研究性学习课题研究情况评价表
研究方法
研究方法科学恰当；研究方法有层次性；活动方式多样；活动效果明材丰富；记录完整；整理有条理；运用合理。
10分
成果交流
研究报告
字数3000字以上；结构完整；重点突出；内容充实；条理清楚；可信度强；研究问题有深度和广度；预期成果达成度高。
40分
成果展示
附件2
研究性学习活动考查评价表
学校：邯郸市第七中学年级：高一班级：一班姓名：小组：二组
研究过程
考查项目
评分要求
分值
各项评分
课题确定
开题报告
目的明确；内容具体；方法科学；分工合理；计划可行。
5分
开题答辩
表达有条理；仪态大方；时间掌握合理；应答能力强；相互配合默契。
5分
活动实施
学习态度
出勤按时按量；态度热情认真；善于和他人合作与交流；活动中表现创新意识;圆满完成小组分配的任务。
形式恰当；呈现方式多样；效果较好。
5分
结题答辩
语言表达流畅；时间掌握恰当；应答能力强；与组员配合默契；恰当运用现代信息技术手段。
5分
收获体验
体验反思
反思过程；总结经验；分享情感体验。
10分
个人小结
字数500字以上；体验研究过程，总结学习过程中获得的基础知识、基本原理和主要方法。
10分
评分人签名
总分
(精校版)研究性学习评价表
研究性学习评价表1
注: “┄┄┄”表示不评价, 总分为100分。
75~100为非常优秀, 60~75为优秀, 40~60为良, 40分以下为尚需努力。
本表以定量评价为主, 重在对研究性学习过程的评价。
研究性学习评价表2
课题名称: 年级: 年级
小组参加成员:
注: 此表适用于调查类研究性课题。
以定性评价为主, 重在研究结果的评价。
研究性学习评价表3
中学生物课堂教学研究性学习评价表
班级教者课题总分
注：本表注重课堂教师教学过程和学生学习过程的评价, 目的在于促进教师和学生的共同发展。
研究性学习研究课题评价表
课题组成员评价 成员 郑 中 所在班级 高 一（ 4 ）班 高 一（ 3 ）班 高 一（ 6 ）班 高 一（7）班 高 一（11）班 高 一（ 8 ）班 高 一（12 高 一（4 ）班 ）班 指导教师评价 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 学分 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
贵州省兴义中学学生研究性课题评价表
课题名称 指导教师 实施时间 厨房中的化学 李德光 2012至2013学年度 高一年级
课题评价 随着饮食的不断提高、丰富，我们通过课本学习和生活中的观察，更多的了解生活与化学 的关系，体会知识来源于生活并且能指导生活这一意义。我们在了解关于厨房中的化学试 剂、化学反应的的基础上，将生活中的化学于课堂知识联系起来，从生活中寻求化学、发 现化学、了解化学，将有关厨房和饮食的化学知识总结起来，体会化学知识对生活的指导 意义并谢 程 杨 娜 叶 娜 常住春 张景金 郎太支
高 一（5 ）班 高 一 （11 ）班 高 一（ 5 ）班 高 一（10）班 高 高 高 高 高 高 高 高 高 （ （ （ （ （ （ （ （ （ ）班 ）班 ）班 ）班 ）班 ）班 ）班 ）班 ）班
研究性学习活动活动及评价表1
研究性学习活动活动及评价表[1]
白银市第八中学研究性学习活动
2011 级高一年级五班
课题名称: 有关“生活中成语错别字及其错解”的研究报告
主导课程语文课题组长赵启博
课题组成员：景波、王纯燕、何茜、杨露
指导教师：马银花
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告
3．
4．
）1课题研究活动记录（ 5．
6．
课题研究活动记录（2）
7．
课题结题报告
8．
课题研究小组自我总结
9．
0 1．
做了课题组在课题研究过程中的参与情况，注：有什么体会和以及受到了什么启发，哪些工作，感受做简单总结。
白银市第八中学研究性学习活动评价表
1
1．
：成绩分为四个等级：注1 ；起到了骨干作用）A等（出色完成分担的任务，B等
（比较圆满地完成了分担的任务）；；等（能够参加并完成自己分工的任务）C 2
1．
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。
注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。
注3: 每个课题获3个学分。
3
1．。
研究性学习课题研究情况评价表
5分
结题答辩
语言表达流畅；时间掌握恰当；应答能力强；与组员配合默契；恰当运用现代信息技术手段。
5分
收获体验
体验反思
反思过程；总结经验；分享情感体验。
10分
个人小结
字数500字以上；体验研究过程，总结学习过程中获得的基础知识、基本原理和主要方法。
10分
评分人签名
总分
附件2
研究性学习活动考查评价表
学校：邯郸市第七中学年级：高一班级：一班姓名：小组：二组
研究过程
考查项目
评分要求
分值
各项评分
课题确定
开题报告
目的明确；内容具体；方法科学；分工合理；计划可行。
5分
开题答辩
表达有条理；仪态大方；时间掌握合理；应答能力强；相互配合默契。源自5分活动实施学习态度
出勤按时按量；态度热情认真；善于和他人合作与交流；活动中表现创新意识;圆满完成小组分配的任务。
5分
研究方法
研究方法科学恰当；研究方法有层次性；活动方式多样；活动效果明显；收集处理信息能力强。
5分
原始材料
材料真实；素材丰富；记录完整；整理有条理；运用合理。
10分
成果交流
研究报告
字数3000字以上；结构完整；重点突出；内容充实；条理清楚；可信度强；研究问题有深度和广度；预期成果达成度高。
40分
成果展示
研究性学习评价表
研究性学习课题小组评价表（试行）课题:_______________________________ 班级：______________________________指导教师:___________________________ 组长：______________________________ 组员：______________________________ ____________________________________胶南八中二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》。
研究性学习活动共15学分。
学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。
其学分认定条件为：有符合要求的课题研究方案；有完整的研究过程并有记录；有课题研究成果；有学生自主选择和自主完成。
二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习的实施（一）研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的。
因此，在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法，才能进行实质性的研究。
研究性学习报告表格
课题： 填表日期：
成员：唐婉婷
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
选题
评价
选题是否有价值
5
选题是否新颖
5
选题是否与现实生活相联系
5
选题是否与现有知识能力相适应
5
课题
论证
评价
研究的目的和意义是否明确
5
研究的内容和范围是否明确
5
研究的主客观条件、可能出现的困难和问题是否明确
10
预期成果及表达形式是否明确
10
课题
研究
计划
评价
信息搜集的渠道是否多元化
10
研究方法设计是否多样化
10
是否有合理的研究过程规划
10
课题组是否有合理的分工
10
研究计划的表述是否清楚
10
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
说明：
１、“小组自评”、“导师评价”要求写出书面定性评价意见，内容要与定量评价一致；
２、“等第”综合“小组自评”、“导师评价”的分数确定，分为“A”、“B”、“C”、“D”、“E”五个等第，其对应的合计分数分别为：90—100、80—89、70—79、60—69、60以下
5
活动记录是否完整
5
等第
A
合计
100
小组
自评
导师
评价
签名：
研究性学习课题组过程评价表
课题： 填表日期：
成员：
评价项目
分值
小组
自评
导师
评价
各成员的
研究态度
出勤率
研究性学习活动及评价表
白银市第八中学研究性学习活动
级高年级班
课题名称:东西方文化差异
主导课程语文
课题组长
课题组成员：
指导教师：
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告
课题结题报告
课题研究小组自我总结
注：课题组在课题研究过程中的参与情况，做了哪些工作，以及受到了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
白银市第八中学研究性学习活动评价表
注1：成绩分为四个等级：
A等（出色完成分担的任务，起到了骨干作用）；
B等（比较圆满地完成了分担的任务）；
C等（能够参加并完成自己分工的任务）；
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。
注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。
注3: 每个课题获3个学分。
研究性学习课题评价表
课题研究的目的明确，方法恰当，且实现了预期的目标
课题研究有自己独到的见解，有个人的切身体验
结题报告观点鲜明，论据充分，结论正确
课题研究具有创新性。
报告
的陈
述答辩
（15分）
报告陈述人及小组成员能正确回答指导老师及同学们的提问，且回答的有理有据。
报告陈述人仪态大方，语句清楚，口头表达流畅。
资料袋
的检查
（5分）
记载本记录全，详细。有开题报告文字稿，结题报告文字稿，采访记录，问卷模板，活动记录，成员个人反思以及组长总结。资料文字稿整齐干净，全是稿纸储存。
2016研究性学习课题评价表
班级：
组名
组长
结题报告内容（40）
课题研究成果（40）
报告的陈述答辩（15）
资料的完整（5）
总计成绩
评价项目
评价要点
结
题
报
告
内
容
（40分）
课题的选择具有现实性和可行性。
结题研究的思路清晰，理论观点的陈述能与具体的材料相结合。
结题报告的题目简洁、概括、语意明确。
结题报告格式规范，文字表达清楚，流畅，且重点突出。
研究性学习开题报告及评价表
研究性学习课题开题报告
课题研究活动记录（1）
课题研究活动记录（2）
课题研究活动记录（3）
课题结题报告
课题研究自我总结
了什么启发，有什么体会和感受做简单总结。
研究性学习课题评价表
研究性学习成绩评价与学分认定表
课题组课程成绩80分以上，获优等的同学一般不超过15%。
课题组课程成绩80分以下，原则上没有同学获优等。
及格以上成绩可获得5学分，特别优秀者可奖励1或2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。
结题报告
据和结论、效果分析、资料索引目录等。
研究性学习评价量表
评价等级
学习知识技能
参与程度
合作情况
创新情况
学习态度
自主探究
A
了解地理与生活的关系，有很强的分析问题、解决问题的能力，能较好的运用已有知识正确认识实际生活问题。
积极举手发言，积极参与讨论与交流。
小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。
少有举手发言，较少参与讨论与交流。
参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。
学习中能开始培养创新意识。
能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。 Nhomakorabea能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴
有创新意识，成果有前瞻性、独特性、价值性。
能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。
有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。
B
了解地理与生活的关系，有较强的分析问题、解决问题的能力，能运用已有知识正确认识实际生活问题。
至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。
小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真地倾听他人的观点，显示出了一定的讨论和选择能力。
有创新意识，成果有独特性。
能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。
能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。
C
有一定的分析问题、解决问题的能力，基本能运用已有知识解决实际生活问题。