社会调查中，我们深入基层，与群众交流，了解了他们的需求和期望。
在志愿服务中，我们积极投身社会实践，为他人提供帮助。
四、实践教学成果1. 理论水平提高通过本次实践教学，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解，理论水平得到了提高。
2. 实践能力增强在实践活动中，我们锻炼了自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力，实践能力得到了增强。
3. 思想认识升华通过实践活动，我们对马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系有了更加深刻的认识，思想认识得到了升华。
五、实践教学反思1. 理论学习与实践相结合的重要性本次实践教学使我深刻认识到，理论学习与实践相结合是提高自身素质的重要途径。
《马克思主义基本原理概论》综合实践教学手册
评定
成绩
所在
单位
意见
负责人签字（盖章）
实践教学二：经典阅读心得
名称
读《论十大关系》有感
时间
2015.12.2
导师
胡天祥
成绩
★赵雪茗
经济法七班
20150540703
经典摘抄：“在国内，工人和农民是基本力量。中间势力是可以争取的力量。反动势力虽是一种消极因素，但我们仍要做好工作，尽量争取化消极因素为积极因素。”
主要
收获
感想
以前感觉做志愿是一件吃力还可能会不讨好的事，经过这次活动，真切的体会到了什么叫作赠人玫瑰手有余香，看到老人们那一刻，看到老人们见到我们时流露出惊喜目光的那一刻，心中仿佛有什么东西帛然裂开，酸酸的又幸福着，幸福着自己办了一件有意义的事，酸酸的是看到老人想念子女时的自然情感，还是那句话吧，愿天下子女，无论多忙，常回家看看。
最后，用主席在论十大关系中的一段话收尾“我们一定要努力把党内党外国内国外的一切积极因素，直接的间接的积极因素。全部调动起来，把我国建设成一个强大的社会主义国家。”
实践教学三：视频观后感
姓名
赵雪茗
学院
经济法学院
学号
20150540703
名称
观《居安思危——苏联解体苏共亡党的历史教训》有感
时间
2015年11月30日
指导教师
胡天祥
成绩
志
愿
者
活
动
内
容
以
及
材
料
2015年12月6日，在学校微爱志愿者协会的组织下，我们提着水果，饼干拿着会旗和条幅，准时在学校小花园集合，到莲湖区双仁府敬老院去探望老人，尽管是冬季，然而听说了这次活动 ，同学们都积极踊跃的参加，希望在这个冬天，为老人们送去一片温暖。
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思想政治理论课之《马克思主义基本原理概论》实践教学手册院系：班级：学号：姓名：湖北师范学院马克思主义学院2010年7月5日目录思想政治理论课实践教学规范及目标的说明 I一、马克思主义经典著作选读 1二、社会调查 6三、课程小论文 10四、期末模拟试卷 14A卷 14A卷参考答案 18B卷 19B卷参考答案 25-i--ii-（注意：本件尚未核对校订，仅供参考）湖北师范学院马克思主义学院思想政治理论课实践教学规范及目标的说明高校思想政治理论课实践教学是高校推动当代中国马克思主义大众化的重要途径，是培养大学生理论联系实际能力的重要手段。
开展思想政治理论课实践教学有利于学生更好地将理论与实际相结合，调动学生学习思想政治理论课的主动性和积极性；有利于深化大学生对社会的认识；有助于推动当代中国马克思主义大众化。
思想政治理论课实践教学对当代大学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，对思想政治理论课程的教学改革和创新，实现教学目标以及大学生全面发展教育具有重大意义。
我院为了进一步加强和规范思想政治理论课的实践教学以及实践教学成绩的评定、管理，特编制了思想政治理论课实践教学环节手册。
实践教学内容分为三个部分：（一）文献泛读与精读，并撰写读书心得；（二）联系所学理论知识，针对社会热点、难点和焦点等问题，进行社会调查，撰写社会调查报告；（三）在完成理论课程全部内容学习的基础上，撰写课程小论文。
学生按照相应要求，完成实践教学规定的任务，计入平时成绩。
实践教学的成绩是学生平时成绩的主要依据，平时成绩占总成绩的30一40％。
对于学生优秀的实践成果将予以表彰和奖励。
-I--II-一、马克思主义经典著作选读（一）本活动的目的和意义：大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。
学习和掌握马克思主义基本原理，是大学生个人成长和长远发展的客观需要。
要学好马克思主义基本原理，就要认真钻研马克思主义娜廷著作，从理论体系上把握马克思主义精神实质，努力分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义错误的、教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点。
在认真掌握马克思主义本真精神的基础上运用其基本立场、基本观点和基本方法分析和解决实际问题，在实践中自觉坚持和发展马克思主义。
（二）文献篇目推介：1.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995版。
2.马克思：《＜政治经济学批判＞序言》，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995版。
3．恩格斯：《在马克思墓前的讲话》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995版。
4.马克思和恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995版。
5.列宁：《弗里德里希·恩格斯》，《列宁选集》第1卷，人民出版社1995版。
6.列宁：《卡尔·马克思》（传略和马克思主义概述）（节选），《列宁选集》第2卷，人民出版社1995版。
7.列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第2卷，人民出版1-1-社1995版。
8.毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
9.毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。
10.毛泽东：《论持久战》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。
11．邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
12.邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
13.江泽民：（（论“三个代表”》，中央文献出版社2001年版。
14.胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告》，人民出版社2007年版。
15.胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，人民出版社2008年版。
（三）本活动的基本要求：1.认真阅读指定篇目，弄清楚文章产生的背景、基本内容、基本观点以及文章对当代实践的指导意义等诸多问题。
2.自拟题目写一篇1500字左右的读书心得。
-2--3--4--5-二、社会调查（一）本活动的目的和意义：社会调查是学生深入实践了解世情、国情、党情的重要途径，是领悟马克思主义基本立场、基本观点、基本原理的有效方法。
通过调查，一方面可以加深学生对实际的了解，另一方面可以提高学生的实践能力和分析解决实际问题的创新能力。
（二）调查参考题目：1．调查当前影响大众主要的社会思潮2.调查90后大学生信奉的国内外主要思想和学说3.采访一位党员，请他（她）谈一谈对马克思主义、中国化马克思主义的总体看法4.调查当前民众关心的热点、难点问题5.调查影响和谐社会建设的重大问题6.调查一个企业或一个乡镇，改革开放以来经济社会发展的基本情况7.调查一个单位文化建设、文化发展的基本情况8.调查一个单位或一个企业分配方面的基本情况9.选取一个企业调查经济全球化或金融危机对它发展的影响10.实地考察中国基层党的建设、民主政治建设的基本情况（三）本活动的基本要求：(1)在认真准备的基础上，按备选题目或自拟题目开展实地调查，获取第一手资料；(2)按社会调查法的规范完成2000字左右的调查报告。
-6--7--8--9-三、课程小论文（一）本活动的目的和意义：课程小论文是本课程的提高总结环节，其主旨一方面是加深学生对马克思主义的理解，另一方面是初步训练学生论文写作能力。
（二）论文参考题目：1．结合实际，谈谈你对马克思主义产生的历史必然性及其当代适用性的理解。
2.谈谈你对“什么是马克思主义，怎样发展马克思主义”这一根本问题的理解。
3.试用唯物辩证法的基本原理思考科学发展观的基本思想及其重要意义。
4.试论马克思主义的和谐观及其当代意义。
5.试论当代大学生面向未来应树立的正确价值观。
6.试论我国当代社会基本矛盾的特点及解决这些矛盾的途径。
7.试论我们对待资本主义的政治制度和意识形态的科学态度。
8.试论经济全球化的缘起、实质、表现及其中国应对方略。
9.试论新的历史条件下党的先进性建设。
10.试论当代大学生的理想信念追求。
（三）本活动的基本要求：(1)在认真思考的基础上，自拟题目或采用备选题目写一篇观念正确、论证充分、材料详实的课程小论文；（2）论文字数在2500字——3000字。
-10--11--12--13-四、期末模拟试卷卷号：（A）绝密湖北师范学院期末考试试卷马克思主义基本原理概论考试范围命题人院系考试形式课程类别学期专业大题号一二三四五六七八九十班级满分30 20 30 20 学号得分姓名阅卷人总分一、单项选择题《本题共30小题，每小题1分，共30分）在本题得分每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．马克思主义最高的社会理想是（）A.全面建设小康社会B．构建社会主义和谐社会C.建设中国特色社会主义D.推翻资本主义、实现共产主义2．物质的唯一特性是（）A．自然性B．可知性C.不可逆性D.客观实在性3．哲学上的一元论就是承认（）A．世界是客观存在的B．世界是统一的C．世界是可以认识的D．世界是不断发展的4．对立统一规律揭示了（）A．事物发展的方向和道路B．事物发展的源泉和动力C．事物发展的状态和过程D．事物发展的趋向和走势5．在内容和形式的矛盾运动中（）A．内容是相对稳定的，形式是活跃易变的B．内容是活跃易变的，形式是相对稳定的C．内容的变化总是落后于形式的变化D．内容和形式都处在不停的显著变动中6．区分量变和质变的根本标志是（）A．事物的变化是否显著B．事物的变化是否迅速C．事物的变化是否突破原有的度D．事物的变化是否合乎规律7．认识事物的最根本方法是（）-14-A．普遍联系法B．阶级分析法C．矛盾分析法D．具体分析法8．认识主体具有的突出特点是（）A．能动性B．被动性c．消极性D．积极性9．实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷’体现的是（）A．唯心主义辩证法B．唯物主义辩证法C．朴素唯物主义观点D．机械唯物主义观点10．下列各项中正确说明真理问题的是（）A．真理是有价值的B．有用即真理C．真理是永恒的D．真理是万能的11．“哲学家们只是用不同的方式理解世界，问题在于改变世界”的提出者是（）A．黑格尔B．费尔巴哈C．马克思D．恩格斯12．社会形态最基本的划分法之一（）A．意识形态划分法B．经济社会形态划分法C．文化形态划分法D．政治形态划分法13．社会历史发展的决定性是指（）A．历史决定论B．历史被动论C．历史宿命论D．历史意志论14．划分阶级的唯一标准是（）A．政治标准B．思想标准c．经济标准D．道德标准15．区分普通个人和历史人物的标准是（）A．对历史发展作用的大小B．对历史发展的作用是积极还是消极的C．对历史发展的作用是主动还是被动的D．对历史发展的作用是必然还是偶然的16．以私有制为基础的商品经济的基本矛盾是（）A．具体劳动与抽象劳动的矛盾B．复杂劳动与简单劳动的矛盾C．物化劳动与活劳动的矛盾D．私人劳动与社会劳动的矛盾1 7．部门平均劳动生产率提高之后，会导致单位商品的价值量（）A．增加B．降低C．不变D．无法判断18．以生产资料形式存在的资本是（）A．可变资本B．不变资本C．货币资本D．商品资本19．资本有机构成可以用符号表示为（）A ．e：vB ．m：vC ．e＋vD ．m／（e＋v）20．考察社会资本再生产，其核心问题是分析（）A．社会总产品的各个构成部分是如何实现的B．剩余价值是如何转化为平均利润的C．资本循环与资本周转的区别D．剩余价值是怎样生产出来的21．剩余价值与利润从数量上看（）A．前者大于后者B．前者小于后者C．两者相等D．两者的大小无法判断22．商业资本所执行的职能是（）A．购买生产资料和劳动力B．生产出剩余价值C．销售商品，实现价值和剩余价值D．贷出货币，投入生产和流通中-15-23．股票价格是股息收入的资本化，这表明（）A．股票价格等于股票面额B．股票这种商品是有价值的C．股票价格的变动唯一取决于股息收入D．股票价格与股息成正比变化，与存款利息率成反比变化24．垄断产生的物质条件和基础是（）A．社会分工的出现B．自然分工的发展C．商品经济的出现D．社会化生产力的发展25．金融寡头在经济上的统治主要是通过（）A．“参与制”实现的B．“个人联合”实现的C．竞争机制实现的D．价格机制实现的26．资本主义国家对国民经济的间接调控主要是运用（）A．经济手段B．法律手段C．行政手段D．计划手段27.社会主义革命可以在一国或数国首先胜利理论的提出者是（）A．马克思B．列宁C．斯大林D．毛泽东28.马克思所说未来社会的第一阶段是指（）A．社会主义革命时期B．向社会主义过渡时期C．社会主义初级阶段C．社会主义社会29．马克思主义政党的组织原则是（）A．普选制B一人一票制C．民主集中制D．党委负责制30．共产主义的本质因素是（）A．实现生产资料公有制B．人民生活富裕C．实行按需分配D.人的自由而全面发展二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）本题得分31．下列各项中属于形而上学唯物主义局限性的有（）A．机械性B．局部性C．不彻底性D．形而上学性32．割裂必然性和偶然性的辩证统一关系会导致（）A．宿命论B．唯心主义先验论C．唯心主义非决定论D．形而上学机械决定论33．实践是认识的基础，这是因为（）A．实践是认识的来源B．实践是认识发展的动力C．实践是检验认识真理性的唯一标准D．实践是认识的产物34．人类生存对地理环境的依赖性主要表现在（）A．地理环境是人类生存的场所B．地理环境决定经济政治制度C．地理环境决定文化和意识形态D．地理环境为人类提供生活资料和生产建设的资源-16-35．社会存在和社会意识的关系是（）A ．社会意识决定社会存在B ．社会存在决定社会意识C ．社会意识反作用于社会存在D ．社会存在反作用于社会意识36．商品的二因素是指（）A ．使用价值B ．超额剩余价值C ．剩余价值D ．价值37．在资本主义国家的’三权分立’制度中，’三权’分别包括（）A ．立法权B ．财政权C ．行政权D ．司法权38．产业资本的全部循环运动依次经过的阶段有（）A ．购买B ．分配C ．生产D ．销售39．国家垄断资本主义的基本形式包括（）A ．资本主义国有企业B ．大型混合联合企业C ．国家和私人资本在企业内部结合D ．国家和私人资本在企业外部结合40．社会主义民主（）A ．是人类社会最高类型的民主B ．本质上是人们当家作主C ．是绝大多数人的民主D ．同其他社会的民主没有本质区别三、简答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）41．简述马克思主义的根本理论特征。