人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料):第16课 诫子书(第02课时)

合集下载

人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料):第16课 诫子书(第01课时)

人教版语文初中七年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料):第16课 诫子书(第01课时)

知识1.作者简介。

诸葛亮(181—234),字,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家,早年避乱隐居,汉献帝建安十二年(207),刘备三顾茅庐,始出,后助刘备联吴抗曹,成三分天下之势。

刘备称帝后,他被拜为丞相。

刘备死后,诸葛亮尽心辅佐后主刘禅,数次北伐,最后病卒于军中,谥忠武侯,后世称诸葛武侯。

陆游称赞他:“!”代表作有《》《》《》等。

2.背景探寻。

这篇文章是诸葛亮晚年时写给他的儿子诸葛瞻的一封家书。

诸葛亮一生为国,鞠躬尽瘁,死而后已。

他为了蜀汉社稷日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这封家书告诫诸葛瞻。

3.知识链接。

家训家训是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞,诸如家诫、家范、家规、家书等。

它是古人向后代传播修身治家、为人处世道理最基本的方法,也是我国古代长期延续下来的家长教育子女最基本的形式。

中国历代家训内容涉及人生的各个方面,其中主要有如下几方面:其一,熔铸光明伟岸的道德人格;其二,重视正确积极的教子方法;其三,培养功业理想和淡泊襟怀;其四,妥善掌握好交友接物之道;其五,明确读书治学的目的和方法;其六,针砭人生各种心理痼疾。

中国著名的家训有《颜氏家训》《朱子家训》等。

参考答案1.孔明出师一表真名世,千载谁堪伯仲间出师表后出师表诫子书重点1.诸葛亮写这封信的用意是什么?主要是为了劝勉儿子勤学励志,需从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。

2.本文是就哪几方面进行论述的?本文是在修身、立志、为人处世等方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。

3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。

他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。

志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道德,造就人才必须从静与俭的修养开始。

4.“君子之行,静以修身,俭以养德。

非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句话的核心是一个“静”字。

“俭以养德”与“静”有何关系?因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。

人教部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点梳理

人教部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点梳理

人教部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点梳理第16课《猫》一、作者简介XXX(1898-1958),福建长乐人。

现代作家、文学史家,我国新文化运动的倡导者之一。

他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、故事背景《猫》是XXX从事文学创作的早期作品。

在此之前他的其他作品,内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题,即使是对不会说话的猫,因为我”“没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物”,感到自己的良心受了伤。

这些深表忏悔的话,表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物,不伤害无辜,不欺凌弱小的影响。

三、理解词义1.污涩:肮脏且不光滑。

2.忧郁:忧伤愁闷。

3.毫无生意:没有一点生机和活力。

4.怂恿:鼓动别人去做某事。

5.提心吊胆:形容十分担心或害怕。

6.怅然:因不如意而感到不痛快。

7.若有若无:好像有,也好像没有。

8.凝望:目不转睛地看;注目远望。

9.畏罪潜逃:犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

四、课文分段第一部分(第①②段):写养第一只猫的经过。

第二部分(第③一⑭段):写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。

第三部分(第15-34段):写第三只猫被“我”冤枉并打伤,最后死“我”痛悔不已。

五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。

”这句话在文中有什么作用?这句话是全文的中心句,在内容上交代了“我”家养的猫的结局,为全文奠定了感情基调;在结构上起着总领全文,引出下文的作用。

2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的?本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。

从毛色、形态、性情和动作等方面来写。

“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”,形象地写出了第一只猫的毛色和形态;“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”,扑抢“红带”或“绳子”的动作,都写出了猫的活泼的特点。

3.“我内心也感着一缕的酸辛,不幸这两月来相伴的小侣!”这句话包罗作者怎样的情感?本题可运用作者情感分析法进行分析。

人教版七年级语文上册第16课猫(基础训练解析版)

人教版七年级语文上册第16课猫(基础训练解析版)

第16课猫【基础训练】一、选择题1.将下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是()①说它老实吧,它的确有时候很乖。

②说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢。

③它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。

④我们家的大花猫性格实在有些古怪。

⑤可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

⑥可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。

A.⑥①④⑤③②B.③①⑥②⑤④C.④①③⑤②⑥D.④⑤③⑥①②【答案】C【详解】考查学生的排序能力。

仔细阅读六个句子,可以找到表达的中心“我们家的大花猫性格实在有些古怪”的脾气的,故④是首句;然后开始具体叙述大花猫的古怪,先写大花猫的乖是④④句,④“可是”转折写猫的古怪;接着从大花猫的贪玩性格写④句,④句“可是”转折再写猫的古怪;据此分析排序,选C项。

2.下列句子中没有语病的一项是()A.我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念,但是要大力发展我国青少年足球事业。

B.随着楼市新政的出台,长沙首套房贷全部取消利率优惠,二套房利率上浮10%。

C.通过参加沈从文作品研读会,使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。

D.为了更好地加强未成年人的思想教育,我们一定要做好引导学生学习先进人物。

【答案】B【解析】考查对句子语病的辨析。

A项,关联词语搭配不当,应将“但是”改为“而且”;C项,缺主语,应删去“通过”或“使”;D项,成分残缺,可在句末加“的工作”。

【点睛】病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。

词语选用不当造成的病句比较单一;语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。

做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。

3.下列句子中加点的词语使用有误的一项是()A.李老师关切地叮嘱..我们天气冷了,要多穿点衣服,免得受凉了。

人教部编版七年级语文上册教案(含同步精练):第16课 鸟

人教部编版七年级语文上册教案(含同步精练):第16课 鸟

第16课鸟1.易错字羽翮.(hé) 瞵.视(lín) 长喙.(huì) 斑斓.(lán) 干瘪.(biě) 感喟.(kuì) 褴褛..(lán lǚ)鸱枭..(chī xiāo) 胸襟.(jīn) 伫.立(zhù)2.多音字看弹3.形近字丰腴:(身体)丰满。

顾盼:向两旁或周围看来看去。

迷惘:由于分辨不清而困惑,不知道该怎么办。

伫立:长时间地站立,没有动作。

据为己有:将别人的东西拿来作为自己的。

孤苦伶仃:孤单困苦,没有依靠。

梁实秋(1903—1987),号均默,原名治华、字实秋,作家、文学评论家、翻译家。

其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

散文代表作《雅舍小品》,译作《莎士比亚全集》等。

【文题解说】《鸟》当是一篇托物言“志”式的散文,但是这里所说的“志”,其实是作者自己对人生的体味和感受。

【创作背景】《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集《梁实秋散文》的第一集中。

这是作者为自己所爱的小鸟留下的一篇文章。

作者爱鸟,鸟的喜,鸟的悲,鸟的生,鸟的死,无不牵动着作者的情思。

这篇小品文先说“我”爱鸟,然后回忆鸟的苦闷情景;再写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯;接着说鸟也给人悲苦;最后写现在很难看到鸟,听到鸟鸣。

作者这种对鸟的生存和命运的情思,寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

学习这篇散文,首先应学习它动人的描写和细腻的刻画,学习作者是如何抓住鸟的特点仔细观察并细腻描写的,其次是结合当时的写作背景理解作者要寄予的思想感情和蕴含其中的托物言志的写法。

本文为2课时。

1.顺读全文,梳理课文的主要内容。

2.把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。

3.理解状物散文的特点——托物言志。

1.合作交流法。

2.组内讨论法。

3.阅读感悟法。

理解作者对鸟的生存和命运的情思,寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

理解状物散文的特点——托物言志。

人教部编版七年级语文上册第16课《狼》知识点汇总(附专题训练)

人教部编版七年级语文上册第16课《狼》知识点汇总(附专题训练)

人教部编版七年级语文上册重点知识点汇总及专题训练《狼》——蒲松龄一、文学文化知识1.本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》,“聊斋”是作者的书斋名,“志”是指记述的意思,“异”是指奇异的故事。

2.蒲松龄:清代文学家,山东淄川人,世称聊斋先生,字留仙,号柳泉居士。

“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”3.情节结构:遇狼(开端)——惧狼(发展)——御狼(进一步发展)——杀狼(高潮、结局)4.狼在传统文化中,历来都是凶残和阴险的象征。

从东郭先生和狼到狼和小羊,中外的经典故事和寓言都昭示了一个道理:狼的凶残本性是改变不了的,人类不能对之报以同情。

千百年来,狼就以负面形象出现在各类文学作品中,遭到人们普遍的鄙视和唾弃。

你知道的含“狼”的成语有哪些?狼狈为奸如狼似虎狼心狗肺狼吞虎咽引狼入室鬼哭狼嚎狼子野心二.断句1.其一/犬坐/于前(常考,注意停顿、译句)2.意将隧入/以攻其后也三、古今异义1、去(一狼径去)古义:离开今义:到某—地方2.几何(禽兽之变诈几何哉)古义:多少今义:几何学的简称3.弛(弛担持刀)古义:卸下今义:放松、松弛四、一词多义止:1、通“只”。

例句:止有剩骨。

2、停止。

例句:一狼得骨止。

意:1、神情、态度。

例句:意暇甚。

2、意图。

例句:意将隧入以攻其后也。

敌:1、攻击。

例句:恐前后受其敌。

2、敌人。

例句:盖以诱敌。

前:1、前面。

恐前后受其敌。

2、向前。

狼不敢前。

乃1、屠乃奔倚其下:于是,就。

2、乃悟前狼假寐:才之1.复投之( 代狼)2.又数刀毙之( 代狼)3.而两狼之并驱如故( 主谓之间,不译)4.久之,目似瞑( 助词,不译)5.禽兽之变诈几何哉( 助词,的)以:投以骨(介词,把)以刀劈狼首(介词,用)意将遂入以攻其后也(介词,来)盖以诱敌(介词,用来)五、词类活用1、狼不敢[前](名词作动词,上前)。

2、恐前后受其[敌](名词作动词,攻击)。

3、一狼[洞]其中(名词作动词,打洞)。

4、意将[隧]入以攻其后也(名词作状语,“从通道”的意思)。

七年级上册语文第十六课笔记

七年级上册语文第十六课笔记

七年级上册语文第十六课笔记《猫》是七年级上册16课的一篇课文,以下是一些重要的知识点和课文笔记:一、知识点:1.文章主题:作者通过对猫的描述,表达了对猫的喜爱之情。

2.写作手法:文章通过拟人化的手法,将猫的行为赋予人的情感和思想,使读者能够更好地理解猫的性格和行为。

3.修辞手法:文章使用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法,使文章更加生动形象,易于理解。

4.文章结构:文章分为三部分,每部分分别描述了不同种类的猫,包括大猫、小猫和小猫小狗。

二、课文笔记:1.本文主要描述了三只猫,分别是大猫、小猫和小猫小狗。

每只猫都有其独特的特点和性格,作者通过描述它们的形态、动作和神态,展现了它们的可爱之处。

2.文章中使用了大量的形容词和动词来描述猫的行为和性格特点,这些词语的使用使得文章更加生动形象,易于理解。

3.文章中还提到了一些与猫相关的文化传统和民间习俗,这些内容增加了文章的趣味性和可读性。

4.本文的主旨是表达对猫的喜爱之情,通过描述猫的行为和性格特点,传达了作者对生命的尊重和关爱之情。

5.学习本文可以让我们更好地了解和认识猫这种动物,同时也可以让我们更好地理解作者的表达方式和写作技巧。

三、写作背景:在创作《猫》时,作者以他敏锐的洞察力,从微小的角度,捕捉了“猫”这样一个具体的形象,来表现自己的思想和感情。

他以人道主义的立场对待猫,通过“我”和猫的故事,表达了对弱小者的同情和对施虐者的憎恨。

同时,他也借此抒发了对人生聚散离合的感慨和对生命意义的思考。

四、写作风格:作者写作风格以细腻、自然、真挚著称。

他的文章大多以生活中的细节为切入点,通过描写这些看似微不足道的现象,揭示出深广的社会历史内涵。

他的笔下常流露出对弱小者的同情和对强权者的抗争,以及对生命的尊重和关怀。

此外,他的作品还具有浓郁的乡土气息和地方色彩,展现了他对故乡和人民深深的热爱。

在《猫》这篇课文中,郑振铎运用了朴实的语言、流畅的笔调、真挚的情感和细腻的描写,展现了自己独特的写作风格。

初中语文新人教部编版七年级上册第16课《诫子书》考点精讲课件(2024秋)

书:书信
16 诫子书
本文是诸葛亮写给儿子,旨在告诫、劝勉儿子的信。




形声兼会意字。篆文从言,表示用言语向人发出警 告;戒声,戒也兼表警戒之意,表示“诫”是让人产生 警戒之心而不犯错。楷书写作誡,简化作诫。本义是警 告、规劝,让人有所警觉注意。
新课导入
出师一表真名世, 千载谁堪伯仲间!——陆游 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。——杜甫 汉贼明大义,
从惜时的角度,“年与时驰,意与日去”告诫我们一定要珍惜 大好的学习时光,不要等到老年一事无成之时才悲叹浪费的时间。
典型考题
1.名句默写。 (1)吟诵诸葛亮的《诫子书》,其中的“__非__淡__泊__无__以__明__志___, __非__宁__静__无__以__致__远___”让我们懂得在淡泊宁静中才会坚定志向, 进而实现自己远大抱负的道理。 (2)《诫子书》中,诸葛亮用“_淫__慢__则__不__能__励__精___,_险__躁__则__ _不__能__治__性__”一句从反面论述不“静”的害处,实际上还是在 彰显“静”的价值。
结合自身的学习经验,说说学完本文之后你有哪些启示和收获。
从立志的角度,“非志无以成学”。一个人如果没有志向,就 不会奋发向上,也无法成为一个有成就的人。青春年少的我们,应 树立自己的志向和梦想。
从学习的角度,“学须静也,才须学也”。在日新月异的时 代,我们更需要时刻保持学习的心态,走出“舒适区”,不断完 善自己,才能立于不败之地。
yín
学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不
zào
能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,
suì
遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(柳州中考)下列对[甲]文(《诫子书》)中画波浪线句子朗

初中语文新人教部编版七年级上册第16课《诫子书》教学课件(共2课时)(2024秋)


品德高尚、德才兼备的人,是依靠内心安 静、精力集中来修养身心的,是依靠俭朴的作 风来培养品德的。不看轻世俗的名利,就不能 明确自己的志向,不是身心宁静就不能实现远 大的理想。学习必须专心致志,增长才干必须 刻苦学习。不努力学习就不能增长才智,不明 确志向就不能在学习上获得成就。过度懒散就 不能振奋精神,轻浮急躁就不能修养性情。年 华随着光阴流逝,意志随着岁月消磨,最后就 像枯枝败叶那样(成了无所作为的人)对社会 没有任何用处,(到那时,)守在破房子里, 悲伤叹息,又怎么来得及呢?
16 诫子书
诸葛亮
第一课时
学习目标
1.反复朗读课文,读准句读,体会作者情感。 2.积累重点文言字词,疏通文意,理解文章内容。
文体知识
书 又称“尺牍”“信札”,是一种应用性文体, 多记事陈情。它的文学功能多种多样:可以抒情, 可以写景,可以写私人化的事件和感情,也可以 进谒显贵,勉励后学。在历史的发展中,书信的 实用性和审美性达到了完美的结合。
增长才干。
放纵懈怠。
轻薄浮躁。与上
淫,放纵。
文“宁静”相对
疾行,指
慢,懈怠。
而言。险,轻薄。
迅速逝去。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与
振奋精神。 励,振奋。
修养性情。 治,修养。
又怎么来得及。
日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
岁月。
穷困潦倒之 人住的陋室。
翻译全文
在刚才词句理解的基础上,你能 将全文通译一遍吗?
的熏陶,探讨学习本文的现实意义。
检查背诵
夫/君子之行,静/以修身,俭/以 养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无 以致远。夫/学/须静也,才/须学也, 非学/无以广才,非志/无以成学。淫 慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性 。年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落 ,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及 !

人教部编版七年级语文上册第16课《猫》教案

-分析文章结构,把握段落之间的逻辑关系和过渡衔接。
-深入体会作者对猫的情感态度,并将这种情感转化为自己的情感体验。
-将关爱动物的情感态度内化为日常行为,培养学生的社会责任感。
举例说明:
-难点之一在于学生对拟人修辞的理解,教师可通过举例比较,让学生体会拟人修辞在描绘猫时的生动效果,如“它不是简单地走,而是跳跃着前进,每一步都像是在跳舞”。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法,描绘一个熟悉的动物。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何运用修辞手法描绘动物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
实践活动环节,学生们分组讨论和写作练习的积极性很高,但我发现有些小组在讨论过程中偏离了主题,讨论内容与文章关联性不强。在今后的教学中,我需要更加明确地给出讨论指导,确保讨论的方向与教学内容紧密结合。
学生小组讨论环节,大家表现出较强的思考能力和创新意识,但在成果分享时,部分学生表达不够清晰,逻辑性有待提高。为此,我将在接下来的教学中加强对学生表达能力的培养,帮助他们更好地组织语言,准确传达自己的观点。
1.提高学生的文学鉴赏能力,通过分析《猫》一文的描绘手法,培养审美情趣;
2.增强学生对文本内容的理解与分析能力,掌握文章结构,提升逻辑思维;
3.培养学生的语言表达能力,通过朗读与情感表达,提高口语交际能力;
4.激发学生的想象力和创造力,鼓励对动物生活进行合理想象,创作个性化作文;
5.培养学生的文化素养,了解作者郑振铎及其作品背景,拓宽知识视野;
6.增强学生的道德观念,通过关爱动物主题,提升社会责任感和公民意识。

部编人教版七年级语文上册第16课《猫》优秀课件【最新】


作者简介
郑振铎
郑 振 铎 ( 1898—1956 ) , 笔 名 西 谛 , 福建长乐人,作家、翻译家、文学史家。 郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方 面都有极为突出的贡献,著作有小说集 《 取 火 者 的 逮 捕 》《 桂 公 塘 》 , 散 文 集 《山中杂记》,学术专著《中国文学论集》 《中国俗文学史》等。
惩戒(chénɡ)
悲楚
断语
冤枉
虐待( nüè )
妄下断语
芙蓉鸟(fú rónɡ) 畏罪潜逃( qián)
污涩( sè )
红绫(línɡ )
诅骂( zǔ )
相称(chèn )
多音字
用于“提防”“提溜”时读“dī”,其余时候读“tí”。
( tí )提高、旧事重提 (zhēnɡ)挣扎
提 ( dī )提防、提溜
挣 (zhènɡ)挣钱、挣脱
( zhá )挣扎 扎 ( zā )扎染、包扎
( zhā )驻扎、扎实
【串句记忆法】
我们的所作所为要和“人民
教师”这个称(chēnɡ)号 相称( chèn )。
形近字 蜷( quán )蜷伏
倦( juàn )疲倦 圈( quān )圈画
诅( zǔ )诅骂 组( zǔ )组织 沮( jǔ )沮丧
不要紧,我再向别处要一只来给你。
自此,我家好久不养猫。
自此,我家永不养猫。 这三句话在文章结构上起什么作用?
第一句话表现了这只猫的死带给“我们”的感受,虽然难过,但还 不至于太伤心,也为后面第二只猫的到来做了铺垫。
第二句话表示“我们”全家伤心的程度加深了,在结构上起着总结 上文的作用,又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
16 猫
三只小猫的亡失, 知识分子的自省
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

知识1.主旨归纳。

诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起,切忌“淫慢”“险躁”,在生活中要勤俭节约并珍惜时间。

全文字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。

2.给下列加点的字注音。

夫.君子之行()淡泊.()淫.慢()险躁.则不能治性()年与时驰.()悲守穷庐.()参考答案2.fúbóyín zào chílú重点1.怎样理解文中的“静”字?“静”是《诫子书》中的一个关键词语。

“静”是修身养德的基础。

只有内心宁静,方能自省、自察。

因此,修身养德时需要保持内心世界的宁静。

“静”是学习的前提。

“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。

在这种状态中,可以心无旁骛地学习,可以沉思,可以安静地反思自己的行为。

要做到“静”,自然要屏除名利的束缚和干扰,这就是“淡泊”。

只有做到“淡泊”和“宁静”,才能使志向明确坚定,并最终实现远大目标。

若心不静,陷入“险躁”,则不能专心学习,也就不能增长才干,更谈不上修养心性了。

2.文中是如何在简短的语言中表达深长的意味的?本文仅仅86字,却道出了多层关系:学与静、才与学、志与学,等等。

诸葛亮认为理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。

诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是缺一不可的。

因此,他告诫儿子:“夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。

”志是成才的前提和基础,而志向的树立和实现又以“淡泊”“宁静”为前提。

因此,诸葛亮在开篇就提出了静与俭相结合的道德修养论,指出“静以修身,俭以养德”是“君子之行”。

3.分析文章严谨的说理结构。

文章一开头,作者提出“静以修身”这一观点。

接下来的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”是对“静”的价值的阐发。

接下来一句先正后反,论述“静”与“学”“才”“志”的关系,有“志”才可成学,而为学亦须“静”;学习才能增长才干,而成才必须学习。

第四句从反面说明不“静”,即“淫慢”和“险躁”的害处。

最后一句是作者的殷殷叮咛,强调勤学刻苦,不能荒废学业,暗含惜时之意。

文章先立论,后阐发,再从正反论证,逻辑严谨,前后相承,说理平易近人,短短几十字,充分体现出诸葛亮文学造诣之高。

基础训练1.文学常识填空。

《诫子书》作者,字,时期的家,家。

2.下列词语中没有错别字的一项是()A.非淡薄无以明志B.非宁静无以至远C.淫慢则不能厉精D.险躁则不能治性3.下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是()A.静/以修身,俭/以养德。

理由:突出“静”与“俭”的意义。

B.年/与时驰,意/与日去。

理由:“年”和“意”是陈述的对象。

C.非/淡泊无以明志,非/宁静无以致远。

理由:强调否定的意思。

D.淫慢/则不能励精,险躁/则不能治性; 理由:突出前后的因果关系。

4.用课文原句填空。

(1),意与日去,,多不接世,悲守穷庐,!(2)文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭,这两句话是:,。

(3)文章中有一句话表现了“躁”的危害,这句话是:。

(4)全文是围绕“”这句话展开议论的。

5.给下面加点的字注音。

夫.君子之行()淫.慢()遂.成枯落()6.解释下面加点的词。

(1)夫.君子之行()(2)俭以.养德()(3)非学无以广.才()(4)淫慢..则不能励精()(5)年与时驰.()(6)意与日.去()7.翻译下面的句子。

(1)静以修身,俭以养德。

(2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

能力测试阅读下面的文言文,回答问题。

范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤①,家贫无依。

少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠②,辄以水沃③面;食不给,啖粥而读。

∥既④仕,每⑤慷慨⑥论天下事,奋不顾身。

乃至被谗受贬,由参知政事谪⑦守邓州。

∥仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。

”【注】①孤:幼年丧父。

②昏怠:昏沉困倦。

③沃:浇,引申为“洗”。

④既:副词,不久,后来。

⑤每:常常。

⑥慷慨:形容慷慨激昂。

⑦谪:贬谪,贬官。

1.解释下列加点的词。

(1)啖.粥而读()(2)辄.以水沃面()(3)食不给.()(4)乃至被谗.受贬()2.“每以天下为己任”的正确翻译是()A.每天拿天下大事作为自己的责任。

B.常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C.常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

3.选文的层次已经用“∥”在文中划出,请简要归纳层意。

4.文中表明少年范仲淹身世、家境的句子是:,。

表明他发愤苦读的句子是:,;,。

5.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹的名作《岳阳楼记》中的经典语句,这句话在本文中起到了的作用。

真题练习【2019年中考湖北咸宁卷】阅读下面文章,完成下列小题。

上①与群臣论止盗。

或请重法以禁之,上哂②之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾③廉耻耳。

朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有馀,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿④焉。

上又尝谓侍臣曰:“君依于国,国依于民。

刻民以奉君,犹割肉以充腹,腹饱而身毙,君富而国亡。

故人君之患,不自外来,常由身出。

夫欲盛则费广,费广则赋重,赋重则民愁,民愁则国危,国危则君丧矣。

朕常以此思之,故不敢纵欲也。

(节选自《资治通鉴》)【注】①上:皇上,此处指唐太宗。

②哂(shěn):微笑,此处含有微讽之意。

③不暇顾:顾不上。

④野宿:在野外露宿。

1.下列语句中加点词语的意义,相同的一组是()A.上与群臣论止.盗一狼得骨止.B.朕当去.奢省费去.因还乡C.自.是数年之后自.经丧乱少睡眠D.刻.民以奉君虞山王毅叔远甫刻.2.下列语句中加点词语的意义和用法,不相同的一组是()A.民之所以为盗者.客之美我者.B.犹割肉以.允腹能以.径寸之木C.君富而.国亡学而.不思则罔D.夫欲盛则.费广居庙堂之高则.忧其民3.下列选项中,对文章内容的理解和分析错误的一项是()A.本文阐述了唐太宗的民本思想。

B.有的大臣希望唐太宗用严刑重罚禁止百姓偷盗。

C.老白姓偷盗是因为没有廉耻观。

D.唐太宗认为,去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,百姓衣食无忧就不会偷盗。

4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)(朕)使民衣食有馀,则自不为盗,安用重法邪!(2)故人君之患,不自外来,常由身出。

参考答案1.B【解析】“颤”读chàn。

2.崖(yá山崖)纳(nà纳税)峋(xún嶙峋)涯(yá天涯)呐(nà呐喊)询(xún询问)诫(jiè告诫)眩(xuàn目眩)翼(yì羽翼)械(xiè机械)炫(xuàn炫耀)冀(jì希冀)4.D【解析】第一个句号应放到引号外面。

5.(1)将“甚至”改为“而且”。

(2)“冗长烦琐”和“拖拖拉拉”语义重复,删掉其一。

【解析】此题考查病句。

第一个句子,关联词语搭配不当,“不仅”应该和“而且”搭配。

第二个句子,“冗长烦琐”和“拖拖拉拉”语义重复,应删掉其一。

6.答案示例:“暴走妈妈”陈玉蓉用自己的双脚一步步将困难化解,捐肝救子感动亿万中华儿女“魔法妈妈”J.K.罗琳用丰富的想象一步步将困难化解,奉献给世界一个奇异的魔法世界【解析】此题考查仿写。

根据前面的例句,列举出两个化难为易、战胜困难的事例,然后按照例句的格式进行表述即可。

1.正当“我”伏在崖石上,上下两难,面临生命危险的时刻,父亲指点“我”勇敢地迈出最初的一小步,再一步步走下来,最终脱离危险的故事。

、1.诸葛亮孔明三国政治军事【解析】此题考查文学常识。

在学习课文前,应对作者资料等进行充分的预习,了解作者其人其事,这样对理解文章内容也会有较好的帮助。

2.D【解析】A项,薄—泊。

B项,至—致。

C项,厉—励。

3.C【解析】应分别在“淡泊”和“宁静”后断开,因为强调的是“淡泊”和“宁静”。

4.(1)年与时驰遂成枯落将复何及(2)非淡泊无以明志非宁静无以致远(3)险躁则不能治性(4)静以修身5.fúyín suì【解析】注意“夫”在这里是助词,要读二声。

6.(1)助词,用于句首,表示发端(2)介词,引进动作行为的目的(3)使……广博,增长(4)放纵懈怠(5)疾行,指迅速逝去(6)岁月1.(1)吃。

(2)往往,总是。

(3)供应。

(4)说别人的坏话。

【解析】此题考查对文言实词的理解。

学生需结合自己平时的实词积累,结合具体的语句意思,进行理解和作答。

2.B【解析】此题考查文言文翻译。

重点注意“每”是常常的意思。

“任”在这里是责任的意思。

3.①年少家贫而胸有大志。

②做官后因直言而遭降职。

③刻苦自励且心忧天下。

【解析】此题考查归纳概括。

文中已划分出层次,只需结合句意分别进行概括即可。

通读全文,疏通文意,不难总结出三个层次分别讲了范仲淹年少家贫而胸有大志、做官后因直言而遭降职、刻苦自励且心忧天下三个意思。

4.二岁而孤家贫无依或夜昏怠辄以水沃面食不给啖粥而读【解析】此题考查理解性默写。

理解文章大意,按照题干要求找出相应的句子。

注意书写要清晰规范,避免错别字。

5.揭示主题【解析】通读全文,疏通文意,本文主要讲了范仲淹年少的经历和发奋读书的事。

后虽遭贬,但却一直以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”为终身遵守的准则。

所以这句话在这篇文章中有揭示主题的作用。

【参考译文】范仲淹两岁的时候就失去了父亲,家中贫困无依靠。

他年轻时就有远大的志向,常常把治理国家大事作为自己应尽的责任,努力读书,有时候夜里昏沉困倦,常常用冷水洗脸;经常连饭也吃不上,就吃粥坚持读书。

做官以后,常常慷慨激昂地谈论天下大事,奋不顾身。

以至于有人说他的坏话而被贬官,由参知政事降职做邓州太守。

范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保罢了。

他经常朗诵自己作品中的两句话:“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。

”1.C3.C【解析】C项,“老白姓偷盗是因为没有廉耻观”对文章内容的理解和分析错误。

要分析好“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳”这一句话。

4.(1)(我)让老百姓衣食有富余,那么老百姓就自然不做盗贼(不会成为盗贼),哪里需要用严刑重罚呢!(2)所以国君的忧患,不从外界来,常常从自身生出。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“馀”“为”“安”“自”“身”等字词的翻译。

参考译文:皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。

相关文档
最新文档