幼儿教师能力测评综合题

幼儿园教师基本功考试试题
一、单项选择题（2分一题，50分。

）
1、《《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（B）。

A主观性B主动性C主体性D主导性
2.幼儿园教师应掌握幼儿园（B）教育的特点与基本知识。

A语言领域B各领域 C科学领域D艺术领域
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。

A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能
C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ C）。

A、感受能力
B、表现能力
C、创造能力
D、思维能力
该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（B ）为主。

A、管理人员评价
B、教师自评
C、家长评价
D、社会评价
6、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D ）
A、内心的表现
B、直观的表现
C、创造性的表现
D、创造性自我表现
7、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ B）。

A、幼儿园的条件
B、教师的素质
C、园长的领导
D、良好的课程资源
8、对幼儿发展状况评估的目的是（D ）。

A、筛选、排队
B、教师反思性成长
C、提高保教质量
D、了解幼儿的发展需要
9、（ C）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

A、生源
B、师资
C、园所文化
D、信誉
10、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B）。

A、领域间的整合
B、领域内的整合
C、超领域的整合
D、多个领域之间的整合
11、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的（ B）和行为。

A、感性认识
B、环保意识
C、人文意识
D、自然规律
12、健康领域的活动要（ C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发扬
B、结合
C、充分尊重
D、关注爱护
13、幼儿发展评价的方法不包括（ D）。

A、作品分析法
B、谈话法
C、问卷调查法
D、家长评价
14、选择教育内容的依据是（ D）。

A、教材顺序
B、教学计划的安排
C、幼儿园的要求
D、幼儿的兴趣与水平
15、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D ），使之体验自由表达和创造的快乐。

A、认识水平
B、情感体验
C、创造思维
D、审美经验
16、语言能力是在（ D）的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

A、一日生活
B、交往
C、活动
D、运用
17.尊重幼儿，维护幼儿，平等对待每一位幼儿。

（A）
A人格合法权益B爱好兴趣发展C发展合法权益D人格性格形成
18注重在培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

（C）
A教育教学B日常教育 C保教结合D行为规范
19.教师要制定的教育活动计划和具体活动方案。

（B）
A 长期性
B 阶段性
C 中长期
D 随机性
20.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

（B）
A 学习效果
B 日常表现
C 身心发展
D 课堂发言
21.教师要有效运用，指导下一步教育活动的开展。

（B）
A 家长反应
B 评价结果
C 观察记录
D 教学反思
22.使用符合幼儿的语言进行保教工作。

（D）
A 特殊需要
B 身心特点
C 随机喜爱
D 年龄特点
23.重视丰富幼儿多方面的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方（C）
A 书本知识
B 社会认知
C 直接经验
D 实践操作
24.建立班级，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。

（D）
A常规要求B行为流程 C日常守则D秩序规则
25.科学照料幼儿，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

（C）
A饮食睡眠B在园卫生C日常生活D游戏学习
二、多项选择（每题2分，共30分）
1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

（BC）A学习B探索C交往D操作
2.重视的合作，综合利用各种资源。

（ACD）
A 幼儿园
B 学校
C 家庭
D 社区
3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。

（ABD）
A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取 C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力
4.幼儿教师必须了解关于幼儿的有关法律法规及政策规定。

（ACD）
A生存B教育C发展D保护
5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿的教育环境。

(ABD) A成长B学习C发展D游戏
6.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的，引发和支持幼儿的主动活动。

（BC）
A教材B玩教具 C学习材料D操作材料
7.提供符合幼儿的游戏条件。

（ABD）A兴趣需要B年龄特点 C特殊要求D发展目标
8.在教学活动中，教师要提供更多的的机会，支持和促进幼儿主动学习。

（ACD）
A 操作探索
B 社会实践
C 交流合作
D 表达表现
9.在教育活动的设计和实施中体现，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

（ACD）
A 趣味性
B 科学性
C 综合性
D 生活化
10.针对保教工作中的现实，进行探索和研究。

（BD）
A前景B需要C困难D问题
11、幼儿园教育是（BC ）的奠基阶段。

A、基础教育
B、学校教育
C、终身教育
D、社会教育
12、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD ）。

A、该领域的价值取向
B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题
D、
13、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括
（ACD ）。

A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育
D、“以人为本”的幼儿教育
14、教师应成为幼儿学习活动的（ ABD）。

A、支持者
B、引导者
C、指导者
D、合作者
15、幼儿园应与密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

（BC ）
A、中学
B、家庭
C、社区
D、社会
三、判断题（每题1分，共20分）
1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。

（×）
2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

（√）
3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

（×）
4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

（×）
5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

（√）
6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

（×）
7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

（√）
8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。

（×）
9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。

（√）
10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。

（×）
11、幼儿教育就是幼儿园教育。

（×）
12、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

（√）
13、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（×）
14、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

（×）
15、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

（×）
16、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

（√）
17、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

（×）
18、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

（√）
19、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。

（√）
20、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

（×）。