【配套K12】地方课程三年级上册游走彩云南教案-
云南小学三年级地方上册教案《全册共28页文档
学校：小年级：三年级科目：地方姓名：学年上学期三年级地方教学计划全册教材简要分析教学内容及进度大纲或课标对全册教育教学的要求学期的教学重点及难点1、了解云南省内的风景名胜。
2、体会家乡云南的风土人情，在情感上使学生更加热爱自己家乡。
改进教学，提高教学质量的主要措施1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的学习方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
教学研究专题名称研究时间 成果形式周次日期教学内容计划课时（节）新授课复习实践检查合计实际课时1 8.30～9.5 旅游资源大省 1 12 9.6～9.12 闻名遐迩的“三林” 1 13 9.13～9.19 滇池风景区 1 14 9.20～9.26 古刹名寺 1 15 9.27～10.3 世界园艺博览园 1 16 10.4～10.10 抚仙湖和星云湖 1 17 10.11～10.17 历史悠久的古城 1 18 10.18～10.24 佛教圣地 1 19 10.25～10.31 秘境香格里拉 1 110 11.1～11.7 历史文化名城腾冲 1 111 11.8～11.14 沧源崖画 1 112 11.15～11.21 美丽的西双版纳 1 113 11.22～11.28 一地连三国的普洱 1 114 11.29～12.5 旖旎的滇东南风景 1 115 12.6～12.12 文化名城建水 1 116 12.13～12.19 “五尺道” 1 117 12.20～12.26 大山包黑颈鹤自然保护区 1 118 12.27～1.2 历史文化名城威信 1 119 1.3～1.9 学习成绩评定 1 120 1.10～1.16 期末考试 1 121 1.17~1.23查阅记录内容日期查阅人简短评语定性评估签名教学计划教研组长教务主任教学进度安排教研组长教务主任备课教研组长教务主任备课教研组长教务主任教研组长教务主任教研组长教务主任教学总结教研组长教务主任课时教案（总第课时）一、旅游资源大省个性化设计【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
小学三年级上册云南省地方教材教案《全册
三年级上册《游走彩云南》备课本云南省义务教育地方课程系列教材一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结2、滇池风景区1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
地方课程三年级上册游走彩云南教案-
地方课程三年级上册游走彩云南教案-云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》备本20XX年9月日课1云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？全省的景区按区域怎样划分？ 3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：在小组内交流学习情况；全班交流汇报。
三、教师小结1云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：石林在什么地方？它有什么特点？土林在什么地方？它有什么特点？彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：在小组内交流学习情况；全班交流汇报各组学习成果。
2图片，让学生感受美丽景色。
云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计三、教师小结2、滇池风景区【教学目标】1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
幼儿园多彩云南民族教案
幼儿园多彩云南民族教案教案主题：多彩云南民族教学目标：1. 让幼儿初步了解云南的民族文化及其多元化。
2. 带领幼儿欣赏与感受云南的民族服饰、音乐、舞蹈、食物等。
3. 培养幼儿的社交能力和交流能力。
教学环节：一、热身环节（10分钟）1. 老师和幼儿一起唱儿歌或跳舞，放松身心。
2. 提前准备好各民族的服饰、饰品、乐器等，在幼儿面前展示。
二、主体环节（40分钟）1. 介绍云南的多彩民族文化。
- 图片展示云南地图，指出云南有多少个民族、分布在哪些地区。
- 介绍主要的云南民族及其特点，如彝族、白族、傣族等。
- 老师展示各民族的服饰、饰品、乐器，并引导幼儿看、摸、感受。
2. 感受云南的民族风情。
- 播放云南民族音乐，引导幼儿跟着节奏摇摆身体。
- 挑选适合幼儿学习的云南舞蹈，带领幼儿一起学习。
- 准备一些云南特色的食物，如过桥米线、水煮鱼等，让幼儿品尝。
3. 培养交流能力。
- 分成小组，每组代表一个云南民族，编舞展示。
- 让每位幼儿选择一个自己喜欢的民族风情元素，汇报给全班。
三、结束环节（10分钟）1. 回顾今天学到的云南民族文化知识。
2. 老师鼓励幼儿多学习、了解我们祖国的多彩民族文化。
教学资源：1. 云南地图2. 云南各民族服饰、饰品、乐器、音乐、舞蹈等展示品3. 过桥米线、水煮鱼等云南特色食物评估：1. 观察幼儿对云南民族文化的认识程度。
2. 评价幼儿的交流能力和展示能力。
教学反思：本次教学活动主题涉及面较广，内容比较丰富，以云南的多彩民族文化为主要教学内容，既让幼儿了解了不同民族的文化知识，又能够感受到不同族群的美。
通过学习、参观展品、品尝美食等多种形式让幼儿更加深入地了解云南民族文化，培养幼儿主动发现和好奇心，发掘美和美好的事物，从而提升幼儿的自我认知和情感体验。
教学反思还有待继续改进和完善，增强幼儿参与的积极性，在教学时间、资源、安排等方面更进一步的改善和提高。
【优质文档】三年级上册云南省地方教材教案
三年级上册《游走彩云南》备课本云南省义务教育地方课程系列教材备课教师：张俊备课时间：2015.9-2015.12一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结。
整理三年级上册地方课程游走彩云南教学计划
三年级上册地方课程游走彩云南教学计划
整理表
姓名:
职业工种:
申请级别:
受理机构:
填报日期:
A4打印/ 修订/ 内容可编辑
GDOU-B-11-202
教学计划理论课程调整审批表
实践课程
申请单位：
注：实践课程在学时总数栏注明周数。
重大调整（一学期内须调整的课程达到3门或教学计划中课程调整数达到课程总数的25%）须经主管校长批准。
整理丨尼克
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幼儿园艺术教案：五彩云南
幼儿园艺术教案：五彩云南教学主题：五彩云南教学目标：1. 能够认识和理解云南的地理位置和区域文化特点；2. 能够识别云南著名景点和民俗文化；3. 能够运用不同颜色的材料，表现出云南自然和人文景观的美丽。
教学准备：1. 云南地图和图片；2. 云南的音乐和舞蹈；3. 不同颜色的纸和画笔；4. 云南剪纸和传统服饰的图片。
教学流程：Step 1 引入新课程（10分钟）教师播放云南的音乐和舞蹈，让孩子们感受云南的风土人情，湖光山色，快乐的生活方式等等。
Step 2 认识云南（20分钟）教师向孩子们展示云南地图和图片，讲解云南的地理位置，气候条件，自然景观，以及人文特色，如：云南石林，纳西族的三道茶等等。
通过对云南地理和文化的简介，让孩子们对云南产生浓厚的兴趣和好奇心。
Step 3 了解云南民俗文化（20分钟）教师展示云南剪纸和传统服饰的图片，并简单介绍剪纸和服务的历史和现状。
通过让孩子们认识传统剪纸和服饰的美丽，学生们能够认识到云南民俗文化的丰富与多样。
Step 4 活动环节（50分钟）1. 活动一：云南的色彩（20分钟）教师拿出不同颜色的纸和画笔，让孩子们通过画画的方式来表达云南的自然和人文景观的美丽。
教师给予孩子们启发，例如：火红色的太阳，蓝色的高山，绿色的丛林等等。
2. 活动二：剪纸（20分钟）教师给每个学生一张黑色的纸和一把剪刀，孩子们可根据云南的自然风光和民俗文化来设计自己的剪纸作品。
如：剪一个山水画，一个民族图案，或一些花卉动物等。
3. 活动三：传统服饰（10分钟）教师展示一些云南纳西族的服饰，让孩子们穿试一下，用照相机或者Pad等智能设备记录下来，孩子们可以通过这种方式亲近传统文化，更好地理解云南这个神奇的地方。
Step 5 综合完善（10分钟）通过举办这样的活动，孩子们可感受到云南的美丽和神奇，同时也能激发孩子们的情感体验和艺术创造力，加强孩子们对文化多样性和民族文化的认同感。
数码产品记录下来的视频和照片也可以成为孩子们的成果展示，让家长和亲友也一起分享他们的这次旅程。
游走彩云南考查方案
安宁市实验学校2019-2020学年度上学期三年级——地方课程考查方案姜世新一、指导思想以环境教育、安全教育、健康教育为主体，全面推进素质教育，着眼于地方课程教学评价的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
通过学生的多种实践活动，进行科学的、开放性的教学评价，有效地促进学生的全面发展，完善地方教学体系，积极推动地方课程个性化的建设与发展。
二、本学期教学的主要内容和所开展的工作1、结合教材《游走彩云南》开展一系列以环保、热爱家乡、了解家乡的动物资源的教育引导，让学生了解云南特有的名胜古迹、旅游景点，帮助学生树立热爱家乡、建设家乡、为家乡环保做出努力的意识。
2、结合教材《安全教育》开展丰富多彩、联系学生实际指导行为的教学和实践行为引导活动，让学生明白珍爱生命，时时处处注意自身和他人的人身安全；学会自我保护和防止侵害他人健康，树立强烈的安全自护意识。
3、结合《健康教育》帮助学生了解健康生活习惯对人体自身的好处，抵制不健康、不卫生的行为习惯，并主动做到互相提醒、督促，促进养成教育的形成。
4、联系实际开展“创卫我先行，健康小卫士”教育宣传和实践活动，帮助孩子们树立正确的卫生意识，爱护班级、校园和公共场所的环境卫生，杜绝乱扔、乱吐、乱倒的现象。
通过教育能主动做到爱护环境卫生，见到地上有垃圾时主动捡起丢进垃圾桶里，主动提醒身边的同学注意环境卫生的保持和维护。
二、期末考查的方法和项目介于三年级的孩子正处于环保、安全、健康意识的萌芽期，同时识字量和认知能力也比较有限等实际情况，在考查测评中采取平时成绩与期末测评考查相结合的方式进行（平日上课表现、行为习惯占40﹪，期末测评占60﹪）。
结合三年级的实际主要采取以下的考查测评方式：1、学习态度：学习情感、兴趣、及参与度（40分）（1）平时的课堂纪律，上课专心听讲、积极思考、主动发言、爱护环境及使用书本和循环教材的爱护情况（10分）（2）在平日的学习和生活，有安全意识，能做到自我保护，不故意伤害他人，注意各个场合的安全和纪律。
小学三年级[上册]云南省地方教材教(学)案《[全册]
三年级上册《游走彩云南》备课本云南省义务教育地方课程系列教材一、旅游资源大省【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】云南省的景区划分情况。
【教学难点】我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报。
三、教师小结二、滇中风景名胜1、闻名遐迩的“三林”【教学目标】1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】“三林”所在的地理位置。
【教学难点】石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”图片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：（1）石林在什么地方？它有什么特点？（2）土林在什么地方？它有什么特点？（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。
三、教师小结2、滇池风景区1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学重点】大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学难点】大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
【教学过程】一、创设情境1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
云南小学三年级地方上册教案《全册
学校：小年级：三年级科目：地方姓名：学年上学期三年级地方教学计划全册教材简要分析大纲或课标对全册教育教学的要求学期的教学重点及难点1、了解云南省内的风景名胜。
2、体会家乡云南的风土人情，在情感上使学生更加热爱自己家乡。
改进教学，提高教学质量的主要措施1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的学习方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
教学研究专题名称研究时间成果形式教学内容及进度周次日期教学内容计划课时（节）新授课复习实践检查合计实际课时1 8.30～9.5 旅游资源大省 1 12 9.6～9.12 闻名遐迩的“三林” 1 13 9.13～9.19 滇池风景区 1 14 9.20～9.26 古刹名寺 1 15 9.27～10.3 世界园艺博览园 1 16 10.4～10.10 抚仙湖和星云湖 1 17 10.11～10.17 历史悠久的古城 1 18 10.18～10.24 佛教圣地 1 19 10.25～10.31 秘境香格里拉 1 110 11.1～11.7 历史文化名城腾冲 1 111 11.8～11.14 沧源崖画 1 112 11.15～11.21 美丽的西双版纳 1 113 11.22～11.28 一地连三国的普洱 1 114 11.29～12.5 旖旎的滇东南风景 1 115 12.6～12.12 文化名城建水 1 116 12.13～12.19 “五尺道” 1 117 12.20～12.26 大山包黑颈鹤自然保护区 1 118 12.27～1.2 历史文化名城威信 1 119 1.3～1.9 学习成绩评定 1 120 1.10～1.16 期末考试 1 121 1.17~1.23查阅记录内容日期查阅人简短评语定性评估签名教学计划教研组长教务主任教学进度安排教研组长教务主任备课教研组长教务主任备课教研组长教务主任教研组长教务主任教研组长教务主任教学总结教研组长教务主任课时教案（总第课时）一、旅游资源大省个性化设计【教学目标】1、认识全省的景区划分情况。
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地方课程三年级上册游走彩云南教案-
云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册
《游走彩云南》
备
本
20XX年9月
日课
1云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计
一、旅游资源大省
【教学目标】
1、认识全省的景区划分情况。
2、认识我省景区的级别分布情况。
【教学重点】
云南省的景区划分情况。
【教学难点】
我省景区的级别分布情况。
【教学过程】一、创设情境
1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。
2、揭示课题。
二、探究学习
1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：
云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？全省的景区按区域怎样划分？ 3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：
在小组内交流学习情况；全班交流汇报。
三、教师小结
1
云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计
二、滇中风景名胜
1、闻名遐迩的“三林”
【教学目标】
1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。
2、知道“三林”所在的地理位置。
【教学重点】
“三林”所在的地理位置。
【教学难点】
石林、土林、彩色沙林的特点。
【教学过程】一、创设情境
1、教师课件出示“石林”“土林”“彩色沙林”
2、揭示课题。
二、探究学习
1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
2、教师出示学路指导要求：
石林在什么地方？它有什么特点？土林在什么地方？它有什么特点？彩色沙林在什么地方？它有什么特点？
3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：
在小组内交流学习情况；全班交流汇报各组学习成果。
2
图片，让学生感受美丽景色。
云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计
三、教师小结
2、滇池风景区
【教学目标】
1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学重点】
大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。
【教学难点】
大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。
【教学过程】一、创设情境
1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。
2、揭示课题。
二、探究学习
1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
说说滇池为什么被誉为“高原明珠”？它的周围有哪些著名的风景区？ 2、教师出示学路指导要求：
大观楼在什么地方？“天下第一长联”是指什么？谁写的？云南民族村在什么地方？它有什么特点？西山森林公园在什么地方？它有哪些景点？ 3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：
在小组内交流学习情况；全班交流汇报各组学习成果。
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云南省义务教育地方课程系列教材三年级上册《游走彩云南》教学设计
三、教师小结
3、古刹名寺
【教学目标】
1、认识云南各寺所在的地理位置。
2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。
【教学重点】
云南各寺的历史文化价值。
【教学难点】
云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。
【教学过程】一、创设情境
1、让学生说一说到过昆明的哪些地方？给大家介绍自己最喜欢的景点。
2、揭示课题。
二、探究学习
1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。
知道课文介绍了哪些古刹名寺？
2、教师出示学路指导要求：圆通寺的原名叫什么？它具有哪些特点？筇竹寺建于那一年？它有什么特点？金殿公园在什么地方？它有哪些特点？
3、学生带着问题再读课文。
4、小组合作学习：在小组内交流学习情况；全班交流汇报各组学习成果。
4。