《沁园春雪》公开课优秀课件[优质PPT]
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第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
《沁园春雪》(共50张PPT)
3、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
沁园春 雪
减字花木兰
同：都写雪景，都有雄壮豪迈的气势 1、借景抒怀之作，赞 美祖国山河的壮丽， 抒发诗人作为革命领 袖的豪情壮志。 2、上片写景，下片议论 3、写的是北国的雪景， 壮阔而美好，并有诗 人想象。 1、写景叙事之作，描 写行军的一个场面，表 现工农红军一往无前的 战斗气概。 2、上片写景，下片叙事 3、写的是南国雪景，虽 有气势而难与前者相比， 只是展现眼前的实景。
是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成 为诗的一种。一首词称为一阕；词若有
词，又称长短句。最初称为“曲词”
上下两段，就称为上下阕。词可以没有
题目，如果有，写在词牌的后面，比如 “雪”，就是这首词的题目。
今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，
注意正确读音
①分（fèn）外妖娆（rá o） ②逊（xùn） ③成吉思汗（hán ）
明确：“长城”、“黄河”、山脉、
高原等景观，尤其是“长城”、“黄 河”是中华民族的象征，最能反映北 国风貌，而且与“千里”“万里”相 照应，续写地域的辽阔,显示诗人博大 的胸怀，雄伟的气魄。
须晴日，
看红装素裹， 分外妖娆
末尾三句写的是实景还是虚景？ 从哪个词可以看出？这三句写 出了怎样的意境？ 明确：“须”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象，
明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、 成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物，是 无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战 功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的 影响。但他们都长于武功，短于文治.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳chún于越反 对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封 子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止“儒生” （读书人）以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇 采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国 史记，对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等 也限期交出烧毁；有敢谈论《诗》、《书》的处 死，称赞过去而议论现在政策的灭族；禁止私学， 想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多 读书人的不满。第二年，许多方士（修炼功法炼 丹的人）、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查， 将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上 称这些事情为“焚书坑儒”。
《沁园春雪》PPT课件
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诗词学习
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟 余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·雪
部编版九年级语文课件PPT模板
-.
沁园春是常见词牌名。创始于初唐。调名源于汉朝窦宪倚势
背
变相强夺沁水公主田园之典故。《万氏词律》云：“《沁园春》
景
是古调，作者极盛，其名最显。”
知
沁园春以苏轼词为正格，双调114字。亦名《寿星明》。据
识
万树《词律》卷十九所录，还有另一体，即115字者。另有《花 发沁园春》与此调无涉。
课后作业
李世民
赵匡胤
汉武帝秦始皇Fra bibliotek1、背诵并默写全文 2、选取其中一位古代帝王，并思考如何介绍他
下节课见~
部编版九年级语文课件PPT模板
毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲 一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大 的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
背景知识
“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词
一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能
抗，况余子乎！”
--柳亚子
教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年
国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸
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［风流人物］
这里指能建功立业的英雄人物
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
《沁园春雪》PPT优秀课件
注 释
西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词 作于“初到陕北看见大雪时”。 惟：只。
馀：剩下。此字一作“余”，但目前刊出的书法作品中写作“馀”，以
此为准。
莽莽：无边无际。
大河上下：大河，指黄河。大河上下，犹言整条黄河。
课文赏析
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曾任中国共产党中央军事委员会主席， 中国共产党中央政治局主席和中央委员会主 席，中华人民共和国中央人民政府主席和中 华人民共和国主席。
课前导读
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《沁园春·雪》写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东
创
在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之
课文赏析
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一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才
译 文
能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵 宠爱的人，成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的 少数名族或其首领。
及
成吉思汗（hán）：元太祖铁木真（1162~1227）在1206年统
选择一位 你熟悉的中国古代帝王 向大家介绍一下他的故事
拓展知识
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有感情地朗读并背诵全文
同学们下课
顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。描写黄河水结
译
冰的景象。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原
文
（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。“原”指高原，即秦晋
及 注 释
高原。蜡象，白色的象。 天公：指天，即命运。 须：等到；需要。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红
《沁园春 雪》PPT课件(完整版)
必考字词梳理
注 释
1. 惟余莽（ mǎng）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只 ·
剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
中 的
2. 天公：指天。 字音易错，韵母要读正确。
生 3. 须：等到。
难 字
4. 红装·素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮 丽景色。 字形易错，区别同音字。
词
5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的 概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； ɡě 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客 所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈， 柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里 是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场 气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？ 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
归纳总结
第1课《沁园春雪》公开课课件(共43张ppt)部编版语文九年级上册
沁园春·雪
毛泽东
1
积累写雪的诗句
2
燕山雪花大如席， 片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
3
把握文意 练习朗读 选点欣赏
4
书法欣赏
5
恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。
6
知识卡片一 ：
9
知识卡片四：
1. 领字：在词中起呼领下文，形成层次的字叫“领 字”。《沁园春·雪》有两个领字，“望”“惜”。
2.对仗：诗词中的对偶叫对仗。对仗指两句相对， 上句叫出句，下句叫对句。“沁园春”格式一般都 用较多的对仗。
10
知识卡片五
秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建 国家。 汉武帝:对内巩固中央集权，对外抵抗匈奴，加强同 西域的文化交流。 唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵， 开创了大唐盛世。 宋太祖：统一五代十国，加强中央集权。 成吉思汗：蒙古族军功卓越的领袖。
21
朗读训练 自读自悟：
把握词作感情基调，深入体会作者 的思想感情。
22
朗读指导：
1.读出若干字的力度。 2.读出若干字的长度。 3.读出几个句的高度。 4.全班齐读，读出雄壮，读出豪情。
23
一读：重音读出若干字的力度。
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔， 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
17
江山如此娇媚，引得无数英雄争相倾倒。 可惜秦始皇和汉武帝，略差文学才华；唐太 宗和宋太祖，稍逊文学锋芒。称雄一世的成 吉思汗，也只会拉弓射大雕。这些人物都消 失了,称得上建功立业的英雄人物，还得要看 现在啊！
毛泽东
1
积累写雪的诗句
2
燕山雪花大如席， 片片吹落轩辕台。
唐·李白《北风行》
白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。
唐·韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
3
把握文意 练习朗读 选点欣赏
4
书法欣赏
5
恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。
6
知识卡片一 ：
9
知识卡片四：
1. 领字：在词中起呼领下文，形成层次的字叫“领 字”。《沁园春·雪》有两个领字，“望”“惜”。
2.对仗：诗词中的对偶叫对仗。对仗指两句相对， 上句叫出句，下句叫对句。“沁园春”格式一般都 用较多的对仗。
10
知识卡片五
秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建 国家。 汉武帝:对内巩固中央集权，对外抵抗匈奴，加强同 西域的文化交流。 唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵， 开创了大唐盛世。 宋太祖：统一五代十国，加强中央集权。 成吉思汗：蒙古族军功卓越的领袖。
21
朗读训练 自读自悟：
把握词作感情基调，深入体会作者 的思想感情。
22
朗读指导：
1.读出若干字的力度。 2.读出若干字的长度。 3.读出几个句的高度。 4.全班齐读，读出雄壮，读出豪情。
23
一读：重音读出若干字的力度。
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔， 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
17
江山如此娇媚，引得无数英雄争相倾倒。 可惜秦始皇和汉武帝，略差文学才华；唐太 宗和宋太祖，稍逊文学锋芒。称雄一世的成 吉思汗，也只会拉弓射大雕。这些人物都消 失了,称得上建功立业的英雄人物，还得要看 现在啊！
《沁园春雪》优秀 ppt课件
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/27
2020/12/27 21
9、提问：对于这样杰出的历史人物， 词人用一个词对他们作了总的评价，请 找出这个词。
• “惜”中含褒，肯定他们有雄才大略，是中国 历史上的英雄；
• “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时， 委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只 识）；
• “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴 含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英 雄人物的自信
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因
素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，
远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。
作者意气风发，因而在他心目中，大自然也
生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬
勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、
高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
江山多娇英雄折腰沁园春22总结这首词以宏伟癿气魄生花癿妙笔写景议论抒情相结合寄托了诗人对祖国山河癿无比热爱和赞美乊情表现了自己作为一代风流人物要为中华民族建功立业癿伟大抱负抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱癿激情激发了人们癿爱国热情和民族自豪感鼓励人匀为建立新中国而奋斗
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明确：作者如同顶天立地的巨人， 他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟 旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈 奋发，充满对祖国山河的热爱。
品评上阙
上阕重在写景，对景色的描写主要采用 了概括写、具体写、想象写的方法。
诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远 眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地， 雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！
热 （实写） 爱
（以动写静）
祖 国
大
（虚写）
好 河
山
写景
抒情
分析下阕
1、由眼前的景物联想到了哪 些内容？
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间， 爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。 柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一 作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在 中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
书 法 欣 赏
读一读：
qìn
沁园春
mǎng
莽莽
guǒ
素裹
（男）山舞/银蛇， （男）一代/天骄，
原驰/蜡象，
成吉思汗，
欲与/天公/试比高。 只识/弯弓/射大雕。
（女）须/晴日，
（合）俱/往矣，
看/红装素裹，
数/风流人物，
分外/妖娆。
还看/今朝。
这首词分上下两阕，各写什么内容？ 它们又分哪几层？
上阕赞北方雪景
总写北方雪景 具体描绘北方雪景 想象雪过天晴之景
由此可见,上阕的结构特点是什么?
先总写,后分写
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔 滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用，并说出
所用的修辞方法是什么?
“惟余”体现白雪覆盖的范围 之广，“顿失”表现冰封速度 之快，用了夸张的修辞。
5、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”， 山、原都是静物，却写它们“舞”和 “驰”，为什么这样写？给你怎样的 感受？
前者是静态描写，后者是动态描写
3、讨论：作者对雪景的描 述，由哪个词领起？它统 领了哪些句子？
“望”字。它统领了以下句 子“长城内外，惟余莽莽；大河 上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原 驰蜡象，欲与天公试比高。”
4、作者望见了哪些景观？ （作者为何选取这些景观？）
“长城”、“黄河”、山脉、 高原等景观，尤其是“长城”、 “黄河”是中华民族的象征， 最能反映北国风貌，而且与 “千里”“万里”相照应，续 写地域的辽阔。
次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只 剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子 失去了波涛滚滚的气势。
第二层具体写雪景。在作者的眼里， 即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着 勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那 披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰 封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一 只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一 比高低。这是多么神奇的景象啊。
6、讨论：上阕末尾三句写的是实景 还是虚景？从哪个词可以看出？这三 句写出了怎样的意境？试用散文化的 语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出 自作者的想象。写出了雪后景象的 清朗、娇艳、多姿多彩。
7、在这里，作者把空间写得 如此广阔，表现了他怎样的胸 怀？又把景色写得如此壮丽， 表现了他怎样的感情？
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确 立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝 国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山 河的壮丽诗篇。
词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，
涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李 清照、柳永为代表的婉约派词人。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相 传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺 取，后人作诗以咏其事。
写作背景
新课导入
学习目标
1、了解作者及写作背景，有感情朗读并背诵这 首词。 2、体会本词描述的美景。 3、分析本词所用的艺术特色。 4、体会作者热爱祖国山河，以天下为己任的豪 情壮志。
作者简介:
毛泽东， 字润之，湖
南湘潭人。伟大的无产阶级
革命家、军事家、思想家，
中华人民共和国第一任国家
主席，中国共产党第一代领
下阕是评论古代帝王， 抒发壮志豪情。
承上启下 评论古代帝王 抒发壮志豪情
分析上阕
1、这首词的题目是《雪》， 哪些部分是描写雪景的？
词的上阕。“北国风光，千里 冰封，万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
2、 “千里冰封”与“万里雪 飘”在情态描写上有何不同？
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法， 化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者 站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞 原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因 而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因 素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起 抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体 现中华民族不屈不挠的精神。
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰 富的想象力，形象而准确地展现了雪后天 晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪 地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。
总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前
实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动
静结合写出了“江山如此多娇”。
江 概括写景 山 如 具体写景 此 多 想象写景 娇
ráo 妖娆
xùn fèn 稍逊 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
沁园春 雪
（合）北国/风光，
千里/冰封，
（合）江山/如此多娇，
万里/雪飘。
引/无数英雄/竞折腰。
（男）望/长城/内外， （男）惜/秦皇/汉武，
惟Hale Waihona Puke /莽莽；略输/文采；（女）大河/上下， （女）唐宗/宋祖，
顿失/滔滔。
稍逊/风骚。
导集体的核心。
他的诗词创作，艺术性很 高，充满革命豪情，享誉海 内外，一个外国朋友曾说： “一个诗人赢得了一个新中 国。”
本文选自《毛泽东诗词集》
词的特点
古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子 词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传 后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定 了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写
品评上阙
上阕重在写景，对景色的描写主要采用 了概括写、具体写、想象写的方法。
诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远 眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地， 雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！
热 （实写） 爱
（以动写静）
祖 国
大
（虚写）
好 河
山
写景
抒情
分析下阕
1、由眼前的景物联想到了哪 些内容？
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间， 爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。 柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一 作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在 中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
书 法 欣 赏
读一读：
qìn
沁园春
mǎng
莽莽
guǒ
素裹
（男）山舞/银蛇， （男）一代/天骄，
原驰/蜡象，
成吉思汗，
欲与/天公/试比高。 只识/弯弓/射大雕。
（女）须/晴日，
（合）俱/往矣，
看/红装素裹，
数/风流人物，
分外/妖娆。
还看/今朝。
这首词分上下两阕，各写什么内容？ 它们又分哪几层？
上阕赞北方雪景
总写北方雪景 具体描绘北方雪景 想象雪过天晴之景
由此可见,上阕的结构特点是什么?
先总写,后分写
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔 滔。”体会“惟余”和“顿失”的作用，并说出
所用的修辞方法是什么?
“惟余”体现白雪覆盖的范围 之广，“顿失”表现冰封速度 之快，用了夸张的修辞。
5、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”， 山、原都是静物，却写它们“舞”和 “驰”，为什么这样写？给你怎样的 感受？
前者是静态描写，后者是动态描写
3、讨论：作者对雪景的描 述，由哪个词领起？它统 领了哪些句子？
“望”字。它统领了以下句 子“长城内外，惟余莽莽；大河 上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原 驰蜡象，欲与天公试比高。”
4、作者望见了哪些景观？ （作者为何选取这些景观？）
“长城”、“黄河”、山脉、 高原等景观，尤其是“长城”、 “黄河”是中华民族的象征， 最能反映北国风貌，而且与 “千里”“万里”相照应，续 写地域的辽阔。
次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只 剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子 失去了波涛滚滚的气势。
第二层具体写雪景。在作者的眼里， 即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着 勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那 披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰 封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一 只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一 比高低。这是多么神奇的景象啊。
6、讨论：上阕末尾三句写的是实景 还是虚景？从哪个词可以看出？这三 句写出了怎样的意境？试用散文化的 语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出 自作者的想象。写出了雪后景象的 清朗、娇艳、多姿多彩。
7、在这里，作者把空间写得 如此广阔，表现了他怎样的胸 怀？又把景色写得如此壮丽， 表现了他怎样的感情？
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确 立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长 征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝 国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山 河的壮丽诗篇。
词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，
涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李 清照、柳永为代表的婉约派词人。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相 传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺 取，后人作诗以咏其事。
写作背景
新课导入
学习目标
1、了解作者及写作背景，有感情朗读并背诵这 首词。 2、体会本词描述的美景。 3、分析本词所用的艺术特色。 4、体会作者热爱祖国山河，以天下为己任的豪 情壮志。
作者简介:
毛泽东， 字润之，湖
南湘潭人。伟大的无产阶级
革命家、军事家、思想家，
中华人民共和国第一任国家
主席，中国共产党第一代领
下阕是评论古代帝王， 抒发壮志豪情。
承上启下 评论古代帝王 抒发壮志豪情
分析上阕
1、这首词的题目是《雪》， 哪些部分是描写雪景的？
词的上阕。“北国风光，千里 冰封，万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
2、 “千里冰封”与“万里雪 飘”在情态描写上有何不同？
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法， 化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者 站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞 原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因 而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因 素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起 抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体 现中华民族不屈不挠的精神。
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰 富的想象力，形象而准确地展现了雪后天 晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪 地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。
总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前
实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动
静结合写出了“江山如此多娇”。
江 概括写景 山 如 具体写景 此 多 想象写景 娇
ráo 妖娆
xùn fèn 稍逊 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
沁园春 雪
（合）北国/风光，
千里/冰封，
（合）江山/如此多娇，
万里/雪飘。
引/无数英雄/竞折腰。
（男）望/长城/内外， （男）惜/秦皇/汉武，
惟Hale Waihona Puke /莽莽；略输/文采；（女）大河/上下， （女）唐宗/宋祖，
顿失/滔滔。
稍逊/风骚。
导集体的核心。
他的诗词创作，艺术性很 高，充满革命豪情，享誉海 内外，一个外国朋友曾说： “一个诗人赢得了一个新中 国。”
本文选自《毛泽东诗词集》
词的特点
古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子 词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传 后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定 了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写