关于教育公平问题的调查报告

结论：调查结果显示：中国的教育公平存在冋题，具体表现在地区差异，城乡 差异，水平差异。又从调查中的争议问题可以看出， 中国的教育公平问题具备地 域性，多元性，复杂性等难解问题，中国距实现真正的教育公平还有一段距离
要走，但调查者对改善建议的考虑展现了青年一代对教育公平问题的关心，在 此，，这份调查报告只能反映一部分问题，，但就是这一些问题就需要我们去努力 改变。我再次呼吁调查不是目的，重要的是我们愿意投身教育公平事业， 是调查 后的改变。
2.问卷的第二部分是4-6题在基于第一部分的基础上进一步要求了解的是城乡教 育公平冋题。第四题城乡是否存在差异，有95人占81.2%认为有差距但不大，11人认为有较大差距，占9.4%，只有一人认为不存在差距。同样的第五题选择
a很不公平的占了绝大多数87人74.4%，第六题争议比较大，选择b的41人35%， 选择c的53人占45.3%，从这个数据可以看出对于城乡存在差异是大部分人认 同的，即城乡之间的教育公平问题存在。 第六题的争议较大，主要是各个省份的 试卷难度不一样，省份之间的省情存在较大差异，来自不同省份的被调查者在自 己的立场上容易存在立场差异，因此争议较大。
调查项目：问卷分为三大部分
1•问卷的1-3题旨在了解调查对象对我国教育公平的看法，是否赞同教育公平这 一命题，例如第一题问教育资源的平均问题是教育公平的体现，第二题问阻碍教
育公平的的因素是建立在教育公平存在问题的基础上的，从中可以分析受访者的
心理状态及观念；第三题则是问措施促进公平其一与第二题相同，其二分析受访
学号：1418402011姓名：崔金龙
学号：1418402007姓名：杨薇
者的心理是否为采取措施改善教育公平有信心，是为了第三部分对教育公平改进 措施做铺垫。调查结果显示第一题选择很公平只有2人，占1.7%，较公平有23
人，占19.7%，不公平的有56人，占47.7%,36人选择不好说，占30.8%由此 可以得出近半人认为教育不公平，三分之的人缺乏充分的认识。第二题与第三题 意图相近，第二题选c占据了大多数为70.9%共83人，第三题也都以选c居多65%共76人。由此得出结论，大多数人对教育公平存在质疑。
访谈法：采取了一位河南高考生和一位大一大学生为访谈对象，比较了教学的硬
件条件，学校的配置，教育方法的运用，和教育成果的等方面的对比，发现存在 地区教育差距。例如课堂多媒体设备的普及程度， 江苏明显高于河南。上课的电 子化教学河南亦落后于江苏。在教学内容上，江苏数学试卷，英语试卷难度高于 河南，教学成果比河南好。由此得出两地的教育水平存在差异。
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关于教育公平问题的调查报告
摘要：运用心理学研究方法中的问卷法对117名以大学生为主和少量高中生组 成的群体进行了《关于教育公平问题的调查问卷》的调查，主要就对现在教育公 平现状的看法，教育公平问题中较为热点的话题，改变教育现状的可行措施等反 面进行了问卷调查。结果发现：大部分人对教育公平表示不同意， 教育公平存在 地区差异，城乡差异。改变措施包括多方面。
引言：中国经济的迅速发展带来了各方面的进步，中国教育也取得了突飞猛进 的发展，由于经济发展的区域性差异和城乡的经济差异造成了教育的公平性缺 失，在值此高考进行时我们进行关于教育公平性的调查，旨在了解大学生群体和
高中生群体对于教育公平的看法和不公平出现的原因的探讨以及应该采取的应 对措施。
研究方法：问卷法，访谈法（因为调查时间和经历的测试只进行了有限的访谈） 调查对象：以大学生为主要研究对象，少量高中生参与调查。访谈以江苏和河南 各取一人进行访谈
3.问卷的第三部分7-10题是关于针对教育公平的改进的建议部分，9.10是多选
题，因为对改善教育公平问题都有一定效用，出现较多全选情况，第八题关于免 费教育的扩大问题也取得较为一致的结果，支持人数占据大多数。争议发生在第
7题对于奖学金制度产生了不同意见，39人认为作用很小占33.3%，另有57人 认为很有作用占48.7%,总体来说是承认奖学金的作用，但对效果程度存在异议， 究其原因在于奖学金的种类和奖学金的发放条件不同，不同的群体对奖学金的理 解不同，由此产生了差异。