小学语文基础知识PPT
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小学语文基础知识复习ppt课件共23页文档
扩句：先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就 可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考 扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自 己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进 行扩句。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附 加的成份，留下主要部分 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、 “怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完 整的句子。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作
为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以
仍念a音，为:啊,你来啦！但是作为语气词的
“啊”, 用在句末时，受前一个音节末尾的音素的
汉字结构：独体字：天
左右结构：说
上下结构：忠
左中右结构：谢
上中下结构：意 全包围结构：国
半包围结构：同 品字结构：晶
练习
1、写出下列汉字的笔顺。
例：文：------------- 鸟------------- 火-------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共--------画，第五画是---------，
六、选词填空：
安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）
七、用--划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
八、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附 加的成份，留下主要部分 缩句可按三步进行： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、 “怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完 整的句子。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作
为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以
仍念a音，为:啊,你来啦！但是作为语气词的
“啊”, 用在句末时，受前一个音节末尾的音素的
汉字结构：独体字：天
左右结构：说
上下结构：忠
左中右结构：谢
上中下结构：意 全包围结构：国
半包围结构：同 品字结构：晶
练习
1、写出下列汉字的笔顺。
例：文：------------- 鸟------------- 火-------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共--------画，第五画是---------，
六、选词填空：
安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）
七、用--划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
八、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
小学语文知识点精讲PPT-第5讲 俗语、谚语、歇后语、对联
____李__白_______
3.这幅对联有一处不妥，请修改。 吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶；深情怀旧周树人，《朝花 夕拾》忆往昔。
修改后：下__联__改__为__：__周__树__人__深__情__怀__旧___，__《__朝__花__夕__拾__》__忆__往__昔
小学语文知识点精讲课堂
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※二、课前热身
1.根据各小题相应的提示填空。
（1）春节在大门上贴副对联：民__安__国__泰__逢__盛__世__，__风__调__雨___顺__颂__年__华__。
（2）搬新房给书房贴名言警句：黑_发__不__知__勤__学__早__，__白__首___方__悔__读__书__迟_ 。
小学语文知识点精讲课堂
（三）歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言 形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分 起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自 然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可 以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。如“水仙不开花——装蒜 ”“哑巴吃黄连──有苦说不出”等。 歇后语可以分成两种类型：
小学语文知识点精讲课堂
2.补全下列谚语
(1)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 (2)朝霞不出门， 晚霞行千里 。 (3)今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 (4)庄稼一枝花，全靠肥当家 。
(5)冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方 。 (6)若要人不知，除非己莫为 。 (7)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 (8)世上无难事，只怕有心人 。
3.填一填俗语。 （1）谦受益，（ 满招损
） （2）海阔凭鱼跃，（ 天高任鸟飞 ）
3.这幅对联有一处不妥，请修改。 吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶；深情怀旧周树人，《朝花 夕拾》忆往昔。
修改后：下__联__改__为__：__周__树__人__深__情__怀__旧___，__《__朝__花__夕__拾__》__忆__往__昔
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※二、课前热身
1.根据各小题相应的提示填空。
（1）春节在大门上贴副对联：民__安__国__泰__逢__盛__世__，__风__调__雨___顺__颂__年__华__。
（2）搬新房给书房贴名言警句：黑_发__不__知__勤__学__早__，__白__首___方__悔__读__书__迟_ 。
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（三）歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言 形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分 起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自 然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可 以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。如“水仙不开花——装蒜 ”“哑巴吃黄连──有苦说不出”等。 歇后语可以分成两种类型：
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2.补全下列谚语
(1)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 (2)朝霞不出门， 晚霞行千里 。 (3)今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 (4)庄稼一枝花，全靠肥当家 。
(5)冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方 。 (6)若要人不知，除非己莫为 。 (7)良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 (8)世上无难事，只怕有心人 。
3.填一填俗语。 （1）谦受益，（ 满招损
） （2）海阔凭鱼跃，（ 天高任鸟飞 ）
语文课件ppt大全
名著导读
01
02
03
04
05
总结词：引导学生阅读 经典名著，有助于拓展 视野、提高文学素养。
详细描述：名著导读是 语文阅读的重要组成部 分，通过引导学生阅读 经典名著，可以拓展学 生的视野，提高他们的 文学素养。在名著导读 过程中，教师可以采取 以下措施
1. 选取适合学生年龄段 的名著，如《红楼梦》 、《西游记》等；
高中案例
要点一
总结词
内容丰富，注重分析，培养能力
要点二
详细描述
高中阶段的语文课件PPT应注重内容丰富和注重分析。针 对高中生思维日益成熟、知识需求量大的特点，PPT应涵 盖更多的知识点和背景信息，帮助学生全面了解课文的背 景、意义和价值。同时，PPT应注重对课文进行深入分析 ，引导学生理解作者的意图和文章的结构，培养他们的文 学鉴赏能力和批判性思维。
解诗歌的表达方式。
意象分析
分析诗歌中的意象和象征，探讨诗人 通过意象表达的情感和思想。
主题探讨
引导学生探讨诗歌的主题和情感，激 发学生对现代诗歌的热爱和思考。
诗歌创作方法
灵感获取
介绍如何从生活中获取灵 感，发现美好的事物和情 感。
主题选择
探讨如何选择主题和情感 ，以及如何将情感融入到 诗歌中。
修辞手法
初中案例
总结词
深入浅出，启发思考，促进互动
VS
详细描述
初中阶段的语文课件PPT应注重深入浅出 和启发思考。针对初中生思维活跃、好奇 心强的特点，PPT应通过问题引导、小组 讨论、案例分析等多种方式，启发学生思 考课文背后的意义和价值，促进他们对语 文知识的理解和应用。同时，PPT应适当 增加互动环节，鼓励学生参与课堂讨论， 提高他们的学习积极性和主动性。
小学语文基础知识 形声字讲解课件
D.膝盖（xī）
追溯（shuò）[sù]
3.下列词语中加红字读音完全相同的一组是 ( A )
A.跻身 B 和煦 [xù] D.讪笑 [shàn] 搀扶 [chān]
放荡不羁
无稽之谈 [jī]
卖官鬻爵 [yù] 瑕不掩瑜 [yú]
六畜兴旺 [chù] 酗酒闹事 [xù]
基
形
础
声
字
字
词
—
字 音 篇
环节一：生活中的形声字
青圊鲭
氰、清、蜻 请、情
晴、静、箐
环节二：认识形声字
形声字由两部分组成，一个是形旁，一个是声旁。 形旁表示字的意思，声旁表示字的发音（多是韵相同）。
1.确定形旁：
用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树 木有关的形声字；
环节二：认识形声字
餐厅用膳 [shàn] 赡养父母 [shàn]
4.下列词语中加红字读音全都正确的一组是 ( C )
A.闷(mèn)热 镌(juàn)刻 B.生肖(xiāo) 唠(láo)叨 C.嘈(cáo)杂 绷(běng)脸 D.卓(zhuō)越 匹配(pǐ)
通缉(jī) 情不自禁(jīn) 泥泞(nìng) 混(hùn)水摸鱼 腼腆(tiǎn) 翘(qiáo)首远望 拮据(jū) 奄奄(yān)一息
下声 路
左声右形
票飘风
左声
右形
上声下形 加 上声
架
木 下形
内形外声 内形 心
闷
外声 门
内声外形 中 内声
衷
衣 外形
环节三：正确认识形声字
不是所有声旁都能准确表示读音，有的连个“近似”音 也 不表示。
近似音 • 声旁和字的声、韵、调完全相同，如“健、忠”等； • 声母、韵母相同，声调不同，如“胜、唱、放”等， • 声母相同而韵母不同，如“浪、灯、煤”等； • 韵母相同而声母不同，如“草、红、河”等； • 声旁不能表音，如“海、熊、辉”等。
小学语文讲座 PPT
读书，读最好的书，读最有价值的书；思考，独立 思考，思考人生和社会。这就是语文教育的任务。这个 任务完成得如何，是评判语文的标尺。
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时（批改要粗， 但要及时，最好当天完成）
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句，作为表扬的点。
描写心情： 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡，微雨飘洒，艳杏桃红。 3、怎凝眸？风也萧萧雨也潇潇，看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性，这就是语文的 魅力吗？当时的我来不及想这些，我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸，我又愿意割舍谁呢？
（韩老师，如果可以，我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命，我划去我自己）
语文书和课外书：
所谓闲书：就是不要记概念不要背公式，不要
考虑名词解释不要惦记论点论据，亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢，有时畅情朗诵有时闭目沉思， 没有负担没有压力没有任务没有功利，悲耶喜耶忧耶 乐耶，任凭自己信马由缰，烦恼全无疲劳顿消，那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清：《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅：《从百草园到三味书屋》节选 老舍：《济南的冬天》 冰心：《往事》 魏巍：《我的老师》 史铁生：《秋天的怀念》 望安：《校园交响诗》 郭沫若：《山茶花》 席慕容：《白色山茶花》 宗璞：《紫藤萝瀑布》 王文吉：《可爱的小鸟》 冯骥才：《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风：《山村书简》 郭枫：《草虫的村落》 泰戈尔：《英雄》 米斯特拉尔：《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上，爸爸送我一副军棋，我高兴死了。 一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死了。 一个说：这几道题目，正巧我都复习过，简直容易得要死。 一个说：我有本连环画，真是好看得要死。 一个说：我有盒巧克力，好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟，已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢？还是请他们多学会一点形容词。
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时（批改要粗， 但要及时，最好当天完成）
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句，作为表扬的点。
描写心情： 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡，微雨飘洒，艳杏桃红。 3、怎凝眸？风也萧萧雨也潇潇，看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性，这就是语文的 魅力吗？当时的我来不及想这些，我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸，我又愿意割舍谁呢？
（韩老师，如果可以，我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命，我划去我自己）
语文书和课外书：
所谓闲书：就是不要记概念不要背公式，不要
考虑名词解释不要惦记论点论据，亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢，有时畅情朗诵有时闭目沉思， 没有负担没有压力没有任务没有功利，悲耶喜耶忧耶 乐耶，任凭自己信马由缰，烦恼全无疲劳顿消，那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清：《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅：《从百草园到三味书屋》节选 老舍：《济南的冬天》 冰心：《往事》 魏巍：《我的老师》 史铁生：《秋天的怀念》 望安：《校园交响诗》 郭沫若：《山茶花》 席慕容：《白色山茶花》 宗璞：《紫藤萝瀑布》 王文吉：《可爱的小鸟》 冯骥才：《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风：《山村书简》 郭枫：《草虫的村落》 泰戈尔：《英雄》 米斯特拉尔：《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上，爸爸送我一副军棋，我高兴死了。 一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死了。 一个说：这几道题目，正巧我都复习过，简直容易得要死。 一个说：我有本连环画，真是好看得要死。 一个说：我有盒巧克力，好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟，已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢？还是请他们多学会一点形容词。
2024全新ppt课件小学语文(2024)
2024/1/29
教材应体现时代特点和现代意识，关注 人类，关注自然，理解和尊重多样文化 ，有助于学生树立正确的世界观、人生
观、价值观。
教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文 化，有助于增强学生的民族自尊心和爱
国主义感情。
5
教学方法与手段
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。
训练阅读技巧
通过练习和讲解，帮助学生掌握预 测、概括、推理等阅读技巧，提高 阅读效率和理解能力。
12
不同文体阅读策略
叙事性文本阅读
指导学生关注故事情节、人物形 象和语言表达，理解文本的主题
和情感。
说明性文本阅读
引导学生关注事物的特征、功能 和说明方法，理解文本的逻辑关
系和科学性。 和论证过程，培养学生的批判性
活动，让学生在综合应用中提高口语交际能力和综合素质。
22
06
考试评价与反馈机制建立
2024/1/29
23
考试形式和内容设计
2024/1/29
考试形式
采用闭卷考试，注重学生的知识 理解和应用能力，同时结合平时 表现、作业完成情况等进行评价 。
考试内容
围绕小学语文课程标准，涵盖识 字写字、阅读、写作、口语交际 等方面，注重知识的综合性和实 践性。
25
针对问题制定改进措施
针对不同学生的问题，制定个性 化的改进措施，如针对阅读理解 能力不足的学生，可以增加阅读
量、进行阅读训练等。
针对普遍存在的问题，教师可以 在课堂上进行重点讲解和训练， 同时提供相应的学习资源和辅导
。
鼓励学生积极参加各种语文实践 活动，如朗诵比赛、写作比赛等 ，提高学生的语文应用能力和综
教材应体现时代特点和现代意识，关注 人类，关注自然，理解和尊重多样文化 ，有助于学生树立正确的世界观、人生
观、价值观。
教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文 化，有助于增强学生的民族自尊心和爱
国主义感情。
5
教学方法与手段
倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主 动地、富有个性地学习。
训练阅读技巧
通过练习和讲解，帮助学生掌握预 测、概括、推理等阅读技巧，提高 阅读效率和理解能力。
12
不同文体阅读策略
叙事性文本阅读
指导学生关注故事情节、人物形 象和语言表达，理解文本的主题
和情感。
说明性文本阅读
引导学生关注事物的特征、功能 和说明方法，理解文本的逻辑关
系和科学性。 和论证过程，培养学生的批判性
活动，让学生在综合应用中提高口语交际能力和综合素质。
22
06
考试评价与反馈机制建立
2024/1/29
23
考试形式和内容设计
2024/1/29
考试形式
采用闭卷考试，注重学生的知识 理解和应用能力，同时结合平时 表现、作业完成情况等进行评价 。
考试内容
围绕小学语文课程标准，涵盖识 字写字、阅读、写作、口语交际 等方面，注重知识的综合性和实 践性。
25
针对问题制定改进措施
针对不同学生的问题，制定个性 化的改进措施，如针对阅读理解 能力不足的学生，可以增加阅读
量、进行阅读训练等。
针对普遍存在的问题，教师可以 在课堂上进行重点讲解和训练， 同时提供相应的学习资源和辅导
。
鼓励学生积极参加各种语文实践 活动，如朗诵比赛、写作比赛等 ，提高学生的语文应用能力和综
ppt课件 小学语文
综合评价法
将以上几种方法综合 运用，全面评估教学 水平。
评价标准
教学目标明确、教学 内容准确、教学方法 得当、课堂氛围良好 、学生参与度高。
教学反思的内容与步骤
内容
反思教学目标是否实现、教学内 容是否准确、教学方法是否得当 、学生是否积极参与等。
步骤
整理教学笔记、观看教学录像、 与学生交流、撰写反思报告。
教学改进的策略与措施
策略
针对教学评价和反思中发现的问题， 制定改进计划，调整教学方法和内容 。
措施
加强备课、提高教学技能、优化课堂 管理、增加师生互动等。
谢谢您的聆听
THANKS
详细描述
通过ppt课件展示不 同类型的阅读材料， 如故事、科普文章等 ，培养学生的阅读兴 趣和习惯。
阅读技巧和方法可以 通过ppt课件进行讲 解和演示，帮助学生 提高阅读效率和理解 能力。
写作的基本要素、写 作技巧和常见问题可 以通过ppt课件进行 讲解，帮助学生掌握 写作的基本要领和方 法。
03
通过ppt课件展示一些容易混淆的拼音和 汉字，帮助学生进行对比和辨析，加深 记忆。
汉字的笔画顺序、结构特点、偏旁部首 等可以通过ppt课件的动态演示和图文结 合的方式进行讲解。
详细描述
声母、韵母、声调的发音规则和拼读方 法可以通过ppt课件的动画演示来帮助学 生更好地掌握。
词汇与语法
详细描述
语法的概念、分类和用法可以通 过ppt课件进行系统讲解，帮助学 生建立正确的语法意识。
02 通过组织学生进行小组讨论或全 班讨论，激发学生的学习兴趣和 思维能力。
直观教学法
利用实物、图片、模型等直观教
具，帮助学生理解抽象的概念和
03
小学六年级语文ppt课件
小学六年级语文 PPT课件
contents
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 课文解析 • 写作技巧 • 语文实践
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
掌握小学六年级语文的基本知 识和技能，包括阅读、写作、 口语表达和文学鉴赏等方面。
培养学生对中华文化的热爱和 传承意识，提高学生的文化素 养和审美能力。
场景描写
场景描写能够为记叙文增添 生动性和真实性，可以通过 描绘环境、气氛和细节来表 现场景。
议论文写作
议论文写作
议论文是一种表达观点和看法的文体， 要求语言严谨、逻辑性强，能够说服读
者接受自己的观点。
论据有力
论据是支持论点的证据和理由，要求 真实、有力，能够有效地支持论点。
论点明确
在议论文中，论点必须明确、具体， 并且贯穿全文。
论证严密
论证是连接论点和论据的桥梁，要求 逻辑严密、条理清晰，能够说服读者 接受论点。
应用文写作
应用文写作
应用文是一种实用文体，要求语言简洁、规 范，能够满足实际需要。
内容具体
应用文的内容必须具体、明确，能够满足实 际需要。
格式规范
应用文的格式比较固定，要求按照规定的格 式进行写作。
用词准确
应用文的用词要求准确、规范，不能产生歧 义。
的词汇量。
反义词积累
介绍意思相反的词语， 帮助学生理解词语的对 立关系，加深对词汇的
理解。
成语学习
学习常用的成语，让学 生了解成语的来源和含 义，提高语言表达的丰
富性。
词汇拓展游戏
设计有趣的词汇拓展游 戏，让学生在游戏中学 习新词汇，增强记忆。
语法理解
句子结构分析
contents
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 课文解析 • 写作技巧 • 语文实践
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
掌握小学六年级语文的基本知 识和技能，包括阅读、写作、 口语表达和文学鉴赏等方面。
培养学生对中华文化的热爱和 传承意识，提高学生的文化素 养和审美能力。
场景描写
场景描写能够为记叙文增添 生动性和真实性，可以通过 描绘环境、气氛和细节来表 现场景。
议论文写作
议论文写作
议论文是一种表达观点和看法的文体， 要求语言严谨、逻辑性强，能够说服读
者接受自己的观点。
论据有力
论据是支持论点的证据和理由，要求 真实、有力，能够有效地支持论点。
论点明确
在议论文中，论点必须明确、具体， 并且贯穿全文。
论证严密
论证是连接论点和论据的桥梁，要求 逻辑严密、条理清晰，能够说服读者 接受论点。
应用文写作
应用文写作
应用文是一种实用文体，要求语言简洁、规 范，能够满足实际需要。
内容具体
应用文的内容必须具体、明确，能够满足实 际需要。
格式规范
应用文的格式比较固定，要求按照规定的格 式进行写作。
用词准确
应用文的用词要求准确、规范，不能产生歧 义。
的词汇量。
反义词积累
介绍意思相反的词语， 帮助学生理解词语的对 立关系，加深对词汇的
理解。
成语学习
学习常用的成语，让学 生了解成语的来源和含 义，提高语言表达的丰
富性。
词汇拓展游戏
设计有趣的词汇拓展游 戏，让学生在游戏中学 习新词汇，增强记忆。
语法理解
句子结构分析
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
暂时（）标识（）魁梧（）拮据（）解剖（）
粳米（）果脯（）酝酿（ ）教诲（ ）摇曳（ ）
二、汉字的构造方法
（一）构造方法 关于造字方法，我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在
《说文解字》中提到的“六书”是象形、指事、会意、形 声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。 象形：就是用线条画出物体形状，使人一看就知道是什么。 象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。 指事：在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字 叫做指事字。 会意：把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫 会意字。 形声：是由两个现成符号组成的，一个表意义，叫“形 旁”，一个表示声音，叫“声旁”。 形声是一种半音半意的造字法。一般来说，声旁相同的字， 读音相同或相近，形旁相同的字，意义相关。 （二）形声字的类型 左形右声：抹、城 右形左声：功、战 上形下声：篱、雾 下形上声：盒、架 内形外声：闷、问 外形内声：痘、房
4儿化韵
1儿化音节一般用两个汉字表示，其写法是在原韵母 的后边加上一个r。如：“花儿”写成“huar”。 2儿化对一些词有确定词性的作用。如：画（动词）、 画儿（名词）、尖（形容词）、尖儿（名词）。 3儿化对一些词有区别词义的作用。如信（指信件）， 信儿（指信息）。
5隔音符号
a、o、e、开头的音节连在其他音节后面的时候，如
果音节的界限不清，就要用隔音符号（’）隔开，以
免读音混淆。如：ku’ai(酷爱)——kuai块
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拼音试题
一判断
1“ai、ei、e、iu、ou、un、o”都是复韵母。（ ） 2隔音符号只能在开头是“a、o、e”的音节前。（ ） 3直呼音节法是指直接读出来，把拼读过程在脑中完成，而不是像整体认读音节那样没有声母、韵母
一汉语拼音（1字母）
1、普通话里共有23个声母，声母是指音节开头的辅音。零声母：有的音节不以辅音开头， 没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e(鹅)、 ai(哀)、ei、ao(熬）、ou（欧）、an（安）、en（恩）、ang（昂）。有24个韵母，16个 整体认读音节。 2、拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时 候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰” 的方法，读出音节。 3、标调也有一定的规律。为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为”a母出 现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴”。 4、变调的规律 两个第三声相连时，第一个第三声念第二声。如：引导、粉笔。 三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆
3大写字母的使用
1人的姓名中，姓和名的第一个字母要大写。如： LàiNíng(赖宁)。 2专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写，如 Běijīng(北京)。Gòngchǎngdǎng（共产党）。 3一句话开头的第一个字母要大写。如Wǒàilóodòng（我 爱劳动）。 4-有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字 母。如：XINHUASHUDIAN（新华书店）。
3jùn英（ ）（）马（）工崇山（）岭
4lì再接再（）严（）贪官污（ ） 阅（）霹（）
二错的改正，对的打√。
错落有致（）浅偿辄止（）络绎不决（） 高瞻远嘱（ ）
莫名奇妙（ ）肆无忌惮（） 惊慌失错（）
三、选字填空：
（）假部（）（）名（）天（暑、署）
（）固（）难（）定（）险（坚、艰）
浪（）作（）消（）半途而（）（废、费）
（3）重叠动词的末一个音节。如：看看（kànkan）说说（shuōshuo) （4）某些双音节词的第二个音节。如：衣裳（yīshang）清楚 （qīngchu）漂亮（piàoliang） （5）助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、 “得”、“着”、“了”、“过”等。如：去吧（qùba）、行吗 （xíngma）、去过（qùguo）、来了（láile）。
之分。（ ）
4“北京市”注音为“BěijīngShì”给“北京”注音为“Běijīng”。（ ） 5“整理”这个词我们应该读为“zhénglǐ”（ ） 二选择
1下列拼音拼写有误的一项是（） A玩意儿（wányìr)B小女儿(xiǎonǔr) C柳叶儿（liǔyèr)D打卷儿(dǎjuǎnr) 2下面带”头“或”子“的词，不读轻声的一组是（） A木头桌子B粉笔头孔子 C里头儿子D馒头样子 3下面词语中加点字读音有误的一组是（） A勉强（qiǎng)比拟（nǐ）水涨船高（zhǎng） B膝盖（xī）追溯（sù）谆谆教诲（huì） C炫耀（xuàn)赈灾（zhèn)装模作样（mó) D称职（chèn)狭隘（ài)鲜为人知（xiǎn) 4下面词语的拼音不需用隔音符号的是（） A深奥shēnào方案fāngànB妨碍fángài白鹅báié C枝丫zhīyā暗暗ànànD上腭shàngè嘟囔dūnáng 三注音
2轻声
1轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。 如爸爸（bā·ba) 2轻声能区别词义、词性。如：兄弟xiōngdi(弟弟)兄弟xiongdì(哥哥和 弟弟)如：利害lìhài(利益和损害，名词)利害lihai(剧烈、凶猛、形容词)。 3下列音节应读轻声： （1）名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如：枪杆子(qiānggǎnzi) 锄头（chútou）他们（tāmen）叠词名词的第二个音节。如：爸爸 （bàba）妈妈（māma） （2）某些方位名词。如：床上（chuángshang）外边（wàibian）
（）乱（）水（）战（）然不知 （混、浑）
（）心（）对（）壁（）决裂（决、绝）
一根据拼音写汉字。ōu()打闲xiá()yàn()品精zhàn()招pìn()
lí()黑guǎ()妇chì()热泥jiāng()bóbó()生机
chénjìn()chōngjǐng()chuǎimó()yǎzhì()zhàngdān()
1xiè凋（）（）气玉（）坚持不（）
2xùn（）色简（ ）（ ）速()练有素
粳米（）果脯（）酝酿（ ）教诲（ ）摇曳（ ）
二、汉字的构造方法
（一）构造方法 关于造字方法，我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在
《说文解字》中提到的“六书”是象形、指事、会意、形 声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。 象形：就是用线条画出物体形状，使人一看就知道是什么。 象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。 指事：在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字 叫做指事字。 会意：把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫 会意字。 形声：是由两个现成符号组成的，一个表意义，叫“形 旁”，一个表示声音，叫“声旁”。 形声是一种半音半意的造字法。一般来说，声旁相同的字， 读音相同或相近，形旁相同的字，意义相关。 （二）形声字的类型 左形右声：抹、城 右形左声：功、战 上形下声：篱、雾 下形上声：盒、架 内形外声：闷、问 外形内声：痘、房
4儿化韵
1儿化音节一般用两个汉字表示，其写法是在原韵母 的后边加上一个r。如：“花儿”写成“huar”。 2儿化对一些词有确定词性的作用。如：画（动词）、 画儿（名词）、尖（形容词）、尖儿（名词）。 3儿化对一些词有区别词义的作用。如信（指信件）， 信儿（指信息）。
5隔音符号
a、o、e、开头的音节连在其他音节后面的时候，如
果音节的界限不清，就要用隔音符号（’）隔开，以
免读音混淆。如：ku’ai(酷爱)——kuai块
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拼音试题
一判断
1“ai、ei、e、iu、ou、un、o”都是复韵母。（ ） 2隔音符号只能在开头是“a、o、e”的音节前。（ ） 3直呼音节法是指直接读出来，把拼读过程在脑中完成，而不是像整体认读音节那样没有声母、韵母
一汉语拼音（1字母）
1、普通话里共有23个声母，声母是指音节开头的辅音。零声母：有的音节不以辅音开头， 没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e(鹅)、 ai(哀)、ei、ao(熬）、ou（欧）、an（安）、en（恩）、ang（昂）。有24个韵母，16个 整体认读音节。 2、拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时 候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰” 的方法，读出音节。 3、标调也有一定的规律。为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为”a母出 现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴”。 4、变调的规律 两个第三声相连时，第一个第三声念第二声。如：引导、粉笔。 三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆
3大写字母的使用
1人的姓名中，姓和名的第一个字母要大写。如： LàiNíng(赖宁)。 2专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写，如 Běijīng(北京)。Gòngchǎngdǎng（共产党）。 3一句话开头的第一个字母要大写。如Wǒàilóodòng（我 爱劳动）。 4-有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字 母。如：XINHUASHUDIAN（新华书店）。
3jùn英（ ）（）马（）工崇山（）岭
4lì再接再（）严（）贪官污（ ） 阅（）霹（）
二错的改正，对的打√。
错落有致（）浅偿辄止（）络绎不决（） 高瞻远嘱（ ）
莫名奇妙（ ）肆无忌惮（） 惊慌失错（）
三、选字填空：
（）假部（）（）名（）天（暑、署）
（）固（）难（）定（）险（坚、艰）
浪（）作（）消（）半途而（）（废、费）
（3）重叠动词的末一个音节。如：看看（kànkan）说说（shuōshuo) （4）某些双音节词的第二个音节。如：衣裳（yīshang）清楚 （qīngchu）漂亮（piàoliang） （5）助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、 “得”、“着”、“了”、“过”等。如：去吧（qùba）、行吗 （xíngma）、去过（qùguo）、来了（láile）。
之分。（ ）
4“北京市”注音为“BěijīngShì”给“北京”注音为“Běijīng”。（ ） 5“整理”这个词我们应该读为“zhénglǐ”（ ） 二选择
1下列拼音拼写有误的一项是（） A玩意儿（wányìr)B小女儿(xiǎonǔr) C柳叶儿（liǔyèr)D打卷儿(dǎjuǎnr) 2下面带”头“或”子“的词，不读轻声的一组是（） A木头桌子B粉笔头孔子 C里头儿子D馒头样子 3下面词语中加点字读音有误的一组是（） A勉强（qiǎng)比拟（nǐ）水涨船高（zhǎng） B膝盖（xī）追溯（sù）谆谆教诲（huì） C炫耀（xuàn)赈灾（zhèn)装模作样（mó) D称职（chèn)狭隘（ài)鲜为人知（xiǎn) 4下面词语的拼音不需用隔音符号的是（） A深奥shēnào方案fāngànB妨碍fángài白鹅báié C枝丫zhīyā暗暗ànànD上腭shàngè嘟囔dūnáng 三注音
2轻声
1轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。 如爸爸（bā·ba) 2轻声能区别词义、词性。如：兄弟xiōngdi(弟弟)兄弟xiongdì(哥哥和 弟弟)如：利害lìhài(利益和损害，名词)利害lihai(剧烈、凶猛、形容词)。 3下列音节应读轻声： （1）名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如：枪杆子(qiānggǎnzi) 锄头（chútou）他们（tāmen）叠词名词的第二个音节。如：爸爸 （bàba）妈妈（māma） （2）某些方位名词。如：床上（chuángshang）外边（wàibian）
（）乱（）水（）战（）然不知 （混、浑）
（）心（）对（）壁（）决裂（决、绝）
一根据拼音写汉字。ōu()打闲xiá()yàn()品精zhàn()招pìn()
lí()黑guǎ()妇chì()热泥jiāng()bóbó()生机
chénjìn()chōngjǐng()chuǎimó()yǎzhì()zhàngdān()
1xiè凋（）（）气玉（）坚持不（）
2xùn（）色简（ ）（ ）速()练有素