《林教头风雪山神庙》导学案 答案
林教头风雪山神庙教案
《林教头风雪山神庙》导学案2 【学习目标】1.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。
通过情节、环境、言行、细节来分析人物性格特点。
2.赏析课文中的细节描写和景物描写，分析其作用。
【重点难点】1.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。
通过情节、环境、言行、细节来分析人物性格特点。
2.赏析课文中的细节描写和景物描写，分析其作用。
【学法指导】分析归纳刻画人物形象的方法1.直接地正面地描写人物的语言、行动、心理等。
2.抓住细节来刻画人物性格【知识链接】【学习过程】一、预习案1、什么是细节描写？细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。
细节描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
2、描风绘雪，富有神韵，结合金圣叹评点《水浒传》论《林教头风雪山神庙》的景物描写。
金圣叹评点《水浒传》中几处关于风雪的评点摘录：①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
（一路写雪，妙绝。
）②那雪正下得紧。
（写雪妙绝。
）③看那雪，到晚越下得紧了。
（写雪妙绝。
）④放下花枪、葫芦在雪里……（花枪葫芦，写得好；又带写雪，妙。
）⑤入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神, 两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。
团团看来，又没邻舍，又无庙主。
（雪耀里固当见之。
）（中国古代小说极少孤立、静止地描写环境，结合人物动作描写环境是中国古代小说重要的美学特征之一。
一般学生能够注意到文章对风雪的直接描写和间接描写，很少有学生会注意到结合人物动作写风雪。
）二、探究案1、任意选择三道题分析句子中的细节描写(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止。
(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
【课后习题】高中语文必修五《林教头风雪山神庙》研讨与练习(含答案)
一 林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。
林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。
概括情节要点（如“路遇李小二”“火烧草料场”），理清情节发展的脉络。
•设题意图：让学生归纳矛盾冲突的发展脉络，了解林冲是怎样被“逼上梁山”的。
•参考答案：•密谋害林冲、接管草料场、愤怒杀仇敌•可运用下面的坐标图，以便得到直观的印象，帮助学生完成此题。
二 林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。
试总结林冲的性格特点。
•设题意图：引导学生分析人物，进而理解小说“官逼民反”的主题。
•要让学生了解人物性格是复杂、丰富的，林冲的出身、地位决定了他性格的多样性和矛盾性。
经过犹豫、彷徨，最终走上反抗的道路，也反映了他性格内在的矛盾冲突。
这样才使得林冲的人物形象丰满可信，才使小说的主题具有深刻性。
•武艺高强，扶危济困•正直善良，侠肝义胆•忍辱负重，随遇而安•忍无可忍，反抗杀敌看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。
•设题意图：引导学生了解环境描写在小说中的作用。
•直接描写风雪有三处：•林冲初到草料场时，写风雪初起。
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。
“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。
“看那雪，到晚越下得紧了。
”看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。
•还有侧面描写：•如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”，这是通过环境描写衬托风雪；又如写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”，这是通过人物的动作、感觉衬托风雪。
”看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。
•风雪为人物的活动渲染气氛。
林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧”，烘托出高潮的来临。
林教头风雪山神庙导学案2
《林教头风雪山神庙》导学案（第二课时）快班使用一、学习目标：学会分析小说中景物描写的手法及其作用；二、课前自主预习案——小说环境描写的作用1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
如：一条不很整洁的巷子里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡，好像反而加浓了阴暗。
（《夜》）分析：这句景物描写中的“黄晕”“模糊”“惨淡”“阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境，说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。
通过景物描写反映了社会的黑暗现实。
2、渲染气氛，烘托人物心情如：严寒干燥的空气紧紧地包裹了她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。
（高尔基《母亲》）每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。
（高尔基《母亲》）分析：第一段景物既写出了母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的氛围。
第二段景物描写显示了母亲从事革命工作时的兴奋心情，为塑造临危不惧的革命母亲形象起到了烘托作用。
3、展示人物性格。
如：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明地显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松地卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。
我又百无聊赖地到床下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
（《祝福》）分析：从对联和书籍的内容可看出，鲁四是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私、伪善、冷酷，是造成祥林嫂悲剧的重要人物。
4、推动情节的发展。
如：《祝福》中几次对祝福场景的描写，祥林嫂一次次由受冷落到最后希望破灭，最终停止了一切挣扎。
是祝福时刻凭借着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼向死亡的道路，特定的景物描写推动了情节的发展。
5、深化作品主题。
[《林教头风雪山神庙》课后练习答案]
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[《林教头风雪山神庙》课后练习答案] 学生学习完了《林教头风雪山神庙》文章以后，可通过简单的课后练习温习所学内容，加强知识点记忆。
下面给大家带来高中语文《林教头风雪山神庙》课后练习，希望对你有帮助。
1.下面加点字的注音有误的一项是( )A.赍发(jī) 投奔(bèn) 迤逦(yǐ lǐ) 调和(tiáo hé)B.恶了高太尉(wù) 陷害(xiàn) 玷辱(diàn) 休恁地说(něn)C.浆洗缝补(jiànɡ) 酒馔(zhuàn) 尴尬(ɡān ɡà ) 讷(nè)D.提防(tí) 省事(xǐnɡ) 洗漱(shù) 朔风(shuò)答案：D解析：提防(dī)2.选出对加点字解释全对的一项( )A.玷辱(白玉上的污点)/掇开(搬，挪)/碎琼乱玉(美玉)/繁翳(遮蔽)B.彤云(黑色的)/天量昭然(明白，显著)/放诞(不合常规)/诡谲(欺诈)C.总角(指代儿童时代)/乖张(违反情理)/庇佑(保佑)/朔风(冷)D.募人出首(头)/刺配(发往远地充军)/酒馔(酒菜)/赍发(资助)答案：A解析：B诞，荒唐的，不合情理的;C朔，北;D馔，饭食。
3.关于《水浒传》，下面介绍不够准确的是( )A.它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
B.本书结构严整，以 __、替天行道为主线，各个故事如林冲上山、武松打虎，智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。
C.语言以口语为基础，明快、洗炼、准确、细腻、优美、生动。
叙事绘声绘色，极为传神。
D.总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。
答案：C解析：细腻优美不是《水浒传》语言的特点。
4.“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
”这样描写的意义或作用是( )A.有象征意义：当时的社会正如这草厅，动荡、腐朽，行将崩塌。
B.有象征意义：林冲的命运如同这草厅，被黑暗的腐朽的恶势力(用“风雪”象征)压得走投无路。
林教头风雪山神庙导学案
第二部分（2-5节）：酒店密谋。这一部分主要描述了林冲如何识破阴谋，怒买刀寻敌的过程。这是故事的开端，矛盾冲突开始显现，为后文的发展做了铺垫。
五、文学常识题
1.《水浒传》的作者是________，施耐庵，元末明初小说家。
2.《水浒传》是我国文学史上第一部描写________的优秀长篇小说。
四、中心思想
课文《林教头风雪山神庙》的中心思想主要体现在以下几个方面：
本文通过描写林冲在风雪之夜于山神庙手刃仇敌的故事，展示了林冲从逆来顺受、委曲求全到奋起反抗、杀敌上山的性格转变过程。这一转变不仅反映了林冲个人的成长与觉醒，更深刻地揭示了当时社会的黑暗与腐败，以及官逼民反的社会现实。
作者在人物塑造上采用了多维度的手法。林冲作为主角，其性格的转变和成长是故事的核心。作者通过林冲的言行举止、心理活动以及与其他人物的互动，全面地展现了他的性格特点和内心世界。同时，作者还通过对其他人物的刻画，如李小二的忠诚、陆谦的阴险等，进一步丰富了故事的人物群像。
情节安排也是本文的一大亮点。作者巧妙地设置了“风雪山神庙”这一关键情节，使得故事的发展跌宕起伏、扣人心弦。林冲在风雪之夜手刃仇敌的行动，不仅是他个人命运的转折点，也是整个故事的高潮部分。这一情节的安排既符合逻辑，又充满了戏剧性，使得读者在阅读过程中始终保持着高度的兴趣和紧张感。
C.本文是以林冲为主要人物，以他性格的转变为主线，通过他的遭遇展现当时社会的黑暗和腐败。
D.林冲因杀了高衙内，被刺配到沧州，看管草料场，后又因杀了陆谦等人，在柴进的引荐下，投奔梁山泊。
二、填空题
林教头风雪山神庙
（二） 也曾做狗，凄凄惶惶； 壮志雄心都付与校马场。 忍千古奇冤， 只为那名利红颜 怎知我魂断肠？ 巾帼聚首，英雄一堂！ 从此后，我去也 换一方天地， 轰轰烈烈干一场， 好男儿， 就应该志四方！
老师对林冲的评价：
有关《水浒》的其他人物
２.为下文李小二帮林探秘做铺垫。
第三课时
学习目标： 掌握环境描写和细节描写的作用
一.请找出文中的细节描写,分析作用? 推动情节发展 二.请找出文中的景物描写，分析作用？ 知识点：从正面和侧面分析景物描写。 侧面：①通过环境描写衬托风雪 ②通过人的动作，感觉衬托风雪 1.渲染一种凄冷悲凉的气氛，烘托人物沉郁 心情和危机四伏出境 2.推动情节发展
1.作者：
施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴 化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进 士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名 小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话 本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。 2.关于水浒传
4、小说人物生平简介： 林冲，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第 二。早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻 子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害， 在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保 住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时， 又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒 着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。 晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些 英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁 山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。 在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲 得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武 松照 顾，半年后病故。
3、与课文前后相关的情节： 禁军教头━━起义英雄 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
林教头风雪山神庙作业题及答案解析人教版
林教头风雪山神庙作业题及答案解析（人教版）第一单元五彩斑斓的小说世界第1课林教头风雪山神庙第1课时导学与探究【基础梳理】1．字音(1)给加点的字注音①赍发(jī)②彤云(tónɡ)③庇祐(bì)④仓廒(áo)⑤迤逦(lǐ)⑥央浼(měi)⑦剜肉(wān)⑧少顷(qǐnɡ)⑨昭然(zhāo)(2)给多音字注音①模模样(mú)模型(mó)②干干事(ɡàn)干涸(ɡān)③供供销(ɡōnɡ)供奉(ɡònɡ)④累连累(lěi)果实累累(léi)劳累(lèi)2．辨形组词①陪(陪伴)赔(赔偿)②眷(眷恋)券(证券)③暇(空暇)瑕(瑕疵)④嗽(咳嗽)漱(漱口)⑤诂(训诂)沽(沽酒)⑥撼(震撼)憾(遗憾)⑦掇(拾掇)辍(辍学)⑧玷(玷污)拈(拈轻怕重)⑨呐(呐喊)讷(木讷)3．词语释义(1)迤逦：缓慢前行。
(2)干碍：关涉，妨害。
(3)交割：办交接手续。
(4)庇祐：保佑。
(5)央浼：恳求，请托。
(6)不尴尬：鬼鬼祟祟，不正派。
也作“尴尬”或者“不尴不尬”。
(7)随遇而安：能适应各种环境，在任何环境里都能满足。
(8)逆来顺受：对恶劣的环境和无礼的待遇采取忍受的态度。
4．近义词辨析(1)玷辱玷污玷辱：使蒙受耻辱。
玷污：弄脏，使有污点，比喻辱没。
例句：身为党的领导干部，他的这种做法，不仅玷污了他自己的人格，而且也玷辱了共产党员这一光荣称号。
他辜负了党和人民对他的期望，成了历史的罪人。
(2)尴尬难堪尴尬：a.处境困难，不好处理；b.(神色、神态)不自然。
难堪：a.难以忍受，b.难为情。
例句：①环境保护深入人心，不使用塑料袋没有人反对。
问题在于没有另外的替代产品，使普通百姓既增加了经济负担，同时又陷入“塑料袋想用不能用，如果不用却不知道用什么”的尴尬境地。
②在民主党的辩论会中，刚在爱荷华州遭遇上滑铁卢的希拉里再遇难堪事，辩论会主持人竟毫不留情地向她表示，选民好像较喜欢奥巴马。
林教头风雪山神庙导学案及参考答案完整版
林教头风雪山神庙导学案及参考答案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《林教头风雪山神庙》导学案【学习目标】1.知识目标:了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
了解景物描写和细节描写的作用。
2.能力目标:提高学生欣赏小说精巧构思的能力。
3.情感目标:认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
培养学生珍惜今天来之不易的幸福生活的意识。
【教学重点】1.景物描写的特点及其对推动情节发展的作用。
2.人物性格的发展变化。
【教学难点】细节描写在文中的作用。
【知识链接】一、作者简介施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，元末明初小说家。
原名彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
祖籍苏州，随父迁居兴化，落户白驹场。
自幼聪明好学，36岁登进士，后来张士诚率广大灶丁起义反元。
张邀请施耐庵为军幕，施耐庵抱着建造“王道乐所”的宏愿欣然前往，后遭张冷落，遂离张。
浪迹江湖，替人医病解难。
后隐居白驹，专心撰写《江湖豪客传》。
书成后，感到书名太浅露，依据《诗经》“古公禀公，朝来走马，率西水浒，至于歧下”诗句，改名为《水浒》。
明洪武三年（1370），施耐庵与世长辞，享年74岁。
二、作品简介《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》，中国四大古典名着之一，《水浒传》我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回小说。
它艺术的再现了梁山泊农民起义的发生、发展直至失败的过程，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。
江西省吉安县立中学必修五林教头风雪山神庙问题导读参考答案
《林教头风雪山神庙》问题导读—评价单参考答案（一）、诵读课文，标注读音迤逦．．（gòudàng）朔．风（shuò）沽．酒（gū）．．（yǐlǐ）酒馔．（zhuàn）勾当嗔．怒（chēn）朴．刀（pō）聒．噪（guō）髭．须（zī）道行．（héng）行．货（háng）央浼．（měi）尴尬．．（gāngà）赍．发（jī）仓廒．（áo）拽．上（zhuài）剜．肉（wān）搠．倒（shuò）彤．云（tóng）忒．好（tuī）休恁．（nèn）玷．辱（diàn ）少顷．（qǐng ）口讷．（nè）连累．（lěi）提．防（dī）庇佑．．（bìyòu ）掇．开（duō）絮．烦（xù）（二）、辨别字形并组词。
撰撰写啜啜泣帖帖子赉赏赉1、速读课文，复述课文情节。
与课文前后有关的情节是这样：林冲原是东京80万禁军教头，他的上司（太尉）高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。
他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。
于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。
在路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀林冲，被鲁智深在野猪林救下。
林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。
不久陆虞侯又贿买了沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。
后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。
由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。
从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。
2、梳理情节结构林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。
林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。
请根据本文，概括本文的情节要点（如“路遇李小二”“火烧草料场”），理清本文的情节发展脉络。
一篇文章搞定小说常见题型——《林教头风雪山神庙》导学案+答案+方法总结
一篇文章搞定小说常见题型——《林教头风雪山神庙》导学案+答案+方法总结参考答案：小说设计了两次偷听情节，一次是___在草料场听到___和___谋害他的计划，另一次是___在山神庙听到___和___深密谋害他的计划。
这种构思的意图或作用主要有两个方面：一是增加情节的紧张感和悬疑性，让读者更加关注故事的发展；二是揭示人物的性格和思想，展现他们的复杂性和矛盾性。
通过这种构思，读者可以更加深入地了解人物的内心世界，进一步认识到封建社会中人们所面临的压迫和矛盾，从而更好地理解作品的主题和意义。
①文章开头提到___曾在东京时得到___的照顾，这预示了后来他们夫妻能够帮助___，引出了___寻敌复仇的情节。
②___到草料场时看到崩坏的草屋，打算找泥水匠修理，这为后来大雪压倒草屋埋下了伏笔。
③___在路上看到古庙，表示要来烧纸钱，这为他后来在山神庙过夜预先设下了伏笔。
这些伏笔为后文情节的展开提供了铺垫，增加了故事的连贯性和逻辑性。
方法点拨：找出文章中提到的细节、人物、场景等，分析其与后文情节的联系，看是否预示了后来的发展。
答题模板：文章中预示后文发展的地方有：①人物关系的描写；②场景描写；③细节描写等。
这些预示为后文情节的展开提供了铺垫，增加了故事的连贯性和逻辑性。
③___在___被刺配沧州后，帮助___顺利进入草料场，为后续的故事发展提供了条件。
④___夫妇的形象也是小说中的一抹亮色，他们夫妻俩的感情深厚，相互扶持，为小说增添了温馨的情感色彩。
综上所述，___这个人物在小说中扮演了多重角色，既是___的朋友，也是推动情节发展的关键人物，同时也是小说中的一个温馨的情感点。
文章中通过语言、动作、心理和外貌等多个方面来塑造___的形象。
首先，在语言描写方面，文章用“那泼贱贼”来形容___的敌人，体现了他的刚烈和果敢。
其次，在动作描写方面，___在进入庙门时轻轻掇开石头，挺着花枪，表现了他细心、谨慎的性格特点。
同时，在心理描写方面，___在面对困境时不慌不忙，表现出他随遇而安的性格。
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《林教头风雪山神庙》导学案【学习目标】1、熟悉课文的情节，并由语言、动作、心里等方面总结人物的性格特点进而把握人物形象；2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而深刻认识封建社会里官逼民反的主题；3、关注小说中细节描写，从而体会古典四大名著之一《水浒传》结构严谨、前呼后应的特点；4、赏析文中特殊环境（风雪)描写，进一步理解环境描写对小说刻画人物、推动情节发展的作用。
【学习重点难点】1、把握人物的性格特点及其形象；2、找出并分析小说中细节描写的作用；3、探究古典四大名著之一《水浒传》主题思想的现实指导意义。
【学法指导】 朗读·讨论·点拨【课时安排】 3课时【知识链接】《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。
这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
“林教头风雪山神庙”的故事前因林冲是《水浒》中的重要人物之一。
他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。
然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。
此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的英雄人物。
A、 级学习任务一、语言积累1、给下列字词注音并解析：【勤谨qín jǐn】勤快。
【常例钱cháng lìqián】例行的贿赂钱【昭然zhāo rán】很明显的样子。
【央浼yāng měi】恳求，请托。
【剜wān】挖【彤云tóng yún】下雪前密布的风云【搠shuò】扎、刺【不尴尬bǜ gān gà】鬼鬼祟祟，不正派【拽zhuài】推、拉【浑家hún jiā】早期白话文中指称妻子。
【酒馔zhuàn】酒饭。
馔：饭食。
【伴当dāng】旧时指跟随的仆人或伙伴。
【髭须zī xū】嘴边胡子。
【朔风shuò fēng】北风。
【沽gū】买【迤逦yǐ lǐ】曲折连绵。
课文中指一路走去，绕来绕去的意思。
【掇duō】拿、搬。
二、通读课文，理清思路1、请简要概括本文的情节要点（如“沧州遇旧知”或“路遇李小二”），理清情节发展的脉络。
第一部分（1节）林教头沧州遇旧知（开端）第二部分（2－6节）陆虞候密谋害林冲（发展）第三部分（7－9节）林教头接管草料场（再发展）第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）B级学习任务1、林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。
他的性格是怎样随着情节的推进而变化发展的？（提示：可从人物的语言、行为、心理等方面入手）例如第二部分中林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。
这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。
但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。
这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
2、根据人物性格特点，把握林教头这一人物形象并说说《水浒传》中“官逼民反”的必然性。
林冲是一个富有同情心、正义感和侠义精神的英雄人物，他对生活的需求较低，处事谨小慎微，遇事能忍则忍，随遇而安。
林冲本来是北宋京城80万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。
像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。
第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。
高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。
当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。
为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“官逼民反”。
《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
3、找出文中的任一细节并说说其作用。
（如：对草料场的细节描写“将炭火盖了……把两扇草场门反拽上锁”。
"草厅被雪压倒后，林冲"恐怕火盆内有火炭延烧起来"，便"探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了"，这才"把门拽上，锁了"，到山神庙里去安身。
）(1) 开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。
这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
(2) 林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，"将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。
"草厅被雪压倒后，林冲"恐怕火盆内有火炭延烧起来"，便"探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了"，这才"把门拽上，锁了"，到山神庙里去安身。
这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(3) 林冲进了山神庙，"入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
"这个细节描写为下文"用手推门，却被石头靠着了"埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
看来，这是一个极其重要的细节。
(4) 关于刀枪武器不离身的细节描写。
林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有"挺着花枪"冲出门去杀死仇人的情节。
这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
(5)关于方向位置的细节描写。
关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。
林冲买酒、到山神庙，都是往东走。
发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。
看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。
总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。
4、找出小说中风雪的描写，并分析其有什么作用？主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。
第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。
山神庙前，雪地上溅满鲜血。
这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。
因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。
因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。
为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。
为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
C级学习任务：拓展：《水浒传》第九回“林教头风雪山神庙”一节，倘若将林冲换元为鲁达或李逵，让“鲁达”或“李逵”风雪山神庙会怎样呢？鲁达或李逵决不会像林冲一样幻想得过且过，委曲求全。
面对恶势力的侵犯，他一定会奋起反抗，斗争到底。
从这点看，同学们对水浒中的人物性格还是比较了解。
而这道题目也正是为了让同学们换位思考，用心体会一下林冲的屈辱忍让的性格。
陆谦与高衙内进一步设下陷阱，让林冲误入白虎堂，刺配沧州道，遇险野猪林……在一个接一个的打击迫害下，林冲的反抗性格逐步强化。
尽管如此，他依然想从妥协退让中寻求苟安，没有放弃“挣扎着回来”的幻想。
从而更进一步领会小说的社会意义。
2、探究古典四大名著之一《水浒传》主题思想的现实指导意义。
（提示：现实中存在那些“官”与民的矛盾冲突，想想如何解决此类矛盾才能避免“逼上梁山”）阅读下面文章，回答8—11题。
抓住言行写爱憎——评《鲁提辖拳打镇关西》“路见不平一声吼，该出手时就出手。
”这句歌词用在鲁提辖身上再恰当不过了。
鲁提辖是《水浒传》中塑造得最成功的文学形象之一。
《鲁提辖拳打镇关西》一段则集中表现了鲁提辖爱憎分明的性格特点。
他的这种性格特点是通过他的言行表现出来的。
小说写道，鲁提辖吃酒时，被金翠莲的啼哭声吵得心烦意乱，但当他得知金氏父女的遭遇后，便立刻表现出嫉恶如仇的性格特点。
“呸!俺只道哪个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠!你两个且在这里，等洒家打死了那厮便来！”说话掷地有声，铿锵有力。
作者就是这样善于通过个性化的语言来表现人物打抱不平的性格。
当鲁提辖得知金氏父女因欠店主钱不得脱身后，他便从身上摸出五两银子，又借史进的一锭银子送给金氏父女。
这时李忠也不得不摸出二两银子来，很不情愿地交给鲁提辖。
鲁提辖毫不掩饰自己的不满：“也是个不爽利的人!”并把那二两银子丢还给李忠。