口语交际《讲童话》
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《讲童话故事》教学实录一、导入师：同学们好！生：老师您好！师：同学们，这段时间我们通过学习课文和阅读课外书认识了很多——？生接：童话。
师：那么，你最喜欢的童话时什么？谁来说？请你说！生：我最喜欢的童话故事是《灰姑娘》。
师：挺好，希望以后同学们回答问题都要像这位同学一样完整响亮。
好，请你来！生：我最喜欢的童话故事是《白雪公主》。
师：挺好，再来，你来说！生：我最喜欢的童话故事是《三只小猪》。
师：你来说。
生：我最喜欢的童话故事是《小木偶》。
师：非常好，看来，我们的同学认识的童话故事都非常多，而且自己的心目中还有最喜爱的——生：童话！师：好，童话故事不但开阔了我们的想象力，还丰富了我们的童心。
（出示PPT）二、明确要求，掌握方法１、接下来我们将举行童话故事比赛。
那么我们如何才能把故事讲好呢？①我们来看看这位同学是怎么讲故事的！（出示刘远飞同学讲故事视频）视屏内容：大家好，我是刘远飞，我要讲的故事是克雷洛夫寓言选集《农夫和绵羊》——农民向法庭告了绵羊，可怜的羊被指控偷了东西。
法官是一只狐狸，这案子闹得满城风雨。
狐狸审了被告又问原告，命他们逐条招供不许吵闹，说清来龙去脉，拿出真凭实据。
农民说：“一天清早，我一数短了两只鸡，鸡毛、鸡骨头撒满地，当时只有绵羊在院里。
”绵羊申辩说，它通宿在睡觉，找证人最好去问街坊邻居，人们从未见过它偷窃诈骗，再说它根本不吃肉食。
现在狐狸宣判了，请听它判决的词句：“绵羊的辩解毫无道理，因为一切小偷和骗子，显然都擅长消赃灭迹根据察访不难看出，羊在出事的那天夜里，一直没有离开过鸡，而鸡肉是鲜美可口的喽！时机对羊也相当便利，所以我出于良心推断；绵羊能克制自己不吃鸡从情理上说不过去。
” 裁决结果，羊被处以绞刑，羊肉献给了法庭，原告得了羊皮。
②师：大家觉得，这位同学表演得怎么样？生：好！师：怎么好呢？谁来说说，怎么好呢？生：他的声音响亮。
五口语交际(5分)这学期我们读过许多精彩的童话故事你觉得最有
五口语交际(5分)这学期我们读过许多精彩的童话故事你觉
得最有
这学期我们读过许多精彩的童话故事你觉得最有趣的是什么?请把题目补充完整。
要求选择其中一个作答，可以讲述发生在这篇故事中或类似主人公身上的一件事，也可以编写这个故事的续集或改写其中某个章节。
如果能联系自己的实际，谈谈阅读后的启示更好。
注意书写工整，卷面整洁。
(不少于150字)
1、《格林童话》
2、《安徒生童话》
3、《王尔德童话》
4、《克雷洛夫童话》
5、《十二生肖的故事》。
有趣：有时候就表现为童真、童趣，让读者心里产生亲近之感，有意思、很吸引人、很耐看等。
在这个美丽动人的童话世界里有着无数令我感动的情节和动听的音乐。
小兔子乖乖的诚实，乌鸦喝水的坚持，狐狸的狡猾，还有狡猾的老狼最终难逃兔妈妈设计的陷阱……每当我翻开这本厚重的童话故事集，心中总会油然而升起一股浓烈的情感，随即便沉浸在一幕幕优美动人的情景中去。
正因为这样它被称为“经典”，值得永远珍藏!
而这一切都是来自于那些鲜活的动物们，他们虽然没有高超的智慧，却同样拥有丰富细腻的内心世界;他们虽然有各种缺点，但并不影响他们带给人们的纯真快乐。
通过这些动物形象，我领悟到了一个道理——每个人只要像善良的兔妈妈那样拥有一颗宽容善良的心，人与人之间就会互相帮助、和谐友爱;反之则是自私狭隘，世界将变成冷酷无情的地狱。
小结：读了本文你从哪些地方看出兔妈妈对孩子的爱呢?小组讨论，全班交流。
小朋友回家把今天收获告诉爸爸妈妈吧。
人教版四年级上册口语交际专项及答案
人教版四年级上册口语交际专项及答案一、我看到了……我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。
说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。
二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。
四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。
在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。
文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。
这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。
结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。
但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。
假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？你安慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。
口语交际 说说童话
请同学们拿出自己画好的童话，给 它命一个可爱的题目，在四人小组中互 相交换欣赏并说说自己心目中的童话吧！
延伸拓展： 请同学们看着自己画的童话， 张开想象的翅膀，把它们说的、做 的、想的，用文字描述出来。
小小法宝
童话故事编写歌
编写童话请记住， 主人公呀不简单， 要有言行和思想， 结合生活想情节， 故事当中藏道理， 无拘无束去创作。
同学们，你们读过那么多的童话，从
中发现和了解童话故事的哪些规律和
特点呢？请用“我发现了……”
来告诉我们吧！
考考大家： 在讲童话的时候要注意什么 才能吸引听众呢？
机智的小花猫 一天，小老鼠懒洋洋地走出老鼠洞。他忽然 发现一只臭臭的袜子。可是，老鼠不识香和臭， 倒反而觉得袜子很香，就了进去，看看有没有 吃的。可是，他一钻进去，就感觉黑咕隆咚的， 他急忙钻来钻去想求救。正在这时，小花花（猫） 神清气爽地走到袜子前。小花猫吓了一跳，叫道： “哪里来这么大的毛毛虫！”小老鼠听到了，得 意洋洋地翘起尾巴，想让小猫看见。小猫一看气 坏了，但是他还是坐在一边静静地等。等老鼠完 全钻出来了，小猫才猛的扑上去，啊呜一口把老 鼠吞了下去。小猫嘴里甜滋滋的，心里美滋滋的。
口语交际(听故事 讲故事)教学思路
教学资料
口语交际（听故事讲故事）教学反思
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助（老鼠嫁女）的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过认真观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终到达训练口语表达，培养交际能力的目的。
借助课件播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的打算。
通过教师的示范，学生发觉讲故事的一般要领。
再由第—幅图切入，讲好开头，接着为学生创立自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好打算。
有了前几个环节的铺垫，本环节连续学生高涨的学习热情，学生依据插图来复述故事内容，培养学生口语表达的能力。
.。
口语交际走进美丽的童话世界PPT课件
绘声绘色讲童话
要求：讲述者大胆、大方、绘声绘色地讲 清故事内容。 评价: 1.故事内容 2.声音、字音、感情。 3.是否绘声绘色，有无肢体语言。
入情入境演童话
要求：讲述者大胆、大方、绘声绘色地讲 清故事内容。
评价：1.字音、语调。
2.肢体语言。 3.是否入戏。
求异创新 布置作业
1、借鉴他人的成功经验，修 改自己的作品。 2、把自己的作品绘声绘色地 分享给身边的同学朋友。
人教版语文四年级上册第三单元口语交际
走进美丽的童话世界
二曲镇东法夸张、大量拟人。 三：思想教育
有感情地读童话
要求：朗读者字正腔圆，通顺流利，富有感情。 倾听者认真倾听，及时评价。 评价：1.字音、流利、感情。
2.表情、姿态、声音。
3.故事内容。
人教部编版五年级上册语文《口语交际讲童话故事》教案
人教部编版五年级上册语文《口语交际讲
童话故事》教案
引言
本教案旨在帮助五年级学生提高口语交际能力，并能够生动讲述童话故事。
通过研究口语交际的技巧，学生将能够更好地表达自己的想法和情感，并将这些技巧应用于讲述童话故事中。
教学目标
- 提高学生的口语表达能力
- 培养学生的讲故事能力
- 培养学生的合作与沟通能力
教学内容
1. 童话故事的阅读与理解
2. 童话故事的要点提炼
3. 讲述童话故事的技巧与方法
4. 合作讲述童话故事
教学步骤
第一步：阅读与理解童话故事
- 学生阅读指定的童话故事，并理解其主要内容和情节。
第二步：要点提炼
- 引导学生提炼童话故事的要点和关键情节，帮助他们理清故事的结构和线索。
第三步：讲述技巧与方法
- 介绍讲述童话故事的技巧和方法，如用生动的语言描述故事情节，运用适当的语气和语调，以及利用肢体语言和表情来增强讲述效果。
第四步：合作与沟通
- 学生分组，合作讲述童话故事。
在讲述过程中，鼓励他们相互交流、合作、互相补充和改进讲述内容。
教学评价
- 通过观察学生的讲述表达，评价其口语交际能力和讲故事能力的提高情况。
- 给予学生积极的反馈和鼓励，以提升他们的研究动力和自信心。
总结
通过本教案的学习，学生将能够提高口语交际能力，并能够生动地讲述童话故事。
同时，通过合作与沟通，学生还将培养团队合作精神和积极沟通的能力，对他们今后的学习和生活都具有积极的影响。
四年级语文上学期口语交际专项(有答案)新人教版
四年级语文上学期口语交际专项一、我看到了……我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。
说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。
二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。
四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。
在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。
文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。
这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。
结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。
但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。
假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？你安慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。
讲童话故事(二年级口语交际教案)
口语交际“讲童话故事”教案☆课前准备1.教室里的桌凳排成马蹄形。
2.每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。
3.黑板上写上“讲童话故事”的标题,四周画上花草衬托。
在黑板上勾画一些著名的童话故事中的人物或场景，也可以将这些人物和场景做成墙饰，布置在周围的墙壁上。
这样能有效地激发学生参与讲述的兴趣，培养他们的自信心。
4．投影片、动物头饰、小组标志。
☆教学目标&1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
☆教学重点让学生乐于讲童话故事，能用准确、简洁的语言表达。
☆教学难点激发学生“讲故事”的兴趣，在讲故事过程当中做到有声有色,通过语调、动作、表扬等吸引听众。
☆设计思路%根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。
在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。
教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。
小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。
☆教学过程一、创设情境,明确要求1.小朋友们,喜欢看“大风车”节目吗(出示“大风车”节目的序幕“大风车”图标旋转起来,主题曲响起来。
)2.今天的课首先由小鹿姐姐给大家讲故事,小朋友们欢迎吗(出示小鹿姐姐讲故事的画面。
)3.小朋友们,听了小鹿姐姐的故事,你想说什么(学生自由回答。
)4.老师根据学生回答,进行小结:小朋友听着小鹿姐姐的故事,都入迷了,这是因为:第一,她的故事不长,我们一下子就听懂了;第二,她的故事有趣,大家都爱听;第三,小鹿姐姐讲故事有动作、有表情,非常吸引人。
走进童话世界(口语交际)
义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册语文园地二口语交际《走进童话世界》教学设计广州市越秀区红火炬小学梁潞薇交际目的：1、能用普通话讲述一个童话故事，表达生动、清晰、自然。
2、学会认真倾听，能提出自己的意见，表达自己的愿望。
3、感受童话世界的神奇、快乐，激发热爱创作童话的情感，受到真、善、美的熏陶。
课前准备：多媒体课件、礼物一、导入同学们，你们读过哪些童话故事？喜欢谁？为什么？是啊！童话世界真吸引人。
从小爸爸妈妈就讲童话故事给我们听，童话世界是五彩缤纷、神奇变幻的，它陪伴着我们成长，带给我们快乐，让我们一同走进这个神奇的世界。
二、明确要求1、（课件）好，同学们，我们来到“梦幻屋”了。
“梦幻屋”里的小仙女们和小精灵们最喜欢听小朋友讲童话。
如果讲得好啊，还能得到她们的礼物呢！你们会讲童话吗？想拿礼物吗？2、光会说是不行的。
（课件）在这里我有几个小锦囊，里面教会你们怎样才能讲好童话。
来，猜一猜第一个锦囊是什么？（指名讲）对了，我们讲故事，要抓住故事的主要内容，让人听得明白。
（板书：讲抓住主要内容让人听明白）第二个锦囊呢？（指名）讲话要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众有交流。
（板书：面向听众，自然大方，声音适当，眼神和听众交流。
）3、听故事的小精灵们又要怎样做呢？（指名）小精灵手上都有一颗星，你们可要认真听，等一会选出讲得最好的小朋友。
（板书：听认真听评价）三、学生准备1、好了，要想有出色的表现，获得掌声，就需要精心准备。
现在给一些时间大家准备，等会推荐代表上台讲故事。
2、学生小组合作或自己准备。
（放《蓝精灵之歌》）四、学生讲故事1、（课件）来，现在让我们开始表演吧！（请生上台讲故事）（生讲完后），小精灵们，他讲得怎样呢？（引导结合听说要求进行评价）2、再指名讲，再评价。
（4——6人）五、总结1、时间过得可真快啊！小精灵们，现在请你们投出你手上的星星，选出你心中的故事大王吧！（学生投票）请小仙女送上她的礼物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杜村小学 郭政熙 教学目标：知识与能力 用自己的话讲出自编或改编或续编的童话故事；
过程与方法 抓住主要内容有声有色地讲述童话故事； 情感态度价值观 通过讲故事，让学生体验童话的魅力，感受童话 带给我们的快乐。
教学重点：抓住主要内容有声有色地讲述童话故事。 教学难点：充分发挥丰富的想象，用优美的语言完整地讲童话故事。 教学过程：激趣导入
同学们，美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩，不少童话故事能让我 们终生难忘。随着最近的学习，不论是在课文中，还是在课外的阅读中，相信大 家一定读了不少童话。那么，读过之后，你有哪些收获呢？谁愿意来和大家分享 一下。（生分享收获）
过渡：从大家刚才的分享中，我们感受到童话中可爱的精灵，生动的情节， 简单的智慧以及深刻的道理等等，那么今天老师也请大家来当一回小小童话家， 来给大家讲一讲童话，大家愿不愿意啊？
根据六要素，说具体说完整
可以适当运用学习过的修辞手法
学生先自学，再在小组合作交流；老师相机指导。
Hale Waihona Puke 汇报展示，学生自己互评，老师作小结
拓展延伸
课外写童话，演童话
板书设计
口语交际
讲童话
内容：自编
要求：讲
方法：主人公
续编
听
想象 主要内容
改编
评
六要素
修辞手法
明确内容要求，领悟方法 指导学生讲童话，首先明确内容和要求， 内容：自编的或改编的或是续编的童话故事 要求：讲 讲故事，不要读故事，也不要背故事
抓住主要内容，用自己的话，完整、通顺地讲述 面向听众，自然大方，注意语言语气，可以适当加一些肢体动作 声音大小要适中，眼神和听众要有交流 听 认真倾听，听不懂或有疑问的可以记下来 评 哪个故事有趣，哪个同学讲得好，可以获得“童话大王”的称号？ 并说说你的理由。 指导学生掌握方法 方法：确定主人公 展开丰富的想象，抓住主要内容