大班数学活动 《买菜》
大班数学优秀教案及教学反思《买菜》
大班数学优秀教案及教学反思《买菜》一、教案概述•教案名称：《买菜》•课时：1课时•教学对象：大班学生（5-6岁）•教学目标：通过《买菜》这个主题教学活动，培养学生的数学思维能力和社会实践能力。
•教学内容：数数、比较大小、货币概念、计算理解、社交能力。
•教学资源：蔬菜模型、钱币模型、数学卡片。
•教学方法：活动游戏法、操作演示法、问题导入法。
•教学评价：观察记录法。
二、教学过程1. 知识导入（5分钟）•通过与学生的互动问答，引导学生回忆前几堂课学习的内容，如数数、比较大小等。
•引入新的知识点：货币概念。
教师出示不同面值的钱币，向学生解释不同面值代表的价值，并询问学生是否知道这些钱币的价值。
•教师介绍今天主要学习的课程内容——《买菜》。
2. 活动展开（25分钟）•教师组织学生分成小组，每个小组选出一位买菜员工，其他成员充当顾客。
•教师发放蔬菜模型、钱币模型和数学卡片给每个小组。
•买菜员工根据数学卡片上的需求，向顾客推销蔬菜，并告知价格。
•顾客根据自己手中的钱币，选择是否购买蔬菜，并进行现金支付。
•教师引导学生在实践中理解货币的价值、计算购买物品所需的金额，并与其他学生比较价格的大小。
3. 教师辅助（15分钟）•教师在活动过程中巡视指导，引导学生正确使用钱币模型，并与学生互动问答巩固数学知识。
•教师根据学生的实际操作情况，及时调整教学策略，帮助学生解决问题。
4. 教学总结（5分钟）•教师组织学生集体讨论，总结今天学习的内容。
•教师强调学习的重点和难点，鼓励学生积极参与课堂活动，并夸奖优秀学生。
•教师布置课后作业：让学生向家长介绍今天学习的内容，并请家长提问。
三、教学反思通过本次教案的设计与实施，学生在一个具体的环境中参与到购物活动，通过互动体验进行数学知识的学习。
通过实践操作，学生能够理解货币的概念、计算和价值比较，同时培养了学生的社交能力。
在课堂活动中，教师能够及时调整教学策略，帮助学生解决问题，让每位学生都能参与到活动中，增强了他们的学习兴趣。
2024年《买菜》大班数学活动教案
2024年《买菜》大班数学活动教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《生活中的数学——买菜》。
教学内容主要包括：认识人民币及其面值，学会使用人民币进行简单的交易，掌握20以内的加减运算，并能运用到实际生活情境中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识人民币及其面值，掌握20以内的加减运算。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，进行简单的买菜交易活动。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识与使用，20以内的加减运算。
难点：在实际情境中运用加减运算进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、计算器、PPT课件、买菜场景图。
2. 学具：学生用人民币仿真币、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示菜市场买菜的场景，引导学生观察并提问：“你们去菜市场买菜吗？买菜时需要用到什么？”通过讨论，引出本节课的主题。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识人民币：展示人民币实物，引导学生观察并说出面值。
（2）学习加减运算：结合买菜情境，讲解20以内的加减运算。
（3）例题讲解：讲解如何使用人民币进行买菜交易，并进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行买菜实践活动，使用仿真币进行交易，并计算总价。
（2）拓展延伸：让学生思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 《买菜》2. 内容：（1）人民币的认识（2）20以内的加减运算（3）买菜交易活动七、作业设计1. 作业题目：青菜：1元3角，苹果：2元5角，香蕉：1元8角（2）思考并回答：在买菜时，如何使用人民币进行找零？2. 答案：（1）总价：5元6角（2）找零方法：如需找零1元，可给7角和3个1角；或给1元和1个5角等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了人民币的认识、加减运算等知识。
课后，教师应关注学生在生活中的运用情况，进一步巩固所学知识。
《买菜》教案【7篇】
《买菜》教案【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案买菜教案及教学反思
大班数学教案：买菜教案及教学反思1. 教学目标•让学生了解超市购物的基本操作流程。
•培养学生基本的计算能力，如加减法和乘除法。
•帮助学生理解货币的基本价值，并练习使用货币进行交易。
2. 教学内容本教案教学的主要内容为：买菜。
我们将把教学内容分为三个部分：1.购买水果2.购买蔬菜3.购买日常必需品在每部分教学中，我们将重点将重点放在讲解每个商品的价格和数量以及如何使用计算器计算价值和找零。
3. 教学步骤步骤一：引入新知识开场思维导引：老师：同学们，我们今天要学习的是关于购物的知识。
那么你们知道如何去购物吗？学生：拿着钱买东西。
老师：很好，但小编们，你们是否知道如何进行商品的选择和计算商品的价值呢？本次学习中，我们将一起探讨这个话题。
让学生了解本次购物的准备工作：•拿钱•列出要找的商品•路径规划步骤二：购买水果让学生了解要购买哪种水果及其数量。
例如：•苹果 - 3个•香蕉 - 5个•橘子 - 4个用计算器做出价钱，并让学生进行找零。
例如：•苹果 - 2块/个•香蕉 - 1块/个•橘子 - 1.5块/个计算总价为：3 * 2 + 5 * 1 +4 * 1.5 = 20让学生找出其20元人民币的零钱，答案为：20 - 16 = 4学生需要一张10元人民币和一个2元人民币找零。
步骤三：购买蔬菜让学生了解要购买哪些蔬菜和数量。
例如：•洋葱 - 2个•青椒 - 3个•土豆 - 4个用计算器做出价钱，并让学生进行找零。
例如：•洋葱 - 1.5块/个•青椒 - 2块/个•土豆 - 1块/个计算总价为：2 * 1.5 +3 * 2 +4 * 1 = 11.5让学生找出其11.5元人民币的零钱，答案为：11.5 - 10 = 1.5学生需要一张1元人民币和一个5毛人民币找零。
步骤四：购买日常必需品让学生了解需要购买哪些日常必需品及其数量。
例如：•牛奶 - 1瓶•面包 - 2个•牙膏 - 1支•毛巾 - 4条用计算器做出价钱，并让学生进行找零。
《买菜》幼儿园教案12篇
《买菜》幼儿园教案12篇(买菜幼儿园)《买菜》幼儿园教案12篇(买菜幼儿园)《买菜》幼儿园教案1活动目标：1、指导幼儿学习看表格菜单，并能根据菜单进行匹配买菜。
2、通过帮胖阿姨买菜，培养幼儿助人为乐的良好习惯。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、教学挂图表格菜单一张。
2、幼儿操作材料一份，浆糊等。
活动过程：一、导入活动师：每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃，这些菜都是从哪里买来的呀？（菜场上买来的）是呀，菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜，我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。
可是，今天有个胖阿姨身体有点不舒服，不能上菜场去买菜，想请我们小朋友帮忙买菜，你们愿意吗？你们真是个懂事的好孩子。
二、学习看表格师：那胖阿姨到底要买些什么菜呢？这里胖阿姨给你们开了一张菜单，我们一起来看一看好吗？（出示菜单表格）师：唉，这是一张表格式的菜单，我们一起来看看是什么意思好吗？先来看第一行，一个红色的椭圆形，胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜，右边的数字3，告诉我们要购买的数量是三种，所以第一行告诉我们的是：要买绿颜色的蔬菜三种。
（请个别——集体重复再说一遍，巩固对表格的认识）谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜，一共要买多少？（请个别幼儿来回答，然后请大家说说对不对）第三行、第四行、第五行同前。
三、学习买菜师：现在我们来买菜（出示蔬菜图片），这些菜你们都认识吗？一起说说看，有红颜色的辣椒。
.胖阿姨给我们每人准备一只篮子，你们把买好的菜放在篮子里。
胖阿姨说你们不能随便买菜，一定要按照菜单来买，所以呀你们一定要看清楚菜单上要买什么颜色的蔬菜，是多少，好吗？四、幼儿买菜师巡回观察指导，关注幼儿是否按菜单买菜，帮助幼儿理解表格菜单。
五、收拾整理展示幼儿作品，共同检查买的对与错，并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事，你们真是个助人为乐的好孩子。
六、活动延伸：师：今天你们为胖阿姨买了一蓝子蔬菜，回家后和爸爸妈妈也来开一张菜单，去买买菜好吗？【活动反思】本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。
幼儿园优质教案《买菜》含反思(精选
幼儿园优质教案《买菜》含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“买菜”一节。
通过引导幼儿观察和体验生活中的买菜场景，学习货币的认识、计算和找零，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解货币的基本知识，认识人民币的几种常见面值，并能够进行简单的计算。
2. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：货币的认识、计算和找零。
重点：在实际情境中运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：1. 购物场景布置，包括菜摊、蔬菜、水果、货币等；2.货币教具，包括真实的人民币和各种面值的纸币、硬币；3. 白板、白板笔。
学具：每组一套货币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师布置购物场景，引导幼儿观察并讲述场景中的各种元素。
（2）教师扮演摊主，与幼儿进行互动，引导幼儿关注货币的使用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示1元、5元、10元等不同面值的货币，引导幼儿认识各种面值的货币。
（2）教师通过购买蔬菜的实例，讲解货币的计算和找零方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据购物清单进行购物，练习货币的计算和找零。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
（1）每组展示购物成果，分享购物过程中的经验和收获。
六、板书设计1. 货币的认识：1元、5元、10元等面值的纸币和硬币。
2. 购物实例：购买蔬菜，展示计算和找零过程。
3. 购物清单：列出蔬菜名称、单价、数量和总价。
七、作业设计蔬菜名称单价（元）数量总价（元）青菜 2.00 1 2.00苹果 3.00 2 6.00鸡蛋 0.50 4 2.00总计： 10.002. 答案：青菜2元，苹果6元，鸡蛋2元，总计10元，无需找零。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对货币的认识、计算和找零有了直观的认识。
幼儿园优质教案《买菜》含反思精选
幼儿园优质教案《买菜》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《生活的小智慧》中第五章节《一起去市场》，详细内容主要包括认识各种蔬菜，了解蔬菜的营养价值，通过活动让幼儿体验购物的乐趣，培养其独立解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解常见的蔬菜，知道它们的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力以及动手操作能力。
3. 培养幼儿与人交往、合作的能力，提高其独立解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解蔬菜的营养价值，懂得如何选择和购买蔬菜。
重点：认识常见蔬菜，培养幼儿的观察力、动手操作能力和独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、蔬菜卡片、购物清单、小推车、收银台等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个热闹的市场，引导幼儿观察市场里的各种蔬菜，激发幼儿兴趣。
2. 认识蔬菜（10分钟）（1）教师展示蔬菜卡片，让幼儿说出蔬菜的名称和特点。
（2）通过小组合作，让幼儿用彩泥制作自己喜欢的蔬菜。
3. 购物体验（15分钟）（1）教师发放购物清单，让幼儿推着小推车去选购蔬菜。
（2）在选购过程中，教师观察幼儿的购物行为，适时给予指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师以一道简单的数学题目为例，让幼儿计算购买蔬菜的总价，培养其数学思维能力。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在小组内进行角色扮演，模拟购物场景，练习计算蔬菜价格。
六、板书设计1. 蔬菜名称和图片2. 蔬菜的营养价值3. 购物清单和数学题目七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起完成一份蔬菜购物清单，并计算总价。
答案：根据实际情况填写。
2. 拓展延伸：让幼儿与家长一起制作一份关于蔬菜的绘本，加深对蔬菜的了解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养价值，培养了其独立解决问题的能力。
大班数学活动买菜教案【含教学反思】
大班数学活动买菜教案【含教学反思】教学目标
1.学生能够了解日常生活中购物所需的基本数学知识，如货币的认识、数目的计算等；
2.学生能够通过模拟购物场景，加深对货币和计算的认识；
3.学生能够通过参与活动，提高沟通和合作能力。
教学准备
1.教师准备放在桌子上的一些物品（如水果、蔬菜、面包、奶酪等）；
2.教师准备货币（如纸币、硬币等）；
3.教师准备一份清单，列出各种物品的价格；
4.教师准备计算器。
教学过程
1.导入：教师通过问答、讲解等方式，引入活动主题：模拟购物场景，通过购买各种物品的活动，来加深对货币和计算的认识。
2.学生分组并分工：将学生分为几组，每个组分配一份清单和一定数量的货币。
每个小组让其中一名学生担任“售货员”，其他学生则是“购物者”。
3.开始购物：由售货员向购物者介绍商品清单上的商品和价格，并告诉他们他们所拥有的货币数量。
购物者可以用货币购买任何商品，但他们必须计算他们购买的商品的总价格，并确认他们所拥有的货币数是否与购买的商品所需的货币数相符。
4.教师监督和辅导：在购物过程中，教师可以在一旁监督，并给出需要的辅导，提醒购物者计算时需要注意的细节。
5.结算购物：当购物者完成购物时，他们需要结算他们所购买的商品的总价，并确认他们所拥有的货币数。
6.分析反思：教师与学生们一起分析参与活动的过程，让学生们说出他们发现的问题，如: 计算错误的问题、未能测量好价格的问题等。
教学反思
本次活动是利用物品和货币结合计算实现。
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大班数学活动《买菜》
设计意图
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。
我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。
在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。
旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。
2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。
2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。
3、幼儿人手一张记录表。
作业单每人一份。
活动过程
一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币
1、师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么？”
师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5元，10元。
）
2、游戏：取钱
老师发布号令，幼儿取相应的钱币。
师：“我们一起玩一个取钱的游戏：老师说多少钱，请小朋友快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又准确。
”
二、幼儿第一次买菜，探索1元、5元、10元之间的换算关系
师：“小朋友，你们家的菜都是谁买的？今天我们有这么多钱，也来学做小当家，去菜场买菜。
去菜场时，小朋友要注意什么？先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。
老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。
”
1、幼儿带着钱，到1号货架选菜（师设计的每一种菜价均为5元或者10元），并到收银员处付钱。
（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。
）
2、集中梳理经验，知道钱币之间的换算关系。
（1）师：“谁来说说你买的是什么？花了多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5个1元来付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5元的东西，有的小朋友用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。
”
黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元的硬币合起来是5元钱；1个5元的纸币也是5元钱。
”
（2）师：“谁买的是10元的东西？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的XX，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。
”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。
”
黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元；2个5元合起来是10元钱；10个1元的硬币合起来是10元钱；5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。
师：“原来钱里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5元、10元的菜，菜场里还有很多不同价格的菜，你们想买吗？老师给每个小朋友准备了一张记录表，请
小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。
”
三、幼儿第二次买菜，发现多种付钱方法
1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。
教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
2、集中讨论，梳理多种付钱方法。
师：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示。
）（1）6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一种简单一些。
（2）8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。
后一种付钱方法简单一些。
（3）师：“如果我买的东西是12元的，请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢？”
师小结：“可以直接用12个1元的硬币来付；可以用7个1元1个5元来付；可以用1个10元2个1元来付；可以用2个5元2个1元来付。
师：“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。
”
四、操作作业单，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
（1）师：“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币，学会了不同的付钱方法，到菜场买了好多菜，真开心！米米小朋友也来到了菜场，她一共有1个10元，3个5元，10个1元，想买一条鱼，一条鱼18元，小朋友，想一想米米有几种付钱的方法？请把这些付钱的方法记录下来。
”。