中学物理实验《仿真物理实验室》使用说明(初中)[1]
仿真物理实验室用户手册V2.0
仿真物理实验室用户手册V2.0目录1引言 (1)1.1 编写目的 (1)1.2 软件概述 (1)1.4 版权声明 (1)2经典实验室 (1)2.1系统首页 (1)2.2 经典实验 (1)2.3 工具栏功能 (1)3 DIY实验 (1)NB物理实验/3.1 实验器材使用介绍 (2)4 快速导航区 (2)1引言1.1 编写目的本文档是为了方便用户更快速的了解和掌握物理实验室系统操作所编写的用户操作手册，文档中我们对物理实验室系统进行了详细而具体的介绍，以图片和文字结合的方式让用户快速掌握软件操作方法和功能。
1.2 软件概述本物理实验室系统是模拟一个真实的实验室。
模拟了真实环境中的工具和器材，避免了现实环境中实验的危险性，该软件操作更加方便、安全、效果非常逼真、数据更加精准。
软件主要分为两大部分：经典实验，DIY实验。
1.3 运行环境windows、Mac、android、ios1.4 版权声明版权所有者北京亚泰盛世科技发展有限公司2经典实验室经典实验室是参照教科书提供相应的工具和器材，用户可以很方便的使用这些工具进行实验操作。
2.1系统首页打开软件出现以下导航页面，第一次进入会显示操作提示NB物理实验/下方四个导航区域功能分别为：1 经典实验：经典实验是已选好设备，设定好操作步骤，只需要按照操作说明完成的实验。
2 DIY实验：该区域是自己想完成什么实验，就可以在这里选择相应的工具和器材完成相应实验。
3 快速导航区：可以快速的在导航区选择并前往已有实验区域，完成实验。
4 搜索区：可输入实验关键字，进行搜索NB 物理实验 /2.2 经典实验1 经典实验：经典实验是已选好设备和材料，设定好操作步骤，只需要按照操作说明完成实验。
点击首页中书本进入实验，可以上下滑动查看更多点击后将出现以下详细实验页面，可左右滑动查看更多还可以点击左右箭头进行前进和后退可以选择一个实验进入并按提示完成它按钮功能介绍：1 开始：按照提示完成实验2 演示：程序将自动完成实验3 返回：返回上页1 开始点击开始后会进入操作页面，在屏幕左侧向右滑动可呼出工具栏：NB 物理实验 /铅笔矩形 文本 圆形 曲线 火柴 虚线直线橡皮药匙选择工具下面我们按照步骤和提示完成实验屏幕下方是操作步骤，可上下滑动查看操作内容，右下方是功能按钮 1 操作步骤上方数字键可进行步骤跳转2 功能键：演示：自动按照步骤播放实验结论：可以查看实验结果，点击确定关闭重置：回到实验的未操作状态返回：返回上一页面2.3 工具栏功能通过工具栏，可以对整个实验选择相应的工具，然后在进行实验操作。
仿真物理实验室
仿真物理实验室一、引言仿真物理实验室是一种利用计算机技术模拟物理实验过程的虚拟实验平台，它能够提供安全高效、可重复的实验环境，为学生和研究人员提供了一个探索和实践物理理论的机会。
本文将介绍仿真物理实验室的概念、应用、优势以及未来发展趋势。
二、概念仿真物理实验室是利用计算机技术模拟和重现传统物理实验过程的一种实验平台。
通过建立相应的物理模型和算法，仿真物理实验室可以模拟各种物理现象，如力学、电磁学、热学等，让用户在虚拟环境中进行实验操作，观察实验过程和结果，加深对物理学知识的理解。
三、应用1. 教育仿真物理实验室在物理教育中发挥着重要作用。
通过仿真实验，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察实验现象，探究物理规律，培养实验设计和数据分析能力，提高学生对物理学习的兴趣和积极性。
2. 研究科研人员可以利用仿真物理实验室进行理论验证和数据分析。
虚拟实验环境可以帮助研究人员快速进行大量实验操作，提高实验效率，为科研工作提供有力支持。
四、优势1. 安全性利用仿真物理实验室可以避免实验中可能存在的安全隐患，保障使用者的安全。
2. 可重复性虚拟环境下的实验可以随时重复，方便用户反复练习和验证，确保实验结果的可靠性。
3. 资源节约仿真物理实验室不需要实际的物理器材，节省了实验设备和材料的开支，同时减少了实验室空间的占用。
五、未来发展趋势随着计算机技术的不断发展和物理仿真算法的优化，仿真物理实验室将会越来越普及。
未来仿真物理实验室可能会融合虚拟现实技术，实现更加逼真的实验体验，同时结合人工智能技术，实现更加智能化的实验操作和数据分析，进一步提升用户体验和实验效率。
六、结论仿真物理实验室作为一种新型的实验平台，在物理教育和科研领域具有广阔的应用前景。
通过不断优化技术和完善功能，仿真物理实验室将会成为未来物理学习和研究的重要工具，推动物理教育和科研的发展。
“仿真物理实验室”在高中物理实验教学中的运用
第一 ， 通过 “ 仿真 物理 实 验室 ” 中课 件 创设 情 境 的
播放 激发 学生 学 习兴 趣 ， 培 养 与提 高 学 生 分 析 问题 、
解决 问题 的 能 力 ； 第二， 通过“ 仿真物理实验室” 让 学 生进 行探 索学 习 ； 第 三， 通 过 动 量定 理 与 牛 顿 运 动 定 律对 动量 守恒 定 律 进 行 推 导 ； 第 四， 明确 动 量 守 恒 定 律 的含 义 、 适 用条 件 、 适用 范 围 ， 掌握 动 量守 恒 定 律 的
１ “ 仿 真物 理 实验室 ” 概述
２ ）“ 仿真 物理 实验 室” 在 动 量 守恒 定律 实验 中的
应 用
“ 仿 真 物理 实 验 室 ” 中包 含 了非 常 完 备 的 实 验 器
具， 学 生 可 以在 该 平 台 中实 现 各 种 实 验 的创 建 与操
在 高 中物 理 中 ， 动 量守 恒定 律 是 非 常重 要 的实 验 之一 ． 传 统 的理论讲 解 或演 示实 验 方 式并 不 能 够让 学
无 可 比拟 的优越 性 ． 第一 ， 物 理 作 为实 验 性 学科 ， 在 整
在 实验 教学 过 程 中 ， 学 生 进 行 自主 的实 验 设 计 、 实 验原 理探 索与 结论探 讨 ， 教 师 在整 个 教学 过 程 中发 挥 指导 与启 发 的作用 ． 学生 每 人 一 台 电脑 ， 在“ 仿 真物 理 实验 室” 环 境 中对动 量守 恒定 律 实 验进 行 自主 的探 索， 通过 实验 操作 进行 动量 守 恒定 律 的 推导 ． 同时 ， 为
－
▲
室” 环 境 中所 进 行 的物 理 实 验 教 学． 学 生依 据 实 验 的 相关 要求对 实 验进行 自主设 计 ， 教 师从 旁进 行 指 导 与 启发 ． 通过 这 种 方 式激 发 学 生 的灵 感 ， 提 高 学 生 的 主 动性 与积 极性 ， 一 方 面让 学 生 掌 握 物 理 基 础 知 识 ， 另
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用随着科技的不断发展，仿真技术在教育领域得到了广泛的应用。
在初中物理课堂中，仿真实验可以帮助学生更加直观、形象地理解抽象的物理现象和原理，提高学生的学习兴趣和参与度。
本文就初中物理课堂中仿真实验的应用进行简要的探讨。
一、与实际实验相比的优势1. 安全性高：某些实验可能会带来一定的风险，如高压电流、化学液体等，而进行仿真实验可以避免这些风险，确保学生的安全。
2. 可复现性强：在实际实验中，一些实验现象可能不易重现，如天气变化等，而进行仿真实验可以在任何时间、任何地点进行，确保学生的学习效果。
3. 便于观察：有些实验可能需要放大镜等仪器才能观察细节，而进行仿真实验可以通过屏幕进行观察，学生能够更加直观地观察和理解实验现象。
4. 手续简便：有些实验需要考虑原材料、仪器的采购和储存等问题，而进行仿真实验只需要下载相应的软件即可，手续相对简便。
二、与传统教学相比的优势1. 提高学生的学习兴趣：传统教学方式可能会让学生感到枯燥乏味，而进行仿真实验可以通过图像和动画等形式带给学生更好的视觉体验，从而提高学生的学习兴趣。
2. 提高学生的参与度：传统教学方式可能存在某些学生不太积极参与的问题，而进行仿真实验可以通过实践活动的形式提高学生的参与度，促进学生的思维活跃。
3. 适应现代化教学方式的需求：在当今社会，传统的黑板书写方式已经难以满足现代教学的需要，而进行仿真实验可以有效配合现代化教学方式的需求，提高教学效果。
4. 提高教学效率：传统教学方式需要考虑课程时间和课堂环境等因素，而进行仿真实验可以节省时间和空间，提高教学效率。
三、需要注意的问题1. 选择合适的仿真软件：有些仿真软件可能并不准确或是难以操作，因此在进行仿真实验时需要选择合适的软件，确保学生能够更好地理解和掌握知识点。
2. 合理安排仿真实验的时间和次数：进行仿真实验的时间和次数需要结合实际情况进行合理安排，尽可能避免过多使用仿真实验。
仿真物理实验室 用户手册
仿真物理实验室软件用户手册目录：仿真物理实验室软件简介 (2)运动及动力学模块 (3)一．运动及动力学模块简介 (3)二．软件界面 (4)三．菜单与工具栏快捷按钮 (5)四．操作指南 (8)1.第一个简单的实验 (8)2.实验设置对话框 (14)3.运动和动力学模块中的器件 (17)4.高级应用技巧 (25)五．软件在教学中的应用 (35)仿真物理实验室软件简介“仿真物理实验室”是针对物理教学而设计的一个全新概念的开放性教学平台、课件制作平台和物理实验仿真平台。
它由运动及动力学、电学、光学三部分组成。
它为用户提供了一个实验器具完备的综合性实验室，用户可以亲自动手创建所能想象的所有物理场景。
“仿真物理实验室——运动及动力学”模块提供了小球、弹簧、绳子、连杆、轨道、电荷等各种运动对象，并集成了重力场、电场、磁场、万有引力等物理环境。
用户可以在任意组合的物理环境中，搭建自己的实验。
从自由落体运动、平抛运动，到验证机械能守恒与动量守恒；从单摆、牛顿摆，到弹簧振子；从带电粒子在电场中的加速与偏转，带电粒子在磁场中的圆周运动，到粒子加速器，粒子速度选择器模型；从地球人造卫星，到太阳系的运行，“仿真物理实验室——运动及动力学”模块都能够进行仿真。
“仿真物理实验室——电学”模块提供了电源、电阻、仪表、开关等数十种具体的电子元器件。
用户可以利用这些电子元器件，搭建自己的实验电路。
例如连接串联与并联电路、用伏安法测量电阻、测量路端电压、用惠斯通电桥精确测量电阻、用电磁继电器实现对电路的简单控制等。
实验室还提供灯泡、电铃等元件，使用户设计的电路生动活泼。
“仿真物理实验室——光学”模块提供了方型玻璃砖、三角形玻璃砖、棱境、理想凸透镜、理想凹透镜、凸面镜、凹面镜、光线等实验器件。
用户可以在任意组合的实验环境中，搭建自己的实验。
例如平面镜的反射实验，介质的折射实验，介质的全反射实验，凸透镜的会聚实验等等。
“仿真物理实验室——光学”模块不但能够进行仿真，还可以为用户演示整个物理过程的详细情况。
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用
浅谈在初中物理课堂教学中仿真实验的应用【摘要】在初中物理课堂教学中，仿真实验是一种重要的教学手段。
本文首先介绍了仿真实验的定义和特点，然后探讨了在初中物理课堂中应用仿真实验的重要性。
接着分析了仿真实验的优势，包括可以提供更安全、便捷、经济的实验环境。
随后列举了一些具体的应用案例，如使用电路仿真软件进行电路实验模拟等。
最后讨论了如何有效引导学生进行仿真实验，包括引导学生自主探究、培养动手能力等方面。
通过本文的介绍，读者能够更深入了解在初中物理课堂中仿真实验的应用，并可以更好地指导教学实践。
结语部分对初中物理教学中仿真实验的应用进行了总结和展望。
通过合理引导学生进行仿真实验，可以提高学生的实验操作能力和理论水平，促进他们对物理学科的深入理解和探索。
【关键词】物理课堂教学、初中、仿真实验、应用、定义、特点、重要性、优势、具体案例、引导学生、结语1. 引言1.1 背景介绍随着教育信息化的发展，仿真技术在初中物理课堂教学中也逐渐得到应用。
传统的物理实验往往面临着设备昂贵、操作复杂、安全隐患等问题，而仿真实验则可以有效地解决这些问题。
通过计算机软件模拟真实实验过程，学生可以在虚拟的环境中进行实验操作，观察实验现象，探索规律，从而提高他们的实验能力和动手能力。
本文将就在初中物理课堂教学中仿真实验的应用进行深入探讨，探讨仿真实验的定义与特点，分析其在物理教学中的重要性，总结其优势和具体应用案例，同时提出如何有效引导学生进行仿真实验的方法，从而为物理教学的改革与创新提供一定的借鉴和参考。
2. 正文2.1 仿真实验的定义与特点仿真实验是利用计算机技术模拟现实实验过程的一种教学方法。
它通过虚拟实验平台，模拟各种物理实验场景，让学生在计算机上进行实验操作，观察实验现象，并通过数据分析和实验结果来学习物理知识。
仿真实验具有以下特点：1. 安全性：由于某些实验可能存在较高的危险性或者难以完成，采用仿真实验可以避免潜在的安全风险，确保学生的身体健康。
中学物理实验室规则范本（2篇）
中学物理实验室规则范本一、实验室进门前准备1. 实验室进门前，确保已经穿着合适的实验服和实验鞋，并将长发束起或戴上帽子以防止发生危险。
2. 查看实验室门口的安全提示标志，了解当前实验室的安全警告和注意事项。
3. 确保携带实验所需的实验记录本、笔、尺子等辅助工具。
二、实验器材使用规则1. 对于每个实验器材，必须了解其使用方法、使用注意事项以及不当使用可能带来的危险。
2. 实验器材使用后，应做好清洁和维护工作，及时归还到指定的位置，不得私自占用或乱放。
三、实验操作规范1. 实验操作前，应详细阅读实验说明书，并由实验指导老师进行讲解和演示。
确保对实验的目的、原理和步骤有充分理解。
2. 使用实验器材时，应按照指导老师的要求进行正确的操作。
切勿擅自更改或省略实验步骤。
3. 实验操作中，应注意安全，保持稳定的站立姿势，避免闲谈和胡乱行走，以免发生意外伤害。
4. 禁止在实验操作过程中进行恶作剧、打闹或其他干扰实验进行的行为，以免影响实验效果。
四、实验废液处理规则1. 实验结束后，禁止将废液随意倒入水槽或排入下水道，应根据实验室的要求进行正确处理。
如需倾倒废液，请向实验室管理员咨询。
2. 废液的储存容器应明确标注其内容物，并放置在指定的区域，以免混淆或造成安全隐患。
五、实验室安全防护措施1. 实验室应保持整洁有序，禁止放置杂物和其他危险品。
2. 实验室内应保持通风良好，避免因有害气体积聚导致的健康问题。
3. 实验室内应配备相应的灭火器、急救箱等应急设备，以应对紧急情况。
六、实验室纪律和管理1. 在实验室中，应遵守秩序，服从实验指导老师的指令。
2. 禁止在实验室中吃东西或喝饮料，以免造成食物残渣或液体泼溅到实验器材上。
3. 实验室内禁烟，以保持空气的清新。
4. 禁止私自携带易燃易爆物品进入实验室，以维护实验室的安全。
七、意外事故的处理1. 在实验室发生意外事故时，应立即向实验室管理员或实验指导老师报告，并配合采取相应的应急措施。
仿真实验室在初中物理虚拟实验中的应用
仿真实验室在初中物理虚拟实验中的应用作者：张秀敏来源：《中国教育技术装备》2015年第11期摘要初中物理实验类型多样。
结合学校教学实际，探讨运用虚拟实验的意义，究竟哪种类型的实验需要运用虚拟实验教学，在虚拟实验使用中应该注意什么。
关键词初中物理；实验教学；虚拟实验；仿真物理实验室中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）11-0158-02仿真物理实验室是一款面向中学物理课堂开发的一款软件，内容包含了电学、力学、声学、光学等所有实验的仿真演示，具有集成化程度高、操作简单等特点。
这种软件有利于师生在使用中根据自己的实验设计把精力放在实验模型的构建上而不是操作上。
这款软件为物理实验教学提供了极大的方便。
1 在初中物理教学中使用虚拟实验的意义可以弥补传统实验仪器不足的现状实验是物理教学的灵魂，但在传统物理教学中，由于现实条件和教学理念等原因，只注重知识的口头讲解，不重视实验操作，或在教学中只做比较简单的实验，导致实验仪器严重不足。
加之国家实施新课改以来，物理实验发生很大变化，很多原来旧的实验仪器被淘汰，虽然学校增添了很多新实验仪器，但仍不能满足物理实验教学的现实需要。
现在学校安装的仿真物理实验室软件，包括了中学物理的所有实验，原来很多做不了或因仪器不足不能做的实验都可以用虚拟实验来代替，解决了实验课上不足或因场地仪器数量不足，实验跟不上教学进度的现象。
本身具有传统实验无可比拟的优越性虚拟实验是根据实验的相似性原理，运用软件提供的虚拟实验设备来搭建自己的实验。
这样不仅可以做一些因自然条件限制在传统实验教学中无法做的实验，如真空状态下的物体自由落体运动；还可以随时控制实验进程、节奏，让实验结果更理想，让实验现象更明显清晰可见。
同时，避免在物理实验中因学生操作的不规范而产生的危险性，避免实验仪器在实验过程中的损耗和损坏。
2 在初中物理各类型实验中哪些实验需要虚拟实验实验是物理教学的灵魂。
仿真物理实验室的应用
仿真物理实验室的应用作者：唐章蔚来源：《信息技术教育》2005年第11期本文将介绍如何借助仿真物理实验室软件研究从地球上发射物体所需的三种宇宙速度。
构建模拟场景并设定对象基本参数打开仿真物理实验室软件，新建工作区场景，然后放置模拟的地球对象和发射物体对象，并进行基本参数的调整，构建模拟场景。
1.选择“文件”菜单中的“新建”选项，单击工作区域中合适位置。
研究宇宙空间需要较大的尺度，在弹出的“坐标比例设置”对话框中设置坐标比例为1.1e＋7。
2.选择“创建”浮动面板中的“球体运动对象”，然后在工作区域中的（0，0）坐标处单击鼠标放置一球体对象作为地球。
设置它的质量参数为6E24千克，半径参数为3 300 000米，在“运动对象设置”对话框中单击“使用贴图”，浏览并为创建的地球物体加载一个图片，在弹出的窗口中进行的设置如图1所示。
3.再次选择“创建”浮动面板中的“球体运动对象”，在地球对象正上方单击鼠标放置一球体对象作为发射物体。
在“运动对象设置”对话框中设置它的质量参数为1千克，半径参数为700 000米（演示时可以看清楚，也不会影响数据的正确性），然后根据地球对象的贴图大小设置发射物体的初位移x=0 y=7 500 000米。
4.选择“编辑”菜单中的“放置底图”选项为场景设置一个星空的背景图案，使虚拟的环境更显真实。
5.选择“编辑”菜单中的“实验设置”选项，在“功能设置区域”选择“考虑运动对象间万有引力”项，指定运动对象间的作用力性质，“最小扫描时间”设置为1秒，如图2所示。
交互及其参数设定场景构建完成之后，需要设置交互演示和控制的参数。
这里我们通过两个辅助点间距离的变化来实时控制发射物体的初速度。
1.右键单击场景中发射物体球体，在快捷菜单中选择“属性”，然后在出现的“运动对象设置”对话框中单击“为参数定义变量”按钮，在速度分量区域的“速度Vx分量”栏中输入Vx，发射物体的水平速度被定义为变量Vx，最后确定退出。
仿真物理实验室功能
方法/步骤
增强教学效果生动、逼真、立体的表现形式，能让抽象的实验过程浓缩在形象逼真的动画演示中， 教师可结合实际的教学需求，最大限度地发挥虚拟元器件资源的优势，提高教学效果。
方法/步骤
完成演示实验无法完成的实验辅助教 师进行课堂实验演示：如复杂实验、 危险性实验、极端破坏性实验、反应 周期过长实验、在传统实验室无法完 成的实验等。
参考资料：物理仿真实验
物理仿真实验通过对实验环境的模拟，使未做过实验的学生通过仿真软件对实验的整体环境、所 用仪器的整体结构能建立起直观的认识。
于实验室无法完成的 实验，传统实验教学形式单一，只能 通过粉笔+黑板的形式，靠教师一张 嘴进行讲解。而NB物理实验，突破了 实验教学对客观条件的依赖性（如环 境污染、设备缺乏、实验危险性过高 等问题），满足实际的课堂教学需要， 是一种重要的实验教学辅助工具。
方法/步骤
方便高效的器材库重要的物理实验辅 助教与学工具，实验齐全，器材零损 耗，可反复利用，随时随地都可“走 进”实验室。
仿真物理实验室功能
参考资料：仿真实验
仿真实验没有普通意义上实验的必备器材，而是在计算机上用仿真软件模拟现实的效果,用软件 模拟实验条件是一条可行性非常高的路。事实上，很多仿真实验软件早就开发出来了，在很多大 学、全国重点高中、初中也已经应用开来。仿真软件通过图形化界面理论条件与实验过程，同时 运用一定的编程达到模拟现实的效果。主要包括物理仿真实验和化学仿真实验和生物仿真实验三 种。
方法/步骤
左图表示了本步骤的内容，以图片内 容为准。
参考资料：VCM仿真物理实验室
介绍 VCM仿真物理实验室是国家发展改革委《国家信息化试点工程——基础教育公共服务平台》和全 国教育科学“十一五”规划重点课题的重大成果。是国内多个教育强省的百名理化特级教师多年 教育智慧的结晶，是一套科学、高效、规范、便捷的学习工具！做任何事情都必须条理分明，步 骤清晰，执行有力。那么对于理化学习来说，“VCM仿真实验”就是帮助你理清知识条理，明确 步骤分析，规范解题细节的好工具。
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仿真物理实验室功能强、类型全、可实现即时操作。
把物理定律内建其中，为老师们提供了中学物理常用的对象及实验环境。
老师们可通过对象和环境的任意组合，制作出无穷无尽的物理实验和物理模型。
初中部分包括电学模块、光学模块和初中模块。
打开电学模块。
电学提供了电源、电阻、开关、仪表、输出、电磁感应、其它等电磁元件。
通过这些电磁元件，我们可以搭建出中学物理中几乎所有的电路图。
下面我们以用伏安法测电阻为例，讲解一下仿真实验室电学模块的使用方法。
首先拖出实验要用到的器件：
电池：1节安培表：3安培
电阻：2欧姆伏特表：3伏特
滑动变阻器：最大阻值10欧姆单刀开关：一个
最大电流为0.3安培的保险丝
1、根据需要连接好电路。
每个器件都有两个触点，只要单击一个
触点，鼠标向另一个器件拖动就连接了一个器件，在空白处单
击表示导线在此位置有转折。
2、用鼠标滑动变阻器的滑动杆，阻值就变化了。
3、双击开关关闭打开。
4、可以把电路图和实物图之间任意转换。
选中所有要转化的器件，
单击工具栏里的实物/符号按钮，就可以实现他们之间的转换
了。
5、现在，把保险丝加到电路图里，设置保险丝允许通过的最大电
流为0.3安培，闭合开关，移动滑动变阻器滑杆，若电路中的
电流超过0.3安培，保险丝就会烧坏。
这时我们可以断开电路，选中保险丝右键修复，保险丝完好如初。
好，电学模块基本就这些功能。
接下来，我向老师们介绍一下光学模块。
光学模块为我们提供了方形玻璃砖、三角形玻璃砖、真实凸透镜凹透镜、理想凸透镜凹透镜、平面镜、还有光线。
通过这些器件的任意组合，我们可以很轻松的制作出几何光学的课件。
下面通过一个凸透镜成像的例子介绍仿真物理实验室光学模块的使用方法。
例：凸透镜成像
1、选中一个理想凸透镜。
2、可以通过更改属性改变物体的颜色，显示长度。
3、选中以物体，拖动物体火凸透镜，相应成的像也会变化。
4、也可以改变试验属性。
右键单击空白处，选择“属性”，在
“属性”里可以更改背景、器件、法线的颜色，调整线宽，
设置作图选项，改变显示线条多少。
除了光学模块外，仿真物理实验室还包括初中模块。
初中模块是针对初中的特点专门制作的，它提供了直尺、天平、量筒等实验测量仪器，提供了杠杆、滑轮、酒精灯、铁架台等实验器具，提供了木块、石块、运动物体等研究对象，还提供了辅助工具。
通过这些器件的组合我们可以很轻松的制作出初中方面的实验。
下面通过用天平和量筒测量石块密度这个实验，介绍一下初中模块的使用方法。
例：用天平和量筒测量石块密度
1、新建项目。
2、用天平称出石块的质量m=45g，用量筒称出石块的体积
v=13。
3、接下来，介绍一下“倾倒液体”的方法。
把量筒里的液体
倒入烧杯中。
单击右键，选中倾倒液体，放在接收液体的
上方即可。
再单击“倾倒液体”，量筒还原。
烧杯等倾倒液
体同理。
由于时间的关系，我就不演示更多的例子了，在工具栏“打开”里有很多方针物理实验室提供的现成例子，老师们可以打开直接使用，非常方便，而且节省了备课时间。
如果在自己做的过程中有不明白的问题，软件提供了帮助，同时在本溪教育网的下载页还提供了视频和课件。
这样两个软件的使用方法就给大家介绍完了，希望这两个软件能给老师们在教学过程中带来益处，谢谢大家。