任务驱动型作文如何辩证分析(课堂PPT)
关于“执着与不执着”，你有怎样的思考？
15
1、差异点： 执 着：永不放弃（理想信念） 不执着：顺应变通（策略智慧）
16
2、 合理点： 理想信念是实现梦想的动力保障 策略智慧是梦想实现的方式方法
各有所重，各有所补，具体分析
17
3、通融点： 通——成就个人追求、人生价值 融——执着与不执着都可以成就人生之美，只 是因情而异，有的需要执着，有的不能执着。
13
包容性思考不仅能弥合分歧 还可能在这一过程中各取其优 产生“创造性重构” 从而实现认知创新的最高目标
14
我们常常称颂执着的追求者，然而大 自然往往是不执着的。天空里的水汽 积聚多，云便成形；风吹过来了，云 便飘动 ；风大了，云便消散无踪，一 切变化都顺应自然，毫不坚持某一种 形态。因为不坚持，天空的云才能展 现万般风貌；因为不留恋，树木才有 春天的新生。
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现 实”时，是选择拥抱这个新世界，还是可以远离，或者 与它保持适当距离？
23
1、差异点： A.接受 B.拒绝 C.保持距离
24
2、合理点： A.接受——必要性考虑（利处） B.拒绝——有害性考虑（弊处） C.保持距离——综合性考虑
（利弊）
郑：读书多而无用，读书后的思考致用
7
2、合理点： 杜：强调积累之于写作的必要 郑：突出读书的思考致用重要 各有所指，各有所重，各有所补
8
3、 通融点 通——读书与思考，学与用 融——要A（广泛阅读），要B（认真思考） AB优势互补出新： 1）多读与精思活用同行 2）在阅读中磨砺思考的犁锄 3）带着思考汲取阅读的滋养
9
规则：
论说文观点要明确，考生必须选择一种明确立场， 不可模棱两可。这就决定了，包容性思辨的包容 不是简单的平分中庸，而是周密的有所侧重。侧 重的选择，在于最有现实针对性最需解决的问题。
10
4、 侧重点 引入法 前置式：先肯定对面合理性，再引出自己的侧 重 后补式：先论述自己的侧重，结尾对面落笔关 照
适当距离。
26
4、侧重点
最有现实针对性最需解决的问题。 比如与“虚拟”保持适当距离，核心 在于：
科技的进步是发展的必然，远离是 徒劳的愚蠢的；
“人”要借助虚拟，实现人的更好发 展；
“人”更要超越虚拟，做虚拟世界的 主人而不可为其奴隶。
27
精彩片段 我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假，
3
一、二元（ A与B）命题类别
A
B
杜甫的名句
郑板桥却说：
“读书破万卷，下笔如有神”
“读过万卷书，胸中无适主”
意思是说多读书有好处。
指读书多而无所适从
失去主见，反而有害。
c
5
包容性思辨程序
1、看清差异点 2、发现合理点 3、找准通融点 4、选好侧重点
6
示例
1、差异点：
杜：广泛阅读， 知识的积累与写作的关系
25
3、通融点
通：三种态度面对的共同问题是— —如何正确对待“虚拟”越来越成为 现实世界中的“现实”。
融：将AB合理性整合到C态度上，
突出其为什么的道理和如何做的建议；
以AB态度为C做具体补充，也就是让前
两种态度的合理性成为第三种态度理
由的具体支撑；在新建框架内优化出
自己新的观点——请与“虚拟”保持
11
侧重A（杜甫观点） 前置式—— 思考之于读书固然重要，但杜甫的 告诫更应注重，因为多读是基础，不读何以思。 在少读书甚而不读书的当下，首当解决的是提高大家
对爱读书多读书重要性的认识问题。 后补式——我以为杜甫的告诫更应注重，因为多读
是基础，不读可以思。在少读书甚而不读书的当下， 首先须提高大家对爱读书多读书重要性的认识。---当 然，多读有了，思考应用也应跟上。
12
侧重B（郑板桥观点） 前置式——多读固然必要，但我以为思考与运
用更重要，因为思考是提升，没有思考与运用， 多读就流于形式，而无实质上的收获，读也就失 去了意义。所以，更应关注郑板桥的提醒。
后置式——我以为更应关注郑板桥的提醒，因 为思考是提升，没有思考与运用，多读就流于形 式，而无实质上的收获，读也就失去了意义。当 然，阅读的量是基础，思与读因情各有侧重而已。
20
二、三元（有A有B有C）命题类别
A
B
C
21
提醒：
三元性材料，通常呈现分合联 系。A、B分而相对， C合而兼容，但是C过于原则化， 语焉不详，需要 开拓充实。
22
2016浙江卷高考作文
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生 活不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我 们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不 出户地穿梭于各个虚拟场景；时而在商店的衣帽间里试 穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球 场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击 者”……
任务驱动型作文 如何辩证分析
1
有一种成功叫妥协，有一种获取叫放弃，有一种 失败叫坚持，比如花儿放弃美丽的花瓣与容颜， 这才结出了芳香甜美的果实。 因为丰富，所以简单； 谢幕也是最好的开始。
2
闪光思想、奇巧建构、别致表达， 在对立（或相 对或相反）之中包容思辨的结果 思辨来自对事物本质或相反、或相对而归于相成 的一种揭示。 低幼的思想表达在于非白即黑的单极思维的结果
18
4、侧重点：
材料“而”转折后的内容，含 命题意图——两者都合理，重心在ຫໍສະໝຸດ 后则，因为现实针对性更强：在深
化改革背景下，执着固然可贵，但
顺应变通，才能科学发展。所以，
在执着追求的同时，多一些顺应变
通智慧，尤为重要。事实上，不执
着是另一种成全，是实现理想更高
层面的执着。
19
精彩片段
华盛顿是美国的第一位总统，他开创了 总统仅能连任两届的先河。当华盛顿在第二 任退位后，人民依然热情地选举他当总统。 面对他的人民，他选择了挥挥手，然后转身 离开，回去那个久久未归的家乡，做一位朴 素的农民。华盛顿是伟大的，他用他的舍弃 保护新生的美国，保持了总统无法垄断国家 的政权。不执着就是如此，它不是真正的放 弃，而是另一种成全，是实现理想更高层面 的执着。
也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的 内心。 事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与 人类的相似，这可以让我们更好的考虑一个问题， 即人之所以为人的意义。“人”这个事终究与我 们创造出来的虚拟有什么区别？人究竟区别于其 他的地方在哪里？ 我认为，这便是人性，便是人 愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所 言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应 当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。
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1、差异点： 执 着：永不放弃（理想信念） 不执着：顺应变通（策略智慧）
16
2、 合理点： 理想信念是实现梦想的动力保障 策略智慧是梦想实现的方式方法
各有所重，各有所补，具体分析
17
3、通融点： 通——成就个人追求、人生价值 融——执着与不执着都可以成就人生之美，只 是因情而异，有的需要执着，有的不能执着。
13
包容性思考不仅能弥合分歧 还可能在这一过程中各取其优 产生“创造性重构” 从而实现认知创新的最高目标
14
我们常常称颂执着的追求者，然而大 自然往往是不执着的。天空里的水汽 积聚多，云便成形；风吹过来了，云 便飘动 ；风大了，云便消散无踪，一 切变化都顺应自然，毫不坚持某一种 形态。因为不坚持，天空的云才能展 现万般风貌；因为不留恋，树木才有 春天的新生。
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现 实”时，是选择拥抱这个新世界，还是可以远离，或者 与它保持适当距离？
23
1、差异点： A.接受 B.拒绝 C.保持距离
24
2、合理点： A.接受——必要性考虑（利处） B.拒绝——有害性考虑（弊处） C.保持距离——综合性考虑
（利弊）
郑：读书多而无用，读书后的思考致用
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2、合理点： 杜：强调积累之于写作的必要 郑：突出读书的思考致用重要 各有所指，各有所重，各有所补
8
3、 通融点 通——读书与思考，学与用 融——要A（广泛阅读），要B（认真思考） AB优势互补出新： 1）多读与精思活用同行 2）在阅读中磨砺思考的犁锄 3）带着思考汲取阅读的滋养
9
规则：
论说文观点要明确，考生必须选择一种明确立场， 不可模棱两可。这就决定了，包容性思辨的包容 不是简单的平分中庸，而是周密的有所侧重。侧 重的选择，在于最有现实针对性最需解决的问题。
10
4、 侧重点 引入法 前置式：先肯定对面合理性，再引出自己的侧 重 后补式：先论述自己的侧重，结尾对面落笔关 照
适当距离。
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4、侧重点
最有现实针对性最需解决的问题。 比如与“虚拟”保持适当距离，核心 在于：
科技的进步是发展的必然，远离是 徒劳的愚蠢的；
“人”要借助虚拟，实现人的更好发 展；
“人”更要超越虚拟，做虚拟世界的 主人而不可为其奴隶。
27
精彩片段 我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假，
3
一、二元（ A与B）命题类别
A
B
杜甫的名句
郑板桥却说：
“读书破万卷，下笔如有神”
“读过万卷书，胸中无适主”
意思是说多读书有好处。
指读书多而无所适从
失去主见，反而有害。
c
5
包容性思辨程序
1、看清差异点 2、发现合理点 3、找准通融点 4、选好侧重点
6
示例
1、差异点：
杜：广泛阅读， 知识的积累与写作的关系
25
3、通融点
通：三种态度面对的共同问题是— —如何正确对待“虚拟”越来越成为 现实世界中的“现实”。
融：将AB合理性整合到C态度上，
突出其为什么的道理和如何做的建议；
以AB态度为C做具体补充，也就是让前
两种态度的合理性成为第三种态度理
由的具体支撑；在新建框架内优化出
自己新的观点——请与“虚拟”保持
11
侧重A（杜甫观点） 前置式—— 思考之于读书固然重要，但杜甫的 告诫更应注重，因为多读是基础，不读何以思。 在少读书甚而不读书的当下，首当解决的是提高大家
对爱读书多读书重要性的认识问题。 后补式——我以为杜甫的告诫更应注重，因为多读
是基础，不读可以思。在少读书甚而不读书的当下， 首先须提高大家对爱读书多读书重要性的认识。---当 然，多读有了，思考应用也应跟上。
12
侧重B（郑板桥观点） 前置式——多读固然必要，但我以为思考与运
用更重要，因为思考是提升，没有思考与运用， 多读就流于形式，而无实质上的收获，读也就失 去了意义。所以，更应关注郑板桥的提醒。
后置式——我以为更应关注郑板桥的提醒，因 为思考是提升，没有思考与运用，多读就流于形 式，而无实质上的收获，读也就失去了意义。当 然，阅读的量是基础，思与读因情各有侧重而已。
20
二、三元（有A有B有C）命题类别
A
B
C
21
提醒：
三元性材料，通常呈现分合联 系。A、B分而相对， C合而兼容，但是C过于原则化， 语焉不详，需要 开拓充实。
22
2016浙江卷高考作文
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生 活不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我 们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不 出户地穿梭于各个虚拟场景；时而在商店的衣帽间里试 穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球 场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击 者”……
任务驱动型作文 如何辩证分析
1
有一种成功叫妥协，有一种获取叫放弃，有一种 失败叫坚持，比如花儿放弃美丽的花瓣与容颜， 这才结出了芳香甜美的果实。 因为丰富，所以简单； 谢幕也是最好的开始。
2
闪光思想、奇巧建构、别致表达， 在对立（或相 对或相反）之中包容思辨的结果 思辨来自对事物本质或相反、或相对而归于相成 的一种揭示。 低幼的思想表达在于非白即黑的单极思维的结果
18
4、侧重点：
材料“而”转折后的内容，含 命题意图——两者都合理，重心在ຫໍສະໝຸດ 后则，因为现实针对性更强：在深
化改革背景下，执着固然可贵，但
顺应变通，才能科学发展。所以，
在执着追求的同时，多一些顺应变
通智慧，尤为重要。事实上，不执
着是另一种成全，是实现理想更高
层面的执着。
19
精彩片段
华盛顿是美国的第一位总统，他开创了 总统仅能连任两届的先河。当华盛顿在第二 任退位后，人民依然热情地选举他当总统。 面对他的人民，他选择了挥挥手，然后转身 离开，回去那个久久未归的家乡，做一位朴 素的农民。华盛顿是伟大的，他用他的舍弃 保护新生的美国，保持了总统无法垄断国家 的政权。不执着就是如此，它不是真正的放 弃，而是另一种成全，是实现理想更高层面 的执着。
也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的 内心。 事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与 人类的相似，这可以让我们更好的考虑一个问题， 即人之所以为人的意义。“人”这个事终究与我 们创造出来的虚拟有什么区别？人究竟区别于其 他的地方在哪里？ 我认为，这便是人性，便是人 愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所 言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应 当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。
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任务驱动型作文讲解PPT
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其 他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完 成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人， 不得泄露个人信息。
•
提升文化素养，实践为先
• 正如霍金所说:当一个人明白的越多的时候，不了解 的就越多。所以，当课堂的学习已经满足不了我们 的汉语言文化的渴求欲时，下一途径显得愈发重要。 那就是课外的大量阅读。正如高尔基所说:书籍是人 类进步的阶梯，当我们结束一天的学习，褪去浮华， 捧一卷弥漫墨香的书籍，在书籍的世界里遨游的时 候，是任何东西都难以比拟的体验。正如冰心老人 所言:好读书，读好书。在阅读时，我们也要有选择 的去阅读，当我们培养出自己的汉语言文学方式， 又有对文化书籍的阅读渴求时，最后一个途径显得 尤为重要。
什么是任务驱动型作文
• 1定义：材料通过增加任务型指令，发挥材 料引导写作任务的功能，使考生在真实的 情境中辨析关键概念，在多维度的比较中 说理论证。（按具体明确的任务来写作）
2特点
• 1）材料多为叙事性文段 • （2）材料本身有内在的因果联系。 • （3）就一个真实的情景有不同的观点、看法、声音，要求你对 这个情景里的不同的观点、看法、声音的基础上提出自己的观点。 • （4）提示语： • “比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。” • “这三人中，你认为谁更具风采？” • “对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表 现，表明你的态度，阐述你的看法” • “对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及 含义，体现你的思考、权衡与选择。”
•
•
语文素养的提高，并非一朝一夕之事。她需要时间 的积淀，需要我们静下心来，在平凡的课堂中、在 浩瀚典籍的滋 • 养中、在社会事件的感知中，一步一个脚印地迈向 巅峰。我们是祖国的未来，民族的希望。我们中学 生语文素养的提高关乎国家的未来。因此，我们要 不断提高自身的语文素养。成为一个拥有良好语文 素养的人，一个有气质的人，一个谈吐优雅不凡的 人，一个腹有诗书气自华的人„„
任务驱动型作文 公开课PPT课件
2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅
读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要
多关注一些时事话题，如环保、教育、娱乐、科
技等。在备考时，考生也可以把平时所做的阅读
理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。
2020/4/2
12
❖ 3．培养理性思维。考生在上课时要积极参 加各类话题的讨论、辩论等，在课间休息、茶 余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交 流思想，对发生在身边的事情发表自己的看法 和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。 这样，评论就能做到有理有据，写作起来水到 渠成。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你 的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
写作 选择：主要考虑的是哪一个更具风采。 任务 权衡：主要是比较，比较谁更具风采。
2020/4/2
7
例文：《最具风采的小李》
看到小李、老王和小刘的经历，他们的人生各有 各的精彩，各有各的成功，他们诠释了“三百六十 行，行行出状元”这句普世真理。他们的成功都值 得世人尊重。但若是非要三选一，说他们谁最具有 风采的话，笔者认为小李最具风采!
❖ 4．进行大运动量的写作练习。俗话说，熟 能生巧。只有经过不断的练习，才能培养出良 好的写作习惯，流畅的表达能力。也只有这样， 才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。
❖ 5．勤练书写，保证卷面整洁。考生一定要 养2020/4成/2 书写整洁的习惯，给人以美好的第一印13象。
说理方向：
不停留在简单粗糙的表态
有人一定会问我，为什么要说小李最具有风采 呢?其实笔者人认为小李最具有风采，不是因为其 为破解生命科学之谜作出了重大贡献，也不是因为 他们一举跻身国际学术最前沿，而是小李是率领一 个团队取得的成就……。
任务驱动型作文写作指导 课件(共48张PPT)
我们的国家人特别多，尤其是公共场合。如果没有良好的秩序 与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起？如今，我 们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已 成为中国人的追求与梦想。而文明需要从我做起，精心培育出健康 的土壤。那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！ 【点评】这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学，当你不 知从何说起时，先依事设问，列好提纲，然后在行文中，分层进行 论述，也能完成一篇不错的考场作文。
如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那 样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重 阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有 条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义， 是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角 度，确定立意，标题自拟。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指 责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚， 吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”： “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后， 引起更大范围、更多角度的讨论。
让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意 识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然， 一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病 毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？ 我们将生活在怎样的一个社会中？
如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那 样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重 阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有 条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义， 是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角 度，确定立意，标题自拟。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指 责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚， 吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”： “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后， 引起更大范围、更多角度的讨论。
让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意 识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然， 一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病 毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？ 我们将生活在怎样的一个社会中？
高三作文第一讲：任务驱动型作文与传统材料作文审题辨别PPT课件
上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、
促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感
情，都可称为“正能量”。
你对“正能量”有何联想和感悟?请据此写一
篇文章。可以编述故事，也可以抒发感情、议论说
理。立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，
不少于700字。
传统型作文。
.
15
我来试一试 叙事体材料 ①具有争议性
带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料 的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求， 离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。
.
5
叙事体
这是相对于以往的一些以名言名句、诗 词漫画等而言的作文材料呈现形式，基 本就是描叙当前社会上存在的热点人事 。
新材料
强调的是五性（可写性、选择性、导向 性、探究性、防套性）和五特征（事件 有过程、有发展、有多方人员参与、有 争议性、让我们有表达欲望），这是作 文题材料内容的要求。
这三个方案中，你认为哪一个更好？请撰写一份班 会发言稿，体现你的思考、权衡与选择。
叙事体材料，具有争 议性，有明确的任任务务要求①： 要求，动所型以作是文任。务选更驱择好出的你一认个为。
任务要求② ：
文体要求：写 一份发言稿。
.
14
试一试，辩一辩
阅读下面的文字，根据要求作文。
“正能量”本是一个物理学名词。现在，社会
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
.
4
任务驱动型作文·识别特点
所以，又称“叙事体新材料 任务驱动作文”
明确增加了任务指令——“双给”
“给写作材料”——材料带有一个或几个争议点 ——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现
高考任务驱动型作文-ppt课件(完美版)
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
任务驱动型作文讲评课PPT优质课件
缺点二：理浅词穷
目前学生论述文说理不足主要体现在：有些 文章理浅词穷，把说理简单地理解为事例叙述后 ，或因果，或假设，或对比，对事例简单分析， 把事例和观点牵连在一起；有些文章以例代理， 以事例的描述或堆砌为能事，对事例缺乏分析， 事例与论点之间缺乏逻辑上的联系。
有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有 人说网民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人 说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。
对此，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。
【注意】①题目自拟。②不得少于800 字。③不得抄袭、 套作。
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有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有 人说网民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人 说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。
对此，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。
【注意】①题目自拟。②不得少于800 字。③不得抄袭、 套作。
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原题呈现
24.阅读下列文字，根据材料作文。(60分)
“打赏”，古时指身份尊贵的人给低层、下属的赏赐 或为报答别人服务而给予的钱。现在，继“点赞”之后， 凭借意愿自由、数额随意等特征，网络“打赏”成为互联 网新宠，直播平台、明星微博、个人自媒体，网络处处可 见“打赏”字眼，人人可以成为“打赏者”。
有人说网民“打赏”的不是金钱而是感觉心情，也有 人说网民“打赏”的不是感觉心情而是自我需求，还有人 说网络“打赏”就是一场草根文化的胜利。
对此，你有怎样的思考?写一篇论述类文章。
【注意】①题目自拟。②不得少于800 字。③不得抄袭、 套作。
任务驱动型作文(全面分析)PPT课件
（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考
生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能 力。要求学生读懂材料，在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文，所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。
任务驱动型作文任务驱动型作文的思辨性29ppt课件
2017年全国一卷考综合性思辨
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为
关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊 猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、 京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高 铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国， 写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键 词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体， 自拟标题……
为何思辨
一篇文章如果缺少深刻的思考，就患 上了思想贫血症；如果徒有华美的外表， 还可能因辞害意，本末倒置。 摘自一位资深高考阅卷老师的心得： 很多二类作文仅仅停留在材料的简单罗 列和叙述上，缺乏起码的分析，更缺乏深入 的理性思考，因此，作文阅卷中，如果发现 考生能对现象事例进行思考、反思和分析， 尤其是看到综合性的思辨，哪怕简单，只要 言之成理，往往能够直上一类卷。
你认为哪一方的评论更有说服力？
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为 什 么 ？
阅读下面的文字，根据要求作文。 下面是全国某机构最近公布的“谁是你心目中的英 雄”问卷调查的结果。 中学生心目中的英雄前10位：
1毛泽东 2父 母 3周9董存瑞 10杨利伟 1毛泽东 2成吉思汗 3孙中山4成龙 5周恩来 6杨利伟 7 曼德拉 8雷锋9林则徐 10袁隆平
而一年前由一家媒体进行的同样的调查，结果如下： 根据这两份调查的结果，针对两者相同或者不同点 写一篇，发表你的看法。不少于800字的文章。 ［注意］①立意自定②文体自选。③题目自拟。
2018/7/16 17
寂寞英雄
当金戈铁马的喊杀声渐渐远去，当时代 变革的巨震慢慢平息，谁，还能成为当今时 代学生心目中的英雄？在去年的媒体调查中， 我看到有曾经的伟大领袖，现在的影视明星， 还有战争年代不屈的革命志士——直到最后， 袁隆平教授的名字才挤进我的眼帘。这位惟 一入选的科学家像是在默默守望着被调查者 对科学家的那一点敬重，但在今年的调查结 果中，这位惟一的守望者也消失了。