《黄河颂》公开课课件教学案设计优秀
公开课《黄河颂》教学设计
公开课《黄河颂》教学设计公开课《黄河颂》教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的公开课《黄河颂》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公开课《黄河颂》教学设计1教学目标：1.知识与能力目标①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。
了解诗人光未然及音乐家冼星海。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2.过程与方法目标：①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3.情感与态度目标：①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点：领会诗歌的内涵，理解意蕴丰富的词语的深刻含义。
学法指导：美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说教学方法：朗读法、讨论点拨法、美点寻踪法、延伸拓展法。
教学流程：一、激情导入“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。
今天让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》，感受黄河的英雄气势。
﹙多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部﹚板书课题：黄河颂二、整体感知1.自主学习：读教师分发的材料，了解作者、作品及写作背景。
自学文中出现的生字、词。
2.美美的听，多媒体播放《黄河颂》，让学生仔细聆听，进入诗中雄浑壮阔境界。
3.深情地读一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。
《黄河颂》教案优秀12篇
《黄河颂》教案优秀12篇《黄河颂》教案篇一教学目标：1、语言智能发展目标（1）能通过课文的学习，感受伟大的民族精神和强烈的爱国感情。
（2）能有感情地朗读诗歌和准确地表达自己的心理感受。
（3）能初步学会运用英特网和图书馆搜集黄河相关的资料，并做初步的整理。
2、音乐智能发展目标（1）通过倾听《黄河大合唱》组乐，特别是课文部分《黄河颂》，感受音乐所表现的感染力。
3、人际关系智能发展目标（1）通过小组交流或信息共享来增进学生团结协作的精神。
教学设想：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章气势磅礴，直抒胸臆，读来琅琅上口，使人受到无尽的感染。
所以本课教学应以学生诵读为主，从诵读中领会它的思想内容，体会它的情感，发展学生的多元智能。
重点感悟诗歌的第二节。
教学准备：1、学生准备与黄河相关的资料。
2、教师准备《黄河大合唱》各个部分的mp3音乐和课文录音及黄河景色的图片。
教学课时：一课时授课年级：七年级教学设计：一、情景导入1、播放《黄河大合唱》组乐2、同时黄河景色图片联播（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能。
）二、话说黄河古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
在学习课文之前同学们先七嘴八舌地说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，3分钟后每组推选1人小结你组搜集到的资料。
（既是对搜集的资料的一次整理，也是借此对搜集资料的方法技巧的一次交流，更是对团队协作的人际交往智能的一次锻炼）三、多角度朗读，让学生体会其中的思想感情。
1、教师范读或听课文录音初步感悟。
2、学生自由练习朗读进一步感悟，并用一句话概括本文的中心及作者的情感。
3、学生齐读再进一步感悟。
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
通过反复地朗读，既增进了对诗歌所表现的强烈的感情有一个丰富的感性体验，也是对有感情地朗读诗歌的语言智能的一次锻炼）四、欣赏质疑1、解题。
黄河颂公开课教案
黄河颂公开课教案一、教学目标1.能正确理解《黄河颂》的基本意思，理解作者对黄河的深厚情感。
2.能够掌握《黄河颂》的基本结构和特点。
3.能够用恰当的语言表达自己的感受。
二、教学重难点1. 教学重点：（2）理解作者为黄河所提出的赞美和赞美的思想。
理解《黄河颂》诗歌艺术的特点。
三、教学过程1.导入：a.引入1）代入情境，向学生介绍黄河作为中华民族五大河流之首，亿万年来孕育了中华文明的黄河母亲。
2）听学生讲述或自己简单介绍黄河。
b.导入设计1）让学生看图片或视频，深入感受黄河的壮美。
2）让学生听黄河流经沿途的音乐。
3）让学生自由发挥，描述他们的黄河。
2.讲解《黄河颂》1）学习诗歌《黄河颂》的基本内容和结构：a.《黄河颂》是一篇讴歌黄河的长诗。
b.分为五章，共计122句。
c.每章有一个主题：第一章：我看黄河，有感于黄河那宽广的深情和气势磅礴的壮美；第二章：黄河四千多年如一日地孕育着文明，这是河水的积淀，文化的沉淀；第三章：黄河孕育了中华民族这个崇高的名字，民族精神在这里产生并得以传承；第四章：黄河孕育了数以千计的英雄，有他们的劳动才有了人民的生产；第五章：黄河是我们中华民族尊重自然的象征，我们要像黄河这样永存，永恒不息。
a.《黄河颂》写毛主席对黄河的深厚情感。
他见过黄河宽阔、浩瀚、激烈、威武，用真诚的感情表达了对黄河的理解和对母亲河的赞美。
b.黄河作为中国五大河中的开头一支，不仅是一个充满着美丽和冒险的地方，更代表着中华文明以及中华民族的壮丽历史和文化。
c.黄河不仅是一种自然现象，而且更是人类的精神象征品。
3.作文练思要求学生写一篇文章，讲述了自己对黄河的感受。
需要引用诗歌《黄河颂》中的几句话。
可以分组分享和展示。
四、课堂小结黄河是中华民族的母亲河，是中华文化的源头。
《黄河颂》是毛泽东为纪念黄河而作，他对母亲河充满了深挚的情感。
本课我们学习了《黄河颂》的基本内容和结构，掌握了黄河的历史和文化内涵，学生也需要站在自己的角度，通过写作，表达出自己对黄河的感想、思考和关注。
统编版七年级下册第二单元5黄河颂(公开课一等奖创新教学设计)
统编版七年级下册第二单元 5 黄河颂（公开课一等奖创新教学设计）《黄河颂》教学设计教学目标1. 有感情地朗诵诗歌，学习并理解歌词中修辞手法的运用。
2. 学习直接抒情的方式，学习诗歌的豪迈风格，欣赏诗歌之美。
3. 感受黄河形象,领略黄河的英雄气魄，理解诗歌赞颂的黄河精神，进而领悟黄河凝聚的民族精神。
4. 感受诗歌中蕴含的强烈的爱国情感，进一步学生培养爱国主义情操。
5.激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。
教学重点1、理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀。
2、引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美。
教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
课时安排2课时教学过程一．导入新课用多媒体让学生欣赏《黄河大合唱》中的第七部《保卫黄河》，学生边听音乐，老师边介绍写作背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来。
1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临危险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。
此诗即为组诗八章中的第二章。
《黄河大合唱》一共有八个乐章，其中的《黄水谣》、《保卫黄河》以及《黄河颂》流传最为广泛，今天我们就一起来学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。
（板书课题）二．关于作者多媒体介绍作者。
三．美读诗歌，感悟黄河雄壮的气势多媒体展示黄河的壮阔画面1.教师泛读诗歌，学生听读，初步感知诗意。
教师提示学生注意以下加点字的读音，多媒体显示。
澎湃气魄狂澜浊流高山之巅哺育屏障2.教师指定朗读水平较好的同学配乐朗读，学生听读，注意停顿、重音、速度、语调的处理。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文七下《黄河颂》PPT课件 (一)
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
光未然（1913-2002）原名张光年。早年从事 抗日救亡文艺活动，曾任中国戏剧家协会党 组书记等职，《人民文学》等大报主编，中 央顾问委员会委员。
组诗歌词 《黄河大合唱》 论文集 《风雨文谈》 《青春文谈》 《光未然诗存》 《光未然戏剧文选》
学习目标
（1）感受黄河波澜壮阔的形象，理解 黄河象征的伟大民族精神。 （2）有感情的朗读课文， 充分体会诗 中的英雄气魄。
三人行，必有我师焉。 பைடு நூலகம்其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
黄 河 颂光
未 然
创作背景 学习目标 朗读品味 质疑探究 拓展延伸
黄河颂市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
黄河颂教案小学一、教学目标：1. 了解黄河的地理位置和重要性。
2. 了解黄河的历史和文化。
3. 掌握黄河流域的地貌特征。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和表达能力。
二、教学重点：1. 黄河的地理位置和重要性。
2. 黄河的历史和文化。
三、教学难点：1. 黄河流域的地貌特征。
2. 黄河对经济和人们生活的影响。
四、教学方法：1. 课堂讲授相结合的教学方法。
2. 分小组进行讨论和汇报。
五、教具准备：1. 教学课件。
2. 黄河相关地图和图片。
3. 黄河的相关资料和文献。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）以图片或视频的形式，向学生展示黄河的壮观景色，激发学生的兴趣，引出课题。
2. 探究黄河（15分钟）a. 让学生观察地图，找出黄河的位置，并向学生解释黄河的重要性。
b. 引导学生思考，黄河在中国的历史上扮演了什么角色。
3. 讲解黄河的历史和文化（20分钟）a. 通过课件和资料，讲解黄河的历史和文化，包括黄河流域的古代文明、黄河上的重要城市等。
b. 引导学生思考，黄河的历史和文化对中国的发展有何影响。
4. 研究黄河的地貌特征（20分钟）a. 分小组让学生查阅资料，了解黄河流域的地貌特征。
b. 汇报和讨论，学生依次介绍所查阅到的地貌特征，并与全班共同分析。
5. 黄河颂诗歌创作（30分钟）a. 引导学生欣赏黄河相关的诗歌，培养学生的艺术欣赏能力。
b. 分小组进行诗歌创作，要求表达对黄河的赞美和敬意。
6. 总结（10分钟）复习黄河的重要性、历史、文化和地貌特征，并鼓励学生提出问题和思考。
七、作业布置：完成黄河相关的阅读作业，并写一篇关于黄河的心得体会。
八、教学反思：1. 本教案主要通过多种教学手段，使学生全面了解黄河的地理位置、重要性、历史和文化。
2. 通过小组讨论和诗歌创作等活动，培养了学生的合作精神、创造力和表达能力。
3. 教学重点和难点的讲解需要注意语言简洁明了，确保学生能够理解和掌握。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文七下《诗歌三首黄河颂》
课题诗歌三首黄河颂学习目标1.朗读、想象、感悟黄河源远流长、宏伟博大、磅礴的气势，体会作者对黄河的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
2.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。
培养学生的爱国情感和民族自豪感。
重点难点体会作者对黄河的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而唤起学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生的爱国情感和民族自豪感。
教法选择情境教学法、诵读法自主、合作、探究法课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第 1课时备课总数第 6课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动创设情境，导入新课。
播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
一、揭示学习目标。
多媒体出示本节课的学习目标二、指导学生先学。
1.同桌合作学习生字新词，解释重点词语。
2.诵读课文，理解内容，感知诗意。
在不理解的地方做上记号。
三、学生合作学习，教师巡回指导1.了解作者资料以及写作背景。
光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
2.生字注音。
澎湃( ) 哺育( ) 屏障( )气魄( ) 巅( ) 狂澜( )3.检查诵读理解情况（1）.解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部出示幻灯片，明确学习目标，指导学生体会、感悟、深化理解。
引导学生抓住重点进行自学，端正学生先学态度，加强督查。
适当补充不具体不完整之处。
聆听乐曲：感悟黄河源远流长、宏伟博大、磅礴的气势、并在听诵中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
自读目标，明确学习任务。
默读学法，掌握学习方法，积累学习经验。
《黄河颂》教案3篇
《黄河颂》教案3篇《黄河颂》教案篇1[教学目的]1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2．初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3．品读歌词中的语言。
[教学重难点]重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
[教学准备]教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。
学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
查找了关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。
[教学步骤]一、导入师：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!(教师借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》。
学生展示自己课前的所了解的《黄河颂》的相关知识，了解《黄河颂》的写作背景。
)二、自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3．自我评价，品味课文中的语言。
教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意，为什么?4．学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5．全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
(教师对学生朗诵的要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。
教师在此可以做出调整性的解答。
)三、感知课文，合作探究1、主体部分中“望”字所统领的内容?2、颂歌的首尾如何呼应的?3、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?4、“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。
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黄 河 颂 光未然 第一部分：基本情况分析 1．教材分析 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。课标建议：学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。 诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 2．学生分析 《黄河颂》是一首诗歌，一方面“情感是诗歌飞翔的翅膀”，另一方面按文学史的观点，它还是一首“思想大于艺术，情感多于形象”的“广场诗歌”，所以重要的是“激发学生内心的情感”。这篇课文浅显易懂，更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。学习这篇课文时，学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验。 3．学习目标 （1）学习目标 本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为： 知识能力目标： ①识记、理解本课的生字词。 ②正确、流畅、有感情地朗读诗歌。 过程和方法目标： ①利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 ②抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。 ③分析诗歌的关键词句，深入理解诗歌。 《黄河颂》公开课课件教学案设计优秀 2 / 8 情感目标： 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发热爱祖国的情感，培养爱国情怀。 （2）学习重点及难点 学习重点：联系时代背景理解诗歌的内容，有感情地朗读诗歌。 学习难点：把握诗歌语言特点，体味诗人的爱国情感。 教学突破： ①通过多种方式的朗读，联系时代背景理解诗歌的内容 ②运用合作探究的方式质疑，讨论、交流自己的阅读见解。 ③抓关键语句理解内容，体会歌词中体现出的英雄气概，体味诗人的爱国情感。
第二部分：预习学案
预习目标 ①搜集有关黄河、《黄河大合唱》的资料。 ②识记本课的生字词。 ③正确、流畅、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。 预习重点 掌握字词，朗读诗歌。 预习任务 一、通过网络、报刊、资料等多种途径搜集有关黄河、《黄河大合唱》的材料（文字、图片、音像等）。 二、借助工具书，结合课下注释掌握生字词的音、形、义；了解作者及其作品的有关情况。 三、反复诵读诗歌，通过朗读，整体感知诗歌的内容，体味诗歌的感情。 预习诊断 一、掌握下列基础知识： 1、读一读，写一写。 狂澜．（ ） 气魄．（ ） 屏嶂．（ ） 山巅．（ ） 哺．育（ ） 2、查一查，理解词义。 ①澎湃： ②狂澜： ③屏嶂： ④九曲连环： ⑤一泻万丈： 《黄河颂》公开课课件教学案设计优秀 3 / 8 3、形似字注音组词。 魄（ ）＿＿＿巅（ ）＿＿＿宛（ ）＿＿＿障（ ）＿＿＿ 魂（ ）＿＿＿颠（ ）＿＿＿婉（ ）＿＿＿嶂（ ）＿＿＿ 4、识记语文常识。 《黄河颂》选自组诗（ ），词作者是（ ），原名（ ）。 黄河发源于_________北麓，流入_____，全长5464公里，流经我国____省（自治区）。 二、整体感知大意： 5、课题是《黄河颂》，其中哪个字是关键？说说自己的理解，然后整理出全诗的结构。
预习质疑 预习诊断提示：1、lán pò zhàng diān bǔ 2、①澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。②狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。③屏嶂：像屏风那样遮拦着的东西（多指山岭、岛屿等）：遮挡。④九曲连环：形容广阔或壮大。⑤一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。3、略 4、《黄河大合唱》 光未然 张光年 巴颜喀拉山 渤海 九 5、标题中最关键的字是“颂”，在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上，对黄河进行赞颂。作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。黄河养育中华民族、黄河保卫中华大地、黄河激励中华儿女。联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。（结构参照后面的板书设计）
第三部分：课堂实施
一、导读，创设情境 课前，多媒体展示黄河景观图片，播放《黄河大合唱》的背景音乐，预先创设情境，上课后，诗情导入： 同学们，黄河，被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。当狼烟四起、抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌，今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读、品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神！ 《黄河颂》公开课课件教学案设计优秀 4 / 8 二、初读，预习感知 （一）预习内容交流 1、以小组为单位交流课前搜集的有关黄河、《黄河大合唱》材料，挑选出优秀的。 2、全班交流各小组优秀材料。 设计这一环节的目的是让学生对黄河及《黄河大合唱》有充分的了解，不仅为学习诗歌做好铺垫，也为单元后面的综合性学习打下基础。 （二）预习效果展示 1、学生在黑板上展示“预习诊断”的内容，学生互相纠错，老师点拨疑点内容。 2、展示诗歌的朗读 ①先由学生自由朗读诗歌，再指个人读（两三个学生）。 ②由学生评价朗读效果。要求：先指出读音和断句上的错误，再评价朗读的情况，指出朗读的优点和不足。 ③全班齐读第一遍。要求：正确、流利地朗读诗歌。 （三）学习目标确定 根据学生在预习交流、展示以及质疑中所反映出的问题确立本课的学习目标。 三、研读，精讲点拨 （一）研读重点——体会诗歌情感，理清诗歌思路 1、结合历史背景朗读。 ① 朗读指导：《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾，伟大而又坚强的精神。 ②同学们自由朗读，同桌互读，小组讨论，共同交流，读出感情。 2、聆听名家朗读。 再次体会诗歌的情感，听清诗歌的停顿。 之所以在这个环节才引进名家朗诵，一是为了巩固情感体会的成果；二是为了在教学重难点之间巧妙过渡，并相应降低“理清诗歌思路”的坡度和难度。 3、质疑探究朗读。 在朗读诗歌中，引导学生质疑探究： ①课文的第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ ②歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊！黄河！”起了怎样的作用？ 学生讨论交流，老师点拨，归纳： 《黄河颂》公开课课件教学案设计优秀 5 / 8 ①从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面赞美。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族。激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 ②“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华大地，黄河还将激励着中华儿女。 4、全班齐读第二遍。要求：正确、流利、有感情、有层次地朗读诗歌。 （二）研读难点——师生合作互动，品析诗歌语言 1、朗读诗歌，提出质疑： ①“……把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？为什么？ ②如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”，“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”? 2、师生共同品读诗歌，抓关键语句，讨论交流并归纳： ①不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。 ②把黄河比喻为“中华民族的摇篮”（暗喻），因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比喻为“民族的屏障”（暗喻），因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。这是从黄河对中华民族的保卫作用而言的；把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。这是从表面上理解。从深层理解，黄河如一个巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 3、全班齐读第三遍。要求：正确、流利、有感情、有层次、有节奏地朗读诗歌。（配乐） 诗歌讲究语言的凝练、生动、传神，所以千百年诗人们都很讲究“炼字”、“炼句”。对这样的雅词佳句，我们要仔细品，用心读。 （三）研读拓展点——丰富知识积累，提升朗读能力 1、请大家将搜集到的有关黄河的诗篇朗读出来，大家一起分享、交流，看谁读得好，读得多。 2、自主朗读《黄河之水天上来》（下发材料），并和课文进行比较。 设计这个环节，我考虑有两点：文艺学有一种观点认为“文学起源于游戏”，中国古代文人就有“饮酒作诗对对子”的传统。这样的小游戏，学生的心情是放松的，闲适的，愉悦的，这有利于激发学生学习语文的兴趣；另一方面对精短诗文来说，联读也能丰富学生的积累，拓宽学生的学习视野。