幼师实习生幼儿体育活动教学能力存在的问题及对策
论幼儿户外体育活动存在的问题及对策
论幼儿户外体育活动存在的问题及对策随着社会的发展和人们对健康生活的重视，幼儿户外体育活动逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
户外体育活动可以帮助幼儿锻炼身体、增强体质、促进社交和心理健康，但在实际实施中也存在一些问题。
本文将分析幼儿户外体育活动存在的问题，并提出一些解决对策。
一、存在的问题1. 安全隐患幼儿在户外体育活动中可能会面临各种安全隐患，比如摔倒、受伤、走失等问题。
由于幼儿的认知和自我保护能力较弱，很容易发生意外。
2. 管理不善在户外体育活动中，幼儿园的老师和工作人员往往难以有效地管理和监控幼儿，导致幼儿乱跑、打闹、不听从指挥等行为。
3. 缺乏专业指导很多幼儿园在开展户外体育活动时，缺乏专业的体育教师和指导，对幼儿的体能训练和运动技能培养程度不够。
4. 活动内容单一一些幼儿园在户外体育活动中，通常只是简单的跑跳游戏，缺乏多样化的活动内容，难以激发幼儿的兴趣和活力。
二、对策建议针对安全隐患问题，幼儿园需要加强安全教育，培养幼儿的自我保护意识。
配备专业的保育人员，提高他们的应急处理能力，减少安全事故的发生。
幼儿园在开展户外体育活动时，需要明确老师和工作人员的管理责任，建立完善的管理制度和流程，加强对幼儿的监控和引导，及时制止不良行为。
幼儿园应该加大对体育教师的聘用力度，提高他们的专业素养和技术水平，帮助幼儿建立正确的运动观念和行为习惯。
在户外体育活动中，幼儿园可以丰富活动内容，组织多种体育游戏、竞赛和运动项目，满足幼儿的不同运动需求，激发他们的运动热情和动力。
5. 组织家长参与幼儿园可以邀请家长参与户外体育活动，加强家园合作。
家长的参与不仅能够增加监督力量，也可以促进幼儿与家长的情感交流，促进身心健康的发展。
幼儿户外体育活动在促进幼儿身心健康和全面发展方面具有重要意义。
但同时也需要引起幼儿园和家长的重视，加强安全管理，提供专业指导，丰富活动内容，积极开展家园合作，共同为幼儿的户外体育活动提供更好的保障和支持。
幼儿体育活动的问题与建议
幼儿体育活动的问题与建议幼儿体育活动，是指通过运动、游戏等形式，促进幼儿的身体发育和智力发展的活动。
幼儿期是儿童身体发育的关键时期，所以开展幼儿体育活动十分重要。
在实际的幼儿体育活动中，也存在一些问题，因此我们需要思考并提出一些建议来解决这些问题，从而更好地开展幼儿体育活动。
问题一：缺乏系统性和科学性在幼儿体育活动中，很多活动缺乏系统性和科学性，导致幼儿在参与体育活动时无法得到很好的锻炼和指导。
有些幼儿园或机构的幼儿体育活动仅仅是简单的游戏和活动，缺乏专业的指导和训练。
建议一：建立科学的体育活动课程针对这一问题，我们建议建立科学的幼儿体育活动课程，包括不同年龄段的幼儿对应的体育活动内容和方法。
这样可以确保幼儿体育活动的系统性和科学性，让幼儿在参与活动时可以得到更好的指导和训练。
问题二：缺乏家长的参与和支持在幼儿体育活动中，很多时候家长们缺乏参与和支持，导致幼儿在体育活动中缺乏监督和鼓励，无法充分发挥潜力。
建议二：加强家长的参与和支持为了解决这一问题，我们建议幼儿园或机构可以开展一些家长参与的体育活动课程和活动，让家长们参与进来，和孩子一起参与体育活动，可以在家庭中进行体育活动的指导和锻炼，从而加强幼儿在体育活动中的监督和鼓励。
建议三：加强幼儿体育教师队伍建设针对这一问题，我们建议加强幼儿体育教师队伍的建设，通过培训和选拔优秀的教师，提高其专业水平和教学能力，从而可以更好地指导和训练幼儿在体育活动中。
问题四：缺乏安全保障在幼儿体育活动中，很多时候缺乏安全保障措施，导致幼儿在参与体育活动时容易受伤。
建议四：加强安全保障措施为了解决这一问题，我们建议加强幼儿体育活动的安全保障措施，包括场地的安全、器材的安全、教师的安全意识和急救能力等方面的提升，确保幼儿在参与体育活动时能够得到很好的安全保障。
幼儿园体育教学活动中存在的问题与解决策略
幼儿园体育教学活动中存在的问题与解决策略幼儿园是儿童的第一所学校，它承担着培养儿童的综合能力的重要任务。
在幼儿园的体育教学活动中，为了确保儿童身心健康，促进儿童的全面发展，教师必须关注幼儿园体育教学活动中存在的问题，并对其作出解决策略。
一、幼儿园体育教学活动中存在的问题1.教育目标不明确幼儿园体育教学活动的教育目标应该是培养儿童的运动技能、体能、身心健康和良好的体育意识等方面的能力。
但是，在实际的教学过程中，有些教师并没有明确指出教育目标，仅仅是让学生随便活动，这会导致孩子们的运动技能和体能的提高存在诸多障碍。
2.缺乏教学资源和设备幼儿园的教学条件有限，缺乏专业的体育器材以及场地，以此为基础开展教学活动自然存在不小困难，不光家长对幼儿园的教育略表不满，对待体育有积极态度的家长发出的诉求，也往往难以得到满足。
3.教学内容单调缺乏趣味性幼儿园体育教学活动中的教学内容同构性较明显，往往呈现出十分单调千篇一律的局面，孩子们对待体育的热情难以得到充分的调动，教学效果铭感下降。
4.缺少操作技巧的教学在教学中，有些教师只注重理论知识的传授，而忽略了儿童操作技巧的培养，这样会导致儿童对于运动技能的掌握水平不够，进而影响到教学效果。
5.个别学生存在麻烦有些学生在体育课上会出现安静不合群、不配合教师指令、不喜欢运动等问题，这对于幼儿园教师的体育教学活动代表了相当的挑战。
6.缺乏和谐的教学氛围在幼儿园体育教学活动中，教师应该注重营造和谐的教学氛围，以此来帮助儿童顺利完成教学任务。
但是，有些教师不够友善，严格要求，这会使儿童产生抵触情绪，影响教学效果。
二、幼儿园体育教学活动中的解决策略1.明确教育目标幼儿园教育的目标是培养学生综合能力，体育同样应该是能够培养学生体力、运动技能、身心健康的一门重要课程。
教师需要提前准备好教学计划，明确教育目标，对孩子们的骨骼和肌肉达到良好的锻炼目标，从而达到身体素质的提升。
2.提高教育资源质量幼儿园应该购置一部分专业的体育器材和平衡器材、不用的绳子和袋子之类，租用和借用更多的室内场地，以此来为幼儿园的体育教学活动提供更好的基础设施条件。
论幼儿户外体育活动存在的问题及对策
论幼儿户外体育活动存在的问题及对策幼儿户外体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，有助于促进幼儿身体素质的全面发展，增强幼儿的身体协调能力和团队合作意识。
幼儿户外体育活动存在一些问题，例如安全隐患、缺乏专业指导、活动项目单一等。
为解决这些问题，需要采取一些对策，确保幼儿户外体育活动的顺利开展和有效推动幼儿身体素质的全面发展。
一、问题分析1. 安全隐患问题幼儿户外体育活动存在着一定的安全隐患，例如在游乐场上游玩不慎受伤、跑步时摔倒等。
幼儿的运动能力和自我保护意识较差，容易发生意外。
2. 缺乏专业指导在幼儿园的户外体育活动中，缺乏专业的体育教师指导，幼儿在进行体育活动时往往缺乏科学的训练方法和指导。
3. 活动项目单一幼儿户外体育活动项目单一，缺乏多样性和趣味性。
长时间重复的体育活动容易使幼儿产生疲劳和厌倦情绪，影响活动效果。
二、对策建议1. 加强安全教育幼儿园应开展安全教育活动，教育幼儿应如何在户外体育活动中保护自己，学会避开危险区域，学会正确使用体育器材等。
幼儿园应配置专业的安全人员，确保幼儿户外活动的安全。
2. 增加专业指导幼儿园应招聘专业的体育教师，对幼儿进行科学的体育训练和引导。
专业的体育教师能够对幼儿的身体状况进行全面的了解，并制定合理的训练方案，确保幼儿户外体育活动的安全和有效性。
3. 丰富活动项目在幼儿户外体育活动中，应增加多样性和趣味性的活动项目，例如跳绳、传球、接力赛等。
这样可以激发幼儿的兴趣，增加活动的趣味性，提高参与度和活动效果。
三、有效实施1. 建立安全管理制度幼儿园应建立健全的安全管理制度，确保幼儿户外体育活动的安全。
安排专门的安全管理人员负责幼儿的安全，加强安全宣传教育，提高幼儿的自我保护意识。
3. 定期评估和改进幼儿园应定期评估幼儿户外体育活动的开展情况，收集幼儿和家长的意见和建议，及时调整和改进活动方案，提高幼儿户外体育活动的质量和效果。
浅谈幼儿体育游戏中存在的问题及其对策
浅谈幼儿体育游戏中存在的问题及其对策幼儿体育游戏在幼儿园教育中发挥着重要的作用，可以促进幼儿身体的发育和健康，同时也可以培养他们的团队合作意识和社交能力。
在体育游戏的实施过程中，也存在一些问题，需要我们认真思考并采取相应的对策，以确保幼儿能够获得更好的体育游戏体验和教育效果。
一、存在的问题1. 游戏过于单一在幼儿体育教育中，有些老师偏向于重复使用一些简单的游戏项目，导致孩子们在长期的体育活动中感到厌倦和失去兴趣。
2. 游戏内容不够多样化一些幼儿园在开展体育游戏时，往往只限于简单的跑步、跳跃等单一的活动，缺乏对幼儿全面发展的考虑，无法充分锻炼幼儿的各项能力。
3. 游戏设计过于复杂有些幼儿体育游戏的设计过于复杂，需要幼儿具备较高的体育技能才能完成，导致部分幼儿无法参与进来，影响了整体的教学效果。
4. 游戏缺乏安全保障在一些体育游戏中，老师和家长没有提供足够的安全保障措施，导致幼儿在游戏中受伤的情况时有发生。
二、对策建议1. 丰富游戏内容为了避免孩子们对体育游戏失去兴趣，老师们可以尝试引入更多多样化的体育游戏项目，例如：传球游戏、绿灯红灯游戏、打桩游戏等，促进幼儿的全面发展。
2. 多样化游戏内容老师们在设计体育游戏时，可以考虑幼儿的兴趣和特长，适当增加一些新颖有趣的游戏项目，如拔河比赛、拉绳活动等，激发幼儿的参与热情。
3. 简化游戏设计在设计体育游戏时，老师们应该根据幼儿的实际情况，选择简单易学的游戏项目，注重参与性和趣味性，让每个幼儿都能够轻松地参与其中。
4. 加强安全意识老师和家长需要加强对幼儿体育游戏安全保障的意识，确保游戏项目和场地的安全性，及时消除安全隐患，防止意外伤害的发生。
幼儿园体育活动中存在的问题及对策
幼儿园体育活动中存在的问题及对策幼儿园是儿童体育最早的学习场所之一，对于幼儿园儿童来说，通过体育活动可以提高身体素质和身体协调能力，增强体质，提高自信心，并且在玩乐中潜移默化地提高了生活中的能力，从而成为优秀的人才。
但是，在幼儿园体育活动中，也存在一些问题，如何应对这些问题，让幼儿园的体育活动更加顺畅，成为了急需解决的问题。
一、幼儿园体育活动中的问题1、师资问题幼儿园是体育运动最早的学习地之一，如果幼儿园没有专业的体育教师，那么幼儿园的运动活动肯定无法得到很好的开展。
实际上，很多幼儿园只是拥有一些普通的幼儿园老师，并不具备专业的体育教学能力，而且即使有专业的体育教师，也仍然缺乏足够的教材、教具与专业的幼儿体育活动规划。
2、室内外场地问题幼儿园一般都是城市居民区内的小型建筑，因此，幼儿园的场地面积不够大，室内和室外场地的数量也不够多，这就给园所安排体育活动带来了极大的困难。
如果在室内场地开展一些体育活动，很可能会因空间较小，跑步、跳跃等运动不能充分展开的问题，而且很多活动在室外场地进行时，还需要考虑天气的因素。
3、家长支持度不高幼儿园是孩子加强锻炼的场所，但是很多家长常常觉得游戏就是儿童的活动，在幼儿园体育运动活动中参与程度较低的家长也很多。
二、幼儿园体育活动中的解决方案1、专业师资力量首先，幼儿园需要加强师资力量的建设。
幼儿园应该招聘专业的幼儿体育教师，在专业教师的指导下，幼儿才能更好地学习体育知识、技巧，并且能够更好地体验到运动的乐趣。
2、完备场地设施其次，幼儿园在场地设施建设上也需要加大力度。
幼儿园应该开辟更多的室内和室外运动场地，为幼儿提供更好的运动场所。
在室内场地上，幼儿园可以加强跳绳、跑步、扔球、拍球等活动的训练；在室外场地上，幼儿园可以增加少儿足球、篮球、游泳、艺术体操、击剑等体育项目的训练。
3、积极协作家长最后，幼儿园还需要引导家长积极参与到儿童体育运动中来。
幼儿园可以加强家校互动，让家长理解幼儿体育的重要性，并鼓励家长在幼儿体育运动中积极参与、配合园所的体育活动。
幼儿体育游戏教学中存在的问题与建议
幼儿体育游戏教学中存在的问题与建议在幼儿教育阶段，体育游戏教学是培养幼儿身体素质、锻炼幼儿意志、增强团队协作能力的重要途径。
然而，在实际教学中，我们仍然面临着一些问题。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的建议。
一、存在的问题1.教学内容单一在体育游戏教学中，很多教师过于关注技能训练，忽略了游戏的趣味性和多样性。
这导致教学内容单一，难以激发幼儿的参与兴趣。
2.教学方法不当部分教师在体育游戏中采用过于严肃的教学方法，使得幼儿在游戏中感到紧张和压抑。
这种教学方法不仅影响了幼儿的参与积极性，还可能对幼儿的心理健康产生不良影响。
3.教师专业素质不高由于幼儿体育教育在我国起步较晚，很多教师缺乏系统的专业培训，导致其专业素质不高。
这在一定程度上影响了体育游戏教学的效果。
4.幼儿安全意识不足在体育游戏中，幼儿由于年龄小、安全意识不足，容易发生意外伤害。
而部分教师在教学过程中对安全问题的重视程度不够，使得幼儿的安全隐患难以消除。
5.家长观念落后部分家长对幼儿体育教育的重要性认识不足，认为体育游戏只是“玩玩而已”，不重视幼儿在体育活动中的成长。
这种观念导致家长对幼儿体育游戏的支持力度不够。
二、建议1.丰富教学内容教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计多样化的体育游戏，使教学内容丰富有趣。
同时，可以结合我国的传统体育项目，让幼儿在游戏中感受到民族文化的魅力。
2.创新教学方法教师应摒弃过于严肃的教学方法，采用轻松、活泼的教学方式，让幼儿在游戏中自然地学习和成长。
还可以运用信息技术手段，如视频、动画等，增加游戏的趣味性。
3.提高教师专业素质教育部门应加大对幼儿体育教育教师的培训力度，提高其专业素质。
同时，鼓励教师参加各类学术交流、研讨会，不断更新教育观念和教学方法。
4.加强安全教育教师应在体育游戏中注重安全教育，提高幼儿的安全意识。
可以通过讲解、演示等方式，让幼儿了解游戏中的安全注意事项。
同时，加强与家长的联系，共同关注幼儿的安全问题。
幼儿户外体育活动存在的问题及对策
幼儿户外体育活动存在的问题及对策随着社会的发展和家长对幼儿教育的重视，越来越多的幼儿园和家庭开始注重幼儿的户外体育活动。
户外体育活动对幼儿的身体健康和全面发展有着重要的影响，可以促进幼儿的体能、协调性和社交能力的提升。
在幼儿户外体育活动中也存在一些问题，比如安全隐患、缺乏专业指导和缺乏足够的活动场地等。
针对这些问题，我们有必要采取一些对策，以保障幼儿在户外体育活动中的安全和全面发展。
一、问题分析1.安全隐患幼儿在户外活动中，可能会因为环境不熟悉、动作不稳或者没有得到适当的保护，导致发生意外。
比如跌倒、碰撞、被野生动物咬伤等。
2.缺乏专业指导一些幼儿园或者家庭在开展户外体育活动时，缺乏专业的体育指导老师或者教练。
导致幼儿在活动中无法得到正确的引导和指导，容易出现姿势不正确、动作不标准等问题。
3.缺乏足够的活动场地由于城市化进程的加快，很多地方的户外活动场地越来越少。
对于一些幼儿园和家庭来说，缺乏足够的活动场地，无法为幼儿提供良好的户外体育活动环境。
二、对策建议1.加强安全教育针对安全隐患，我们可以加强对幼儿的安全教育，让他们了解在户外活动中需要注意哪些事项，如何应对意外情况。
幼儿园和家长们也需要在选择活动场地时，着重考虑安全因素，并进行必要的安全设施和措施的设置。
2.聘请专业指导老师或者教练为了解决缺乏专业指导的问题，可以聘请专业的体育教练或者老师，给幼儿提供专业的指导和培训。
他们能够针对幼儿的年龄特点和生理发育水平，制定合适的户外体育活动计划，并引导幼儿正确进行体育锻炼。
3.开发多样化的户外活动项目针对缺乏足够的活动场地的问题，可以尝试开发多样化的户外活动项目。
比如在幼儿园内设置一些小型的户外活动场地，如跑步道、攀爬架、小型足球场等，让幼儿能够在有限的空间内进行多样化的户外体育活动。
4.鼓励家庭共同参与除了在幼儿园内进行户外活动，家庭也可以在日常生活中，鼓励幼儿参与户外体育活动。
家长可以带领幼儿到户外公园、操场等地进行体育锻炼，让幼儿在户外环境中得到更全面的锻炼。
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黑龙江教育 学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ａｕ ｇ ． ２ ０１ ４ Ｖ０ １ ． ３ ３ Ｎｏ ． ８
教师作为幼儿园教育活动 的规 划者 、 指导者 、 组织 者 ， 承 担着 增强幼儿身体素质 、 激发 幼儿进 行体 育活 动 的兴趣 ， 并在 体 育活动 中养成体育锻炼 习惯 的任务 ， 其教学 能力 的高低 对幼
儿 的 发 展 有 着 更 为 重 要 的 现实 意 义 。
一
２ ．幼师实 习生对动作 和技 能的讲解示 范缺乏 针对性 和
生动有趣 、 形式 多样 的体 育活动 ， 吸 引幼 儿主动 参与 。 ” 幼 儿
幼儿要么顶不到气球 ， 要么顶 到气球 而沙 包没夹 住 ， 很 多幼 儿摔倒在地或者放弃夹 沙包 。该 生在 活动后 意识到 是 自己
的教学活动设计没有考 虑幼儿 的身体实 际发展 阶段 和幼 儿 的实际能力发展水平 。
笔者在《 幼 儿园教育活动设计 与 实践》 课程教 学和 带领
学生实习实训的过程 中 ， 发现五年制大 专因实践 经验不 足存 在诸 多问题 ， 分 析这 些 问题 及原 因 ， 有助 于 了解 幼师 实 习生 的实际需要与教学能 力 ， 从而正 确评 价学 生 的能力 ， 帮 助学
套； ８ ２ ％的实 习生虽然 也做 了示范 动作 ， 但存 在示范 动作 不
摘
要： 幼儿 园健 康教育 中的体 育活动 对提 高幼儿进行体 育活动的兴趣 ， 提升 幼儿体质具 有重要 的现 实意 义。
因此 ， 教 师体 育活动教 学能力的 高低对 幼儿身心健 康和 身体素质的发展 至 关重要。基 于此 ， 通过研 究幼师实习生在
幼儿 园体育 活动 实习中存在 的常见 问题 ， 探讨在 学前儿童体 育教 育活动设计课 程教 学 中提 升 幼师实 习生的体 育教
准 确 性
５ ４ ％的幼师实习生在给幼儿讲解动作要领时 ， 没有考 虑
幼儿的身心发展阶段 和特点 ， 讲解语 言 简单枯燥 ， 动 作示 范
、
问题的提 出
走形严重 ， 常使 幼儿无所 是从 ； ６ ７ ％ 的幼 师实 习生在 讲解 动
作要领时语言表述复杂且时间过长 ， 对体育专业 术语照搬硬
幼儿园 的教 育活 动包 括语 言 领域 、 健康 领 域 （ 健康 ， 生
活， 体育等 ） 、 科学领 域 、 社 会领 域 、 艺 术领 域等 五大领 域 ， 而
体育 活动是健康领域非常重要 的组成部分 。 国家 ２ ０ ０ １ 年 颁
布的《 幼儿 园教 育指导纲要》 明确提 出： “ 培 养幼儿对 体育 活 动的兴趣是幼儿 园体育 的重要 目标 ， 要根据 幼儿 的特点 组织
心发展的特点
习教师为幼儿示范跑步动作 ， 其身体僵硬 ， 关节不够放 松 ， 摆 臂和步伐错位 ， 协调 性差 ， 幼儿从 活动开 始到活 动结 束都没 有搞清楚到底应该怎样正确地跑步 。
３ ．幼师实 习生 组织 的活 动 内容形式 单 一 ， 缺乏 游戏性
和 趣 味 性
在课程理论教学 时， 教师结合幼儿卫生学 和心理学 的知
的方 法（ 固定 在距 幼儿 ４ ５ ｃ ｍ 的线 上 ） 来 发展 幼 儿 的跳跃 能
力， 为 了让活动更具 有趣 味性和 挑战性 ， 实 习生 增加 了一个
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４— ０ ５—１ ３
在体育教学活动 中以跑 、 跳、 钻、 爬 为主 ， 在设计 体育 活动 时
作者简介 ： 陈艳 （ １ ９ ８ ３一） ， 女， 山东枣庄人 ， 助理讲师 ， 硕士 ， 从事学前教育研究 。
第３ ３卷第 ８期
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ １ —７ ８ ３ ６ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ８ ． ０ ３ ３
幼师实习生幼儿体育活动教学能力存在的问题及对策
陈 艳
（ 枣庄学 院 初等教育学院 ， 山东 枣庄 ２ ７ ７ ３ ０ ０ ）
到位 、 不规 范 ， 不会做镜 面示范 ， 示 范能力 差 ， 示 范 的位置 不
合理等诸多 问题 ， 从 这些 问题 中可 以看 出幼 师实 习生 自身 的
基本素质和运动能力较弱 。如在一堂体育教学活 动课 中， 实
生人职后进入角色 ， 在实际教学 中提高体育 教学 能力。 １ ．实习生制定 的活动 目标 和选择 的 内容不符 合师 实习生的体 育教 学能力寻找科学的教学方法 。 关键词 ： 幼师 实习生 ； 体育活动教学能力 ； 问题 ； 对策
中图分类号 ： Ｇ ６ １ ５ 文献标 志码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ １ —７ ８ ３ ６ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ８～ ０ ０ ６ ９— ０ ２ 环节 ， 要求幼儿 在跳跃 时两条 小腿 间夹住一 个沙包。未夹 沙 包时 ， 幼儿都能在规定 时间内顶 到气球 ， 但小腿夹 了沙 包后 ，
识讲 解幼儿健康 的特 点及幼 儿园各 年龄 阶段体 育活 动 的 目
标， ８ ５ ％的学生都能认识 到体 育活动设计要遵循 幼儿身 心发
《 幼儿园工作规 程》 第 ２ ５条 明确指 出 ： “ 游 戏是 对幼儿
展规律和年龄特点 ， 但学生在实习过程 中设计具 体 的体 育教
学 活动时 ， 对活 动 目标 的设计与 内容 的选取却忽 视 了这些 特
进行全面发展教育 的重要形式 。 ” 在体育教学活动 中， 幼儿基 本动作的练习都是通过趣 味游 戏的方式 训练幼 儿 的动作技 能 。而笔者在多次带领学生实 习的过程 中， 发 现绝大多数 的 体育活动都较单一 、 单调 ， 缺乏趣味性和游戏性 ； 有些实 习生
点。例如在一堂 中班 的体育活动课 上 ， 实 习生希 望用顶气 球