第二课：青春的心弦
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦
青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。
学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。
2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。
3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。
4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。
教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。
2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。
教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
(3)PPT 课件。
课时安排2课时。
教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。
二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。
道德与法治七下：第二课青春的心弦
1．青春期男生和女生的差异有哪些？ 2．如何理有哪些表现？ 4.如何认识性别刻板印象
5．怎样看待男生女生生理性别特征（对青春期男生女生 生理变化的态度） ？
6．认识性别角色有什么作用？
7.男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？对我们有什么启示？
8．怎样对待不同性别间的差异（对待男生女生性别差异 的态度） ？
么启示？ 8．怎样对待不同性别间的差异（对待男生女生性别差异
的态度） ？
【知识梳理】 请思考P18-22:
1．怎样理解青春期的心理萌动？ 2．与异性交往（相处）的作用有哪些？ 3．怎样经受与异性交往的考验（与异性交往的正确态度
或做法）？ 4．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性
情感？ 5．什么是真正的爱情？
赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、 化解矛盾，学习与异性和谐相处；正确认识并接受青春期开始出 现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有
关友谊的正确的价值观
【重点难点】 教学重点：男生女生各自的性别特点。正确看待异性交往。 教学难点：男生女生的优势互补。青春期对异性有好感是正常现象，学会 正确处理与异性之间的情感。
能力目标
代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论， 学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活
动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主
交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识
通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣
情感、态度与 价值观目标
【教学目标】
知识目标
认识到男生女生生理特征及性别角色的差异；了解男生女生各自 的优势及双方的互补性；了解青春期的我们对异性有好感是正常 现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感
第二课 青春的心弦
第二课青春的心弦第1课时男生女生一、情感、态度与价值观目标以正确的态度对待性别差异。
二、能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
三、知识目标1．了解男生女生的性别差异和性别优势。
2．理解男生女生优势互补的意义。
重点：男生女生的各自优势及特点。
难点：男生女生的优势互补。
【自主预习】1．男生女生的差异2．性别刻板印象3．如何认识男生女生的生理性别特征？4．为什么要认识性别角色？5．男生女生之间优势互补的原因6．男生女生之间如何优势互补？【导入新课】歌曲导入：《明天会更好》轻轻敲醒沉睡的心灵慢慢张开你的眼睛看看忙碌的世界是否依然孤独地转个不停春风不解风情吹动少年的心让昨日脸上的泪痕随记忆风干了抬头寻找天空的翅膀候鸟出现它的影迹……听歌曲让你想到了什么？答案提示：青春、朝气、热情、对未来的渴望。
教师：我们每一个人都在渴望长大，渐渐地我们拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
一、他和她1．活动一：心目中的男生女生活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他(她)的性格、态度、举止、相貌。
回答：(1)男生与女生的性别差异有哪些？(2)如何正确认识男生女生的性别差异？答案提示：结合学生自身实际回答。
2．教师：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
但是我们会发现描述男生和女生会有一些固定的词汇，这是对的吗？3．阅读教材P15的探究与分享，回答：对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或者特殊活动的需要。
②这些人非常有个性。
③这些人性别取向有问题，需要帮助。
④这是私人的事情，应该尊重。
答案提示：“这是特殊场合或者特殊活动的需要”的说法有一定的道理，仅仅是在特殊场合或者特殊活动适合，比如舞台表演，生活中经常这样就不恰当了。
政治第二课《青春的心弦》知识点
政治第二课《青春的心弦》知识点第一框：男生女生1、对性别角色的认识有什么作用？（熟读）①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
2、如何对待男生女生的性别优势？/男生女生如何做到优势互补？ (背过）①男生女生各自拥有自身的性别优势。
我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二框：青春萌动1、与异性相处有什么意义？（背过）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性相处，成为好朋友，可以学习对方的优秀品质，不断完善自己。
③有利于相互取长补短，让自己变得更加优秀。
④有利于男生女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
2.如何迎接与异性交往的考验？（熟读）（1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑；（2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
3、如何正确认识异性情感？（背过）①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。
③面对朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。
例题：情境二：李琳同学是班里的宣传委员，思维敏捷，活泼好动，各项活动都积极主动，在班内有很强的号召力。
她跟同班的几个男同学兴趣爱好相同，组织了一些男女同学共同参加的集体活动，使每个同学尽情展示自我，在相互欣赏学习中得到了锻炼扣成长，融洽了同学关系，和谐了班级气氛，深受全班同学的喜欢和称道……（2）你怎样评价李琳处理男生女生关系的做法？答：1、了解自己与异性的不同特点，有利于塑造自我形象，更好地与异性相处。
精选精练02 第二课 青春的心弦(解析版)
精选精练02第二课青春的心弦一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．在消费心理上，有观点认为：男性表现为求新、求异、求癖心理强于女性，在购买上敢于冒险，富有主见；女性表现为求美、时髦、炫耀、求廉心理强于男性，在购买时趋于保守，易受情绪左右。
这一观点（）A．证实了男女性别差异是与生俱来的B．反映了性别认识受刻板印象的影响C．说明了男女生都有自己的性别优势D．为男女生塑造自我形象提供了标准【答案】B【详解】本题考查对性别角色的认识。
B：题干中的描述，说明了在消费心理上，体现在性别角色的认识上，这是性别刻板印象。
可见人们对性别的认识受到刻板印象的影响。
故B正确；ACD：题干描述未涉及男女性别差异是与生俱来的、男生女生的生理性别优势、男女生塑造自我形象等内容，故排除ACD；故本题选B。
2．在社交场合，一般要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”。
这源自于( )①男女生理上、心理上的差异②男性豁达大度，女性斤斤计较③社会对男性要求高，对女性要求低④社会角色期望的不同A．①②B．②③C．①③D．①④【答案】D【详解】本题考查的知识点是性别角色的认识。
①④：依据课本内容结合题干描述可知，要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”一方面源自于男女生理上、心理上的差异，另方面源自于社会角色期望的不同；①④符合题意；②：表达有误，是否豁达与性别无关；③：与实际不符；故本题选D。
3．男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。
下列说法体现这一观点的是 ( ) A．甲说:男生和女生都是平等的B．乙说:男生和女生在个性上是各具特点的C．丙说:男生沉默寡言，女生性格开朗D．丁说:男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好【答案】B【详解】本题考查对性别特点的认识。
A：观点虽然正确，但与题文主旨不符，故排除A；B：依据教材知识，男生女生都有着各自的优势，在个性上各具特点，故B符合题意；CD：丙和丁受性别刻板印象的影响，对男女性别认识片面，故CD说法错误；故本题选B。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教材，主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期心理的正常发展，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的认识和理解。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能认识到自身存在的问题。
此外，学生对道德与法治课程有一定的了解，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的正常变化，认识到青春期心理问题的重要性。
2.培养学生正确对待青春期心理问题的态度，提高自我调节能力。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助，促进健康成长。
四. 教学重难点1.重难点：青春期心理的正常变化及其应对策略。
2.难点：如何引导学生正确对待和处理青春期心理问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理变化。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，展示青春期心理变化的相关图片和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期心理变化的图片，引导学生关注话题。
教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解青春期心理的正常变化。
学生观看案例，思考其中的问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
教师巡回指导，引导学生正确对待青春期心理问题。
4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，强调青春期心理问题的应对策略。
学生认真听讲，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考如何与父母、老师沟通，寻求帮助。
七年级道德与法治 第2课青春的心弦 导学案 附答案解析
七年级道德与法治下册导学任务单第二课青春的心弦复习案1.青春期男女生的差异表现在哪些方面？答（1）____________的差异更加明显。
（2）_________、___________、___________等方面表现出各自的特点。
2.如何对待男生女生的性别特征?答：( 1 )男生女生的生理性别特征是____________的,对于青春期特有的生理变化,我们应_____________地接受。
( 2 )在接受自己生理性别的同时,不要过于受______________的影响。
3.如何对待男生女生的性别优势?答：（1）我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互__________,让自己变得更加优秀。
（2）我们不应因自己某一方面的优势而________，也不应因自己某一方面的欠缺而__________。
（3）男生女生应相互_______、相互_______、相互______，共同________。
4.青春期心理萌动的表现是什么？答：（1）在异性面前有自我表现的欲望。
（2）更加在意自己的______。
（3）渴望得到异性的______________。
5.与异性交往有什么意义?答：：( 1 )与异性相处,有助于我们了解异性的__________、__________。
( 2 )我们能从对方身上学到某些_________。
（3）与异性交往是我们___________的一个重要方面，也是对我们的_______。
6.与异性交往应注意什么?答：内心_________、_________得当、__________得体。
7.如何正确对待异性情感？（如何正确对待青春的萌动？）答：（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的_________现象。
（2）我们会因为对异性的______、对美好的_________而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解成爱情，其实，这并____________的爱情。
七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师以一首关于青春的歌曲或一段描绘青春的诗歌作为导入，引起学生对青春话题的共鸣。
接着，教师提出问题：“你们认为什么是青春？青春给你们带来了哪些感受？”让学生自由发表看法，以此引出本课的主题——青春萌动。
1.2 教学过程1.2.1 青春期的心理变化与萌动•教师首先介绍青春期心理变化的特点，如自我意识增强、对异性的关注增加等，让学生理解青春期的心理变化是自然且普遍的。
•教师通过案例或故事的形式，展示青春期心理萌动的具体表现，如暗恋、羞涩、渴望被关注等，让学生更加直观地感受青春期的心理萌动。
1.2.2 正确对待青春期的情感•教师引导学生思考青春期的情感是正常的，但需要正确对待。
通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生探讨如何正确表达和处理青春期的情感。
•教师分享一些处理青春期情感的建议和方法，如保持积极心态、合理控制情感、寻求帮助等，帮助学生建立健康的情感观念。
1.2.3 青春期的人际交往与沟通•教师介绍青春期人际交往的重要性，以及青春期人际交往的特点和变化。
通过案例分析或情景模拟的方式，让学生理解青春期人际交往中的挑战和困惑。
•教师引导学生学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、表达、尊重等，帮助学生建立良好的人际关系。
1.2.4 应对青春期的困惑与挑战•教师列举一些青春期常见的困惑和挑战，如学业压力、家庭关系、自我认知等，并引导学生思考如何应对这些问题。
•通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生分享自己的经验和感受，并学习如何应对这些困惑和挑战。
二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。
在心理变化与萌动部分，学生通过案例或故事的形式感受青春期的心理萌动；在正确对待情感部分，学生通过小组讨论或角色扮演的形式探讨如何正确表达和处理情感；在人际交往与沟通部分，学生学习有效的沟通技巧和方法；在应对困惑与挑战部分，学生分享自己的经验和感受，并学习应对策略。
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第二课：青春的心弦
教学目标
知识目标：
掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。
水平目标：
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够使用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
情感态度价值观：
树立准确的异性交往观；准确理解并接受青春期出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并准确把握情感问题；选择并初步形成相关友谊的准确的价值观。
教学重点
建立正常的异性交往关系。
教学难点
男生和女生如何正常交往。
教学过程
教学过程
附录：早开花的苹果树
一棵苹果树正在冬天里做梦，一阵冷风把梦儿吹醒。
它误以为春天已经来临，急匆匆把枝头点红。
是你根部积蓄过多的养分，还是失去理智过于冲动。
也许是你太羡慕美好，竟忘记应遵循的时令。
冻僵的花儿伴着残梦，瑟缩地在寒风中飘零。
多么得不偿失啊！减了春的光彩，也毁了秋的收成！。