小说阅读指导环境类(1)6.26

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2024届高考语文总复习:小说阅读之环境

2024届高考语文总复习:小说阅读之环境

(1)环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示
社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的
关系等;③渲染气氛,奠定基调。

(2)人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格

等,衬托人物形象特点;③暗示命运。(3)情节方面:
①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展做铺垫
暗推 示动
或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
环境作用答题步骤
文 学本小 阅文 说 读 阅 读 概 要
小说环境
小说环境考情分析
环境是人物活动的舞台,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。 考查环境描写的命题角度有三种:环境特点的概括、环境描写的手法、环境 描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现:一是环境描写的特点和作用 相结合,二是环境描写的手法和作用相结合。

诠释标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文(为下
环 渲染、 文做铺垫),与结尾相呼应;⑥结尾的环境描写,与上
境 烘托、 文内容相呼应,结构完整。(4)主题方面:①象征或暗
交代
示主题;②深化主旨。
环境描写常见作用
人 物主
旨情 节
暗推 示动

环 渲染、 境 烘托、
交代
社会环境描写的作用
(1)环境方面:①交代故事发生的时间、地点;② 交代时代背景,揭示社会关系,渲染特定氛围。 (2)人物方面:①引导人物出场;②交代人物身份; ③揭示人物心境;④表现人物性格。 (3)情节方面:推动故事情节的发展。 (4)主题方面:揭示社会本质特征,凸显主题。
环境描写手法
自然环境描写手法
(2)从修辞角度看 借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。

小说阅读之环境

小说阅读之环境

鲁迅 风筝
• 北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝 丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮 动,在我是一种惊异和悲哀.
• 开篇点题 交代时令 • 描写北京冬季肃杀的景象 渲染悲凉氛围 • 为全文定下悲凉感情基调
散步
• 冬去春来,“大块小块的新绿”有浓有淡,“树 上的嫩芽也密了”,“田里的冬水也咕咕起了 水泡”.
• 鲁迅先生的《故乡》开篇这样写道:“时候 既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了, 冷风吹进船舱中,呜呜地响,从篷隙向外一 望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒 村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来 了。”“苍黄的天底下,远近横着几个萧索 的荒村,没有一些活气”的环境描写,一下 子就将小说悲凉的气氛烘托了出来。
• 王愿坚的《七根火柴》中的环境写: • “卢进勇从树丛里探出头来,四下里望了 望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里, 看不见人影,听不到人声。被暴雨冲洗过 的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂 泥里,连路也给遮没了。天,还是阴沉沉 的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那 浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。他 苦恼地叹了口气„„”
小说三要素之环境
• 自然环境 社会环境
环境分类及作用
(1)社会环境——故事发生的时代背景, 对人物活动有影响的人文思想,社会习俗,人际 关系,居室陈设。 作用: ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各 种复杂的社会关系; ②交代人物身份,表现人物性格,或影响或决定 人物性格; ③揭示社会本质特征,揭示主题。
• 老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车 夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲 惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当 日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不 拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度, 祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环 境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本 性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾 苦和悲惨的主题。

高考小说文本阅读指导:分析小说环境描写

高考小说文本阅读指导:分析小说环境描写

高考小说文本阅读指导:分析小说环境描写典例分析阅读下面的文字,回答问题。

鱼骨迟子建他们说这条江在几十年前是用麻绳捕鱼的。

他们说这话的时候,眼睛里闪烁着陶醉的光辉。

漠那小镇的人们一到冬天就谈论起关于这条江的故事。

风雪像铠甲一样包围了镇子的时候,无论从哪一个角度去望大地,都给人一种白茫茫的感觉。

而逼人的寒冷也像瘟疫一样弥漫了整个小镇。

也记不得是哪一天了,总之是有那么一天,漠那小镇最敏感的女人旗旗大婶忽然向全镇的人宣告了一条重要的消息:镇长成山家门前晃着一堆鱼骨。

其中有一根鱼脊骨像大拇指那般粗。

它们是鲜鱼的鱼骨,鱼骨上缠着带着红色腥味的血丝。

于是,镇子上男女老少就像去赶着看一场露天电影似的,纷纷走出自家的门院,带着惊喜和疑惑去看那一堆鱼骨。

那真的是一堆鱼骨,旗旗大婶没有说错。

它们很生动地躺在一片白雪地上,极北的太阳很冷清地照出它们象牙般的肤色。

“嗬呀,这么漂亮的鱼骨,一定是条二三十斤的大鱼!”旗旗大婶在人群中感慨着,然后把目光投在我的身上说,“外乡人,你没有见过这样的鱼骨吧?”“这么粗的我见过,但这么漂亮的没见过。

”“是啊,这条江开了怀了!”有人跟着说。

这条江在几十年前,可以很随意地用麻绳系起一张网,撒在江中,然后鱼就像爬满了篱笆的葫芦似的钻了一网。

起网时鱼尾翻卷,鳞光闪烁,那真是让人百思不厌的美好时光。

可是几十年后,江水不似往昔那般喧嚣,它平静而沉稳,就像个行将入土的人。

而漠那小镇的人们,一到漫漫长冬的时刻,就热切地思恋起她的过去。

人们议论了一番,兴致就蓬勃起来了。

大家纷纷回家,准备着捕鱼的工具。

旗旗大婶很慷慨地把那块最精彩的鱼骨送给我了。

傍晚,天气骤然冷起来。

白蒙蒙的江面上弥漫着无边的寒气。

旗旗大婶凿好了第一口冰眼,将一张大网甩进江底。

平素寂静的江面霎时活跃起来了。

远远近近的都是人影。

近处的人影像被风摇摆的黑橡树,而远处的人影则模模糊糊,像夜空中的云彩。

一个小时过去后,旗旗大婶打算起第一片网了。

“这网头很轻,好像是……”旗旗大婶顾自说着,蹲在冰眼前熟练地拽起网来。

小说专题---环境

小说专题---环境

小说阅读-----环境专题一:高考试题1、《二十年以后》----小说两次写到“一阵冷飕飕的风”,有什么作用?(6分)答案:①第一次,烘托环境,展开情节;②第二次,渲染气氛,转换情节。

2、《魔盒》----概括第一段所写景物的特点并简析其作用。

答案示例:特点:封闭压抑,阴沉死寂。

作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、烦闷的心情。

解析:概括景物特点可分两步走,一是先看描写了哪些景物,二是看描写了这些景物的哪些方面或看是如何描写的。

当然,如果文中有概括景物特点的词句一定不要放过。

本段描写了夕阳、房顶和烟囱、庭院、树、钟;作者分别用“缠绵而又朦胧”“像监狱围墙上的雉堞”“满目萧条”“死气沉沉”“秃”“铮铮报时”描写它们。

这些句子是总结景物特点的关键。

另外,文中还有一句“景色并不令人怡然自得”,这也是一个突破口。

结合这些内容即可整合答案。

3、《碑》---请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

(6分)【试题答案】特点:采用白描手法,描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。

作用:衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受,暗示人物心理转变,推动小说情节发展。

【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。

能力层级为D(评价鉴赏)【试题解析】要概括景物特点,关键在于看描写什么景物对象或其哪个一侧面,其次看这些景物的共同特征,特别注意动词和形容词,然后再归纳。

文中画线句中,那山是春时的;那春阳是暖融融的;那枯草是冒出青青的芽子的;并且那芽子是鲜活的,是有生命张力的。

所以这些景物共同的特征是有生机,有活力,生机盎然。

景物的作用主要考虑景物对情节的作用,对人物的心理作用,对人物性格塑造的作用,对小说主题的作用等方面。

文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动力,生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识,对情节发展起推动作用。

对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇不宁静的心理,另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发,对罗永才后来的心理转化起关键作用。

高中语文小说阅读题答题技巧(环境专题)

高中语文小说阅读题答题技巧(环境专题)

高中语文小说阅读题答题技巧(环境专题)环境类题型小说中的环境包括自然环境和社会环境。

自然环境:指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,自然环境描写又称为景物描写。

社会环境:狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

一、环境描写作用(意图)题环境描写的作用,总体上可以从以下几个方面思考:1、环境本身:①交代故事发生的时间、地点、背景;②暗示社会环境;③营造氛围,渲染气氛,奠定基调。

2、人物方面:①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;③暗示命运。

3、情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索。

4、主题方面:①表达、寄托、暗示、揭示主题;②丰富、深化主旨。

答题常用术语:1、社会环境的作用:(1)交待故事发生的时代背景;(2)交待人物活动及其成长的时代背景;(3)揭示社会关系;(4)交待人物身份,表现(影响、决定)人物性格;(5)提示社会本质,提示主题。

2、自然环境的作用:(1)突出季节特征;(2)表现地域风光;(3)交代故事发生的时间、地点、背景;(4)渲染、营造、烘托氛围或气氛;(5)增加或缓和紧张的氛围;(6)奠定感情基调;(7)反映、暗示社会环境;(8)换转或展开情节,推动情节发展;(9)为情节发展作铺垫;(10)前后多次描写,成为行文线索;(11)为下文刻画人物作铺垫;(12)烘托、映衬人物形象;(13)表现人物心理、性格;(14)暗示人物心理转变;(15)象征、暗示人物命运;(16)揭示人物命运的必然性;(17)表达、寄托、象征、暗示、揭示主题;(18)丰富、深化主旨;(19)设置悬念,产生波澜,激发阅读兴趣。

答题示例:【安徽卷】请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山的闲石。

春阳暖融融的,温意无尽,枯茎里已冒出青青的芽子。

【专题复习】小说阅读之环境

【专题复习】小说阅读之环境

【专题复习】小说阅读之环境小说阅读专题之环境(一)自然环境和社会环境自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用:①提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛,为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物性格,或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。

社会环境——故事发生的时代背景。

作用:①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。

(二)小说环境描写的作用1、从环境本身思考:①交代故事发生的时间、地点;②展现地域风光;③暗示社会环境;④渲染(营造)气氛,奠定基调。

2、从情节角度思考:①推动情节发展,或暗示情节;②为下文内容作铺垫、埋下伏笔;③与某内容呼应;④作为情节的线索。

3、从人物角度思考:①介绍人物身份地位;②揭示人物心境,烘托、衬托人物性格;③暗示人物命运。

4、从主题角度思考:揭示或暗示或深化主旨。

(三)环境类试题的答题思路①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。

根据要求还可以这样来组织语言表达:XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。

特点:封闭压抑,阴沉死寂。

作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、烦闷的心情。

严冬海猎陈秉汉①风静了,天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。

严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。

海肚天脚一片胭红。

怕怜的夕阳像喝多了酒,醉醺醺地投入暮霭中。

这是霜冻的征兆。

几十年未遇的寒流袭来,往日闹市般的海湾冷冷清清。

“海龙——”海滩那边传来渺远的呼唤声。

“哎——”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。

他迅速穿上一件赤褐色的旧衣服。

小说阅读—环境

小说阅读—环境
小说阅读复习专题 ——鉴赏环境
自然环境:
对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫 鱼等场景的描写。
社会环境:
对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人 际关系的描写
环境描写主要考查形式: 1. 概括分析环境特点 2. 环境描写作用 3. 环境描写手法
解题指导 概括环境特点题“四步走” 第一步:根据题干要求,分清环境描写的种类,是自然环境还是社会环境。 第二步:找出环境描写的句段。自然环境语句很好找,在找社会环境语句时 需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、 情节发展过程以及写作时间等。 第三步:根据句段,重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的 整体特色。 第四步:具体分析所写环境的特点,用几个形容词概括环境的特点。 另外, 注意题干用语“景物(环境)特点”与“景物(环境)描写特点”是不同的 两个概念,“景物(环境)描写特点”是要答描写技巧的。
情 节
人 物
主 题
答题规范应注意:
1.踩点要全,要有多角度意识,从环境、 人物、情节、主题四个角度考虑。 2.要结合文本答题,不可贴标签,使答案 空洞。 3.准确判断环境描写的作用,语言力求精 准。 4.分点作答。
⑬收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相 关的评论文章,读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业,把家里的藏书整理出来, 重新造册,一一核对之后,全部送给了牟汉达教授。 ⑭从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样,下午也要补鞋了。 (有删改) 文中第②段的环境描写有何作用? [尝试解答]_________________ _____________________________________
答案:(1)运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、 语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物, 形象生动, 动静相 宜。(2)从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧 波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅)描写景物,有声有色,使人 如身临其境。

小说阅读之环境描写

小说阅读之环境描写

特别提醒
环境描写的目的往往不是单一的,而是几种意图糅 合在一起的。要思路开阔,多从不同的角度思考, 因此,分析环境描写, 一要与表现主旨主联系起来, 二要和人物的塑造,人物个性、命运联系起来, 三要与故事的背景和情感基调、情节联系起来 阅读中始终把环境、情节和人物联系起来,才能把握 小说创作的真谛。

《党员登记表》


作用:黄淑英此刻正走向刑场,眼前是一个粉妆的 世界——黎明前的雪野。她为这无限美好的江山而 献身,这个景物描写烘托了黄淑英对革命胜利的信 念无比坚定,所以她看到寥落的晨星,就惊喜地呼 告;“啊!妈妈,天晴啦!”多么崇高的精神境界! 作用4:烘托人物心理, 表现人物的性格、精神 暗示人物处境或命运

设题形式
概括某段景物的特点 指出景物描写的手法 简析该段景物描写的作用(重点)
⒈环境分类及作用
社会环境的主要作用: 1、交代作品的时代背景。
2、交代人物的生存环境及社会关系; 3、交代人物身份,表现人物性格;或 影响或决定人物性格; 4、揭示社会本质特征,揭示主题
⑵自然环境:人物活动的具体场景,如地 点、气候、时间、景色、场面等。


对风雪的描写,虽着墨不多,但这“风大雪紧”的 景物描写暗示出林冲的处境越来越危险,形势越来 越严峻,而林冲又全然不知,这就使得读者不能不 随着雪下得紧而感到紧张,替人物捏着两把汗。更 重要的是,由于风雪的变化也层层推动着情节的发 展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在 沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被 摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风 大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门…… 直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话,林冲才奋起杀 敌复仇,在性格上出现了质的飞跃。对风雪的描写, 具有推动情节发展的重要作用,是不可缺少的。 作用3:推动情节转换或发展
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小说阅读指导1、环境的作用(一)答题指导环境描写是小说艺术的一个重要内容,分析环境描写是全面理解小说的重要环节。

环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。

小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。

因此在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带写景的部分一起分析。

⒈环境分类及作用环境是人物活动的舞台,包括自然环境和社会环境。

小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。

阅读中始终把环境、情节和人物联系起来,才能把握小说创作的真谛。

⑴社会环境——故事发生的时代背景。

作用:①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。

⑵自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用:①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点,为人物提供活动场所,渲染气氛;②展开、推动情节发展;③为后边刻画人物作铺垫,烘托人物性格,或某种心理;④深化主旨;⑤象征和暗示。

2.答题指要⑴解题思路:明确环境描写必须为主题服务的宗旨,结合环境描写的作用:①交代故事发生的时间地点;渲染气氛、奠定基调;暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);②推动情节的发展或作为情节线索;③揭示人物心境,表现人物身份、地位、性格;④揭示或深化主旨简单地说,环境的作用要围绕环境自身、人物、情节、主题这几个方面去思考。

切记,答题时一定要根据题目要求,结合文章内容作答。

(2)环境类试题的答题思路:①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。

根据要求还可以这样来组织语言表达:XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……的情节发展。

(二) 真题体验(10年安徽卷)阅读下面的文字,完成11—14题。

①罗永才被第一声鸡叫惊醒,外面的世界里像是有了点扰动。

春夜总是这样,惊乍乍的,其实完全不成一回事的。

但罗永才还是下了床,开门出去看看,听听。

②就在去年这个时节,他去山王庄给亡妻洗碑①。

那里有个叫王麻子的石匠,洗碑的手艺很好。

③那时季候比现在略早些,自然界已走在春气里了,艳阳高照。

路两边的一些大树,都拔地而起,枝干粗壮,有一种强悍奔放的气势,各各踞守一方。

罗永才左右看着,一路往山村那里去。

王麻子的家靠在庄头边上,一个破院框子,里头乱放着各种大小石料。

罗永才兀自进了那个院子,见那正房的两扇门紧锁着,打门缝往里头瞅瞅,半星光亮都没有。

他白跑了一趟,却也不觉着损失什么。

④第二日他再去,春阳更暖,鸟雀啾啾。

老远就听见当当的,是不急不慢的打石头声,脚下也就到了。

王麻子家破院框子里,盘腿坐了一个人,五十来岁,相貌打扮都很是不起眼。

那人坐在院里洗碑,碑形已经看出来了,下方上圆。

他洗的时候,左手是錾子,右手是锤,也不急,也不躁;也不热,也不冷;也不快,也不慢,一锤一锤,如泣如诉。

罗永才看得呆了,心里只是有一种感觉:春阳日暖,万象更新,雀鸟苏醒、飞翔、游戏、呜叫、盘绕,像是一刻都止不住。

人在此时此刻能想些什么,该想些什么,各人都不一样,各人也都是只按着自个的路子走的。

惟这破院里的这一个麻脸匠人,像是不知,也像是不觉,木呆呆地坐在亘古的石头旁边,一锤一錾。

洗了几十年,也还是不急不躁,不去赶那些过场,凑那些热闹,真叫人觉得不容易!⑤罗永才呆望许久,才进了院子。

那匠人手并不停,只抬起脸:“你找俺?”罗永才递了一根烟过去,半蹲下,低着腔说:“想麻烦王师傅,给洗块碑。

”匠人道:“洗块什么样的?”“要两米的,青白石的料子。

什么时候能成?”“打今儿个算,要十日。

”罗永才交了押金,匠人接了,放在地上,随手拾块碎石压住,打单褂兜里掏出个纸片递给他。

那纸片上什么也没有,只有一个红指头印子。

罗永才写下要刻的字递过去,匠人接了,一字一顿念了一遍,然后折叠咸一个小块,装进兜里,讲:“十日后你来拉呗。

”就不再理罗永才,低下头,又一锤一锤,洗手下的那块石碑去了。

⑥罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。

那又是个好天,响响晴。

他一直往匠人家里去,进了院子,果然又见那匠人在石料边,坐成一团修行,木了样的,只一锤一锤洗那石碑。

匠人望见他进来,也不惊,也不乍,手里也不停,只是讲:“时候还没到呢。

”顿了一下,又讲:“来找俺的,都是那样个心绪。

不如你就上山上转转,心里就好受了。

”罗永才低头看碑,已经洗出个大概,清白厚实,幽深远澈。

便敬了匠人一根烟,闲坐片刻,起身往山上去了。

⑦那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山的闲石。

春阳暖融融的,温意无尽,枯茎里已冒出青青的芽子。

那些芽子望去甚有张力,生命的趣味浓厚,又鲜活不尽。

罗永才一身的感念,不知怎样作想。

再往前走时,山有些陡,树影浓郁起来,就有了些寒意。

这时从山上下来一个山民,瘦精精的,挑着两大捆紫红色的短针山草,山苹捆上还搭了两件破旧衣物,一把竹柄的竹耙子。

他看见罗永才,就立住脚,和他讲起话来。

罗永才猜他只有五十来岁,他说已经七十七了,家里只剩下老两口,老伴瞎了,不能再做什么,现时就靠他挑草换些油盐钱。

那担草也有七八十斤。

担着得走几架山头,罗永才不免感叹几声。

老人又说自己身体有些不如往年了,明年那地便撂荒了。

他说话的时候,也不放心担子,只把担子在两肩上换来换去。

他和罗永才讲了一气,才分手下山。

罗永才再往山上走,一口气上了山顶。

山顶有片旧庙剩的墙框子,四面不见人。

他默然站了一会儿,才起步往山下去。

到了山下,就又感觉到了春阳的暖意,身上也轻松多了。

⑧几天以后,他叫了辆三轮车,进山驮走了石碑。

在清明的前两天,他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。

⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。

附近哪里的鸡叫过一阵子,又都不叫了。

天气很晴朗,空气却有凉意。

罗永才在院子里站了一会儿,看看天上的星星,转过身,慢慢回屋里去了。

(原作发表于《芒种》,作者许辉,有删改)①洗碑:刻碑。

11.根据小说第④至第⑥段内容,概括王石匠的形象特点。

(5分)答:____________________________________________________________________ 12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。

(6分)答:____________________________________________________________________ 13.请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明理由。

(6分)答:____________________________________________________________________ 14.有人认为,这篇小说叙述了一个平常人的寻常事;有人认为,这是一篇意蕴丰富的精致作品。

请结合文本,联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识,谈谈你的见解。

(8分)答:____________________________________________________________________小说阅读2、环境描写的技巧分析环境描写的设问方式:①环境描写上有什么特点;②文中画线部分或某段在表现上有什么特点;③小说环境有什么特点。

规范思路环境描写=方法(描写角度、描写技巧)﹢内容特点(概括环境特点)﹢表达效果(产生了什么影响、达到了什么目的)环境描写技法1.观察角度变化:步移法、远近高低空间转换法。

2.直接描写、间接描写(侧面描写)3.感官变化:视觉、听觉、感受相结合,动静结合,虚实结合。

4.采用修辞手法或对比衬托等表现手法。

(2010·江苏)阅读下面的作品,完成1~4题。

溜索阿城一个钟头之前就听到这隐隐闷雷,初不在意。

雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。

领队也只懒懒说是怒江,要过溜索了。

不由捏紧了心,准备一睹纵贯滇西的怒江,却不料转出山口,依然是闷闷的雷。

见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前。

行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。

怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。

俯望怒江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。

领队稳稳坐在马上,笑一笑。

那马平时并不觉得雄壮,此时却静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。

牛铃如击在心上,一步一响,驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。

那索似有千钧之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。

领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动不动。

领队瞟一眼汉子们。

一个精瘦短小的汉子站起来,走到索前,从索头扯出一个竹子折的角框,只一跃,腿已入套。

脚一用力,飞身离岸,嗖地一下小过去,却发现他腰上还牵一根绳,一端在索头,另一端如带一缕黑烟,弯弯划过峡谷。

一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛在风中抖。

再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没声地反着手倒手拔索,横在索下的绳也一抖抖地长出去。

大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。

不一刻,一个长音飘过来,绳子抖了几抖。

三条汉子站起来,拍拍屁股,一个一个小过去。

领队哑声问道:“可还歇?”余下的汉子漫声应道:“不消。

”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地上,两眼哀哀地慢慢眨。

两个汉子拽起一条牛,骂着赶到索头。

那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖。

汉子们缚了它的四蹄,挂在角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。

牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄。

过了索子一多半,那边的汉子们飞快地收绳,牛倒垂着,升到对岸。

这边的牛们都哀哀地叫着,汉子们并不理会,仍一头一头推过去。

之后是运驮子,就玩一般了。

这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得,命在天上!”猛一送,只觉耳边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。

自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。

这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。

手划出血来,黏黏的反而抓得紧。

手一松开,撕得钻心一疼,不及多想,赶紧倒上去抓住。

猛地耳边有人笑:“莫抓住不撒手,看脚底板!”方才觉出已到索头。

慎慎地下来,腿子抖得站不住,脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声唿哨,尖得直入脑髓。

回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前。

牛们终于又上了驮,铃铛朗朗的响着,似是急急地要离开这里。

上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来。

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