关于教师的采访问题

老师您好，我是教育厅广西教育杂志社的记者小蒙。

此次采访您，主要是想向您了解一些关于城区学区制改革的情况。

下面是我拟的一些问题，辛苦您回答一下。

感谢您的配合，小蒙祝您诸事顺意、工作顺利！
姓名：苏云
所教科目：语文
所在学校：桂林市英才小学
问题一：您从教多少年了？近年来，您感觉学校有什么样的变化？尤其是城区实施学区制改革之后，就您的所见所闻来说，学校“三风”、教师工作状态、学生精神面貌这些，都有了什么样的可喜改变？请您谈一谈。

我从教4年了。

在学区制改革的浪潮下，学校的校风:谦虚，互助，友爱，诚信。

教风:博学，求实，开拓，创新。

学风:自信乐分享，善读会思考。

至于教师工作状态我觉得老师们都不是一个人在为教育事业奋斗，我们是一家人，是团队。

合作分享、交流进步是主旋律。

而学生的精神面貌得到了一个全面的提高，社会责任感增强，个人兴趣得到激发，孩子们都喜欢展示自己。

问题二：学区制改革带来的不仅仅是硬件上的变化，教师专业成长也是改革红利的一个重要方面。

为了提升城区教师队伍的整体水平，学区制改革之后，城区大力推进教师交流工作，您有参加这一工作吗？如果有，您当时交流到了哪个学校？您交流到的学校是如何帮助您的？期间有没有发生一些令您感动或印象深刻的小故事？通过这样一次交流，您觉得自己有什么样的收获、对教育教学有什么样的新的理解？请结合您的具体经历谈一谈。

有，2015-2016我交流到一所城乡结合部的学校----跃进中心校。

在交流期间发生了很多令我感动的事情。

在交流的一年中，我与跃进中心校的老师们建立了深厚的友谊，而且通过思想的交流，做到相互取长补短，共同发展。

其中有一次我的教研课，所有的跃进中心校语文老师都来听课，并做出了中肯的点评，尤其是陆娜副校长对我的教学指导细致入微，手把手示范，我从这里学到
不同的教学风格和教学方法，进一步充实了自己。

优质教育资源“不求所有、但求所用”，并在共同的学区内实现分享、共建、协同发展，让同一学区里的“不一样的学校一样的精彩”。

总而言之，我在这次交流工作中收获颇多。

问题三：除了教师交流，集团内部还开展了各种形式的教研活动。

请问，集团成立至今，都举办过哪些形式的教研活动（比如集体教研、赛课等）？现在有没有一些常态化的教研活动？教研活动一般是如何开展的、研讨一些什么内容？关于教研活动，老师们的参与度如何？您觉得这些教研活动对于老师的专业成长有什么样的积极帮助？您可以以您参加过的某次令您印象深刻的活动为例，说一说是什么时候组织的活动，当时的主题内容是什么，通过这次活动您有什么样的收获、感悟。

教研课展示活动，集体备课教研活动，教师技能基本功大赛、网络教研等等。

这些都是常态化的教研活动。

我觉得最令我印象深刻的就是网络教研讨论了。

还记得三月份育才集团四年级语文组的网络教研主题是“如何渗透智慧课堂”。

在qq群里,四大校区的每一名四年级的语文老师都发表了自己对这个问题的见解和看法。

参与度几乎达到百分之百。

这种类型的教研活动有利于满足集团教师对教学过程中随时出现的问题进行探讨，加强集团校区间老师的交流，促进教师教研水平的提高。

问题四：除了上面说到的，城区还组织名校长、名师、学科带头人等组建七星区教学指导团队，您曾获得过指导团队的哪些指导？指导团队中有没有您的“师傅”？指导团队是怎么知道您的？通过这些指导，您有什么样的收获。

此外，集团内部还有哪些提升教师专业技能的措施？这些措施对老师的成长有什么帮助？请您简单谈一谈。

我获得过名师指导团队的指导，在该团队中，我获得了本校名师阳冬云老师的指导，她是我的师傅。

我是七星区的新进教师，教学经验不够丰富，教学和班级管理上的能力都有待提高，急需老教师的指导。

阳老师教学经验丰富，教学成绩突出，管理班级有一套自己的办法，平时有什么工作上的问题我都会向她请教，她都会毫无保留地把她的经验传授给我。

我很感激她对我的教导和
帮助。

我个人认为集团内部提升教师专业技能的措施：开展集团学科教研活动，举办教师专业技能基本功比赛、网络教研等等，这些措施能让我在短时间内快速提高教师专业技能，对我教师生涯的成长有很大帮助！
问题五：集团化办学之后，集团各成员校之间是不是经常组织学生活动？您自己参加过哪些活动？您觉得通过集团统一开展活动的方式，对学生的成长有什么样的帮助？能否举例说明一下，比如说您带的学生中，某某以前是如何的，现在通过集团化办学之后有什么样的改变。

是。

一年一度集团传承节目的表演、中华课本剧巡演、足球联赛、易子而养活动，徒步活动“能走多远走多远”等等。

特别是集团传承节目的表演让我深有体会，集团内学校的每一个学生，每一个老师都会参与到这个活动中来，这是集团各学校一次盛会。

自我从教以来，学校就已经是集团化办学了，我觉得孩子们在集团化办学模式下，能接受更全面的素质教育，全部学生的德、智、体、美、劳都能够得到具体化的培养。

让每个孩子都享受公平优质的教育。

对于学生能力的培养应该是远远强于各个学校单干的。

并且集团内部各校在举办活动的过程中可形成良性竞争，各校区之间相互交流，共同进步。

不一样的学校一样的精彩。

问题六：学区制改革、集团化办学，对整个教育状态是一个巨大的改变，城区开展改革这些年来，您对于这个工作有什么样的看法？您觉得现在的教育状态有了什么样的可喜改变？请您结合您感悟谈一谈。

那么作为一名新进教师，我十分支持学区制改革、集团化办学。

因为不仅有利于进一步扩大优质教育资源，实现义务教育优质均衡发展而且对于年轻教师来说是一个提升自己的好机遇。

自开展学区制改革、集团化办学以来，促进了校际间先进办学理念和办学特色的深层次交流，有利于各成员学校的教育水平的提升；同时，加强集团内的校际沟通，拓宽学校的教育视野，促进学校的优势互补。

优质教育资源“不求所有、但求所用”，并在共同的学区内实现分享、
共建、协同发展，让同一学区里的“不一样的学校一样的精彩”。

同时，我认为我个人的教学能力在改革中也得到了很大的提高。

这些可喜的改变是让教师、家长、学生都欢呼雀跃的。