《在流体中运动》教案
教科版八年级物理下册第十章1.在流体中运动_教案
教科版八年级物理下册第十章1. 在流体中运动_教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，注重培养他们的创造力、想象力和自主学习能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，通过孩子们熟悉的生活情境和有趣的游戏，引导他们理解流体中物体的运动规律。
活动的目的在于让孩子们能够在实践中感受物理现象，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解流体中物体的运动规律，理解流体阻力的概念。
3. 培养学生合作、交流和表达的能力。
三、教学难点与重点重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
难点：流体中物体运动规律的实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力球、水槽、滴管、塑料尺、毛巾。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 情境引入：让孩子们观察水中的浮力球，引导他们发现浮力球在水中会上下浮动，激发他们的好奇心。
2. 实验操作：让孩子们用滴管向浮力球上滴水，观察浮力球的运动规律，并记录实验数据。
3. 数据分析：让孩子们分析实验数据，发现浮力球的运动规律，引导他们理解流体阻力的概念。
4. 游戏化教学：设计“浮力球比赛”游戏，让孩子们动手操作，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点：流体中物体的运动规律，流体阻力的概念。
活动难点：实验操作和数据分析。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我注重了孩子们的观察、思考和动手能力的培养，但可能在数据分析方面给予孩子们的指导不够，下一步需要加强。
拓展延伸：可以让孩子们回家后，尝试用家中的材料进行类似的实验，巩固所学知识，培养他们的自主学习能力。
总的来说，本节课的设计注重了孩子们的实践操作和自主学习，通过有趣的实验和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了流体中物体的运动规律和流体阻力的概念。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们是理解流体中物体的运动规律、掌握流体阻力的概念、实验操作和数据分析。
教科版八年级物理教案：10.1在流体中运动
教案：10.1 在流体中运动一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理教材第十章的第一节。
本节主要学习了在流体中物体的运动情况，包括物体在流体中的阻力、浮力等概念。
具体内容包括：1. 流体的概念及其特性；2. 物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 浮力的概念及其计算；4. 物体在流体中的平衡状态。
二、教学目标1. 让学生理解流体的概念及其特性，能够描述物体在流体中的运动状态；2. 让学生掌握物体在流体中的阻力概念，了解影响阻力的因素；3. 让学生理解浮力的概念，能够计算浮力的大小；4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，物体在流体中的平衡状态判断；2. 教学重点：流体的概念及其特性，物体在流体中的阻力概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、浮力计、小船、气球等；2. 学具：笔记本、笔、测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中物体在流体中的运动情况，如游泳、划船等，引导学生思考物体在流体中受到的力；2. 理论知识讲解：通过多媒体课件，讲解流体的概念及其特性，引导学生理解物体在流体中的运动状态；3. 阻力概念讲解：通过实验，让学生观察物体在流体中受到的阻力，讲解阻力的影响因素；4. 浮力概念讲解：通过实验，让学生观察物体在流体中的浮力，讲解浮力的计算方法；5. 物体在流体中的平衡状态：讲解物体在流体中如何保持平衡，引导学生理解平衡状态的判断方法；6. 例题讲解：运用所学的知识，讲解一些实际问题，如小船过河、气球升空等；7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学内容；六、板书设计1. 流体的概念及其特性；2. 物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 浮力的概念及其计算；4. 物体在流体中的平衡状态。
七、作业设计1. 简述流体的概念及其特性；2. 解释物体在流体中的阻力及其影响因素；3. 计算一个物体在流体中的浮力大小；4. 描述物体在流体中的平衡状态。
初中物理《在流体中运动》优质课教案、教学设计
《在流体中运动》教学设计方案教学设计思路这堂课主要围绕“流体压强和流速之间的关系？”和“鸟和飞机的升力如何产生？”这两个问题展开一系列探究活动。
实验探究活动内容主要是让学生在老师的点拨引导下利用生活中常见的器材，自己设计探究实验。
分小组亲身经历观察、操作、制作、实践等探究活动，这节课以“提出问题（设疑激趣）→猜想假设→设计实验→ 进行实验，收集证据→分析讨论，得出结论→应用解释生活生产中相关现象”为主线。
运用“讨论、实验、探究、创造、反思”的教学模式，培养学生逻辑思维能力、归纳总结的能力，通过小组实验讨论交流加强学生合作意识和协作精神。
由演示“吹风机吹乒乓球”实验等导入课题。
再引导学生应用本节物理知识分析“机翼”的形状特殊之处，从而认识升力产生的原因。
认识“乒乓球弧圈球”、“小汽车的压风片”工作原理等。
切实落实“从生活中走向物理，从物理走向社会”这一教学理念。
教学过程（1）导入课题用吹风机吹起乒乓球悬在空气中前后左右移动吹风机，乒乓球会跟过来，同时把乒乓球放在吹风机吹风通道旁边一松手乒乓球会被压入吹风通道内，以此设疑激趣，引导学生思考是什么使乒乓球总跟吹内通道走？（2）猜想假设通过比较乒乓球在静止的空气中和流动的空气中运动状态不一样，引导学生朝流体流动快慢，流体压强会发生变化这一方向思考。
让学生分组讨论，刚才实验中气体流动快与它压强大小之间存在什么样的关系？老师：哪个小组把你们讨论的结果报上来。
学生：回答问题师生共同总结：三种猜想气体流动越快，它的压强越大气体流动越快，它的压强越小气体流动越快，它的压强不变（3）分组设计实验，科学探究验证猜想学生：探究实验一：将一个乒乓球近距离放在漏斗上，用吸气观察乒乓球运动情况。
探究实验二：使用两张同样的纸并列平行自然下垂，静止后，用嘴向两纸中间吹气，将会看到什么现象？老师：叫一名学生到讲台前做一演示实验，将纸片拆成“小板凳”，叫学生正放和倒放“小板凳”向两凳脚中间吹气观察发现的现象。
10.1节《在流体中运动》优秀教学设计
十.1《在流体中运动》【教学目标】1. 知识与技能（1）知逍流体的压强与流速的关系: （2） 了解飞机的升力是怎样产生的。
2. 过程与方法（1）通过实验探究，认识流体压强跟流速有关的现象:（2）通过对鸟类羽翼和机翼等的观察和探究，进一步填养学生的观察和分析概括信息的能力: 3. 情感态度与价值观通过对物理现象的探究分析与飞机机翼模型的观察探究，感受自然界的奇妙和人类的伟大。
【教学重点】流体压强和流速的关系。
【教学难点】设讣与组织学生认识“升力”。
【教学资源】L 学生实脸器材：乒乓球、白纸、水槽、两个瓶盖、注射器、瓶子、红墨水、吸皆、漏斗、一次性纸杯，共八组实验（预备九组实验）。
2,教师演示器材：多媒体课件、漏斗、乒乓球、碎纸屑、自制流体压强与流速的关系实验装置、自制飞机机翼模型、电风扇。
3-多媒体教学设备一套，可供实物投影、录像、课件播放等。
【教学过程】 实验演示：用漏斗盖在乒乓球上方，留如此之大的威力，能够使房屋、大树拔地而教学环节教师活动学生活动教学资源安排一点空隙，往漏斗吹气、吸气。
教师：往漏斗里吸气，您能将乒乓球吸学生上台实验起来吗?吸气不能吸起来,通过实验演 一 ■新课引入再往里吹气呢？吹气将乒乓球吹起示，让学生体会其 这个现彖和龙卷风有些类似，我们来看来。
过程，感受现象的一下在我国广东形成的龙卷风。
感受自然的神奇,神奇，以及观看龙 播放视频：新闻龙卷风提起学习兴趣，进入卷风视频播放激屈 提出问题：究竞是什么原丙使龙卷风有学习状态。
学生探究的好奇心教学环节教师活动学生活动教学资源安排起呢？通过今天的学习就很容易解释这个介绍流体：具有流动性的液体和气体统称为流体。
学生认知流体二、实验探究:流体压强与流速的关实验演示：请看，这U形管里装有一些水，根据连通器原理，我们知道两液面是相平的。
而作用在两液而的大气压强也是相等的。
如果对U形管上方吹气，会有什么现象呢?发现：U形管两液而不相平，出现高度差。
10.1在流体中运动教案2023-2024学年教科版物理八年级下册
教案：10.1 在流体中运动一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版物理八年级下册，第10章的第1节。
本节主要讲述在流体中物体的运动状态，包括浮力、流体阻力和流体中的速度。
具体内容包括：1. 浮力的概念及其计算公式；2. 流体阻力的概念及其影响因素；3. 流体中的速度及其计算方法；4. 物体在流体中的受力分析。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法，能够运用浮力知识解决实际问题；2. 让学生理解流体阻力的概念，掌握流体阻力的影响因素，能够运用流体阻力知识解决实际问题；3. 让学生理解流体中的速度概念，掌握流体中速度的计算方法，能够运用速度知识解决实际问题；4. 通过本节课的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念及其计算方法，流体阻力的概念及其影响因素，流体中的速度概念及其计算方法。
难点：浮力计算公式的推导，流体阻力的计算，流体中速度的计算。
四、教具与学具准备教具：浮力计、小船、气球、水槽、风扇。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计在水中的浮沉情况，引发学生对浮力的思考。
2. 浮力概念讲解：通过浮力计的示数变化，引导学生理解浮力的概念，并给出浮力的计算公式。
3. 流体阻力讲解：让学生观察小船在水中运动的情况，引导学生理解流体阻力的概念，并讲解流体阻力的影响因素。
4. 流体中的速度讲解：让学生观察气球在风中的运动情况，引导学生理解流体中的速度概念，并给出流体中速度的计算方法。
5. 物体在流体中的受力分析：让学生结合浮力、流体阻力和速度的知识，分析物体在流体中的受力情况。
6. 例题讲解：给出一个有关浮力、流体阻力和速度的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生独立完成一些有关浮力、流体阻力和速度的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：10.1 在流体中运动浮力：F浮= ρ水V排g流体阻力：F阻= ρ水V物²/2速度：v = Δx/Δt七、作业设计1. 浮力计算：一个物体在水中浮力为6N，体积为500cm³，求水的密度。
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案
教科版八年级物理下册第10.1《在流体中运动》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，需要我们用心去发现、去培养。
今天，我要为大家分享的是我设计的一堂幼儿园课程——《认识色彩》。
一、设计意图在设计这堂课程时，我以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合他们的认知发展水平，设计了富有启发性和趣味性的活动。
通过观察、体验、探索和创作，让孩子们在愉快的氛围中认识色彩，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们认识三种基本色彩（红、黄、蓝），并了解它们之间的关系。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：激发孩子们对色彩的热爱，培养他们积极参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。
难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一份水彩颜料。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们观看一段色彩丰富的动画片，引导他们关注并描述动画中的色彩。
2. 引入新知识（10分钟）：展示彩色卡片，引导孩子们观察并说出三种基本色彩（红、黄、蓝）。
3. 实践探索（10分钟）：孩子们在画纸上自由发挥，用画笔和水彩颜料创作出自己喜欢的色彩作品。
过程中，教师巡回指导，引导他们观察色彩的变化，鼓励他们尝试不同的色彩搭配。
4. 分享与交流（5分钟）：让孩子们展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价，引导他们表达自己的创作思路。
六、活动重难点1. 重点：认识三种基本色彩（红、黄、蓝），了解它们之间的关系。
2. 难点：培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸这堂课程结束后，我认真进行了反思。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在实践探索环节，部分孩子对于色彩的搭配和创作仍显得有些困惑。
教科版物理八年级下册10.1在流体中运动优秀教学案例
3.通过对流体运动的学习，使学生认识到物理知识在生产、生活的重要性，提高学生学习物理的自觉性。
4.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使学生在学习物理的过程中，能够关注社会、关注环保。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示流体运动的实例，如瀑布、河流、风等，让学生直观地感受流体运动的特点。
2.鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.各小组汇报自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，形成共同的学习成果。
4.教师对各小组的表现进行点评，总结流体运动的特点和规律，加深学生对知识的理解。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在这个过程中的收获和不足。
2.通过问题的提出，激发学生的思考，引导学生主动探索流体运动的奥秘。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作精神。
4.引导学生运用所学知识，分析生活中的流体现象，解决实际问题，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选定一个流体运动的现象，进行观察、实验和分析。
2.提出问题：“你们在生活中还见过哪些流体运动的现象？”让学生结合自己的生活经验，思考流体运动的存在。
3.简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习的内容和要达到的要求。
4.激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究流体运动的奥秘。
（二）讲授新知
1.讲解流体的概念，让学生理解流体是一种没有固定形状、能够流动的物质。
教科版物理八年级下册10.1在流体中运动优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以教科版物理八年级下册10.1在流体中运动为主题，旨在通过实际教学情境，探讨流体运动的基本原理及应用。在流体中运动是学生继学习固体和液体之后，对物质第三态——流体的认识，具有重要的理论与实际意义。
教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中的运动》说课稿
学生在学习本节课之前，已经具备了力学的基本知识和简单的运动学概念。然而，他们可能对流体这一抽象概念的理解存在障碍，尤其是流体中物体运动规律的数学描述和推导。学习障碍可能包括：
1.对流体特性的理解不够深入，难以将流体与固体、液体、气体区分开来。
2.在浮力和阻力概念的理解上可能存在误区，难以理解这些力的计算和作用机理。
4.展示和分享：学生将有机会展示自己的实验结果和案例分析报告，分享学习心得，互相学习。
5.课堂小结：在课程结束时，我会引导学生进行课堂小结，回顾学习内容，巩固知识点。通过这些互动方式，学生能够更加积极地参与到学习过程中，培养合作精神和批判性思维能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中的运动》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中的运动》。这一节内容在课程体系中具有承前启后的作用，它既是对前面章节关于力和运动知识的深化，也为后面章节关于浮力和流体压强的学习奠定了基础。
教学内容主要包括以下几个方面：
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：
1.左侧为课程标题和教学目标，让学生一开始就对课程有一个清晰的认识。
2.中间为主要内容，包括流体的概念、运动规律、伯努利原理等，采用条目式和图表结合的方式，使学生能够直观地理解知识点之间的关系。
3.右侧为重要公式和结论，以及课堂小结，帮助学生回顾和巩固学习内容。
4.结合学生的生活经验，设计相关的应用题，让学生学会将物理知识应用于实际问题，提高他们的学习成就感。
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学习必备 欢迎下载 《在流体中运动》教学设计 一、教学目标 １、知识与技能 （1）知道流体的压强与流速的关系。 （2）了解升力是怎样产生的。 ２、过程与方法 （1）通过观察、实验，让学生经历探究流体压强与流速关系的过程，体会伯努利原理的推理过程。
（2）通过对鸟翼和机翼的观察和探究，认识升力，并培养学生的观察能力和动手能力。 3、情感、态度与价值观 （1）结合日常生活现象，激发学生兴趣。 （2）了解历史，加深人文素养。 （3）培养学生交流讨论意识和协作精神。 二、教学重点与难点 教学重点：流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。 教学难点：对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。 三、教具： 乒乓球两个、漏斗、两张纸、纸片、水槽、水、水杯，吸管两支、多媒体课件 四、教学过程： （一）创设情境、引入新课： 1、创设情境，激发学习兴趣 （课件1）引入：同学们看过特工007系列电影吗？有的同学可能看过，咱们来共同看其中一个电影片段，看一下片段中，007和敌人作战时的一个镜头。 （1）让学生注意观察现象。看完后说一说，你印象深刻的一幕是哪一个镜头，（人被“吸”进飞机的螺旋桨内）。 (2)、你认为出现这种现象的原因可能是什么？ 引导学生得出：可能是飞机螺旋桨那里空气流动快的缘故。 师：空气流动快，就可以把人“吸”进去了吗？ 带着这个疑问，让我们一起走进今天的知识殿堂。 引入今天的课题“在流体中运动”。 （二）进行新课 1、流体的定义：什么是流体？液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强，空气和水流动时有快有慢，当流速变化时，流体的压强是否变化，如何变化？下面我们来探究他们之间的关系。 2、科学探究活动———研究流体压强与流速的关系 （1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？ （2）（课件2） 猜想与假设： 猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。 猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。 （3）制定计划、设计实验： 我们在探究过程中，提出了猜想假设以后，接下来要做什么？ 生：制定计划，设计实验，然后进行实验，收集证据。 学习必备 欢迎下载 为了验证上述的猜想是否正确，请同学们利用你手中的物品动手做一做， 你可以选其中一个来验证，做完后，可以选择其它的器材来探究。 明确探究目的，给定一些器材，由学生选择并设计实验方案，经历实验的过程，来探究流体的流速与压强的关系。 （4）、进行实验、收集证据： 同学们拿出课前准备好的东西，分组进行以下实验。 （课件3）：比一比看谁做得好 【实验一】用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。 【实验二】在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。 【实验三】用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流 【实验四】两根吸管，一根一端竖直插在水中，一端露出水面，用另一根吸管水平向竖直管口吹气。 （课件）温馨提示： 1、说出你要验证的猜想，在实验时你要改变哪个地方流体的流速？是如何改变流体流速的？ 2、由于这个改变，你观察到什么现象？ 3、通过现象，你得出的结论是什么？ 学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。 分组实验，并记录实验结果。 分组讨论，并抽学生代表来阐述。 （5）交流与合作 请每小组派一个代表就刚才的实验，到讲台上演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。 （课件）第一个实验的现象：两张纸向中间靠拢了。 引导学生讨论得出：吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，纸张外侧空气流动慢，压强大，内外造成压强差，将纸张压在了一起。 结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。 （课件）第二个实验的现象是：乒乓球好像被吸住一样。 引导学生讨论得出：往漏斗内吹气，漏斗内空气流速大，压强小，球下方的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托住。 结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。 （课件）第三个实验的现象是：分开的乒乓球靠在了一起。 引导学生讨论得出：冲水后，两球之间水流快，压强变小，两球外侧水流慢，压强大，因此内外的压强差将两船挤在了一起。 结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。 （课件）第四个实验现象：水从吸管内上升 引导学生讨论得出：往管口吹气时，管口空气流速大，压强小，水面上空气流速慢，压强大，因此压强差将水压出吸管。 总结：气体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。 归纳结论，并板书：流体在流速大的地方压强较小，流速小的地方压强较大。 （三）伯努利原理（课件） 同学们总结的这个规律，在1738年的时候，伯努利就通过大量的实验归纳得出，我们将流体的压强与流速的关系，这个规律称为伯努利原理。 3、解释升力产生的原因： 学习必备 欢迎下载 师：现在我们用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？你能不能用伯努利原理来解释这个现象？ 学生分组做实验，并解释原因。 引导学生分析：为何小纸条会向上运动，而不是向其它方向运动？ 生：吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片"举"起来了。 师：对，我们发现，如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高，再次说明气流越快压强则越小。鸟能飞翔在空中道理是否也是这样？鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力呢，由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”。 （ 4 ）观察思考： （课件）观察与思考：鸟儿为什么能在蓝天上飞翔? 提问：根据流体压强与流速的关系，你能解释升力是怎样产生的吗？ 学生交流后解释：鸟飞行时，鸟翼的形状决定了鸟翼上下表面空气流动的速度是不同的，从鸟翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，鸟飞行时，空气和鸟做相对运动，相同时间，由于上方的空气比下方的空气走的距离要长，所以鸟翼上方空气流动比下方要快，压强变小。与其相对，鸟翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压强差造成了对鸟一个向上的升力。 （四）、生活中的应用： 伯努利原理在生活中有很多应用，由它引起的现象也很多，下面请同学们走近生活，找出其中蕴含的物理道理。首先同学们能想到和鸟儿一样在空中飞翔的是？ 学生列举：飞机 （1）解释飞机的设计原理 飞机在天空像鸟一样飞翔，它和鸟儿有什么相似之处？也有一对翅膀。如果你是飞机设计师，你该如何设计机翼的形状? 学生自己动手画图 同学们画出的机翼和什么相似？ 生：和鸟翼相似， 展示（课件）飞机与鸟 飞机的研制成功是仿生的一个典型例子；几十吨重的飞机能腾空而起，它同样也需要升力，飞机的升力真有这么大吗？ （课件）分析鸟和飞机翅膀的作用 （课件）：演示飞机起飞和飞机的机翼 讨论交流：飞机升天的秘密 引导学生总结：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。 师：在生活中，不仅空中飞翔的鸟类、飞机利用了升力，水中的这些物体也利用了升力。 展示（课件）：水中：企鹅、海豚、鳐鱼、深水飞机。 它们也有翅膀，称为水翼。 接下来请同学们看这幅画面： （2）（课件）：在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 学生分析：当列车经过时，高速行驶的列车带动周围空气的流动，靠近列车的空气流速大，学习必备 欢迎下载 压强小。如果人站得太靠近列车的话，人前方的压强较小，后方压强较大，人的前后方就有压强差，以至产生压力差，会把人推向列车，造成事故。 师：所以我们在日常生活中，走在马路上时，一定要注意什么？ 生：一定要沿路边走，不要靠车辆太近。 人走在马路上要遵守交通规则，同样，在水里，轮船航行时也要遵守航海规则，否则就会出现以下这样的事故。 （3）（课件）：1912年秋天，远洋轮船“奥林匹克”号与较小的巡洋舰同向航行，但是当两船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。是谁造成了这次意外事故，两船之间的“吸引”是磁力？还是不可知的“魔力”？ 师：同学们能不能用刚学到的知识来解释是什么力量驱使两船相撞吗？ （课件）：解释现象：两船之间水流速度快，压强变小，船外侧水流速度慢，压强大，船内外两侧的压强差使两船相撞。 师：所以，轮船在海上航行时，同向行驶的两船要注意什么？ 生：不要近距离同向行驶。 （课件）航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行 展示（课件）：护航军舰 这是我国海军舰艇赴亚丁湾护航时的情景，护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航，。 （五）解决问题： 师：刚才的例子我们知道了生活中很多现象跟流体压强与流速有关，只要我们能够认真学习，也能把科学知识应用到生产、生活中去，来解决一些问题，同学们有没有信心？让我们一起来看下一幅图片。 （课件）：跑车 跑车的车头呈流线型，当跑车跑得足够快时，你能想象它会怎么样吗？车会有什么危险？怎样避免这种危险？ 生：车会飘起来，发生事故。 启发学生：解决办法，安装一个什么形状的装置，使车不能向上飘起？启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考。 （课件）：汽车尾翼（气流偏导器） 听了同学们设计的方案我很欣慰，因为你们做到了学有所用。 现在同学们能不能用伯努利原理解释开始上课时我们看到的电影中的片段？ 生：螺旋桨处空气流速快，压强小，人周围空气流速慢，压强大，压强差将人推进螺旋桨内。 （六）课堂小结：（课件）：盘点收获 时间过得真快，不知不觉又到了我们盘点收获的时候了，通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？下面请同学们畅所欲言，组内交流一下本节课的收获。 生：以小组为单位，回顾自己这节课所学的内容，谈收获和感悟。 五、拓展提升： 1.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图3所示，一阵大风吹来，伞面可能被 “吸”，从而严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ） A．伞面被向下“吸” B．伞上方的空气流速大于下方 C．伞上方的空气流速等于下方 D．伞上方的空气流速小于下方