大学语文：谈谈孔子思想对现代社会的影响

谈谈孔子思想对现代社会的影响
“人类要在21世纪生存下去，必须到孔夫子那里寻找智慧”1999年世界诺贝尔奖获得者在巴黎联合发出宣言主张，在当今社会孔子的思想依然具有很强的现实意义。

一个社会的存在和发展必然离不开其系统的社会支承点结构；也离不开社会本身各项条件的存在；另作为人与人所结成的社会必然要有重要的原则和主要的宗旨，而人与人关系的调整一方面需要充分发挥每个人的个体发展，另一方面又同时要注重人与人之间的社会互助，而这就需要明确人伦，使得各得其位，从而使得一个社会得以正常健康有序的发展。

孔子在他的《弟子规》中详述了如何孝敬父母，这对于我们当代的人们，特别是年轻人，是非常有益的。

一个仁义，善良的人无论在家，还是在社会上都是一个好人，待人接物诚实善良，孝敬父母，爱护子女，他的心是无私的。

孝是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。

一个人若不孝敬他的父母，被视为“大逆不道”。

今天我们常常看到听到，无论是在文学电影里，还是现实生活中，时常有这样报怨父母的：“为什么生我？”其实，正如人们讲的“善恶轮报”，人的不幸都是因为以前做了不好的，失德的事情，才在他的后来遭遇不幸，以偿还以前做坏事时欠下的债。

以恶相报，只能给自己带来更多的磨难。

如果人人都能遵守道德礼规，无论是为人父母，还是做子女的，小到家庭，大到社会都会非常协调。

老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

孝作为家庭伦理
规范，有维持家庭稳定的功能和作用。

人们用孝来调节家庭关系，使之扎根于家庭、风行于社会，成为人们遵守的道德准则和行为规范。

在古代，中华民族有着敬老孝亲的良好风气，在发展社会主义市场经济的今天，弘扬养老敬老的孝道德传统仍然具有十分重要的现实意义树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

谁言寸草心,报得三春晖。

总之，孝悌观念既是中华民族代代相传的优良美德，也是儒学伦理道德的重要内容之一。

儒家的宣传和统治者的提倡，自然有它合理的内核。

但不可否认其中也必然杂有不正确的成份，也即后人所说的“愚忠”和“愚孝”。

正确地看待孝悌观念和推崇孝道孝行，就是我们现代人应该引起注意和重视的。

孔子被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，他将毕生精力贡献于后一代的教育工作，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，是一位尽职的好教师。

他回答子贡的提问时说：“圣则吾不能，吾学不厌而教不倦也。

”他也曾在学生面前评价自己说：“若圣与仁，则吾其敢。

抑为（学）之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已也。

”他为后世的教师树立了六个方面的典范：
学而不厌。

教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。

温故知新。

教师既要了解掌握过去的政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验认识当代的社会问题，知道解决的办法。

诲人不倦。

孔子30岁左右开始办学，40多年不间断地从事教育活动，就在从政的5年间，也仍然从事传授，周游列国时，也随处
讲学。

有的学生品德很差，起点较低，或屡犯错误，他也不会嫌弃，耐心诱导，造就成才。

“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”对学生的爱和高度负责，是他有诲人不倦教学态度的思想基础。

以身作则。

孔子对学生的教育，不仅有言教，更注重身教。

通过严以责己，以身作则来感化学生。

“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

”““其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”
教学相长。

孔子认识到教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。

他在教学活动中为学生答疑解惑，经常共同进行学问切磋。

不但教育了学生，也提高自己。

总之，孔子是一个“以德服人”的教育家，是中国历史上教师的光辉典范，他所体现的“ 学而不厌，诲人不倦”的教学精神，已成为中国教师的优良传统。

何处归去？不如归家！在迷乱的世界中，不妨找个可以归往精神的家园，找到一点从容和睿智。

现如今世界各国人民都在学习孔子文化，作为后世的我们在感到骄傲的同时也感到一种责任——让这种文化世代传承。