班主任自查报告文档2篇
班主任班级工作自查报告共3篇
班主任班级工作自查报告共3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任师德师风自查报告
班主任师德师风自查报告一、引言作为一名班主任，要有高尚的师德师风意识，做到身心健康、谦虚尊重、勤勉奉献、遵纪守法，为学生的身心健康成长贡献自己的力量。
为了深入自省和查摆问题，特撰写本次班主任师德师风自查报告。
报告将结合个人工作生活中的经验和实践，并就存在的问题提出改进措施。
二、自觉践行师德师风1.遵守职业道德规范作为一名班主任，我始终保持谦虚谨慎、敬业奉献的态度，努力提高自己的专业素养与业务能力。
在教学过程中，我坚持学生为中心的原则，尊重学生的个性和差异，关注每个学生的成长发展。
我始终强调诚信教育，不仅在个人言行上做到诚实守信，而且在教育教学过程中，坚决反对任何形式的欺骗行为。
2.保持清正廉洁我正确对待职务，不利用职权谋取私利，保持高度的敬业精神。
在工作中，我时刻牢记自己的职责，坚持秉公行事，绝不给学生、家长和同事带来任何不正当的利益。
同时，我始终保持良好的生活作风，坚决抵制各种不正之风，做到廉洁奉公、光明磊落。
3.关心学生身心健康作为一名班主任，我时刻关注学生的身心健康发展。
在教育教学过程中，我注重学生全面发展，关心他们的思想、学习、生活等方面的问题。
针对学生出现的问题，我及时与他们沟通交流，深入了解原因，并提供积极的帮助和引导，帮助他们解决问题，确保他们能够健康快乐地成长。
三、存在的问题1.教育方式暴力化倾向在教育教学过程中，我存在一定程度上的教育方式暴力化倾向。
有时候我会用语言上的严厉或者体罚等方式来对学生进行教育，这样做的目的是为了让学生更加听话和遵守纪律。
但是我深刻意识到这种方式是不正确的，不能达到预期的效果，反而对学生造成了伤害。
2.沟通不畅、关注不够在与学生、家长的沟通中，我发现自己在问题的了解和解决上存在一定困难。
有时候由于自己的表达不清晰或者是缺乏主动沟通的意识，无法与学生、家长很好地沟通交流，导致问题无法得到及时的解决。
同时，我也觉得自己对学生、家长的关注还不够，有时候只关注学习成绩，而忽略了他们的思想、生活等方面的需求。
班主任自查报告2篇.doc
班主任自查报告2篇一、学校基本情况xx中学从xx年办学至今已有xx年历史，历经风雨,见证了历史的发展曾经创造过辉煌,培养了大批的商界名流、市区政府官员和文化名人、特级教师.她又是一所新校,8月,原xx学校与xx 学校中学部进行整合,新成立了xx中学。
从起，她由一所农村薄弱学校历经了两年多时间，已经跨入xx市标准化初中的行列,在评估验收过程中受到市督导评估组领导的充分肯定，历史的文化底蕴与标准化学校的建设机遇有机结合，形成了一所环境优美、校园文化品味高、办学理念先进,校风良好、质量一年上一个台阶、社会信誉高、发展势头良好的标准化学校。
成绩的取得与学校自始至终地重视班主任队伍的建设是分不开的。
二、自评过程及结果历届学校领导都意识到，学校作为未成年人思想道德建设的最基本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，是学校管理结构中最基础的单元，班级是否稳定，能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展，而作为班级的管理者——班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用，所以，办校五十多年来，由于地处农村,条件艰苦,教师特别是班主任教师流动较大,但我校有高度重视和加强班主任队伍建设的传统，始终抓住队伍建设和管理不放松,形成长效机制,在对教职工加强思想教育，特别是师德教育，形成良好的教风的同时，也形成了我校的班主任作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术，对我校从建校至今的教育教学的发展起到了积极作用。
我们对照《xx市中小学加强班主任队伍建设先进学校标准》进行了自查，逐条核实,实际得分95分,自查报告如下：三、具体做法(一)、重视班主任队伍配备和培养1、精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师,担任班主任。
按照<xx中学班主任选聘制度>和<xx中学班主任聘用办法>,每学年初,严格执行聘前全员培训、发布选聘公告、个人申报、考核组考察,年级组和班主任双向选择,签定班主任责任状等程序进行.这有利于学校秩序的稳定，保证班主任质量,有利于建设良好的班风、校风，为争创一流的教育教学质量提供保障。
班主任自查报告2篇
班主任自查报告2篇班主任自查报告21、学校基本情况xx中学有xx年办学历史xx年。
它经历了风风雨雨，见证了历史的辉煌发展。
它培养了一大批商业名人、市政府官员、文化名人和特殊教师。
她也是一所新学校。
8月，原xx学校与xx学校的中学部合并，新成立xx中学。
从那以后，她从一所农村薄弱的学校走了两年多，进入了xx市标准化初中的行列。
在评估验收过程中，她得到了市监督评估组领导的充分肯定。
历史文化遗产与标准化学校建设机遇有机结合，形成环境优美、校园文化品位高、办学理念先进、校风好、质量高、社会声誉高、发展势头好的标准化学校。
这一成绩与学校始终强调班主任队伍建设是分不开的。
二、自评过程及结果历届学校领导都认识到学校是未成年人思想道德建设的最基本阵地，班级是最能体现学校特色的组织形式，是学校管理结构中最基本的单位。
班级是否稳定，能否形成友好积极的班级氛围，直接影响到良好校风的形成和素质教育的开展。
班主任作为班级的管理者，在形成良好的班级氛围中起着最直接、最重要的作用。
因此，自学校建立以来的50多年里，由于农村的困难条件，教师们，尤其是校长们，已经迁移了很多。
但是，我们学校有重视和加强班主任队伍建设的传统。
我们一直都明白，团队建设和管理并没有放松，而是形成了一个长效机制。
在加强对教师的思想教育，特别是道德教育的同时，我们形成了良好的教学氛围。
它也形成了我校班主任的作风，可以概括为高尚的道德、奉献、无私的奉献、重视教育和管理艺术，对我校自成立以来的教育教学发展起到了积极的作用。
我们按照《xx市中小学加强班主任先进学校标准建设》进行了自查。
我们一个接一个地检查，得到了95分的实际分数。
自查报告如下:3 .具体措施(1)；重视班主任1的分配和培训；精心挑选具有丰富教育教学经验、能力和强烈责任感的教师担任班主任根据规定，在每个学年开始时，严格执行入职前的全面培训、选拔公告、个人申报、评估小组检查、年级组与班主任双向选拔、班主任责任状签署等程序。
班主任自查报告（通用5篇）
班主任自查报告（通用5篇）班主任自查报告（通用5篇）一转眼，时光飞逝如电，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作存在了许多问题，这时候，最关键的自查报告怎么能落下！好的自查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的班主任自查报告（通用5篇），欢迎大家分享。
班主任自查报告1回顾一学期以来班主任工作，感慨万千，既有令人难忘的美好回忆，也有令人苦恼的短暂瞬间，有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和快乐。
一学期以来的工作我学到了很多，也存在不足。
一、现状分析：众所周知，我院大专班级管理难度越来越大，原因主要在于学生综合素质普遍下降，并且本地学生占比例逐年提高，这种状况让人堪忧。
1、学生迟到现象、旷课现象较多不同的老师，不同的课程，学生到课率不同。
有经常旷课的，也分不同课程旷课不同。
究其原因，一部分学生不在意学校处分，甚至存在畏难情况，宁愿退学也不上课，另一方面任课老师不要求不严也导致这种情况发生。
2、卫生状况差表面上看学校环境还算优美，可是进入学生寝室，发现大部分寝室脏、乱、差、臭，不提醒学生，他们很难自主及时打扫。
或者只在院系检查时才“被迫“打扫整理，这体现出学生的自我管理约束能力差，环境意识薄弱。
3、沉迷电脑网络现在的大学生，生活水平好了，基本都能买起电脑，智能手机更是人手一部。
从这学期看，学生上网沉迷已经是普遍现象。
一方面晚上在宿舍上网，不仅浪费时间，还直接导致第二天上课时精力不集中；另一方面上课时间用手机上网，玩游戏或者看小说，不仅自己不能听讲，还影响周围同学的注意力。
这两方面我三番五次强调，可是班主任不是保姆，不能时刻跟着学生。
自制力差，是他们一个很大的问题。
二、以上不良情况引起我深思自身工作1、学会正确关爱，营造温馨班级不够对后进生要耐心教育，对优等生不能过于优待，对中等生增加关爱2、耐心细致，严格要求做得还不够不能把所有学生都当成成年人，他们中很多心态还是小孩，需要更细心细致的关爱。
2024年班主任教师自查报告(三篇)
2024年班主任教师自查报告班主任教师自查报告怎么写？以下是整理的相关范文班主任教师自查报告一我作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。
师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。
通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。
学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。
为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析 :一、存在的问题1、缺乏学习的自觉性与主动性。
狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。
2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。
学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。
在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。
3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满学校要求的字数为原则，应付差事。
而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。
参加学校的政治学习也是人到心未到。
4、业务有待提高,本人多年从事小学语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进。
5、对学生严肃有余，亲和不足。
往往导致学生对我敬而远之。
二、根源分析一是思想觉悟不高，认识不够。
一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。
国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。
二是缺乏积极进取精神。
总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。
总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。
初中教师自查报告（2篇）
初中教师自查报告一、教育教学理念及教育教学目标作为一名初中教师，我始终坚持以培养学生的综合素质为教学目标，通过优秀的教育教学理念和方法，引导学生全面发展。
我坚信每个学生都有自己的潜力，我要充分激发学生的学习兴趣和动力，培养他们主动探索、独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重培养学生的创造能力、合作意识和实践动手能力，使他们成为具有社会责任感和团队合作能力的新时代优秀人才。
二、授课能力和教学方法我注重提高自己的授课能力和教学方法，不断学习和探索适合学生的教学策略。
我会根据学生的实际情况调整教学内容和重点，确保教学的针对性和有效性。
在教学中，我善于运用多媒体技术和教育技术手段，激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重与学生进行互动和交流，提高他们的思维能力和表达能力。
三、课堂管理和学生关系在课堂管理方面，我始终强调纪律严明和学生自主管理的结合。
我通过建立积极向上的课堂氛围，激发学生的学习热情，并设立奖励机制和班级规章制度，引导学生自觉遵守纪律。
同时，我也注重与学生建立密切的师生关系，关心学生的学习和生活，了解他们的困惑和问题，并及时给予指导和帮助。
四、评价方式和教育效果在评价方式方面，我尽可能采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等进行全面评价。
我注重发现学生的优点和潜力，并及时给予肯定和鼓励。
与此同时，我也注重挖掘学生的问题和不足，并及时给予指导和帮助，促进他们的进步和成长。
在教育效果方面，我会定期进行教学反思和总结，不断提高自身的教育教学水平，以取得更好的教育效果。
五、继续学习和改进作为一名初中教师，我深知教育是一个不断学习和改进的过程。
我会积极参加各类教育教学培训，不断提高自身的专业素养和教学能力。
我会关注教育教学的最新理论和研究成果，运用到自己的教学中。
同时，我也会通过教学反思和与同事的交流，不断改进自己的教学方法和策略，在教学实践中不断创新，为学生提供更好的教育服务。
六、自我评价和改进建议在教育教学上，我认为自己有以下优点：注重学生的主体地位，关注学生的个性差异，尊重学生的意见和需求；授课能力较强，善于因材施教，运用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和潜力；课堂管理严格有序，与学生建立良好的师生关系。
班主任自查报告
班主任自查报告一、任务背景作为班级管理的重要角色，班主任承担着促进学生全面发展、培养学生良好品德和习惯的重要责任。
为了提高班主任的管理水平，加强班级管理工作，特制定本自查报告，以评估班主任的工作情况，并提出改进措施。
二、自查内容1. 学生管理1.1 学生出勤情况- 统计学生的迟到、早退、旷课情况，并分析原因。
- 制定相应的纪律规定，加强学生出勤管理。
1.2 学生行为规范- 检查学生是否遵守校规校纪，是否有违纪行为。
- 建立班级规章制度，加强学生行为规范的培养和引导。
1.3 学生心理健康- 了解学生的心理状态，关注学生的心理健康问题。
- 组织心理辅导活动，提供必要的心理支持。
2. 学习管理2.1 学习态度和习惯- 观察学生的学习态度和习惯，是否存在懒散、迟延等问题。
- 鼓励学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
2.2 学习成绩- 分析学生的学习成绩情况，了解学生的优势和不足。
- 制定个性化学习计划，提供必要的辅导和指导。
3. 家校合作3.1 与家长的沟通- 检查与家长的沟通是否及时、有效。
- 定期召开家长会，加强与家长的互动和交流。
3.2 家庭教育指导- 提供家庭教育指导，匡助家长更好地教育孩子。
- 定期组织家庭教育讲座，提高家长的教育水平。
4. 班级管理4.1 班级环境- 检查班级的卫生和整体环境是否良好。
- 组织班级环境整治活动，营造良好的学习氛围。
4.2 班级活动- 组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝结力。
- 定期开展班级文化建设活动，培养学生的集体荣誉感。
三、自查结果与分析1. 学生管理方面，学生出勤情况良好，但部份学生存在违纪行为，需要加强纪律教育和管理措施。
2. 学习管理方面，大部份学生学习态度积极，但仍有部份学生存在学习习惯不良的问题，需要加强指导和辅导。
3. 家校合作方面，与家长的沟通较为顺畅，但家庭教育指导的开展还有待加强，需要提供更多的家庭教育资源。
4. 班级管理方面，班级环境整洁有序，班级活动丰富多样，但仍有进一步提升的空间，需要继续推进班级文化建设。
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班主任自查报告文档2篇Class teacher self inspection report document编订：JinTai College班主任自查报告文档2篇小泰温馨提示：自查报告是一个单位或部门在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题的一种自我检查方式的报告文体。
本文档根据自查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：班主任自查报告文档2、篇章2：中学班主任队伍建设自查报告文档篇章1:班主任自查报告文档xx中学从xx年办学至今已有xx年历史，历经风雨,见证了历史的发展曾经创造过辉煌,培养了大批的商界名流、市区政府官员和文化名人、特级教师.她又是一所新校,8月,原xx 学校与xx学校中学部进行整合,新成立了xx中学。
从起，她由一所农村薄弱学校历经了两年多时间，已经跨入xx市标准化初中的行列,在评估验收过程中受到市督导评估组领导的充分肯定，历史的文化底蕴与标准化学校的建设机遇有机结合，形成了一所环境优美、校园文化品味高、办学理念先进,校风良好、质量一年上一个台阶、社会信誉高、发展势头良好的标准化学校。
成绩的取得与学校自始至终地重视班主任队伍的建设是分不开的。
历届学校领导都意识到，学校作为未成年人思想道德建设的最基本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，是学校管理结构中最基础的单元，班级是否稳定，能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展，而作为班级的管理者——班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用，所以，办校五十多年来，由于地处农村,条件艰苦,教师特别是班主任教师流动较大,但我校有高度重视和加强班主任队伍建设的传统，始终抓住队伍建设和管理不放松,形成长效机制,在对教职工加强思想教育，特别是师德教育，形成良好的教风的同时，也形成了我校的班主任作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术，对我校从建校至今的教育教学的发展起到了积极作用。
我们对照《xx市中小学加强班主任队伍建设先进学校标准》进行了自查，逐条核实,实际得分95分,自查报告如下：（一）、重视班主任队伍配备和培养1、精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师,担任班主任。
按照和,每学年初,严格执行聘前全员培训、发布选聘公告、个人申报、考核组考察,年级组和班主任双向选择,签定班主任责任状等程序进行.这有利于学校秩序的稳定，保证班主任质量,有利于建设良好的班风、校风，为争创一流的教育教学质量提供保障。
2、适当安排一批年轻教师、新教师担任副班主任。
年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。
一方面让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，另一方面也为学校发展打算，使班主任队伍后继有人。
配备班主任时力求以老带新，以新促老（新教师、年轻教师观念新，胆子大，富有改革创新精神）老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。
（二）、重视班主任的培训、管理1、学校强化德育干部队伍领导,充实德育队伍力量,增加德育管理人员,每次班主任例会,行政人员全部出席参加,领导小组定期进行班主任专题研究，根据学校实际提出针对性要求,政教处具体负责实施班主任队伍建设落实，如今年把班级管理中实行“主人翁”式的民主管理当作重要环节来抓。
我们从实践中体会到要取得管理的更大绩效，就必须充分发挥学生自我管理的积极性和创造性，提高学生的管理能力和综合素质。
要求班主任摒弃一手包办的“保姆式”的班级管理模式，转换成“遥控式”班级管理机制。
把班主任从繁杂琐碎的班级事务中解放出来，成为纵览全局的班级宏观管理者。
在班主任中大力推广成功经验。
如谢江华、胡今运等老师把“保姆式”班级管理机制转换为“主人翁”式管理机制，推行“学生干部轮流上岗制”，经选拔、见习、上岗、督导、评价，培养出一大批能力强的学生干部，加强了班级民主管理。
2、重学习、抓提高。
由于队伍的年轻化，部分班主任缺乏经验处理偶发事件时事倍功半，故学校及时想办法组织学习提高他们的理论水平。
在中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部办公厅发出《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《xx区德育管理规程》等之后，迅速组织教师学习，提高思想认识，贯彻执行。
对我校学生的要求，我校制定了《班主任一日工作要求》，把学生在校的一日常规、班级管理要求、干部职责、场室管理制度、评比奖惩制度一一列出，发到师生人手一册、《中小学生守则》每班墙上挂一幅。
每学年组织班主任全面学习《德育序列》，为每一位班主任发一本班主任管理书，每个级组一份《中小学德育》、《中小学管理》等杂志，每次班主任例会,先组织理论学习案例分析,再布置具体工作,其次及时印发针对性的宣传资料，让班主任在案例中寻找思想、找理论、找到方法，提高德育的实效性。
我们还积极组织班主任参加各级各类班主任培训,近2年来,我校20余人次参加了市区继续教育部门组织的课件> 班主任培训,2人参加高级研修班、3人参加了杂志组织的班主任培训,5人为省农村教育学会长期受训学员.3、指定经验丰富的优秀班主任和组长进行传、帮、带，组织学习《班主任工作规程》；既有班主任工作专题,又有案例分析、经验交流,还有班会比赛,互相取偿补短,要求新班主任学习班主任的高度责任心和行之有效4、学校德育线的领导，由党支部副书记到德育专干，长期坚持深入教育教学的第一线，如学校政教主任、团委书记都亲自带班,摸索总结经验，吸取教训，规范工作，既掌握制订制度的充分依据，也为班主任起表率作用。
5、请进来，走出去，开阔班主任的眼界，拓展班级管理的思路。
珞珈书院名师工作室第一个落户板桥中学,我们利用资源优势,定期邀请专家到学校为教师和班主任作专题报告，如举行报告会，组织专家与省市名、优、特教师与青年教师师徒结对,即指导教学,又指导班主任管理.我们还走出去,组织部分班主任观看了著名专家任小艾的报告。
还组织班主任外出参观学习有先进经验的学校，如洋思中学、杜朗口中学、仙桃仙源学校、赤壁、咸宁、武汉市32中的成功经验，回来后由班主任写的心得体会收获丰富。
6、推广经验、介绍典型.我校每学一期组织一次班主任论坛,年组织一次经验交流会，组织班主任经验介绍和主题班会公开课,交流经验互相学习。
要求学校德育工作者（德育领导小组成员、组长、班主任等）积极开展德育探究,每学期撰写班主任论文和班级管理案例.（三）、对工作职责要有具体明细的规定经过多年的努力和积累，我校有了规范的《班主任工作手册》、《班主任工作规程》，《手册》和《规程》明确肯定了班主任的主要任务，还较详尽地规定了班主任八大项职责，对每项工作还有操作性较强的制度和具体实施意见。
我们还对全校教师制定了,要求人人参与学校德育工作,人人做学生的思想工作,人人做师德楷模,并每学期对教师和班主任教育教学工作进行评学评教,组织学生座谈,学生满意率达到98%以上.（四）、开展丰富多彩的活动为,定期检查、形成激励机制我们结合中学生身心发展特点和学校实际,按照德育系列化要求,以活动为抓手,坚持活动教育人的原则,保证周周有小型活动,每月有大型活动,既有节日,如教师节庆祝、国庆、中秋、五一、五四等,也有主题教育如安全教育、绿色环保活动、禁毒日、法制安全等.还有体育节、艺术节、体育活动、班会评比、教室文化布置、黑板报评比等.通过活动,丰富学生的课余生活,促进了身心素质发展,有利于培养学生集体荣誉感、竞争意识,也有利于发挥班主任的创造性、积极性.《学校一日常规检查细则》、既是班级管理也是班主任工作的依据，也是作为每月检查、每学期量化考核班主任工作的依据。
德育处的人员经常深入检查班主任工作情况，了解学生和班务情况，检查每班的班风班貌、课堂纪律，对促进班主任工作和学生遵守学校纪律起到了很好的作用。
德育处对每次了解的情况都进行认真的统计并及时地反馈给级组，肯定成绩，发现问题及时纠正以改进工作。
每周汇总检查的各项分数，评比出每年级的流动红旗，不论对班主任还是对学生都产生了相当大的激励作用。
期末对每个班和班主任都进行量化考核，按不同的等次对班主任工作进行奖励，充分体现按劳分配、干好干坏两个样，极大地调动了班主任工作的积极性、创造性。
（五）、注重家校联系，积极调动社会的各方面力量，对学生进行多方面的教育每月给班主任布置家访任务，并要求及时完成，让学生、家长感受到老师的关心帮助，提高学生自律意识，逐步养成良好的行为习惯。
按照三纳入三为主的原则,定期开办家长学校（一学期2次）,一是请专家授课,二是请班主任结合学生实际将具体管理和配合的要求;三是科任老师针对学科特点提要求;四是学校领导亲自授课,学生家庭教育状况的转变,也促进了学生各方面的转变.（六）、关心班主任，为班主任工作创造良好条件学校管理以人为本，关心班主任的疾苦，为班主任的工作创造良好条件,保证班主任待遇。
我们按照上级关于绩效工资的要求,及时制定和完善了和,尊重班主任地位,认可班主任劳动,学校对班主任热情关怀,政治上积极关心,近年来多位班主任加入了中国共产党,有的还走上了领导岗位。
众所周知，班主任是最基层，最重要的教育教学管理人。
工作负担重，压力大，学校领导对他们给予了更多的尊重和关怀。
对班主任工作上的困难，领导尽力帮助解决；对他们生活上的困难，给予关心；甚至对他们的一些家庭矛盾，学校也尽可能予以协调。
他们凡有病痛，领导都看望或慰问，并安排其他老师协助其工作。
多年来我校的班主任队伍的建设达到了两个目标∶第一是转变教师的训、压、管的封闭型为导、帮、励的开放型。
指导和引导是教师的职责，是思想工作的精髓，是帮助学生积极向上的最有效的方法和手段；第二是培养学生的“主人翁”精神，增强做“板桥人”的责任感和荣誉感，积极吸引学生参与学校和班级的管理，使他们体会到“校兴我荣，校衰我耻”、“板桥是我家，管好靠大家”。
通过以上做法，近几年我校德育管理工作基本上实现了“五化”：1、管理网络化。
校内网络形成校、级、班三级管理；家庭网络以家长委员会和家长学校为主要形式；社会网络依靠部队、街道、社区、村委、德育基地等单位。
2、目标层次化。
按《中学德育大纲》的整体要求，制定德育的分层目标，落实到各级，体现德育由浅入深，循序渐进，反映育人的层次性、针对性和科学性。
3、途径多样化。
首先我们要求全体教师深挖教材的教育价值，发挥学科的德育功能，通过课堂教学这个主渠道，对学生进行长期的、和谐的思想政治教育。