七年级英语公开课
仁爱英语七年级上册U2T1SA省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
I have a big__n_o_s_e___.
We have small They have
___e_y_e_s___.
round_f_a_ce_s_.
She has long_h_a_i_r_.
He has a wide_m_o_u_t_h.
It has big_e_a_r_s_.
Complete the following sentences with have/has.
My friend has a small nose. 我旳朋友有一种小鼻子。
Learn by yourselves:
have用于第一人称（I, we)，第二人称(you),
及第三人称复数（they）；
has用于第三人称单数（he, she, it)或单数名词 。
I
我有
We You
have…
我们有 你(们)有
4.能用英语简朴旳描述一种人旳外貌。
Learn new words :
guess/ ges / v. 猜
know/nəu/ v. 懂得；了解；
right /rait/ adj. 正确；右边旳
round/raund/ adj.圆旳
have /həv; hæv/ v. 有；吃，喝 long/ lɔ:ŋ/ adj.长旳
Listen, look and say.
Yes, I do.
Do you have big eyes?
Listen 1a and write T (True) or F (False).
(T)1. kangkang has big eyes. (F)2. Michael has a small nose. (F)3. Kangkang has a big nose. ( F)4. A is Michael.
七年级英语Is-this-your-pencil-公开课课件
ruler
['pen sl] [bɒks] ['rU: lə ]
Is this a / an …?
Yes, it is. No, it isn’t.It’s a/an…
pen 钢笔
Is that a / an …?
Yes, it is. No, it isn’t.It’s a/an…
eraser 橡皮
5. ruler _c__
6. pencil box _f__ 7. schoolbag _a__
8. dictionary _d__
一个橡皮擦 pencil boxes dictionaries
an eraser
d c
e
b f g h
1b Listen and number the conversations [1-3].
That is her eraser.〔那是她的 橡皮〕 That eraser is hers. (那橡皮是 她 Th的os)e are his books.〔那些是他 的书〕 Those books are his. (它们是他
Homework
1. 抄写1b,2d中的功能句。 提示：书写工整，注意字母的大小写。 2. 听读模仿1b,2d并且背诵，要求语音语调
Is that yours?
Anna: Yes, it is. thank you for… 为……而感谢=thanks for Teacher: Thank you for
your help, Anna.
Anna: You’re welcome. ——Thank you.
——You’re welcome.别客气。
听录音，在你听到的物品后打勾( ) 。
人教版七年级下册英语unit5阅读公开课
人教版七年级下册英语unit5阅读公开课教案教学目标：1. 了解和学习本单元的词汇和语法；2. 能够阅读本单元的文章，读懂其中的主要内容和要点，并理解文章中使用的词汇和句型；3. 能够用简单的语言表达对文章内容的理解和个人观点。
教学内容：本课程将会教授文章阅读技巧和本单元整体的文章理解。
教学重难点：1. 学习文章主要词汇和文化背景知识；2. 训练学生阅读文章并获取文章主要信息的能力。
教学准备：1. PPT；2. 听力材料；3. 阅读材料。
教学过程：Step 1. 词汇快速复习教师向学生出示单词卡片并让学生快速复习单词。
教师可以加入游戏元素，例如设置计时器和得分板。
在复习过程中，可以介绍单词的词性、词义、拼写和发音。
Step 2. 文章预览1. 学生预览文章并回答问题：作品的作者是谁？作品的主题是什么？2. 教师向学生展示与本单元的文章相关的图片，视频等多媒体资源，以唤起学生的兴趣。
Step 3. 阅读文章1. 学生跟随教师，一段一段地阅读全文，一旦阅读结束，教师让学生回答几个问题：1）文章是关于什么的？2）文章的主要观点是什么？3）文章中有什么重要的发现或信息？4）对读完的文章有任何问题或评价吗？2. 教师可以用PPT和听力材料帮助学生更好的理解文章内容。
同时，教师还应该向学生解释生词和文化背景知识。
Step 4. 文章分析1. 学生分别对文章中的题目、正文、开头、结尾、图片等进行分析。
2. 教师请学生互相分享自己的分析结果，并指导他们重点关注文章的主要思想和结论。
3. 教师可以引导学生让他们在文章中寻找和总结作者所使用的关键单词和句型。
Step 5. 同步练习和总结1. 教师请学生独立阅读类似的文章，并要求他们独立提取和总结文章的主要观点。
2. 教师与学生一起总结并梳理本单元所学的重点词汇和语法。
Step 6. 课堂互动教师可以在课堂上设置小组活动、小组竞赛等互动环节，让学生以更加轻松活泼的方式加深对本单元内容的理解。
新人教版七年级上英语Unit6公开课课件
四、句型转换
Tom has a banana.
变否定句: Tom ________ doesn't ________ have a banana. 变一般疑问句并作否定回答：
_____ Tom _______ Does have a banana?
___ , he _________ No doesn't.
— No. He _______ doesn’t like ______. pears
三、 根据图片提示完成句子。
3. — Let’s _____ have salad.
— Oh, no. I ______ don’t ______ like salad.
三、 根据图片提示完成句子。
4. — Let’s _____ have _________ ice-cream and ___________. hamburgers
Do you like____? Yes, …/ No, …
Sounds good. / Oh， Let’s have ____. no, I don’t like____.
tomatoes
oranges
strawberries
pears
bananas
bread hamburgers
salad
Yong Chuan No. 7 Middle School Xu Faxiang
Revision
volleyball tennis ball
basketball
soccer ball
pong-pong bat baseball bat ping-pong ball — Do you have a basketball? — Yes, I do./ No, I don't. — Does he have a basketball? —Yes, he does./ No, he doesn't.
人教版七年级上册英语科公开课评语
评语人教版七年级上册英语科公开课评语1. 教学内容此次公开课的教学内容涵盖了七年级上册英语的必修内容，包括日常用语、课堂指令、简单问候和自我介绍等。
教师将学过的知识点有机地融入课堂教学，使学生在实际运用中更加理解和掌握了英语。
2. 教学方法教师在本次公开课中采用了多种灵活多样的教学方法，如板书、教学课件、教学游戏等。
特别是在教学游戏环节，教师通过有趣的游戏形式带动了学生的参与度，激发了学生学习英语的兴趣。
3. 课堂氛围教师在课堂教学中营造了积极向上的氛围，在活动中调动了学生的学习积极性，使学生们不仅仅是被动地接受知识，而是能够主动地参与其中，互动交流，真正做到了师生互动。
4. 学生表现学生在本节课中表现出了良好的学习状态，积极与教师进行交流互动，敢于开口，敢于出错，遇到困难敢于克服。
在教师的指导下，学生们能够正确使用所学知识，展现出了较高的语言表达能力。
5. 教学效果通过本次公开课的观摩，可以看出教师在平时的教学中付出了很多心血，学生也在教师的教导下取得了可喜的进步。
希望教师能够继续保持良好的教学态度，努力提高教学效果，为学生的英语学习创造更好的学习环境。
总结整体来看，本次公开课教学内容丰富，教学方法多样，学生表现积极。
教师在教学中发挥了重要作用，取得了良好的教学效果，也得到了学生和家长的认可。
希望教师能够继续保持教学热情，不断提高教学水平，为学生的英语学习提供更加优质的服务。
教材使用教师在本次公开课中充分利用了人教版七年级上册的教材，将课本内容与学生实际生活和情境相结合，使学生更易于理解和接受。
教师还通过自编教学PPT和多媒体资源，使课堂更加生动有趣，有助于提高学生的学习积极性和课堂参与度。
课堂互动在课堂互动环节中，教师精心设计了多个小组活动和角色扮演，充分激发了学生的动手能力和思维发散能力。
学生们踊跃参与，积极合作，互相表演和交流英语对话，有效提高了他们的口语表达和听力能力。
评价和鼓励教师在课堂上对学生的回答做出了及时而恰当的评价和鼓励，不仅让学生感到自己的付出得到认可，也激发了学生要继续努力学习英语的积极性。
人教版七年级英语上册公开课Unit6 Do you like bananas 课件
ice-cream ice-cream
tomatoes No, I don’t.
2b Listen again. Fill in the blanks.
hamburgers
tomatoes
ice cream ice cream
tomatoes
Listen again and tell True(T) or False(F).
bananas
pears
salad
fruit
vegetables(蔬菜)
healthy(健康的) food
I don’t like…..
hamburgers
ice cream
学校自助餐厅
1a Match the words with the things in the picture.
1. hamburgers ___ 2. tomatoes ______ 3. oranges _______ 4. ice cream _____ 5. salad _________ 6. bananas ______ 7. strawberries ___ 8. pears_________ 9. milk _________ 10. bread ________
4.Make the conversation all together(一起) for his/her birthday party.
Work in groups and talk about the food, the drink ,the present(礼物) or the activities(活动) for the birthday party.
A: Do you like …? B: Yes, NhomakorabeaI do.
七年级上册英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案初中
七年级上册英语教案初中一、教学内容：本教学教案针对七年级上册英语课程内容进行设计，主要包括以下几个模块：1. 英语基础知识的学习：重点包括英语字母的认识与拼读、基本日常用语的学习、简单句型的构建等。
2. 日常生活交际用语的学习：培养学生在日常生活中能够简单表达自己的需求和理解他人的表达。
3. 单词和课文的学习：通过学习一些日常生活中常见的单词和课文，提高学生的阅读和听力能力。
4. 口语表达的训练：培养学生运用所学知识进行简单口语表达和交流的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学会英文字母的认识和发音。
(2) 掌握一些基本的日常生活用语。
(3) 学习掌握一些基本的问句和答句。
(4) 能够准确朗读和理解课文。
(5) 能够运用学到的中文翻译英文，并能进行简单的口语表达。
2. 能力目标：(1) 提高学生的听说能力，尤其是对于日常英语的听力和口语表达。
(2) 培养学生的自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2) 培养学生的团队合作精神和互助精神。
三、教学重难点：1. 重点：英语字母的学习与发音、常用日常表达用语的学习。
2. 难点：掌握课文的理解和运用、口语表达能力的提高。
四、教学过程：1. 创设情境导入教学：通过播放英文儿歌或操练英语对话，引发学生的学习兴趣。
2. 学习英语字母的认知与发音：(1) 学习英语字母的名称和发音，通过游戏或儿歌进行学习。
(2) 练习英语字母的连写和书写。
3. 学习日常生活交际用语：(1) 学习基本的问候语和自我介绍。
(2) 学习询问别人的基本信息。
(3) 学习表示感谢和道歉的表达方式。
4. 掌握问句和答句的基本句型：(1) 学习一些基本的问句，如What's your name? How are you?等。
(2) 学习简单的答句，如I'm fine, thank you.等。
5. 课文学习与理解：(1) 阅读课文并默写，加深对课文内容的理解。
特殊疑问词和特殊疑问句whquestion课件初中七年级英语优质公开课
What about ……怎么样？
用来征求意见或询问感受等
1.What bout this pair of shoes 这双鞋子怎么样？ 2.What about you 你呢？ 3.What about your dad 你爸爸呢？
What date 什么日期
用来问具体的日期hat date is tomorrow 明天是几号？
※ 一般后面跟名词。
Why 为什么
问原因
1.Why do you like spring 你为什么喜欢春天？ Because I can fly kites in spring. 因为在春天我可以放风筝。
2.Why do you go to school by bus？为什么你坐公共 汽车来学校？ Because my home is far. 因为我家很远.
用来问年龄
1.How old are you 你几岁了？ 2. How old is your father 你爸爸多大了？
How many 多少
用来问数量(+可数名词复数)，可用一二三回答。
1.How many books do you have 你有多少本书？
2.How many people are there in your family 你家里有多少人？
2. Who are you going to with 你打算和谁一起去？
3. Who is that beautiful girl 那个漂亮的女孩是谁？
Whose 谁的
问东西是谁的
1.Whose bag is this 这是谁的包？
2.Whose bike is yellow 谁的自行车是黄色的？
How 怎么样
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Unit 9常用短语和经典句型1.中等身高_____________________2.一点；少量_____________________3.不高也不矮_____________________4.最喜欢的女演员_____________________5.和某人交谈_____________________6.同一种方式_____________________7.最后_____________________8.以后，稍后_____________________1.今天晚上你去看电影吗？_____________________2.——你朋友长什么样？_____________________——她中等身高，留着长直发。
_____________________3.他留着棕色头发，戴眼镜。
_____________________4.——他是高的还是矮的？_____________________——他不高也不矮。
_____________________5.许多人看问题的方式不同。
_____________________一、She’s of medium height. 同义句:She isn’t tall or short.height, high和tall 的区别1.height n.身高;高度He is of medium height.他中等身高。
他两米高。
He is two meters in .2.high adj.& adv.高的; 高高地I can see a high mountain.我能看见一座高山。
它飞得高高地。
It’s flying .3.tall adj.高的She is tall.她是高个子。
他两米高。
He is two meters .二、a little 和little 的区别1.两者都用来修饰不可数名词。
a little 意为“有一点”,表肯定;little 意为“几乎没有”,表否定。
2.a little还可以用来修饰形容词或副词,和kind of意思接近。
如:电影有点儿无聊。
The movie is boring.三、may be 和maybe 的区别•may是情态动词,表示猜测时意为“可能,也许”,后接行为动词或be动词原形,may be后一般接名词、代词、形容词或介词短语,表示“可能是……”。
She may be in the library.=Maybe she is in the library.她可能在图书馆。
•maybe 是副词(adv.),作状语,表示“可能,或许”。
如:他可能在家。
(1).(maybe)(2).(may be)四、多个形容词修饰名词(头发)时的顺序:长短+形状+颜色。
一、What does he look like?(询问外貌) 他长什么样? look like 看起来像。
1.同义句:What is he like?(既可询问外貌,也可询问性格)五、remember v．记得remember to do sth.记得去做某事(还未做)remember doing sth.记得做过某事(已做)我记得曾经在哪里见过你。
I remember ________________(meet)you somewhere.六、in the end 最后，相当于at last/finally。
1．最后，他完成了工作。
____________________，he finished the work.拓展：at the end of指地点，“在……的末尾”；指时间，“在……末/底”。
2．邮局在路的尽头。
There is a post office ____________________ the road.七、each 和every的区别•两者都有“每一个”之意，它们都可接可数的单数名词，此时意思相近。
1．Each student has a dictionary.每个学生都有一部字典。
(改为同义句)______________________________•each 常指两者或者两者以上中的每一个，强调个体。
2．There are many trees on ____________(each/every)side of the road.路的两旁都有许多树。
•every 指三者或三者以上中的每一个，强调整体。
如：Every worker is here.(每一个工人都在这儿。
)此句也可以说成：Each worker is here.只是后一句更强调个体。
Unit10常用短语及重点句型1.一碗……____________________2.点菜____________________3.(表示意愿)愿意，喜欢______________4.不同种类的_____________________5.世界各地____________________6.许愿____________________7.吹灭____________________8.受欢迎____________________9.切碎_________________10.……的象征____________________11.给……带来好运_________________12.……的数量____________________13.一口气____________________14.实现____________________1.——你想要哪种面条?2.——你想要多大碗的?3.牛肉面里头有蔬菜吗?4.西红柿鸡蛋汤里有肉吗?5.蜡烛的数目是人的年龄。
语法重点一、would like的意思及用法would like意为“____________”，would是情态动词，没有人称和数的变化。
想要某物____________________；想要做某事____________________________；想要某人做某事____________________________。
[拓展]would like 与want 都表示“要，想要”，但两者语气上差别较大。
Would you like …？表示委婉地征求对方的意见，意为“你想要/愿意……吗？”常用于口语中，其肯定回答常为“Yes，please.”，否定回答为“No，thanks.”。
二、a number of 与the number of 的区别。
•a number of作定语，修饰可数名词复数，意为“大量的，许多的”，相当于1.________________/________________等，number前可用large，small，great来修饰。
当a number of 修饰的名词作主语时，谓语动词用2.____________ 数。
•the number of 意为“……的数量”，后面接可数名词复数，其作主语时，谓语动词用3.__________ 数。
4．A number of students ____________(like)to have birthday parties.5．The number of students in our school ____(be)about 8,000.三、if的意思和用法if 意为“如果”，引导条件状语从句，表示如果这个条件发生，就会产生一个结果。
如：If he or she blows out all the candles in one go，the wish will come true.如果一口气吹灭了所有的蜡烛，愿望就会实现。
此句为由if引导的条件状语从句，if为引导词，if后面的句子为1.______________ (主句/从句)，另一个分句为2.____________(主句/从句)，主句和从句的位置可以前后调换。
在条件状语从句中，主句用一般将来时，从句要用3.________________(一般现在时/一般将来时)，也就是“主将从现”。
4．如果他的孩子们在圣诞节探望他，他会很开心的。
He ________________ (be) happy if his children go to see him on Christmas.5．如果你努力，你的梦想就会实现。
If you work hard，your dream ________________ (come) true.6．如果你现在不起床，你就会上学迟到。
If you ________________ (not get) up right now，you ________________ (be) late for school.四、come true表示愿望、梦想等的“实现”或“成为现实”。
用法可以是the wish/dream comes true或是make the dream/wish come true，但不能说come true my dream/wish。
五、may 的意思及用法may 是情态动词，意为“可能；也许”，表示推测。
may 1.____________(有/无)人称和数的变化，后接2.________________。
语法选择My name is Barry.I have two best friends.They are John and Ann.John 31near my house and we are in 32same class.He’s fourteen years old and he’s tall and thin.He 33 blonde hair and blue eyes.He’s very 34and clever.He’s very good 35math and sometimes helps me with 36homework.He usually wears jeans and a T-shirt.We often play basketball in the park.My friend Ann studies at another school.She’s short and heavy 37straight brown hair and brown eyes.She’s a shy girl.We all have kung fu lessons on Tuesday afternoon.We love kung fu very much.Ann can 38kung fu very well.We call 39“the kung fu girl”.She loves 40 a T-shirt and a hat.The three of us always have great fun together.()31.A.live B.lives C.are living D.lived()32.A.a B.an C.the D./()33.A.have B.has C.is D.are()34.A.friend B.friendly C.friends D.friendlily()35.A.in B.on C.at D.for()36.A.I B.me C.my D.mine()37.A.by B.in C.with D.of()38.A.doing B.does C.do D.to do()39.A.her B.him C.you D.it()40.A.wear B.wearing C.wears D.to wearing短文填空。