小学数学教师专业素养问卷调查【最新版】
小学生数学教育问卷调查
小学生数学教育问卷调查问题 1：数学是否是你最喜欢的科目？- 是- 不是- 不确定问题 2：你认为数学对你未来的发展有何影响？- 帮助我提升逻辑思维能力- 培养我的问题解决能力- 为我未来的职业选择提供基础- 其他（请具体说明）：_______________问题 3：你觉得学校的数学教学方法是否合适？- 是- 不是- 不确定问题 4：你最喜欢的数学教学方法是什么？- 老师讲解- 合作研究- 视频教学- 游戏化教学（例如数学游戏）- 其他（请具体说明）：_______________问题 5：你有没有觉得数学研究过程中存在困难？- 是- 否- 有时会遇到困难问题 6：你觉得在数学研究中最困难的是什么？- 理解概念- 解决问题- 计算- 掌握公式和定理- 其他（请具体说明）：_______________问题 7：你希望学校怎样帮助你更好地研究数学？- 提供更多练题- 提供个性化辅导- 使用更多实际例子进行教学- 提供更多教学资源（书籍、网站等）- 其他（请具体说明）：_______________问题 8：你认为数学研究应该有多少时间？- 每周2-3课时- 每周4-5课时- 每周6-7课时- 其他（请具体说明）：_______________问题 9：除了学校之外，你还有参加其他数学辅导班或培训吗？- 是- 否问题 10：你愿意将来专业研究数学吗？- 是- 不是确定的- 不愿意请仔细回答以上问题，谢谢你的参与！。
小学数学教师专业素质测试题及答案
小学数学教师专业素质测试题及答案试卷满分为100分，考试时间150分钟。
得分评卷人一、判断下列说法就是否正确,对得在题后括号内打“√”，错得打“╳”。
（每小题2分,共2４分)１。
在新课程背景下,课程就是教学内容与进展得总与。
(╳）2。
在新课程中,教材提供给学生得就是一种学习线索，而不就是惟一得结论。
（√)3。
教师就是既定课程得阐述者与传递者，学生就是既定课程得接受者与吸收者。
这就是新课程倡导得教学观。
(╳ )４.教学就是师生交往、积极互动、共同发展得过程。
(√ )5．开发地方课程与校本课程就就是编写适合学生发展得新教材. （╳）6.在教学中，我们要抛弃一切传统得教学技术，发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中得应用。
（╳ )7．在新课程中，课程评价主要就是为了“选拔适合教育得儿童”，从而促进儿童得发展。
（╳ )8.在考试改革方面,纸笔测验仍然就是考试得惟一方式，只有这样，才能将过程性评价与终结性评价相结合. （╳ )9。
教学反思就是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果与专业发展得重要手段.（√ )1０.在新课程推进过程中，课程得建设、实施与发展将成为学校评价中得重要内容。
（√）11．学校课程管理就是指学校有权对国家课程、地方课程与校本课程进行总得设计。
(╳ )1２。
发展性评价体系中得评价改革就就是考试内容与考试方式得改革.（╳ )二、下列各题得选项中,有一项就是最符合题意得。
请把最符合题意得选项前得字母填在题后得括号内.（每小题2分，共16分）1。
本次课程改革得核心目标就是（A ）A．实现课程功能得转变Ｂ.体现课程结构得均衡性、综合性与选择性C.实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”与过于注重书本知识得现状２.综合实践活动就是新得基础教育课程体系中设置得课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。
（A ）A.必修３３Ｂ。
必修 1 １Ｃ．选修 3 3 D。
选修 3 43。
小学数学教师“量感”教学现状调查问卷(教师卷——前期)
小学数学教师“量感”教学现状调查问卷（教师卷——前期）尊敬的老师您好！感谢您在百忙之中参与我们的调查。
为了研究小学数学教师进行“量感”教学的实际情况，特设计以下问题是希望进一步了解您对“量感”的认识，目前“量感”的教学实施现状以及您在进行“量感”教学时的评价与反思情况。
为了保证调查结果的真实性，此问卷采用不记名的方式填写，请您根据教学的实际情况进行答题，题目答案无对错、无高低之分，您的回答将作为研究统计数据使用。
一、基本信息1. 你的性别 [单选题] *○男○女2. 您的教龄（） [单选题] *○A.1——5年○B.6——10年○C.11——20年○D.20年以上3. 您的学历（） [单选题] *○A.研究生及以上○B.大学本科○C.大专专科○D.中专4. 您的专业背景是（） [单选题] *○A.数学师范类○B.数学非师范类○C.师范非数学类○D.非师范非数学类二、调查问卷5. 对于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“核心素养”中的“量感”，你了解吗？（） [单选题] *○A.非常了解○B.比较了解○C.一般了解○D.不太了解○E.不了解6. 你认为“量感”的内涵应该是？（） [单选题] *○A.关于数字（量）的感受、感觉○B.关于数字（量）的直觉○C.关于数字（量）的理性认识○D.对于数与运算的一般理解○E.关于数与数量、数量关系以及对运算结果估计的感悟7. 您认为“量感”的培养在学生的数学学习、以后的成长发展中重要吗？（） [单选题] *○A.非常重要○B.比较重要○C.一般重要○D.不太重要○E.不重要8. 你是否有意识的在日常教学中培养学生的“量感”？（） [单选题] *○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不9. 您有参加过有关教师进行“量感”教学方面的培训或者科研交流活动吗？（） [单选题] *○A 总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不10. 您对于“长度、质量、面积、体积、时间、货币”等的教学，通常会让学生？（） [单选题] *○A.先观察思考，再动手操作○B.老师先讲解，学生再思考○C.同桌之间互相讨论学习，老师再讲解○D.学生先独立自主学习，老师再讲解11. 您认为在课堂中创设生活情境对于学生“长度，质量、面积、体积、时间、货币”等的学习帮助大吗？（） [单选题] *○A.帮助很大，学生的积极性更高，更容易理解教学内容○B.比较有帮助，但效果不大○C.一般○D.帮助不大，在课堂中基本上不会创设生活情境12. 在教学过程中，您会安排学生进行实践活动吗？（如拼一拼、量一量、剪一剪）（） [单选题] *○A.总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不13. 在进行小单位教学时，如“厘米的认识”，您是如何实施教学策略的？（） [多选题] *□A.借助实物，帮助学生建立微小量的意识□B.经历过程，丰富学生“累积量”的生成□C.结合经验，唤醒学生头脑中微量的感觉□D.运用对比，激发学生内化不同维度的量□E.教学单位，促进学生理解抽象的数量关系14. 在进行大单位教学时，如“吨的认识”，你是如何实施教学策略的？（） [多选题] *□A.借助语言，调动学生想象大单位量□B.结合经验，帮助学生理解大单位量□C.体验活动，促进学生深入感受大单位量□D.运用巩固，加深学生理解大单位量□E.拓展总结，升华学生认识大单位量□F.其他15. 在“量感”教学过程中，您会让学生当场做一些练习进行评价吗？（） [单选题] *○A. 总是○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不16. 您平时主要对学生“量感”的发展采用以下哪种评价方式？（） [多选题] *□A.随堂评价□B.平时作业评价□C.阶段测验□D.期末评价□E.档案袋评价17. 您会对实施“量感”教学进行教学反思吗？（） [单选题] *○B.经常○C.有时○D.偶尔○E.从不18. 您认为影响教师进行“量感”教学因素有（）。
小学数学教师考试专业素养测试题【范本模板】
小学数学教师考试专业素养测试题一、教育理论、心理学试题（18分)1、选择题（12分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（)。
A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》⑵教师的根本任务是（ )A。
教书B。
育人 C.教书育人 D.带好班级⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。
A。
班干部 B.教师C。
学生自身 D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ )A、生理与安全需要B、社交与尊重需要C、求知与审美需要D、自我实现需要⑸马克思认为,人的劳动能力是( ）的总和.A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D。
体力与能力⑹王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。
"这是（)。
A.合理化B。
反向作用 C.补偿 D.压抑2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言.（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言二、《数学课程标准》知识试题（22分）1、填空题（18分）⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从、、、等四个方面作出了进一步的阐述。
⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“”、“”、“”、“”四个学习领域。
课程内容的学习,强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及与的能力。
⑶要初步培养培养学生从数学的角度、，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。
2、简答题(4分）学生的数感主要表现在哪些方面?三、数学学科知识和基本技能试题(60分）㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。
）⑴小红前面有6人，后面有18人,这一排共有（）人.⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（）手。
⑶把一个长5分米，宽4分米,高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（）。
核心素养调查问卷 学生OK
小学数学课堂教学核心素养的问卷调查
同学们，为了了解数学课堂教学中核心素养的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。
请务必如实填写。
1.你喜欢上数学课吗？
（1）不太喜欢（2）一般（3）喜欢
2.你觉得数学老师的提问？
（1）无挑战性（2）难度适中，有挑战性（3）难度太大，无从下手
3.老师在数学课堂上提问后，给你思考的时间？
（1）很少（2）不太够（3）够
4.你的数学老师对课堂上的知识讲得清楚吗？
（1）听不懂（2）不太清楚（3）讲得清楚
5.你在数学课堂上认真倾听了吗？
（1）没有倾听（2）偶尔倾听一下（3）认真倾听了
6.在数学课堂的小组合作中你是怎么样表现的呢？
（1）与我无关（2）只听别人说（3）认真参与讨论
7.你的数学老师在课堂上会讲与课无关的话吗？
（1）常常讲（2）偶尔讲（3）从来不讲
8.数学老师对学生的课堂练习和问题回答的评价？
（1）每次都一样，我没感觉（2）及时，但没有激励性（3）及时，很有激励性
9.你能用数学知识解决生活中的问题吗？
（1）不能（2）有些能（3）能
▪10．做完本问卷你对数学课上的核心素养还有什么意见和建议呢? 如果有，请写下来吧！。
教师数素养问卷调查
教师数素养问卷调查引言数字化时代的到来使得技术在教学中的应用成为教育改革的重要方向之一。
教师的数素养不仅涵盖了对数字化教学工具的熟练应用，更关乎对数字化教学思维和方法的掌握。
为了了解当前教师数素养的现状，本问卷调查旨在探究教师在数字化教学方面的认知程度、应用能力及需求。
调查目的本调查旨在了解教师在数字化教学方面的素养水平，以及他们对于数字化教学的认知、应用和需求情况。
通过调查结果，可以为教育管理部门、培训机构和教育实践者提供参考，帮助他们制定针对教师数素养提升的相应措施。
调查内容请根据个人实际情况，选择适当的答案。
对于主观问题，请选择最贴合个人观点的选项。
1. 教师数素养的理解程度a)我了解教师数素养的概念和内涵。
•完全了解•了解一些•不了解b)我认为教师数素养包括以下哪些方面？•信息技术的基本操作•信息素养•教育教学理论•创新思维•其他（请注明）_________2. 数字化教学工具的使用情况a)我在教学中使用数字化教学工具的频率是：•每节课都使用•经常使用•偶尔使用•很少使用•从不使用b)我在教学中常用的数字化教学工具有哪些？•电子白板•在线课件•教育软件•视频资源•其他（请注明）_________c)在使用数字化教学工具时，我遇到的主要困难是：•技术操作困难•缺乏相关教学资源•教学内容与工具不匹配•学生的接受程度较低•其他（请注明）_________3. 数字化教学思维和方法的应用a)我在教学中运用数字化教学思维的频率是：•每节课都运用•经常运用•偶尔运用•很少运用•从不运用b)我在教学中常用的数字化教学方法有哪些？•个性化学习•协作学习•项目制学习•反转课堂•其他（请注明）_________c)运用数字化教学思维和方法时，我遇到的主要挑战是：•不了解如何运用•学校缺乏支持和资源•教学评价体系不匹配•教师培训不足•其他（请注明）_________4. 对于提升教师数素养，我最需要的支持是：•提供更多的培训机会•提供相关教材和资源•提供技术支持和指导•学校管理层的重视和支持•其他（请注明）_________总结感谢您参与本次教师数素养问卷调查。
小学数学教师教学问卷调查表
小学数学教学问卷调查表（教师）
1.您所在的学校是（）。
2.您所任教的年级是（）。
3.您担任小学数学工作（）年了。
4.您的初始学历是（）；第二学历是（），专业是（）。
5.您是否接受过系统和专业的小学数学教法培训？是（），否（）（在括号内打“√”）。
6.您认为现在小学数学难教吗？难（），不难（），说不上（）（在括号内打“√”）。
7.您认为现在小学生学不好数学的主要原因是什么？小学数学应该怎样教效果才好？
8. 您觉得在数学概念教学中存在的问题是什么？
9.您认为现在的小学数学课堂教学有哪些方式、方法比较适合学生？
10.您认为学生数学学习兴趣不高的原因有哪些？您认为应该怎样做才能提高学生学习数学的兴趣？
11.您认为数学课外作业应该怎样安排比较科学？为了学科均衡发展对其它科老师在布置作业时你有什么意见或建议？
12.您经常做教学反思吗？您认为教学反思有必要吗？
13.您认为先学后教、精讲多练适合您的学生吗？（仅限中高年级教师）
14.您经常使用的课堂教学模式是怎样的？。
教师数字素养标准所用调查问卷
教师数字素养标准所用调查问卷全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着信息技术的不断发展与普及，教育领域也逐渐走向数字化的方向。
作为教育工作者，教师的数字素养水平对于提高教学效果、促进学生全面发展至关重要。
因此，制定教师数字素养标准并全面测评各地教师的数字素养水平显得尤为重要。
为了更好地了解教师们的数字素养状况，设计一份关于教师数字素养标准所用调查问卷是十分必要的。
一、个人基本信息1.性别：（）男（）女2.年龄：（）20以下（）21-30 （）31-40 （）41-50 （）50以上3.教育水平：（）本科（）硕士（）博士4.所任教科目：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）历史（）地理（）体育（）音乐（）美术（）信息技术（）其他，请注明____________二、数字素养知识了解程度5.您是否知晓教师数字素养的重要性？（）完全了解（）基本了解（）不了解6.您是否了解教师数字素养标准的内容和要求？（）完全了解（）基本了解（）不了解7.您认为教师的数字素养应具备哪些基本技能？请简要描述。
三、数字技术应用情况8.您是否能熟练运用电子邮件进行沟通和交流？（）是（）否9.您是否熟练使用微信、QQ等即时通讯工具？（）是（）否10.您是否能够合理利用互联网资源进行教学准备和教学辅助？（）是（）否11.您是否能够熟练运用PowerPoint等PPT工具进行课件制作？（）是（）否四、数字素养与教学实践结合情况12.您在课堂教学中是否经常运用多媒体技术？（）是（）否13.您是否关注并运用新型教育技术、新媒体手段？（）是（）否14.您是否主动参与网络教学平台建设和教学资源共享？（）是（）否15.请简要描述您在数字技术与教学实践结合中的经验和感想。
五、数字素养发展需求16.您认为教师数字素养标准应该包括哪些内容？请简要描述您的看法。
17.您认为如何提升教师的数字素养水平？请提出您的建议。
六、其他意见和建议18.请简要描述您对数字化教育的看法和态度。
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小学数学教师专业素养问卷调查尊敬的老师:您好!
非常感谢您在百忙之中抽出时间参与我们的问卷调查。
为了促进小学生的深度学习，提高小学教师的专业素养，改进教育工作，特此设计了此问卷，我们承诺会对您的信息保密。
请您认真回答下面的问题。
再次对您的合作表示感谢。
单项选择题和填空题，请将选项的序号填写在括号内;问答题请将答案写在横线上。
一、基本信息
1.您的年龄( )
A. 30岁以下
B.30-40岁
C.41-50岁
D.51岁以上
2.您的学历( )
A. 高中/职高/中师
B. 大专
C. 本科
D.研究生
3.您所教的年级( )
A. 1-2年级
B. 3-4年级
C. 5-6年级
4.您是否是班主任( )
一、专业理念与师德
5.《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求?
6.您能否对所从事的工作充满热情，并心甘情愿地倾注精力?()
A能够做到
B基本能做到
C很少能做到D基本做不到
7.(6)您是否经常对小学生进行安全教育?()
A经常B 偶尔C 从不
8.您是否能做到平等对待每一位小学生，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生?()
A能做到
B大部分时间能做到
C基本做不到
D做不到
9.您是否能尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育?()
A能做到
B大部分时间能做到
C基本做不到
D做不到
10.你是否能做到引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
()
A能做到
B大部分时间能做到
C基本做不到
D做不到
11.遭遇不愉快的事情时，能否够控制自己的情绪，保持理智的头脑?()
A能够做到
B基本能做到
C很少能做到D基本做不到
12.作为老师，您是否注意树立自己在学生心中的形象，是否能做到.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌?()
A能做到
B大部分时间能做到
C基本做不到
D做不到
二、专业知识
13.你所知道的关于小学生生存、发展和保护的法律法规政策规定有哪些?
14.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指()的公民。
A未满十四周岁B八到十六周岁C未满十六周岁D未满十八周岁
15.小学生身心发展规律有哪些?针对这些规律你应该怎样做?
16.集体外出活动时在安全方面应注意哪些?
17、为什么把0作为自然数?()
A、因为0具有自然数的性质
B、因为0是测量的起点
C、为了使自然数能表示空集的基数
D、因为0是数轴的原点
18、为什么0不能做除数?( )
A、因为一个数除以0，商是无穷大
B、因为0/0是不定式
C、因为0做除数，商无法确定
D、因为任何数乘0都得0
19、为什么要把角的两边定义为射线?( )
A、因为角的大小与边的长短无关
B、因为要用角表示方向
C、因为边长不同的角也可以重合
D、因为多边形的边长可以是任意长
20、下列说法正确的是:()
A、“元月1日是元旦”是一个必然事件
B、欧几里得是意大利数学家
C、“一个数的个位是0”是“这个数能被2整除”的必要条件
D、祖冲之是中国南北朝时期的数学家
21、下列说法正确的是:()
A、立正站立的人是一个对称图形
B、比10多1/2的数是10 1/2(十又二分之一)
C、求三角形的面积必须知道底和高
D、数学归纳法是完全归纳法
22、下列说法错误的说:()
A、诗人中的女数学家少于数学家中的女诗人
B、诗人中最老的数学家就是数学家中最老的诗人
C、如果诗人中没有数学家，那么数学家中也没有诗人
23、下列几个引入“角”的实例中，你认为最好的是:()
A、三角架
B、五角星
C、课桌的角
D、钟面的时针和分针
24、下列几个引入小数例子中，你认为最好的是:()。