我是这样做班主任的
我是班主任
我是班主任导言作为一名班主任，我担任着引导和管理学生的重要角色。
我不仅关心学生的学业成绩，还注重培养他们的素质和品德。
本文将介绍我作为一名班主任的角色和职责，并分享一些我在班级管理和学生发展方面的经验和教训。
班主任的角色和职责班主任是一所学校的重要组成部分，他们有着多元化的角色和职责。
以下是我作为一名班主任的角色和职责的概述：1.学生管理：我是班级中的管理者，负责确保学生的纪律和秩序。
我与学生建立起积极的关系，鼓励他们遵守校规并尊重他人。
2.学生关怀：作为班主任，我不仅关注学生的学业成绩，还关心他们的身心健康。
我与学生建立沟通的渠道，积极倾听他们的问题和烦恼，提供必要的支持和帮助。
3.教育指导：我负责指导学生的学习和发展。
我与学生一起制定学习计划，并提供学习方法和技巧等指导。
我还与学生家长保持密切联系，共同努力帮助学生实现他们的学业目标。
4.班级管理：作为班主任，我负责管理整个班级的事务。
我组织班级会议，协调班级活动和考试安排。
我还与其他老师和学校管理人员合作，确保班级的正常运行。
班级管理经验和教训在我担任班主任的过程中，我积累了一些班级管理的经验和教训。
以下是一些值得分享的经验和教训：1. 建立良好的班级氛围一个良好的班级氛围对学生的发展至关重要。
我注重在班级中营造积极、和谐的氛围。
我鼓励学生互相尊重和关心他人，组织团队合作和互动的活动，促进他们之间的友谊和团结。
2. 对学生个性差异的尊重和理解每个学生都有不同的个性和特点，作为班主任，我要尊重和理解每个学生的个性差异。
我鼓励学生发挥自己的优点，并提供相应的支持和指导。
我也努力培养学生间的相互理解和尊重，鼓励他们包容并接纳不同的观点和意见。
3. 建立有效的沟通渠道与学生和家长之间建立有效的沟通渠道对于班级管理至关重要。
我定期组织班级会议，与学生讨论班级事务和问题。
我也与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭方面的情况，并与家长共同解决学生遇到的困难。
我是这样做班主任的
班 主任 工 作 是 琐 碎 而 充满 挑 战 的 ，学 生 表 现 出 的 问题 总是 那 三 、 恰 当 地 表 扬 么 花样 百 出 ，如 果 能 在 平 时 的教 育 工 作 中 ，找 准 德 育 工 作 的切 入 古人云 ： 数 子 十过 ， 不 如 赞 子 一 功 。卡 耐 基 在 《 人 性 的弱 点 》 一 点， 会 对 班 主 任 的 工作 实 践 产 生 良好 的促 进 作 用 。 然 而 学生 问题 的 书 中也 表 达 过 同样 的思 想 。 没 有 人 不 喜欢 被 表 扬 ， 有 时班 主任 微 不 多样性 ， 注 定 需 要用 不 同 的手 段 来 解 决 ， 因此 针 对 不 同 的学 生 对 象 足道 的一 句 表 扬 的话 语 ， 却 可 以 在学 生 的心 里 引 起 轩然 大波 。 但 要 和 不 同 类 型 的 问题 ， 应 选 择 不 同的 切 入 点 ， 才 能 做 到对 症 下 药 。
不 同问题的教 育切入点 ， 将有助 于提 高班主任 的德育工作的效率。
关键词 ： 德 育； 小处 着手 ； 合理表扬； 德育软环境
中图分类号： Ｇ ６ ３ ５ ．１ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ３ ３ １ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — １ ５ ２ — ０ ０ ２
一
用好 表扬这个手段 。 必 须 明确 表 扬 的 目的 ， 表 扬 的对 象 ， 表 扬 的 程
度 和表 扬 的场 合 。
、
小 处 着 手
首先 ， 要 有 明确 的表 扬 目的 。对 班 集 体 而 言 ， 通 过 对 某 个 或 某 用 于 当 今 的 学生 品德 教 育 。 因 为平 时 的学 生 问题 中有 很 多 看 起 来 几个 学 生 的表 扬 ， 可 以在 班 级 里 树立 榜样 ， 形 成 正 确 的集 体 价 值 取 也 是 微 不 足道 的小 是 小 非 ， 与 成 年 人 比较 起 来 ， 有 些 似 乎 是 可 以忽 向 。 比如 我 在 期 中 考试 后 ． 特 别 表扬 了入 学成 绩 不 太好 ， 但 期 中考 略 不计 的 ，但 我 认 为 正 是 这些 看 上 去 可 以忽 略 不 计 的小 是 小 非 才 试 却 大 有 进 步 的 同 学 ． 并 且 张 榜公 布 ． 通 过 观 察 发 现 部 分 后 进 同学 构 成 了 班 主任 工 作 的 主 题 ．因 为它 们 发 生 的对 象 是 极 具 可 塑 性 的 的学 习热 情 空 前 高 涨 。对 个 体 学 生 而 言 ．表 扬 会 形 成 一 种 心 理 暗 青 少 年 身上 。 心 理 学 中 有个 “ 破 窗 户效 应 ” ： 一 幢 崭 新 大楼 上 的窗 户 玻璃， 如 果 碎 了一 块 、 两块而没有及时修补 ， 人 们 会 发 现 整 幢 大 楼 的 窗玻 璃 就 会 以更 快 的 速 度破 碎 。学 生 的行 为 中这 种 情 况 发 生 的 频 率更 高 ， 犯 错 误 的 经常 总 是 那 几 个 。 为 什 么 会 这 样 呢 ？我 们 知 道 高 尚的 人 格 是 一 个 日积 月 累 的 养 成 过 程 ， 有反复 ， 有倒车 ， 这 是 正 常 现象 ，但 是 此 种 情 况 如 果过 度 反 复 ，将 造 成 学 生 人 格 的严 重 扭 曲： 不断的犯错 ． 不 断 的 自我 原 谅 ， 一 次 次 的挣 扎 在 对 与 错 的 临 界 点处 ， 很 容 易 丧 失 心理 防线 ， 最 终 形 成 习惯 性 犯 错 ， 即所谓的“ 大 错 不犯 、 小错不断” 。 有 的 学 生甚 至 因此 而 沾 沾 自喜 ， 不认 为 自己是 个 问题学生 ， 有 的 班 主 任 也 会 因此 放 松 对 这 类 同 学 的 监 督 ， 殊不知 ， 小 错 不 断本 身 就 已经 是一 个 不 可忽 视 的大 问题 了 。而 且 就 多 数 的 违 法犯 罪 行 为而 言 ， 它 的起 点 就 在 这 些 看 上 去 微 不 足 道 的 小错 上 。 因此 作 为班 主 任 必 须 要 重 视对 学 生 第 一 次 错 误 的严 肃 处 理 ，小 事 要 当作 大事 来 处 理
如果我是班主任
如果我是班主任引言作为一名班主任，担负着管理和教导学生的重要责任。
我认为作为班主任，我将运用我的教育理念和教育经验，以培养学生的全面发展为目标。
在这篇文档中，我将分享我作为班主任的角色和责任，并提出一些方法和策略来帮助学生在学业和个人发展中取得成功。
身为班主任的角色和责任作为一位班主任，我的核心责任是为学生提供一个良好的学习环境，关注学生的成长和发展。
以下是我作为班主任的主要角色和责任：1. 学生管理者作为班主任，我将负责管理学生的行为和学习，确保他们遵守学校的规章制度和班级的规定。
我将制定明确的纪律和奖惩制度，倡导积极向上的教育价值观，以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。
2. 学生辅导者我将积极关注学生的个人和学术发展，并为他们提供必要的辅导和支持。
我将与学生建立良好的沟通和信任，倾听他们的问题和困惑，提供适当的建议和帮助。
同时，我也会鼓励学生的自主学习和自我发展，培养他们的自信心和学术能力。
3. 学生家长联系者与学生家长的联系是促进学生发展的重要环节。
作为班主任，我将与学生家长保持密切的沟通和联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。
我将鼓励家长参与学生的教育，与他们共同讨论学生的问题和需求，制定合适的学习计划。
帮助学生学业发展的策略为了帮助学生在学业上取得成功，我将采取下面几个策略和方法：1. 制定个性化学习计划每个学生都有不同的学习需求和能力水平。
我将与学生一起制定个性化的学习计划，根据学生的兴趣和能力，提供有针对性的指导和教学。
我将鼓励学生设定目标，并帮助他们规划学习时间和方法，以提高学习效果。
2. 激发学生的学习兴趣学习只有在学生感兴趣的情况下才能真正发挥作用。
作为班主任，我将引导学生发现自己的学习兴趣，通过丰富的教学内容和多样化的教学活动来激发学生的学习动力和兴趣。
我将鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
3. 提供良好的学习资源和环境学习资源和环境对学生的学习成绩有着重要的影响。
我这样做班主任读后感(精选6篇)
我这样做班主任读后感（精选6篇）我这样做班主任读后感1《我这样做班主任》。
顾名思义，书名是__的中心主旨——整本书是李镇西老师从教30年来，在班主任工作岗位上的管理理念和方法的集萃。
由此至终爱心贯穿其中，对学生一种发自内心如父般的爱，对待每一个孩子都像是对待自己的孩子那样，每一个言行举止都蕴含着对学生的爱意。
李镇西老师用自己真挚的师爱之心为学生真诚付出，从而赢得了每个学生的心。
学生们也喜欢他、爱他，师生之间心灵互通、心心相印，教育的成功亦自水到渠成。
李镇西老师是一位真正爱学生的良师。
非常羡慕他的学生们，能够遇上这样一位良师益友，要知道，在中国，这样的老师实在是少之又少！我不曾碰见过这样的良师益友，祈愿我的女儿，在她漫长的求学生涯当中，有朝一日能够遇上不少这样的良师，这将是我与女儿的幸运与福气。
我不是教师，无法感同身受去感受作为老师、作为班主任的难，但是作为一名家长，我即不是一群孩子的老师，但是我女儿的老师——要知道，父母是孩子最重要的启蒙老师。
虽然对作为班主任我不能发表更多深刻的见解，但是对于李镇西老师的教育理念，我有着很大的触动……李镇西老师作为班主任的奋斗目标：努力让每一个孩子因为在自己的班上学习而感到成长的快乐、学习的快乐。
这是一个这样可敬，这样值得让人尊敬的老师！要知道，每一个孩子的禀赋都不同，李镇西老师作为一名老师、同时亦作为一个凡人——一个如你我一样有着自己的喜好厌恶的凡人，面对各个差异不同的孩子，能够秉持一颗无私师爱之心去爱每一个孩子——不管“好生”还是“差生”，这本身就是对老师师德的一种考验。
我敬佩李镇西老师这样为师之道。
总是呵护儿童的天性，努力不让自己不知不觉中伤害了孩子的自尊，把孩子作为一个独立大写的人，用爱心、用儿童般的心去聆听学生的心声，心与心之间的交流，使得师生之间心灵相通，学习不再是“你讲我听，容不得半点质疑，也不敢质疑”，而是在一种民主，活跃而自由的课堂学习气氛当中，学习是这样充满了无限的意趣，每个人都喜欢上这样的课，每个人都喜欢这样一个可亲可爱的师长。
《我这样做班主任》读书心得
《我这样做班主任》读书心得读了李镇西老师《我这样做班主任》这本书之后，感受颇多，我觉得应该从以下几个方面做好班主任工作：一、出色管理，班规护航一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。
而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。
接班之初，针对一年级学生年龄小，活泼好动的特点，我先是让学生通过读背儿歌的形式，学习规矩，知道在校期间什么该做，什么不该做，一点一滴学习如何做一名合格的小学生。
等学生知道了一些基本的规矩，熟悉了小学生活之后，就带领学生共同制定出我班的班规，虽然简单，但挺实用，对学生的日常行为进行了一些约束。
同时，也任命班里自制力强、学习能力强、各方面都表现好的学生做班委。
刚开始的时候，我带领着这些小班干部开展工作，事无巨细，手把手地教他们开展工作，如何值日，如何去整理教室卫生，摆放课桌，课间操从何去站队等，指导他们如何去管理班级事务，如何协助老师开展班级活动，经过一段时间的训练后，我开始放手让他们独立地去开展班级工作，逐步地培养班干部的工作能力。
如今，班里的小干部也有模有样了。
二、学风浓郁，知识领航勤奋、严谨、求实、创新的优良学风也是促使班级发展的重要因素。
我作为班主任，一直把优良的学风建设放到班级发展的首位。
为了培养学生的良好学习习惯，在班级中形成良好的班风学风，通过树立学习标兵，开展竞赛活动，形成了比学赶超的良好学习氛围。
对于低年级学生来说，书写是学生的重要能力，为了提高学生的书写水平，每天练字课结束后，都要进行点评表扬，夸一夸写字好的学生，尤其是进步大的学生，教师给予充分的肯定，抓住小学生争强好胜的心理特点，让他们互相竞争，在竞争中提高全体学生的书写水平。
进入二年级，有了写话训练，我引导学生看着图画，发挥想象，把看到的、想到的讲给同学、家长听，在提高语言表达能力的同时，也让班级的学风更浓、更正。
三、文明班风，品德导航良好的班风是衡量一个班集体的重要标准之一。
为了培养积极向上的良好班风，结合学校开展的各种德育活动,在活动中凝聚学生、激励学生、感染学生。
我是这样做班主任工作的
顺德区教师德育论文作者简介及论文摘要我是这样做班主任工作的世埠小学温丽娟自从事教育教学工作以来，我一直担任班主任工作。
对班主任工作，我深感责任重大。
因为班主任工作是学校工作的组织部分，教学班是学校工作的最基层的单位。
班主任是学生的直接组织者和领导者，肩负着能否为祖国培养合格人才的重任。
如果各班的工作搞好了，就等于搞好了学校的大部分工作。
所以班主任工作不是一件轻而易举的事情。
尤其是当今社会环境中，市场文化繁荣，社会观念变更，在社会上盛行的不良风气，或多或少对在校学生产生影响，形成教育的负效应。
要培养遵纪守法，行为文明的“四有”新人，班主任工作的担子越来越重，工作更加艰巨。
下面是我的做法：一、坚持把德育工作放在首位有道说：“德为人之本，教以德为先。
”在教育教学的工作中对学生进行思想品德教育，是班主任工作的重要任务之一。
所以一直以来我对学生的教育工作都是把品德工作放在首位，充分利用思想品德课和少先队活动课，认真组织学生学雷锋、学赖宁，举办“学英雄，走英雄路，永做好后代、”“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年”中队主题会。
通过形式多样的活动，提高学生热爱祖国，热爱集体，关心他人，助人为乐的好思想好品德。
二、言传身教做学生的表率作为一个人民教师，必须时时处处以自己的言行举止做学生的楷模。
因为在学生的心目中教师是神圣的，教师每做一件事，每说一句话，可能在学生中起一生中转折性的影响。
所以人民教师必须具有良好的师德，才能对学生进行潜移默化的教育。
三、培养一支强有力的班干部队伍班干部是教师的有力助手，一个班的学风班风如何，关键在于班干部的培养。
班主任必须善于组织学生中的骨干力量，认真做好班干部的培养工作，并及时给于工作上的指导。
在选拔干部的问题上，不能单看学习成绩，必须把思想好有一定的学习基础又愿意为班上服务的学生加于培养。
及时表彰好人好事，多树各类型的典型，使学生学有目标赶有方向，形成班上你追我赶的局面。
我是这样做班主任论文
我是这样做的班主任在三年的班主任工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须把握好班级管理工作的三个阶段，第一班风建设，第二班级集体的凝聚力，第三把握班级学生的思想和情绪。
下面是我工作中的几点体会和感受：一、班风建设1．班风建设，重在初期，当从一个“严”字入手严师常言道，“无规矩难以成方圆”。
班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。
而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。
三年来，我每接一届新班，第一次讲话，我便宣布我的治班“方针”，带领学生学习校规校纪，同时建立班规班纪，而对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。
记得有一年我接了一个新班，在开学初的卫生值日中，未打扫卫生便走了，而卫生委员替他们打扫了。
第二天早操后，我就找到这几位值日生，勒令他们立即补扫卫生，写出检查，并对他们操勤分作出从严扣分。
同时我对卫生委员讲清替扫的危害。
当时有教师建议我“罚他们值日一周”，我拒绝了。
我认为：以罚代管，势必使学生产生逆反心理，失去对班规班纪的认同及对班主任的信任。
“班有班规”，在执行班规班纪时，班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前。
2．班风建设中，班主任要有威信，言行一致教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班风建设的前提和保证。
班主任做到言行一致，才能使校规、班规贯彻下去。
班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要爱如慈母，做到言行一致，收放自如，学生的崇敬之情便会油然而生。
二、班级集体的凝聚力一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好各不相同。
如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙??遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。
如何做一名合格的班主任
如何做一名合格的班主任要做到一名合格的班主任，有很多因素。
这些年来我感觉以下几个方面很重要。
一．做一名合格的班主任，要了解自己的教育对象——学生。
作为班集体中的每一个体，每个学生都有自己的特点，班主任只有在充分了解每一个体特点后，才能有的放矢、因人而异地开展思想教育工作，才能把工作做到点子上。
了解学生的方式很多：找学生谈心、看学生周记、课间观察、家访等等。
每接一个班级，我都同教学认真备课一样，备学生，把学生的名字记住，知道他们从哪所初中毕业，中考成绩如何，每个学生哪些学科有优势，哪些学科薄弱，学生的家庭情况如何等等。
这样开学第一天我就能随口叫出班上所有学生的名字，这是在关注每一个学生，让每一个学生都感到自己在老师眼里最重要。
在这些方式中，我觉得最有效的就是谈心和家访。
我经常利用课间找个别学生谈心，询问他们的学习、工作、生活等方面情况，倾听他们的意见、建议及心里话。
让学生多说，我多听，让他们说出心里话，把烦恼说出来。
再针对学生说出的问题，提出适当的建议。
通过谈心，便更接近学生，更了解学生。
家访是我从事班主任工作的重要方面，这些年中我走访了每个学生的家庭，有的去了二次、甚至三次。
通过家访，切实了解了学生方方面面的情况，诸如家庭经济状况、家庭教育情况、家庭关系是否融洽，学生的学习生活习惯、性格心理特点，交友兴趣爱好等等。
有些事情，你打电话，家长不一定愿意对你讲，但家访却可以缩短老师和家长之间的心里距离，使家长对班主任产生信任感，他们也就愿意把心里话倒出来了，这样有好多不能在学校发现的问题都可以通过家访得以发现，使班主任能充分掌握主动权，防微杜渐，及时解决问题。
家访主要是进一步了解学生，家访中我会尽量把学生优点说出来并勉励他们，我的家访很受学生家长的欢迎，有次家访到一学生家已是中午12点钟，该学生的母亲已把菜买回留我吃饭，他们说平常请你吃饭吧请不动，今天就在家里吃个便饭吧，我推辞了。
暑假时间很长，也是我去家访的最佳时期，当你冒着酷暑，满头大汗出现在学生家时，还有谁不会为之感动呢，这种行为本身就是对学生的一个很好教育。
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我是这样做班主任的
刚开学时，知道自己要当班主任的时候，心里吃了一惊。
但仔细一想，这是意料之中，又是在意料之外。
意料之中是以前一直在当班主任，就有可能继续担任班主任；意料之外是没想到在人才济济的赣州中学，会选择我当班主任。
作为有将近2年经验的班主任，我深切地感觉到，在这样一个张扬个性，注重人格的教育时代，班主任的角色早已发生了翻天覆地的变化，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行，如何让这种现代的新型的教育理念在我新的班级中得以体现，下面就自己担任班主任的工作进行一个学期的总结。
一、转变处罚方式消除抵触情绪
学生违反纪律一定要受到批评教育。
但是怎么样才能使受到批评教育的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？
最近一个学期以来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我让他上讲台唱一首好听的歌或者讲故事，或是取消吃点心的机会，对于违反纪律情节比较严重的学生，我让他们用正楷字写一份100字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一：受这种处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三：可以引导学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名男生同学，平时不爱出声，有一次在做眼保健操的时候,他没有做,而是和后面的同学聊天,后来扣了分。
他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
二、捕捉闪光点，虚心接受批评
记得我刚做班主任的时候控制不住自己的脾气，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出行之有效的招数：我们批评学生缺点的时候不妨先表扬他的优点。
我们班有两个男生，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这两个学生都有一个优点：爱劳动，做事有韧劲而且机灵。
有一次
大扫除快结束时，当我说：谁愿意把垃圾桶拿去洗洗时，其他同学朝结满了厚厚黑黑的污垢的垃圾桶看看，都没有举手，只有他们这两只小手高高地举起；每天早上他们到学校，看到值日生没有来，他们会自觉地帮助打扫卫生，教室的卫生有了他们，让我省心多了。
我当时就抓住他们这一个闪光点找他们谈话，我赞扬他们大扫除表现如何积极尽力，同学们都嫌脏，不乐意做，而他们能乐意承担。
之后，我又跟他们回顾早上值日时那种吃苦耐劳的样子，在下课时间帮老师整理同学的作业本，赞扬完后我发现他们已经变成了欢乐的海洋。
这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你们在班上尽心尽力地为同学服务却没有一个人喜欢你们呢，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他们一一分析原因，开始的时候他们还只是点点头，到了后来他们自己主动表态，过了一段时间我又跟他们出来长谈了一次，慢慢地我发现这两个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，反叛的心理也慢慢变得平和了，乐意和他们一起做游戏的同学也多了。
三、选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。
学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。
班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。
学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。
只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗
我想教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生健全的个性——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。
因此，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，使教育工作更加有利于学生的成长。