课题研究的设计思路和实施情况介绍

课题研究的设计思路及实施情况介绍

信息技术与《地基与基础》课程有效整合的研究课题研究介绍汇报人：吴超英汇报人：吴超英介绍内容一、课题研究的背景二、课题研究的实施过程三、课题研究的成效显著四、课题研究的成果丰硕五、课题顺利结题 2 信息技术与《地基与基础》课程有效整合一、课题研究的背景《地基与基础》是理论性和实践性很强在选择地基和设计基础之前，要通过各建筑工程技术专业种测试和实验，获得地基土的各种计算资料。的一门重要专业基础课程，其任务是综合性很强涉及到工程地质、土力学、建筑力学、保证各类建筑物安建筑结构、建筑材料、施工技术等学科全可靠，使用正领域。常，不发生各种地教学内容繁杂，理论抽象基基础工程质量事学生难以接受，教师难教，学生难学，故。教学效果欠佳。 3 信息技术与《地基与基础》课程有效整合案例 1：广西有个“楼坚强” 2009年5月 19日，某房地产开发公司将广西梧州一栋9层高的旧建筑物进行爆破拆除后，原本9层变7层，底下的一、二层也不见了，楼体倾斜但依然“屹立”不倒，最后还是用机械完成拆除。 4 信息技术与《地基与基础》课程有效整合案例 2：上海有个“楼脆弱” 2009年 6月27日早 5时30分左右，位于上海闵行区的“莲花河畔景苑”小区一幢已接近完工的在建13层商品楼突很有讽刺意

味的是，新修订的《建筑抗震鉴定标准》国家标然整体倾准将于7月1日正式实行。新标准对现有建筑的抗震设防提出明倒，造成确要求：在规定的使用年限内须“小震不坏，中震可修，大震一人死不倒”。这幢楼怎么不震就倒了？亡。 5 信息技术与《地基与基础》课程有效整合二、课题研究的实施过程课程教学设计调查信息技术与《地基与基础》课程创建教学资源有效整合实施过程教材创新整合精品课程教学过程整合自主学习整合 6 信息技

术与《地基与基础》课程有效整合1.开展课程调查确定主攻方向在校学生同类学校施工单位调查调查调查通过开展课程调查，摸清高职《地基与基础》课程教学的现状和存在的问题，掌握社会发展与工程实际对该课程的具体要求，确定课题研究的主攻方向，作为应用信息技术与该课程有效整合的突破口。 7 信息技术与《地基与基础》课程有效整合2、实现课程体系有机整合原先三门课程建筑工程识图整合成现在一门课程地土力学与地基基础基

与基础课程类型：专业课基础工程施工学时： 90学时8 信息技术与《地基与基础》课程有效整合3、以职业教育的特点合理设置课程内容课程内容整合我们依据工学结

合理念对岗位典型工作任模块五务进行分析，以够用为度，满足后续课程需要模块四为原则，我们对该课程模块三设置了5个模块，38个模块二项目单元的教学内容。

模块一 9 信息技术与《地基与基础》课程有效整合4、教材的创新与整合 1 【传统教材存在问题】 1. 教材体系：本科教材改版、专科教材，学科体系，理论太强。 2. 区域性：脱离地区、行业、职业发展的实际需要。 3. 应用性：脱离实际，缺乏教学性、可读性，缺少弹性，不利于自学和选修； 4. 形式：单调，缺乏趣味性，老师上课辛苦，学生上课发呆； 5. 知识、技术手段落后：不能及时反映生产中的新知识、新技术、新工艺、新方法。 10 信息技术与《地基与基础》课程有效整合4、教材的创新与整合 2 编写创新教材编写创新教材创建教材资源库创建教材资源库根据高职教育培养目标和人运用信息技术，实现教才规格，依照技能型人才培学内容的结构化、动态养的要求，以项目为导向，化、形声化表达，并且以案例为载体，打破学科框可以用链接的技术以图架，不强求理论体系的完整片、动画、声音、文字性，以够用为度，以是否实说明等多种形态的知识用为标准，注重“知识技能”载体对教学内容进行多的结合，以岗位所需职业能层次、多角度展现和说力构建教材体系。明。 11 信息技术与《地基与基础》课程有效整合4、教材的创新与整合 3 【创新教材特色】 1. 教材体系：体现职业教育特色，遵循理论以够用为度、与工程实际密切相结合的原则； 2. 应用性强：以项目编写，理论与实践并重，通过对工程案例的引入、分析来讲

解理论。 3. 打破学科框架，按基础工程从勘察、设计、施工的建设程序依次分解为5大模块；各模块从初级能力、单项能力向高级能力及综合能力，循序渐进，依次排列； 4. 手段先进：充分利用现代信息技术，配以大量图片、视频、动画、工程案例等； 5. 经典与现实并重：反映了最新的科技成果、新知识、新技术、新工艺、新方法。 6. 形式：图文并茂，语言通俗易懂。 12 信息技术与《地基与基础》课程有效整合4、教材的创新与整合 4 【创新教材资源库】与该教材配套，我们还精心开发了网站式的教学资源光盘。为教师的教学和学生的学习提供了极大地方便，充分体现了信息技术与教材建设的整合。 13 信息技术与《地基与基础》课程有效整合5、创建满足课程教学资源库依照教育性、科学性、技术性、艺术性、交互性、可控性的原则突出教材重点，克服教学难点，创建最佳的课突破学与教的关键。程教学资源库用专家理论指导、教师经验支持、计算机专业人员技术保障三结合。 14 信息技术与《地基与基础》课程有效整合6、创建满足学生自主学习平台自学平台的整合网络、多媒体课件网络信息资源学生网络测试系统自主学习课程资源库平台网络交互系统课程作业、习题集、试题库 15 信息技术与《地基与基础》课程有效整合7、创建精品课程网站精品课网站的建设 16 信息技术与《地基与基础》课程有效整合完成课程资源项目的建设课

精品课网站的建设程资学生自学平台的建设源项多媒体教学课件、软件的制作目创新教材的编写教学资源库的建设 17 信息技术与《地基与基础》课程有效整合8、教学过程的整合 1 2 在课堂教学活动中，要在体现教学在实践教学活动中，要采取任务驱动规律，落实教学原则、应用教学模式、的教学方法和示范教学法，充分发挥优化教学方法策略上充分发挥信息技术信息技术所具有教学功能特点，尽可所具有教学功能特点和所提供的多种沟能将教学内容、操作规范、操作流通机制的作用，采用多种教学法（如情程、技术要点等利用多媒体方式展现景教学法、示范教学法、模拟教学法、给学生，在学生动手操作之前做到任协同教学法、启导教学法等），调用各务清楚，目的明确，操作规范掌握，种课程资源，使信息技术与教学内容有操作流程明白，改变学生以往十分盲机结合，解决该课程中教与学的困难，从现象，使学生能在实践教学中较快提高课堂教学效果。地获得技能，提高实践教学的效率。课堂教学的整合实践教学的整合 18 信息技术与《地基与基础》课程有效整合三、课题研究的成效显著构建丰富的教学资源构构做满足教学优化的需要建建满足优化信息环境的需要课两满足学生个性发展的需要课程程件优化教学过程教教事以媒体教学的多样性学学

以教学形态的多样性新新以教学方法的多样性体体