北京大学实验心理学课件PPT版 第五章 视觉与听觉_.
实验心理学幻灯课件(2024)
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情绪类
情绪是个体对客观事物与 自身需要之间关系的反映 ，可分为积极情绪和消极 情绪。
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动机概念及作用
动机是推动个体从事某种 活动的内在原因，是行为 的直接动力。
情绪与动机关系
情绪可以激发和维持动机 ，动机也可以影响情绪的 产生和变化。
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情绪与动机对行为影响理论模型介绍
米勒魔法数字实验
美国心理学家米勒通过一系列实验发 现，人类短时记忆的容量约为7±2个 组块。这一发现被称为米勒的魔法数 字，它揭示了短时记忆容量的有限性 及其对项目组织和加工的影响。该实 验对于理解短时记忆的存储和提取机 制具有重要意义。
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06 情绪与动机对行 为影响实验研究
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测量单个刺激呈现后被试作出 反应的时间。
测量多个不同刺激呈现后被试 作出相应反应的时间。
测量被试对两个或多个相似刺 激进行辨别并作出反应的时间 。
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反应时法在认知过程研究中应用
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知觉研究
通过测量被试对不同刺激的反 应时间，研究知觉的辨别、识
别和再认过程。
注意研究
利用反应时法研究注意的分配 、转移和选择性等特性。
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05 记忆过程实验研 究范式与案例分 析
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记忆过程分类及特点概述
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记忆过程的分类
根据信息在大脑中存储和提取的方式，记忆可分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个 阶段。
各阶段特点
感觉记忆具有短暂的保持时间和有限的容量；短时记忆具有较短的保持时间和有限的容 量，但可通过复述转化为长时记忆；长时记忆具有相对持久的保持时间和巨大的容量，
实验心理学 9.视觉与听觉 图文
立体知觉——双眼线索
• 辐合（convergence） • 双眼视差（binocular disparity）
辐合
• 指注视物体时双眼视轴会聚的趋势。由于双眼视轴 会聚程序受眼外肌的控制，因此，在观察近处和远 处物体时肌肉紧张程度的差异就能够提供深度或距 离知觉的线索。
• 看近处物体时，双眼视轴趋于集中；看远处物体时， 双眼视轴趋于分散；当物体的距离达到一定程度时， 双眼视轴接近平行，因此辐合也只是在一定距离内 起作用。
主观轮廓
立体知觉——单眼线索
• 插入 • 空气透视 • 阴影 • 线条透视 • 结构级差 • 相对大小 • 熟悉大小 • 运动视差 • 调节
❖插入：对象的遮挡
❖空气透视
❖ 模糊的远 ❖ 清晰的近
❖明暗和阴影
❖线条透视、纹理梯度/结构级差
❖相对大小
❖熟悉大小：根据记忆中的大小来推测其距离我们的远近
运动错觉
• 似动现象：我们对实 际上没有空间位移的 物体所产生的运动知 觉的现象。 • 动景盘
• 1832年，比利时人约瑟夫·普拉托把画好的图片按 照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的 带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看 活动图片效果。在机器的带动下，圆盘低速旋转。 圆盘上的图片也随着圆盘旋转，从观察窗看过去， 图片似乎动了起来，形成动的画面，这就是原始动 画的雏形。
错觉产生的原因
• 视网膜因素：视网膜是弯曲的，直线弯曲在边缘视 觉，我们很少依赖边缘视觉判断物体的形状，所以 意识不到主观弯曲。当图形独立出来时会产生错觉。
• 认知因素：过去的经验、学习和注意。
形状知觉
• 格式塔心理学的组织原则 • 接近性（proximity or nearness） • 相似性（similarity） • 连续性（good continuation） • 共同性（common fate） • 对称性（symmetry） • 封闭性（closure）
2017实验心理学之视觉和听觉_毙考题
2017实验心理学之视觉和听觉第五章视觉和听觉视觉人认识外在世界信息的80%都是通过视觉提供的视觉巧夺现象Schiffman一、眼睛视网膜上有两类感光细胞：锥体细胞：密集在小于1mm处的中央凹上，对光的感受性不高，但可以辨别物体的细节，与中间层神经细胞一一对应;杆体细胞：分布在中央凹周围，对光的感受性高，但不能分辨物体的细节，与中间层神经细胞是多对一的关系。
神经细胞的感受野视网膜某一特定区域在受到光的刺激时能够引起视觉系统较高水平上某一神经纤维或单一神经细胞的电反应，那么这一区域便是该神经纤维或神经细胞的感受野。
感受野的实验研究：对同心圆敏感对朝向敏感对运动方向敏感特征察觉器是否存在?特征察觉器是指只觉察某一刺激特征的独特皮层细胞。
视觉的感受性1、适宜刺激整个电磁光谱的约1/70400纳米到700纳米2、明视觉与暗视觉3、光谱感受性人眼对不同波长的光线感受性不同(555纳米黄绿光、507纳米蓝绿光)可见光谱二、视觉研究的基本实验(一)视觉适应的研究1、暗适应(darkadaptation)：指在低亮度环境下感受性缓慢提高的过程。
锥体细胞的暗适应：约5分钟基本完成;杆体细胞的暗适应：7分钟后出现，约20分钟基本完成。
2、明适应(亮适应，lightadaptation)人眼从暗处到亮处发生的感受性降低的过程。
布兰查德(Blanchard，1931)用阈限法揭示：杆体细胞在极端黑暗转入极亮的条件下，其感受性下降100万倍。
赖特(1934)发现中央凹的明适应过程很快，它暴露在光线中一分钟后几乎完成。
(二)视敏度(visualacuity)的研究指分辨物体细节和轮廓的能力，是人眼正确分辨物体的小维度。
1V(视敏度)=(视角)A= 57.3D其中，A为物体大小，D为距离医学界用视力表测定视敏度1分视角的网膜映像越为0.004毫米，接近单个视锥细胞的直径(直径7.5毫米，开口1.5毫米，距离5米)医学认为1.0是视敏度为正常，有的国家规定，0.05的视敏度为法定盲人影响视敏度的若干因素：物体的大小、距离、亮度物体与背景之间的对比度视网膜不同部位，中央凹视敏度大视适应、练习闪光盲会降低视敏度(在明适应条件下，突然的强光刺激会暂时降低视敏度) (三)临界闪烁频率(闪光临界融合频率)闪烁刚刚达到融合时光刺激的间歇的频率。
视觉与听觉1
• 周围系统（ambient system , 又称为where 通道）管客体的定位，这就是视网膜背 盖视觉系统，包括视网膜中央凹区域以 及边缘区域、上区和外纹状体。
三、颜色视觉
• 1、自学颜色明度、色调和饱和度以及颜 色混合。
• 在临床上用v=D ′/D来计算视力。 • D ′为标准观察距离，D是视觉能分辨 的视标细节单位与眼睛成1′视角时所在 距离。
• （2）国际视力表的缺点： • 1.视标增进率不均匀； • 2.视力统计困难，视力增减时不以视力 差来表示。
• （3）对数视力表 • 缪天荣1958年根据Fechner定律提出了5 分制对数视力表。现在已在我国普遍使 用。
• （5）国内的荆其诚研究了照度水平、刺 激物大小与背景亮度的对比是影响视觉 空间辨别的重要因素。 • （请同学看图自学这部分内容）
（三）视觉的时间辨别 • 一个间歇频率较低的光刺激作用于我们眼睛时， 就会产生一种一亮一暗的闪烁感觉，随着光的 刺激的间歇频率逐渐增大，闪烁现象就会消失。 由粗闪变成细闪，当每分钟闪光的次数增加到 一定程度时，人眼就不再感到是闪光而感到是 一个完全稳定的或连续的光。这一现象称闪光 的融合 • 荧光每秒闪烁120次，看起来是稳定的光。
（二）空间辨别
• 1.眼睛的空间辨别能力即视锐度 （visual acuity)，其表现为觉察目标 刺激的存在以及辨别物体细节的准确性。
• 2.对象与眼睛所成的张角，叫做视角。 视角的大小决定映象在视网膜上投射的 大小。 • 视角的计算公式见P178-179
• 3.视锐度有许多种类，相应地也就有许 多测量视锐度的方法。
• （4）Purkinie效应 • 如果将555nm的光谱感受性定为1.00，以 其他波长的感受性与555nm的感受性相比， 便可得到图5-13中明视觉光谱感受性曲 线，简称明视觉曲线。 • 同理可得暗视觉曲线。
《实验心理学教案》课件
《实验心理学教案》PPT课件第一章：实验心理学概述1.1 实验心理学的定义介绍实验心理学的基本概念和研究方法解释实验心理学在心理学研究中的重要性1.2 实验心理学的历史发展回顾实验心理学的起源和发展过程介绍重要实验心理学家的贡献和实验研究1.3 实验心理学的研究方法解释实验设计的基本原则和类型介绍实验控制和实验变量的概念第二章：感知实验2.1 视觉感知实验介绍视觉感知的基本原理和实验方法分析经典视觉感知实验的结果和解释2.2 听觉感知实验介绍听觉感知的基本原理和实验方法分析经典听觉感知实验的结果和解释2.3 触觉感知实验介绍触觉感知的基本原理和实验方法分析经典触觉感知实验的结果和解释第三章：学习与记忆实验3.1 经典性条件反射实验介绍经典性条件反射的基本原理和实验方法分析经典经典性条件反射实验的结果和解释3.2 工具性条件反射实验介绍工具性条件反射的基本原理和实验方法分析经典工具性条件反射实验的结果和解释3.3 记忆实验介绍记忆的基本原理和实验方法分析经典记忆实验的结果和解释第四章：情绪与情感实验4.1 情绪理论概述介绍情绪理论的基本概念和理论观点分析情绪理论的实验研究和证据4.2 情绪实验介绍情绪实验的基本原理和实验方法分析经典情绪实验的结果和解释4.3 情感实验介绍情感实验的基本原理和实验方法分析经典情感实验的结果和解释第五章：认知实验5.1 注意实验介绍注意的基本原理和实验方法分析经典注意实验的结果和解释5.2 记忆与决策实验介绍记忆与决策的基本原理和实验方法分析经典记忆与决策实验的结果和解释5.3 问题解决与创造力实验介绍问题解决与创造力的基本原理和实验方法分析经典问题解决与创造力实验的结果和解释第六章：发展心理学实验6.1 发展心理学概述介绍发展心理学的基本概念和研究方法解释发展心理学在心理学研究中的重要性6.2 认知发展实验介绍认知发展的基本原理和实验方法分析经典认知发展实验的结果和解释6.3 情感与社会发展实验介绍情感与社会发展的基本原理和实验方法分析经典情感与社会发展实验的结果和解释第七章：心理测量学实验7.1 心理测量学概述介绍心理测量学的基本概念和研究方法解释心理测量学在心理学研究中的重要性7.2 心理测量工具与实验介绍常用心理测量工具及其实验方法分析经典心理测量实验的结果和解释7.3 心理测量学实验设计与分析介绍心理测量学实验设计的基本原则和方法讲解心理测量学实验数据的分析和解释方法第八章：心理病理学实验8.1 心理病理学概述介绍心理病理学的基本概念和研究方法解释心理病理学在心理学研究中的重要性8.2 心理疾病实验介绍心理疾病的基本原理和实验方法分析经典心理疾病实验的结果和解释8.3 心理治疗方法与实验介绍心理治疗方法的原理和实验方法分析经典心理治疗实验的结果和解释第九章：社会心理学实验9.1 社会心理学概述介绍社会心理学的基本概念和研究方法解释社会心理学在心理学研究中的重要性9.2 社会影响与行为实验介绍社会影响与行为的基本原理和实验方法分析经典社会影响与行为实验的结果和解释9.3 人际关系与群体动力实验介绍人际关系与群体动力的基本原理和实验方法分析经典人际关系与群体动力实验的结果和解释第十章：应用心理学实验10.1 应用心理学概述介绍应用心理学的基本概念和研究方法解释应用心理学在心理学研究中的重要性10.2 心理咨询与治疗实验介绍心理咨询与治疗的基本原理和实验方法分析经典心理咨询与治疗实验的结果和解释10.3 心理学在生活中的应用实验介绍心理学在生活中的应用原理和实验方法分析经典心理学在生活应用实验的结果和解释重点和难点解析1. 第一章实验心理学概述：理解实验心理学的基本概念和研究方法是学习后续章节的基础，特别是实验设计的基本原则和类型，实验控制和实验变量的概念。
(优选)实验心理学视觉与听觉
1、觉察（detection）
觉察：不要求区分物体各部分的细节，只要求 发现对象的存在。
①在暗背景上觉察明亮的物体主要决定于物体的亮 度，而不完全决定于物体的大小。 ②人们觉察明亮背景上的暗物体的能力很强，这种 觉察主要取决于视网膜上刺激物的投影与其周围的 亮度差别。
2、定位、解像与识别
定位（localigation）是觉察两根线是否连续或 彼此有些错位的能力。
3种特性：
1、颜色的明度与其物理刺激光波强度相对应。
2、颜色的色调与其物理刺激的波长相对应。
色调（或色别）（hue）是由物体表面反射的光 线中什么波长占优势所决定的。
解像（resolution）是知觉某一模式（a pattern） 具体元素之间分离的能力。
识别（recognition）：认知不仅包括明度辨别还 包括解象力及定位能力，可看作测量视敏度的 综合步骤。视力表就是一种识别任务。
3、影响因素
照度水平、刺激物大小、刺激物与背 景亮度的对比。
三、时间辨别
在某种条件下，闪烁的灯光可能会被知觉 为连续的。许多普通的光源（荧光灯、电 影）似乎都给出了稳定的照明，但事实上 它们的光线是断续的。
二、空间辨别
眼睛的空间辨别能力即视锐度（visual acuity） 表现为觉察目标刺激的存在以及辨别物体细节 的准确性。
视角（visual angle）离眼睛一定距离的物 体的大小与眼睛形成的张角β。
ห้องสมุดไป่ตู้tan S
2 2D
（S为物体大小，D为距离）
视角是按几何学的规律变化，即随物体距离的 远近而按比例地缩小和增大。
临界闪光频率（critical flicker frequency），或临 界融合频率（flicker fusion frequency）：物理上 闪烁的光在主观上引起的感觉介于闪烁与稳定之间 时的频率，简写为CFF。
2024版实验心理学ppt课件
人机交互
实验心理学的研究可以应用于人机交互领域，帮助设计师 更好地了解用户的需求和习惯，提高产品的用户体验。
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THANKS
2024/1/26
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观察的定义
在自然条件下对某一现象或问题进行系统 的记录和描述，以了解事物的真实状态和 发展变化。
实验与观察的关系
实验心理学强调实验方法的运用，但观察 也是获取数据的重要手段。实验和观察相 辅相成，共同推动心理学的发展。
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变量与控制
变量的定义
变量的选择与操作
在实验中可以操作和测量的因素或特 征，包括自变量、因变量和控制变量。
根据研究目的和假设选择合适的变量， 并对其进行精确的操作和测量，以保 证实验结果的准确性和可重复性。
控制变量的方法
通过随机化、双盲法、对照组等方法 控制实验中的干扰因素，确保实验结 果的可靠性和有效性。
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实验设计与数据分析
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实验设计的类型 包括完全随机设计、随机区组设计、析因设计等 多种类型，根据研究目的和条件选择合适的实验 设计。
学习曲线实验
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研究学习过程中的效率和速度，如迷宫学习实验、条件反射实
验等。
记忆保持与遗忘实验
02
Байду номын сангаас
研究记忆的保持和遗忘规律，如艾宾浩斯记忆曲线、自由回忆
实验等。
记忆干扰与抑制实验
03
研究不同记忆之间的相互干扰和抑制现象，如前摄抑制和倒摄
抑制实验等。
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思维与决策实验
实验心理学幻灯课件
实验心理学幻灯课件一、教学内容本节课的教学内容源自实验心理学教材的第五章，主要涉及心理物理学中的感觉实验。
具体内容包括感觉阈限的测定、感觉适应现象的观察以及不同感觉 modality 下的感知差异。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握心理物理学的基本概念和实验方法。
2. 培养学生运用实验心理学原理分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生对不同感觉 modality 下感知差异的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感觉阈限的测定方法和感觉适应现象的机理。
2. 教学重点：心理物理学实验的设计与分析，不同感觉modality 下的感知差异。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、幻灯片、实验心理学教材。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如感觉阈限测定仪、各种刺激材料等）。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的视觉实验，引导学生思考实验心理学的研究方法和内容。
2. 理论讲解：介绍心理物理学的起源、基本概念和实验方法，讲解感觉阈限的测定和感觉适应现象。
3. 实验演示：展示不同感觉 modality 下的实验现象，如视觉、听觉、触觉等。
4. 课堂讨论：引导学生分析实验结果，探讨感知差异的原因。
5. 实践环节：学生分组进行实验，亲身体验并记录实验数据。
7. 作业布置：布置相关实验心理学练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 心理物理学基本概念。
2. 感觉阈限的测定方法。
3. 感觉适应现象的观察。
4. 不同感觉 modality 下的感知差异。
七、作业设计1. 请简述心理物理学的基本概念及其研究方法。
2. 请阐述感觉阈限的测定方法和结果解释。
3. 观察并分析感觉适应现象，说明其机理。
4. 结合实验，谈谈对不同感觉 modality 下感知差异的认识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注实验心理学的最新研究动态，如虚拟现实、神经科学技术在实验心理学中的应用等。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容源自实验心理学教材的第五章，主要涉及心理物理学中的感觉实验。
实验心理学.pptx
内部世界与外部世界存在差异：刺激强度增加的效果时相 对于已有的感觉强度，而非绝对
心理现象的定量研究方法
三种感觉测量方法：最小可觉差法、正误法、均差法
2019-7-9
谢谢欣赏
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对现代实验心理学的影响
第一次对人类心理现象（感觉）的精确量化表 达
等等
科学研究不可能在道德的真空中进行
——Kimmel，1988
2019-7-9
谢谢欣赏
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纽伦堡法则（Nuremberg Code，二战）：
被试应该自愿参加研究； 被试应该对实验研究的性质有全面的了解； 任何情况下都要尽可能避免发生危险； 应该最大限度地保护被试不受任何伤害； 实验应由具备专业素质的科学家主持； 被试有权随时退出实验。
2019-7-9
谢谢欣赏
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对现代实验心理学的影响
建立第一间用于研究的心理学实验室 实验心理学的开山人物
——实验心理学的创立者
2019-7-9
谢谢欣赏
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艾宾浩斯（1850-1909）
生平
1850年，出生于德国波恩富商家庭 1873年，波恩大学哲学博士学位 1880年，柏林大学讲师 1885年，出版《论记忆》 1908年，出版《心理学概论》
带动了对各种心理现象的科学量化研究 奠定了心理测量学的基础 新的心理物理学方法——信号检测论
——实验心理学的开拓者和奠基人
2019-7-9
谢谢欣赏
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“没有费希纳……也许仍然会有一种实验心理 学……可是，在实验体中，却不可能出现如此广 泛的科学范畴，因为，如果测量不能成为科学的 工具之一，则我们很难认为某个课题是符合科学 的，因为他所做的事情和他做这些事情的时代， 费希纳创立了实验计量心理学，并把这门学问从 其原来的途径搬回来导入了正轨。人们也许可以 称他为实验心理学‘之父’，或者，人们也许会 把这个称号送给冯特。这没有什么关系。费希纳 种下了肥沃的思想之种，它生长起来，并带来了 丰硕的成果。”
实验心理学教案PPT课件
一、实验设计的基本问题——实验中的效度
影响内部效度的因素:
5. 被试亡失
在一个延续时间较长的研究中,被试的更换、淘汰或 中途退出可能会对实验结果产生显著影响。例如,在 有实验组和控制组的两组实验中,由于控制组在中途 有优秀生转学进来,结果实验组效果很好,这就可能是 由于被试更换造成两组被试不等而造成的,而不一定 就是实验处理的效果。
概念
实验设计包括:
形成统计假设 制定实验计划:证明实验假设的思路?如何搜集
数据?如何分析数据? 阐明检验统计假设所遵循的决策:决策标准?(探
索性研究与验证性研究的决策标准通常存在差 异) 实施计划:按计划搜集资料,并分析资料 统计决策:对统计假设的真伪作出归纳性推断
一、实验设计的基本问题——变量 选择与控制
一、实验设计的基本问题——实验中的效度
影响外部效度的因素:
4. 重复实验处理的干扰
同一组被试在短期内接受两种或两种以上的 实验处理时,前一实验处理往往会对后一实验 处理产生积极或消极的影响,使被试产生练习 效应或疲劳效应。
讨论:被试内设计的优点及可能存在的问题
一、实验设计的基本问题——实验中的效度
霍桑效应(安慰剂效应):美国学者罗茨里伯格和迪克森 (1939)在芝加哥市郊霍桑地区的西部电器工厂进行有 关工作条件与生产效率关系的实验研究。开始的实验 结果非常令研究人员满意,他们发现,工作条件的改善, 使满足感与生产效率都提高了。例如,车间照明条 改善,生产效率因而提高。照明条件进一步改善,生产 效率又随之提高。研究者抱着严谨的态度,为了进一 步证实其科学结论,在把灯光转暗,但是这是出乎意料 的结果出现了,生产效率仍然跟着提高!对这种现象的 解释与其说是工人们因为工作条件改善而工作得更好, 不如说是因为工人们感觉到研究者及厂方对改善其工 作条件的关注从而提高了工作的积极性和满意度。