小组工作计划书案例
小组工作计划书(6篇)
小组工作计划书（6篇）篇一：小组工作计划书一、活动目的通过组织学生参加课外科技活动，孩子们不仅可以自娱自乐，还可以学习各种科学知识，激发孩子们对科学的爱好和兴趣，从而培养学生实事求是、独立思考、勇于创造的精神。
使他们从小热爱和学习科学，长大后成为祖国建设的有用人才。
二、活动形式课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。
课外科技活动的形式机动灵活、多种多样。
要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。
1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。
充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究新成果，激发学生的兴趣。
2.学生自己找题目，写小科技论文。
一般是3～4个同学合写，先各自寻找问题，研究讨论，统一意见后，再分头寻找科学依据，尔后再讨论集中，确定一人执笔，经老师辅导后，再交给学生讨论改写。
小论文可以就某一日常问题或生产生活实际发表见解、议论，也可以写阅读笔记等，但都力求有自己的观点和较好的见解。
3、开展科技小制作。
因地制宜，在简陋的基础上进行小生产。
在设计制作中，学生不仅能学会巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是，制作中的困难锤炼了他们的意志，激励他们不断进取，增强了他们战胜困难的信心。
4、开展小实验。
我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。
5、抓好科普宣传活动。
6、订阅、收听、收看、收集科普知识。
鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。
三、具体安排第四周：科学兴趣小组成立会议、科普知识介绍第五周：《中国少年科学》知识竞赛辅导第六周：科技小制作讲座第七周：动手实践第八周：创造发明讲座第九周：科学小论文讲座第十周：写科学小论文第十二周：《中国少年科学》知识竞赛辅导、科普知识竞赛第十三周：发散性思维训练第十四周：趣味科学小实验第十五周：微型思维训练第十六周：发明创造比赛四、辅导老师安排篇二：小组工作计划书小组计划书一、背景资料 1、工作人员资料社会工作专业09级学生 ; 沈可仁、陈诗梅、符莹；督导：张源老师 2、小组名称Talk to Her/Him——男女大学生沟通促进小组二、构思理念1、问题界定湖南商学院社会工作0901班共有23名学生。
2024年小组工作计划书(4篇)
2024年小组工作计划书尊敬的领导：您好！首先感谢您对我们小组的关心和支持。
为了更好地开展工作，我特向您提供2024年小组工作计划书，希望能够得到您的指导和指导。
一、工作目标1. 提高团队凝聚力和协作能力，实现团队目标。
2. 在工作中注重创新和改进，提高工作质量和效率。
3. 加强与合作伙伴的沟通与合作，共同推动项目的进展。
二、工作内容1. 提高团队凝聚力和协作能力。
(1) 定期召开团队会议，交流工作情况和问题，共同制定解决方案。
(2) 组织团队建设活动，增进成员之间的了解和信任。
(3) 建立有效的沟通机制，促进团队成员之间的信息交流和合作。
2. 创新和改进工作方式，提高工作质量和效率。
(1) 针对项目中存在的问题，积极寻求解决方案，提出改进意见。
(2) 加强团队成员的培训和学习，提高专业知识和技能水平。
(3) 建立科学的工作计划和时间表，合理安排工作任务，提高工作效率。
3. 加强与合作伙伴的沟通与合作。
(1) 定期与合作伙伴进行沟通，了解项目进展和需求。
(2) 积极参与合作伙伴组织的会议和活动，加强交流和合作。
(3) 建立良好的合作关系，共同推动项目的进展和实施。
三、工作计划1. 第一季度：建立团队合作机制，明确工作目标和责任。
(1) 通过团队会议和交流，明确2024年的工作目标和计划。
(2) 组织团队建设活动，增强成员之间的团队凝聚力和协作能力。
(3) 制定工作计划和时间表，明确每个人的工作任务和责任。
2. 第二季度：提高工作效率和质量，实现世界一流水平。
(1) 调研市场需求和竞争情况，制定创新工作计划和方案。
(2) 加强成员的培训和学习，提高专业知识和技能水平。
(3) 定期监督和评估工作进展，及时调整工作计划和措施。
3. 第三季度：加强与合作伙伴的沟通与合作，共同推动项目进展。
(1) 加强与合作伙伴的沟通，了解项目进展和需求。
(2) 参与合作伙伴组织的会议和活动，加强交流和合作。
(3) 建立良好的合作关系，共同推动项目的进展和实施。
小组计划书十篇
小组计划书十篇小组方案书篇1一、小组名称：职来职往二、导师：高梅书三、口号：职来职往，前途宽广四、组员：五、理念（背景）随着我国高校连续几年的扩招，接受高等教育的人越来越多，我国已步人了高等教育大众化阶段，高等教育由“精英”阶段进入到“大众化”阶段，一方面为广阔青少年供应了更多接受高等教育的机会，另一方面为国家建设储备了大量的专业人才，但是，高校毕业生的数量也会显著增加，接踵而来的就是高校生就业问题。
高校生“就业难”问题日益凸显，成了高校和社会普遍关注的热点之一。
介于这种就业现状我们“职来职往”成长小组意识到了就业的危机感，我们本着社工的专业价值和工作理念，运用所学习的学问和收集的资料，通过组织一系列的活动，与组员进行由浅入深的沟通，并向他们灌输一些面试技巧、礼仪等方面的内容，让他们从中把握一些技巧从而在求职过程中更好的呈现自我。
六、理论框架我们小组的对象是大一的同学，我们认为他们尚未意识到外面社会上的就业形势，没有正确的自我定位，对自己以后的进展缺乏理性的思索，所以我们对他们的择业观、求职技巧等方面进行相互沟通和指导。
在沟通过程中我们根据社工的原则和方法。
在小组的沟通技巧训练中，采纳行为治疗法。
通过细致的`观看他们对于环境和外界刺激的反应，了解他们的心理并予以适当的关心。
行为治疗法认为，假如一种行为消失后能导致一种满意的后果，那种行为在日后连续消失的可能性便会非常身高。
因此，工作员会较多用正增加，赐予正面影响，提倡乐观心理，若组员能在活动中有较为乐观的反应，会赐予口头上的赞扬，来增加这种行为再次消失的可能性。
社会学习理论提出一种新的学习形式，即观看学习或仿照学习。
强调人的大部分行为是供应示范、观看和仿照获得的。
班杜拉认为观看学习包括四个阶段：留意阶段、保持阶段、再现阶段和动机确定阶段。
我们通过播放《职来职往》的视频以及进行模拟面试让他们从中留意和领悟学习理论的四个阶段，为他们在以后的求职做好铺垫。
工作计划书(集合15篇)
工作计划书(集合15篇)工作计划书1（一）小组名称：快乐成长，少年先锋。
（二）理念/理论1、理念青少年是人生成长非常重要的一个阶段，在这个阶段，青少年面对很多的变化，自信心、人际关系的沟通及合作的理念都会慢慢成长起来。
城市困难家庭的孩子面临的经济压力和人际环境压力会影响到他们的自信心的建立和人际交往能力的培养。
有针对性地对他们开展以团队为基础的训练，可以增强他们的自我认同和自信心，增强他们与人交往和协作的意识、能力，发挥他们的潜力，以更好地适应社会，顺利成长。
2、理论团体动力学：每个团体都具有多方面的影响力，小组组员借助于团体的影响和其他组员的影响，达成自己的改变。
经验学习法：又称体验学习，通过组员自愿参与一系列活动，使他们在活动的快乐体验中获得知识和感悟，获得经验，并将这些知识和感悟及经验用于生活及工作、学习。
这是目前国际较流行的学习方法。
优势视角：每个人都有自己的资源和优势，协助他们发现和发掘。
（三）小组目的和目标1、小组目的协助社区青少年调整和改变自己性格中比较负面的方面，健康快乐地成长，在同辈群体中具有一定的组织领导能力。
2、小组目标（1）让组员变得更自信、自主，更加开放自己，学会真诚表达，学会快乐地生活；（2）使组员乐于交朋友，善于交朋友，增加人际交往的意识和能力；（3）使组员学会与人合作，增强团队合作和组织创新的意识和能力。
（四）活动内容（1）小组性质：成长小组。
（2）工作对象及人数：12-16岁有意提升自信和培养领导者特质的青少年12-16名，以困难家庭孩子为主，适当考虑其他家庭孩子。
（3）小组周期：7月10日—30日。
（4）聚会次数5次。
（5）免费。
（五）招募及宣传到社区进行招募，在社区贴海报宣传，通过社区工作人员介绍，工作员可上门动员。
工作计划书2一、工作思路镇残联工作要紧紧围绕镇党委、政府的中心工作，以建设“文明、开放、奋进”新前阳为契机，加快推进残疾人社会保障体系和服务体系标准化建设，认真实施惠民行动，把为民作为第一要事，把勤政务实作为第一要求，牢记“弘扬人道主义，发展残疾人事业，促进残疾人平等、充分参与社会生活，共享社会物质文化成果”的残联工作宗旨，服从服务于党委、政府确定的重点建设和经济工作，与时俱进、务实创新、抓住机遇、扎实工作，履行工作职责，树立责任意识，全面做好各项工作，促进经济发展和社会稳定。
小组工作计划书(精选15篇)
小组工作计划书(精选15篇)计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。
下面是关于小组工作计划书，希望对你有所帮助。
小组工作计划书篇1一、小组理念人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类： (1)缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。
(2)与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。
(3)与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。
(4)感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。
(5)社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。
(6)抵制交往。
前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性和合作意识较强。
一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。
小组策划书
小组策划书一、策划目的。
本策划书旨在规划小组的发展方向和目标，为小组成员提供明确的工作任务和责任，并促进小组成员之间的合作和沟通，以实现小组的共同目标。
二、背景介绍。
本小组成立于xxxx年，旨在xxxxxx。
小组成员来自不同的背景和专业领域，具有丰富的经验和知识。
在过去的工作中，小组成员取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
因此，有必要对小组进行规划和调整，以更好地发挥小组的优势，解决问题，实现目标。
三、目标设定。
1. 短期目标，在xxxx年内，完成xxxx任务，取得明显成绩。
2. 中期目标，在xxxx年内，实现xxxx目标，提升小组整体实力。
3. 长期目标，在xxxx年内，建立xxxx地位，成为xxxx领域的领军人物。
四、工作内容。
1.明确小组成员的工作任务和责任，制定详细的工作计划和时间表。
2.加强小组成员之间的沟通和协作，建立良好的工作氛围和团队精神。
3.不断学习和提升，不断改进工作方法和流程，提高工作效率和质量。
4.加强对外交流和合作，拓展小组的影响力和资源。
五、实施方案。
1.召开小组成员会议，讨论并确定工作目标和任务分工。
2.建立定期工作汇报和评估机制，及时发现和解决问题。
3.组织小组成员参加相关培训和学习，提升专业技能和知识水平。
4.加强与其他团队和机构的合作，共同开展项目和活动。
六、预期效果。
1.小组成员的工作任务和责任明确，工作效率得到提高。
2.小组成员之间的沟通和协作能力得到提升，团队精神得到加强。
3.小组取得明显的成绩和进步，提升小组整体实力和影响力。
七、总结。
本策划书旨在为小组成员提供明确的工作目标和任务，促进小组成员之间的合作和沟通，实现小组的共同目标。
希望通过大家的共同努力，小组能够取得更好的成绩和进步。
小组工作计划书模板10篇
小组工作计划书模板10篇为了在以后的工作中取得更好的成绩，需要尽快找时间为下一阶段的工作做好规划了。
如何去着手写自己的工作计划呢？我们特地为大家精心收集和整理了“小组工作计划书模板”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！小组工作计划书模板篇1一、培养学生的对美术的兴趣有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。
打算通过学习让他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
二、培养学生的知识面在本期的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加实践的机会由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与实践，打算组织开展一些评比，展现他们的才华，赢得广大师生校友的好评。
而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富学生的第二课堂从素质的角度丰富学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣的学习。
小组工作计划书模板篇2一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。
二、方法与措施：1、强化阅读指导教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
小组社会工作计划书(共8篇)
篇一：小组社会工作计划书小组社会工作计划书小组名称：科学束身，重塑自我理念我们发现，现在的许多女孩子虽然体形正常但仍为了追求骨感美，热衷于各种减肥活动，如运动瘦身、尝试各种减肥药品、节食等。
更有甚者不惜代价做抽脂手术，这样做就是为了让自己的身材符合到处宣传的“骨感美”，提高自己的吸引力。
伴随而来的是减肥带来的一系列后果，减肥成功让自己更健康倒也罢，但由于过度节食、使用减肥药品而导致的不良后果也值得人们关注。
有些女生一天只吃一顿饭，严重的会导致营养不良甚至晕倒。
这样不但没达到效果反而给自己带来更大伤害。
在日常的学习生活中，大家经常讨论外表体形问题。
如“××明星的身材超棒！”“××的女朋友有魔鬼般的身材。
”在服装店购物时，常听到售货员说：“这件大衣有收缩腰腹的功能让您看起来腰更细更有曲线美。
”“这条裤子的裤形经过专门设计，穿上后有很好的收腿塑形效果，让您的双腿更显纤细修长。
”电视上各种减肥产品的广告以及宣传更是比比皆是。
周围的环境一直向我们透露着一个信息——那就是身材非常重要。
因此有些女生会因为自己的身材不够好而感到不自信甚至自卑。
对那些细腰长腿的人羡慕不已，于是狂热追求减肥。
“减肥”几乎是在年轻女生群中随处可闻的词。
这些女生一般是20多岁，步入成年不久，这些人更喜欢追求流行时尚，关注外表形象，心理上渴望展示自己、希望被肯定及吸引异性的需要促使她们疯狂地追求良好的体形。
她们认为身材好是一种资本，肥胖会让自己没有吸引力从而缺乏自信。
而有些体形正常者也加入了这种行列以宣传的那种骨感美来苛求自己，只要没有达到那种极瘦的地步就需要减肥，她们不知道健康就是一种美，年轻人散发的青春活力就是一种独特的美。
不科学的减肥方法和认知观会给她们带来更多的伤害。
如果不对她们进行正确的引导，会对她们的身心健康带来不利影响。
我们这一小组的对象就是那些体重符合正常标准但仍对减肥有狂热追求的女大学生，帮助她们更好地对待减肥问题。
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本小组会让组员意识到自己的问题所在，并积极参加我们 的小组活动，改变自己目前的状态，这个小组会进行六次活 动会面，首先是一次非正式的聚会，让组员互相了解并介入 方案，第二次是小组的建立，是一次破冰之旅，第三次活动 的是加强组员的团队凝聚力，第四次是让组员自我认知环节， 了解自我，相信自我，第五次是一个分享世界，组员之间互 相交流自己的收获。最后进行的是组员间的相互沟通，然后 做一个评估总结。
小组组员特征
大一新生 （对大学生生活迷茫；无法很快适应大学生活； 缺乏自信心）
小组特征
1、性质：成长小组 2、节数：六节 3、日期：2010年12月——2011年1月 4、时间：下午三时至四时半 4、地点：综合楼A5011教室 5、人数：12人
招募计划：
1、在校园内张贴海报，并制作宣传板 2、在校园网论坛上发帖宣传 3、中午时在人流较多的地方,如食堂门前发放宣 传 单，提供咨询，为招募对象进行深入讲解 4、在大一同学之间进行宣传
无法融入大学学习生活.高中时，主要的教学方式是“老 师牵着走”；大学里，由于学习的内容、范围、性质和教学方 法变化了，在学习上更多的时间是“自己走”。另外，一些课 程本身难以激发起学生的学习兴趣，学生只是在惟恐期末考试 不及格的担心中被迫地学习不情愿学习的课程 。
新环境中知音难觅.大一新生有强烈的自尊、认同和归属的 需要，渴望从朋友中获得感情的共鸣，但往往由于青春期的闭 锁心理，在与新同学接触时，总习惯拿高中好友为标准加以衡 量，常常觉得新面孔不太合意，因而宁愿采取被动接受的态度。 从而阻碍了沟通和交流。此外，进入大学后，个人的目标和志 向会发生很大的变化，要找个志同道合的朋友，往往需要较长 时间的努力 。
16:30-16:50
2）、组员坐成一圈并闭眼，由工作人员播放音乐， 让并让另外一个工作人员丢手绢，随机将手绢丢到 一名成员的后面，拾到手绢的组员必须说出当前播 放音乐的名字，若不能则需要在大家面前详细的介 绍自己，或说出自己的理想和梦想。 目的：让组员在获得快乐的过程中，深入了解其他 组员，让组员们敞开心扉。 3）、组员们随机组成几支两人的小队，将其中一个 人的眼睛蒙住，由另外一人带领走完一段指定的“ 崎岖”的路，中途两人相互换。 目的：让组员们建立相互的信任感。
社会学的理论视角，库利的“镜中自我”理论，“首 属群体”理论，认为在与他人的互动过程中，我们通过感 知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识， 自我形象和自我评价。小组犹如一面镜子，组员可以从这 面镜子里发现真实的自我，加深自我了解。组员生活的宿 舍，班级，朋友圈，家庭就是他们很重要的首属群体，个 体很多积极或消极的品质都在首属群体中获得并强化的。
小组计划书
小组名称：“我信我行”——大 学新生适应成长小组
理念：
大学生活是丰富多彩的，但是大一新生因为刚刚接触到 大学生活，面对新的生活，新的学习，他们会出现许多不适 应的问题。大一新生多数处于一种迷茫状态，主要问题有： 理想与现实的差距。上大学前，唯一的希望就是跨入大学的 校门，而一旦这个目标实现了，后继的动力难免不足。这叫 “目标暂时性缺失”或“目标间歇”，是新生普遍存在的一 种心理状态。可以说，高中的时候是在一种半超越现实的情 况下，通过书本或各种传播媒介去了解大学的生活，这难免 会造成理想与现实的差距，不可避免地造成大一新生的失落 感 。中心地位的失落，在高中，老师的青睐、同学们的羡 慕，使他们成为同龄人的中心，无形中可能会产生某种过高 的自我评价。进入大学后，全国各地成绩优异的佼佼者汇集 一堂，新生会发现比自己优异的同学比比皆是。这一突然变 化使一些人措手不及，无法接受理想自我和现实的巨大差距， 一种失落感便袭上心头。
5分钟
向组员介绍小组
工作员用PPT展示的方式说明小组的目的、性质、 活动计划，活动进行方式等和小组有关的内容。
5分钟 15分钟
ห้องสมุดไป่ตู้
答疑
工作人员回答组员的提问
于组员一起订立小 工作员积极引导组员打开思路，发挥创意和想 组规范，使他们对 象力，与组员一道订立小组规范和奖罚制度。 小组更有归属感， 内容包括出勤，迟到，早退，请假，尊重和理 更有主人公意识， 解，沟通和分享，观察和参与等等。 既更好地承担责任。
明了什么? 2、大家自由表达自己的其
他感想。
通过活动大家 分享对自我认 识的变化，以 及通过对自我 的认识了解自 我的价值，增 强自信心。
此外，工作者可以通过小组中的互助，更直观的察觉到组 员的问题，这便于我们进行接下来的工作，使用这种小组方 法，可以帮助有同样问题的大一新生，建立支援网络，并从 组员的互相支持中，得到更大的信心去改善，在组员的互动 过程中，大家可以互相监督，更能利用其他组员的回馈作为 改善的参考。
理论架构：
马斯诺的需要层次理论，马斯诺认为，人的需要由五个 等级构成，从低级到高级的排列分别为，生理需要、安全 需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 大一新生刚刚从一个熟悉的环境进入到一个陌生的群体， 他们渴望在新的环境中找到一种归属感，渴望得到他人的 尊重和认可，渴望实现自我的价值，在小组中营造良好的 氛围，使组员对小组有归属感，感到被关怀，被尊重。在 做决定时考虑到能最大限度地实现自己的价值。
他
的人。（社工激励：看谁的观察
眼 中 的
30分钟
最细微，写的最确切） 2、将纸收齐后放放一小纸箱中， 社工抽取一张纸，并念出纸中句
从他人眼中认识 自己
我
子。问：请你猜猜这张纸描写的
是谁?为什么? 该同学评论描述
的是不是自己。
分 享
30分钟
1、讨论某某同学对自己的 了解与大家对他的了解是一 致的，这说明了什么? 某 某同学对自己的了解与大家 对他的了解不一致，这又说
1.让组员写下今天活动的感悟，还有对接下来的活 动的期望，让他们表达一下对这些会面以及活动的 认识，提出意见和建议，便于接下来活动的改进。 2.商讨大家的“共同时间”，相邀下次聚会。
第三节 加强团队凝聚力
活动时 目标 间
5分钟
1、增进成员之间的合作、信任 ，促进成员的互动与了解，加 强团体的凝聚力与信任感。
5分钟
令工作员了解组员 邀请组员简单说出对这次小组活动的感受及意 对小组的看法，有 见 ，写下进入大学生活中的烦恼及对本次介入 助于工作员反思及 的期望。相邀下次聚会！ 改进。另其他组员 了解到别人的感受。
第二节 小组的建立—破冰之旅
时间 15:00-15:20
15:20-15:50 15：50-16:30
道具：5 至8米长 的绳子 （视游戏 的人数而 定）、计 时器（或 手机）
1.要求每位成员说出这次聚会的感 受以及对于其他组员的感情变化。
2.让大家说出是否感受到团队的凝 聚力，他们觉得凝聚力在团队活 动中所占的位置。
第四节 自我认知——了解自我，相信自我
环 节 时间
活动过程
活动目的
1、大家把带来的小镜子拿出
活动内容
工作人员布置活动场地：道具：小纸片， 签字笔，音乐播放器，手绢，音乐，相 机，幽静的草地。
1.介绍整个活动的安排并解答组员对小 组活动提出的疑难问题
游戏过程1）、明星签：组员将各自的 名字还有联系方式用签字笔写在一张小 纸片上，相互交换速记，以工作人员提 问的形式让组员说出工作人员任意指认 的其他组员的姓名和联系方式。 目的：让组员之间初步认识彼此。
活动内容
备
注
1领导者在地上放一张全开的报纸，并 几 说明此报纸是汪洋中的一条船，而 张 成员是船上的人，无论用什么方式， 报 每个人皆应站在报纸上，脚踩在报 纸 纸外者，则算溺死。2由成员合作完 成任务后，再将报纸对折，要求成 员再站在报纸上。3之后，再将报纸 对折，下达同样命令，如此反复下 去，直至领导者认为成员通过“考 验”才可。
每节活动计划
第一节 非正式聚会，让组员相互了解并介入方案
个别活动 目标 时间
内容
5分钟
就座，准 工作员热情友好地引导组员进入活动场地，男女间隔地 备开始。 入座。
15分钟
30~40分 钟
1小组成员签到 2 介绍整个活动的安排并澄清组员对小组的问题
促进组内 1）寻找领导：游戏程序：选出一个甲组员在外面，另外 成员彼此 一名社工监督。在房间内的组员及社工制定一位同学当 认识，消 做“领导”，等甲同学进来的时候，所有同学都跟着这 除陌生和 位同学做动作，最后请甲同学进来房间寻找“领导” 2） 距离感， 人际大富翁游戏程序：学生围圈站好，每个学生从教师 创造轻松 那里抽走一张卡片，活动从抽中“对，就是你，从你开 愉快的气 始！”卡片的学生开始，他需要先掷色子，根据色子上 氛，使组 的数字，按照顺时针顺序走到第几个学生的面前，看看 员初步建 那个学生的卡片上写的什么内容，然后按照卡片上的内 立起对小 容做动作。然后，他们两个交换位置和卡片，拿到“对， 组的信任 就是你，从你开始！”卡再掷色子,继续活动. 和归属感。
来，对着自己，现在社工问
照
大家：“镜子里是谁呀?”大家
镜 子 游
30分钟
回答:“我!”,社工又问:“那我又 是谁呢?”大家对镜在问一下 自己：“我是谁?我是一个怎
在自己眼中认 识自己
戏
么样的人?”
2、学生观察自己后依次回答
。讲述自己是一个怎样的人
1、大家先在纸上填：我眼中的
（ ），他（她）是一个（ ）
20分钟 10分钟
1.让组员通过一定的肢体接触来 达到友好的认识状态。 2.让他们尝试放开自己的拘束。 3.让大家在互动中体会团结合作 的重要性。
1.让组员表达这次游戏的感受。 2.通过分享大家的活动成果，来 体现集体荣誉感。 3.使大家在团结协作中达到团队 凝聚力的建设。