第二课 青春的心弦
七年级下册道德与法治课堂笔记
七年级下册道德与法治课堂笔记第一单元：青春时光
第一课：青春的邀约
1. 青春期的身心变化
- 生理变化：身体快速生长、发育
- 心理变化：自我意识增强、情感世界丰富
2. 正确对待青春期的烦恼和困惑
- 保持积极的心态，学会调整自己的情绪
- 培养兴趣爱好，转移注意力
- 寻求帮助，与亲友、老师沟通
第二课：青春的心弦
1. 男女同学交往的意义
- 促进身心发展，拓宽视野
- 培养性别意识，完善个性
- 学习对方的长处，促进个性的全面发展
2. 男女同学如何正常、健康交往
- 互相尊重，自重自爱
- 开放自己，但要掌握分寸
- 主动热情，注意交往方式、场合、时间和频率第三课：青春的证明
1. 珍惜青春，树立远大理想和目标
- 努力学习，积极探索
- 树立责任意识，学会承担责任
- 创造美好人生，为社会做出贡献
2. 培养积极心态，迎接青春挑战
- 积极面对困难和挫折，勇敢迎接挑战
- 树立自信，相信自己能够成功
- 培养乐观心态，保持积极向上的精神状态
第二单元：做情绪情感的主人
第四课：揭开情绪的面纱
1. 情绪的种类和特点
- 基本情绪：喜、怒、哀、惧
- 复合情绪：由基本情绪组成的复杂情绪
2. 情绪的作用和影响
- 对人的身心健康产生影响
- 对人的行为和认知产生影响
3. 如何调控情绪，做情绪的主人
- 认知调节法：改变对事物的认知评价来调节情绪
- 积极心态法：保持乐观心态，正视现实，不逃避、不抱怨、不灰心丧气。
初一道德与法制(下册)知识点归纳思维导图【第二课 青春的心弦】
我们会因为对异性的欣赏，对美好向往而愉悦， 但这并不是真正的爱情
我们应该慎重对待，理智处理朦胧的情愫
第二课 青春的心弦
男生女生 青春萌动
生理方面
Q1差异的主要表现
性格特征 兴趣爱好
思维方式
性别特征是与生俱来的，应平静而欣然接受
Q2怎样正确认识性别差异
人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影 响
对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响
我们不仅要认识自己的优势，而且还要发现对方 的优势，互相取长补短。
Q3怎样看待男女生性别优势
不要因优势而自傲，不要因欠缺而自卑
男女ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应互相理解、帮助、学习，共同进步 在异性面前，我们有自我表现的欲望
Q1青春期心理萌动的表现
更加在意自已的形象
渴望得到异性的肯定和接受
Q2什么是青春期心理萌动
一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特 殊的情感体验，这是青春期的心理萌动
异性朋友
Q3与异性相处的重要性
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、 情感特征
能从对方身上看到某些优秀品质
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对 我们的考验
内心坦荡
Q4与异性相处应注意什么
言谈得当
举止得体
我们心中开发萌发一些对异性朦胧的情感，这是 青春成长的正常现象
异性情感
Q1如何正确对待异性情感
政治第二课《青春的心弦》知识点
政治第二课《青春的心弦》知识点第一框：男生女生1、对性别角色的认识有什么作用？（熟读）①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
2、如何对待男生女生的性别优势？/男生女生如何做到优势互补？ (背过）①男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二框：青春萌动1、与异性相处有什么意义？（背过）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性相处，成为好朋友，可以学习对方的优秀品质，不断完善自己。
③有利于相互取长补短，让自己变得更加优秀。
④有利于男生女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.如何迎接与异性交往的考验？（熟读）（1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑；（2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
3、如何正确认识异性情感？（背过）①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。
③面对朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。
例题：情境二：李琳同学是班里的宣传委员，思维敏捷，活泼好动，各项活动都积极主动，在班内有很强的号召力。
她跟同班的几个男同学兴趣爱好相同，组织了一些男女同学共同参加的集体活动，使每个同学尽情展示自我，在相互欣赏学习中得到了锻炼扣成长，融洽了同学关系，和谐了班级气氛，深受全班同学的喜欢和称道……（2）你怎样评价李琳处理男生女生关系的做法？答：1、了解自己与异性的不同特点，有利于塑造自我形象，更好地与异性相处。
精选精练02 第二课 青春的心弦(解析版)
精选精练02第二课青春的心弦一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．在消费心理上，有观点认为：男性表现为求新、求异、求癖心理强于女性，在购买上敢于冒险，富有主见；女性表现为求美、时髦、炫耀、求廉心理强于男性，在购买时趋于保守，易受情绪左右。
这一观点（）A．证实了男女性别差异是与生俱来的B．反映了性别认识受刻板印象的影响C．说明了男女生都有自己的性别优势D．为男女生塑造自我形象提供了标准【答案】B【详解】本题考查对性别角色的认识。
B：题干中的描述，说明了在消费心理上，体现在性别角色的认识上，这是性别刻板印象。
可见人们对性别的认识受到刻板印象的影响。
故B正确；ACD：题干描述未涉及男女性别差异是与生俱来的、男生女生的生理性别优势、男女生塑造自我形象等内容，故排除ACD；故本题选B。
2．在社交场合，一般要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”。
这源自于( )①男女生理上、心理上的差异②男性豁达大度，女性斤斤计较③社会对男性要求高，对女性要求低④社会角色期望的不同A．①②B．②③C．①③D．①④【答案】D【详解】本题考查的知识点是性别角色的认识。
①④：依据课本内容结合题干描述可知，要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”一方面源自于男女生理上、心理上的差异，另方面源自于社会角色期望的不同；①④符合题意；②：表达有误，是否豁达与性别无关；③：与实际不符；故本题选D。
3．男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。
下列说法体现这一观点的是 ( ) A．甲说:男生和女生都是平等的B．乙说:男生和女生在个性上是各具特点的C．丙说:男生沉默寡言，女生性格开朗D．丁说:男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好【答案】B【详解】本题考查对性别特点的认识。
A：观点虽然正确，但与题文主旨不符，故排除A；B：依据教材知识，男生女生都有着各自的优势，在个性上各具特点，故B符合题意；CD：丙和丁受性别刻板印象的影响，对男女性别认识片面，故CD说法错误；故本题选B。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教材，主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期心理的正常发展，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的认识和理解。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能认识到自身存在的问题。
此外，学生对道德与法治课程有一定的了解，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的正常变化，认识到青春期心理问题的重要性。
2.培养学生正确对待青春期心理问题的态度，提高自我调节能力。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助，促进健康成长。
四. 教学重难点1.重难点：青春期心理的正常变化及其应对策略。
2.难点：如何引导学生正确对待和处理青春期心理问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理变化。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，展示青春期心理变化的相关图片和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期心理变化的图片，引导学生关注话题。
教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解青春期心理的正常变化。
学生观看案例，思考其中的问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
教师巡回指导，引导学生正确对待青春期心理问题。
4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，强调青春期心理问题的应对策略。
学生认真听讲，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考如何与父母、老师沟通，寻求帮助。
八年级政治上册 5.2 青春的心弦
青春的心弦【学习目标】1．了解青春期男女同窗相互产生好感和倾心心理是正常的现象。
2．面对男女同窗的情感问题，需要理性的驾驭和意志的操纵。
【学习重点、难点】正确处置与异性同窗之间的情感问题。
【知识链接】青春期是长躯体长知识的时期，体育锻炼相当重要，能使你们增强耐力与抗病能力。
青春是漂亮的，美不只是漂亮的脸蛋、修长的身材，也不能用高矮胖瘦来衡量。
人类愈来愈崇尚心灵美和气质美。
早恋犹如是一棵没有成熟的小苹果树结出的果子，尽管它也结了果，却是酸溜溜的青苹果。
因为它还需要生长，还没到结果的时期。
人一辈子也一样，尊重规律，在什么时节做什么事，早了晚了都会阻碍成长。
【自主学习】学法指导：阅读课文，依照课文内容回答：1.处于青春期的你，你是如何看待对异性的好感和倾心？1.你以为应如何对待男女同窗的情感问题？【合作探讨】研究说明：男女搭配，干活不累。
男女生一起活动效率高。
在运动会上，同班异性的观展助威显然是十分有利的鼓励力量。
这种现象在初中年龄段增强，到高中更为明显。
而在相互间的鼓励更为主动、明确。
这段材料说明了什么道理？咱们应如何对待男女同窗的纯真友谊？学法指导：熟读讲义，围绕着“异性效应和男女生交往的正确方式”答题。
【学案整理】1．进入青春期后，咱们渐渐产生了一些特殊的情感体验，开始对感爱好，并可能产生异性的心理。
在那个特殊的年龄时期，男女同窗彼此产生心理，喜爱一路学习，结伴参加各类活动，是超级正常的。
但可能因此碰到很多，需要采取和的方式予以解决。
2．萌动的青春，需要和。
咱们要使自己的情感变得加倍成熟，深沉与高贵，是咱们的青春之花绽放得加倍。
【达标检测】一．选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1．洋洋的同桌小军对男女同窗交往过于灵敏、拘谨，乃至可怕与异性同窗交往。
为了帮忙他，洋洋提出男女同窗交往的建议，其中不值得确信的是（）A．既要开放自己又要把握分寸B．既要相互尊重又要自尊自爱C．既要羞怯忸怩又要处处设防D．既要主动热情又要注意方式、场合、时刻和频率2．处于“青春期”的中学生（）A．与异性交往是正常的，但产生思慕异性是不正常的B．与异性交往是不正常的产生对异性思慕更不正常C．在心理上思慕是正常的但因此交往就不正常D．与异性交往和思慕异性都正常3．小强是个乐于助人的勤学生，不管是男同窗仍是女同窗，只若是有问题，他都一视同仁，耐心解答。
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计3
部编人教版道德与法治七下《青春的心弦》教学设计3一. 教材分析《青春的心弦》是部编人教版道德与法治七下册的一章内容，主要围绕青春期的心理变化展开，旨在帮助学生了解和接纳自己的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼，培养良好的道德修养和法治意识。
本节课的教学内容共分为三个部分，分别是青春期的矛盾心理、如何处理青春期的烦恼以及如何培养良好的道德修养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在不少困惑。
他们在生活中可能会遇到种种烦恼，如与父母沟通困难、同学间的人际关系处理等。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，帮助他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的矛盾心理，学会正确处理青春期的烦恼，培养良好的道德修养和法治意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，增强法治意识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的矛盾心理及其处理方法，如何培养良好的道德修养和法治意识。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的烦恼，养成良好的道德修养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动，培养学生合作精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：青春期相关视频、案例资料、讨论题等。
2.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学环境：教室布置简洁、舒适，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的矛盾心理图片，引导学生思考：你们在青春期遇到过哪些矛盾心理？如何处理？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何处理青春期的烦恼的。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》说课稿
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》是一节探讨青春期的课程。
本节课通过生活中的实例，引导学生认识青春期的心理变化，理解青春期所带来的生理和心理上的矛盾，以及如何正确面对和处理这些矛盾。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对青春期的认识尚浅，容易产生迷茫和困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理需求，引导学生正确面对青春期的矛盾，帮助他们建立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生学会正确面对和处理青春期的矛盾。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，增强自我认识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化，青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的矛盾。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的实例，引发学生对青春期的思考，导入新课。
2.教学内容的展开：分析青春期的心理变化，让学生认识青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
3.实例分析：引导学生对实例进行分析，理解正确面对和处理青春期矛盾的方法。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，分享各自对青春期的理解和感悟。
5.总结提升：对教学内容进行总结，强调正确面对青春期的重要性。
6.课堂练习：布置一道关于青春期矛盾的练习题，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一道关于青春期矛盾的作文，引导学生深入思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他和她
• ★四：对性别角色的认识 • 消极作用
• 1特别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能 的发挥
• 正确态度
• 1接受自己生理性别 • 2不要过于受性别刻板印象的影响
• 知识拓展 • 1性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色
• 1到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、 思维方式等方面，越来越多的表现出各自的特点。 • 2男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春 期特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受。 • 3特别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜 能的发挥。所以我们在接受自己生理性别的同时不要过 于受性别刻板印象的影响。
• 1不应因自己某一方面的优势而自傲 • 2不应因自己某一方面的欠缺而自卑 • 3男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同 进步
• eg“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝 和放弃了一半朋友和一半友情。”这句话给我们的启示是（ ）
• (1)男女同学应该正常广泛交往 • (2)男女同学正常交往就一定能获得真挚的友谊 • (3)男女同学的正常交往是人成长过程中必不可缺少的 • (4)男女同学正常交往会培养和发展同学间的真挚友情 • A．(1)(2) (3) B．(1)(2) (4) C．(2)(3) (4) D．(1)(3) (4)
• (3)应学会欣然接受男生女生性别特征差异
• (4) 男孩和女孩差别太大，很难找到共同语言，无法交往
• A、(1)(2) (3) B、(2)(3) (4) C、(1)(2)(4) D、(1)(3) (4)
• 某校七年级两个班的学生同去春游，在用餐分组时，一班的 班主任让男生与男生、女生与女生坐在一起，二班的班主任则正 好相反，让男女生坐在一起。用餐完毕。大家发现一班的餐桌上
杯盘狼藉，惨不忍睹，而二班的餐桌上非常整洁。
优势互补
• 一：男生女生为什么要优势互补？
• 1男生女生拥有各自的性别优势。 • 2欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
优势互补
• 二：如何做到优势互补？
• 1认识自己的优势。 • 2发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加 优秀。
优势互补
• 三：男生女生应该如何相处？
的期望和看法。 • 2性别刻板印象的表现：a在身体特征上，通常认为男性高大、强壮，女性纤弱、苗条 :b在心理特质
上，通常认为男性刚强、自立、粗犷，女性温顺、依赖、细心；c在角色行为上,通常认为男性的社会 角色是工作成就取向，而女性的社会角色是人际关系取向。
你真不像男孩儿 哼
他和她
• 总结：怎样正确认识男生女生的差异？
男女性别角色
主动
感性
温文尔雅
敏感
喜欢文艺 依赖
决策果断
自信
大胆
强壮 体贴
他和她
• 提到下面这些表述，你会想到哪个性别？ • 这些性别角色的认识对我们有什么影响？
飘逸的长发；细心认真； 娇小柔弱；情绪化；感情
用事；幼师；护士
高大魁梧；决策果断；富 于冒险精神；雄心勃勃；
• 积极作用
小 结
男生女生
他和她 优势互补
性别差异表现
性别特征表现
怎样看待男生女生 生理性别特征
对性别角色的认识
怎样正确认识男生 女生的差异
男生女生为什么要 优势互补
如何做到优势互补
男生女生应该如何 相处
积极影响 消极影响
态度
第二课 青春的心弦
Cata目log录
男生女生 他和她 优势互补
趣问题
• 孩童时代你最喜欢的玩具、图书有哪些？ • 你和同伴经常玩什么游戏？ • 现在你有什么爱好? • 与你有共同爱好的同学有哪些？ • 这些同学的性别和你一样吗？ • 这说明了什么？
那些年女生玩过的游戏
那些年男生玩过的游戏
表现
心理上：表现为性别角色方面的差异。
社会行为上：人们对男性或女性角色特征的固有 印象，表明人们对性别角色的期望与看法。
他和她
• 三：怎样看待男生女生生理性别特征（对 青春期男生女生生理变化的态度）
• 1男生女生的生理性别特征是与生俱来的. • 2对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然的 接受。
• 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新 发于硎，人生最宝贵之时期也。青春之于社会，犹新鲜 活细胞之在身。 -陈独秀
• 在这个曼妙的人生季节中，成长的不仅仅市身体的发 育、心理的发展、个性的形成、品质的提升，学会与人 相处，学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。 这是成长的必经之路，把握青春，正确面对，健康成长。 一起来学习第二课，助力你的青春成长之路。
这说明了什么？
他和她
• 一：青春期男生女生的性别差异表现 • 到了青春期，男生女生在生理方面的差异 会更加明显。在社会文化的影响下，男生女 生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面， 越来越多的表现出各自的特点。
他和她
• 二：青春期男生女生的性别特征表现
生理上：最显著的生理差异来自青春期男女第二 性征的相继出现
• Eg“男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/ 善感而美丽/ 男孩 爱在绿茵场上驰骋/女孩喜欢在阳光下嬉戏/男孩会自我激励地说/ 我要坚强/ 女孩常对溪流讲/ 我会欣赏……”这首小诗说明了( )
• (1)青春期男生女生存在性别差异
• (2)在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响