《紫藤萝瀑布》ppt课件(23页)

按什么顺序观察紫藤萝花的？又 是从哪几个方面来描写它的？
花瀑 顺 序
—— 花穗 —— 花朵
由远而近，从整体到局部 色彩
一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫…… 像一条瀑布，从空中 垂下……
角 度
形态 香味
淡淡的芳香，香气„„
写作技巧与表达-如何联系人事点明主旨
• 阅读课文7-10节，讨论：1.作者在看花前 后的思想感情是有变化的，有着怎样的变 化？2.作者为什么想起了十多年前的花？ 把眼前的花和十多年前的花作对比，作者 得到了怎样的思考或启示？
的不幸，但是生命的长河是无止境的”的意味 着
探究讨论：写作技巧与表达—把握结构
1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结 尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含 义？作用是什么？ 2、把握作者情感，理清课文思路
点拨引导：文章开头说“我不由得
停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚 步”它们各有什么含义？作用是什么？ “停住了脚步”是指紫藤萝的旺盛所吸引， “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感 染，并转化为前进的动力。前者的作用是 设置悬念，后者的作用是照应开头，使结 构完整，主题深化。
。
2.选出每组中有错别字的一项。 ①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 ②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 ③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 ④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立
（ （ （ （
D B B D
憾 密 端 伫
） ） ） ）
3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。（察颜观 色 ） ②形容孤独没有依靠。 （伶仃 ） ③长时间的站立。 （ 伫立 ） ④忍不住笑。 （ 忍俊不禁 ） ⑤爆发，往外溅散。 （ 迸溅 ） ⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ 繁盛 ）
）
）
拓展延伸：仿写
藤萝无语枯又发，告诉我不能被不幸压倒； 梅花无语凌寒开，告诉我 ； 青竹无语骨节硬，告诉我 ； 水滴无语击穿石， 告诉我 ； 细流涓涓汇成河, 告诉我 .
……
修正你的小失误，要不断进步哦
1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸溅（ｂèｎɡ） B.伫立（ｚｈù） C.沉淀（ｄｉàｎ） D.伶仃（ｔīｎɡ） 错误的是（ D ）项，正确的读音是（ dīｎɡ ）
向外溅出或喷射。
忍俊不禁（ jīn ） 仙露琼浆（ ） qióng
盘虬卧龙（ qiú ）
⑵繁密： 多而密。 ⑶伶仃： 孤独，没有依靠。 ⑷挑逗： 逗引，招惹。 ⑸忍俊不禁： 忍不住笑。 ⑹仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 ⑺盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的 龙，多形容树枝弯曲缠绕。
感受语言品味语言美：
选出文中你认为优美、感人的语段 或句子，斟酌感情，朗读出来，并 说说句子的表达好在哪里。
花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的
• 含义深刻，耐人寻味，揭示生命的过程是曲折的，人的一 生并不是一帆风顺的，常会遇到各种挫折和不幸，但生命 从不会因这些而滞缓延宕；就像这紫藤萝一样，有顽强的 生命力，生命的长河永无止境！
探究讨论：写作技巧与表达
--如何描物
阅读课文2-6节，思考作者是
走近作者
• 宗璞：当代著名女作家，著名哲学家北大哲学教授冯友兰 的女儿 。
听并轻声跟读课文，感知 课文 1识字记词，积累词语 2思考：文中的紫藤萝花美在哪里， 它有着怎样的遭遇，这一切对作者 有着怎样的启发？
积累词语：生字读音和词语解释
迸 伫 绽 溅（bèng ） ⑴迸溅： 立（ zhù） 开（zhà ） n
• 阅读课文第10节，体会 “花和人都会遇到 各种各样的不幸，但是生命的长河是无止 境的”的内涵？
领悟人生： “花和人都会遇到各种各样
生命的过程是曲折的，人的一生并 不是一帆风顺的，常会遇到各种挫折和 不幸，就像花的枯荣一样，但生命的长 河不会因某个挫折或不幸而停止流动， 即使挫折或不幸曾来，正在，或者将要 来，但生命从不会因他们而滞缓延宕； 就像这紫藤萝一样，有顽强的生命力， 以乐观的态度面对生活，生命的长河便 永无止境！
“我在开花”它们在笑。 “我在开花”它们嚷嚷。
用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤 萝花的生机勃勃及传递给人的喜悦之情。
每一朵盛开的花就像是一个小小 的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船 舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝 盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑 容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。
藤萝无语枯又发，告诉我不能被不幸压倒； 梅花无语凌寒开，告诉我不能被境遇的恶劣吓 倒 ； 青竹无语骨节硬，告诉我不能向恶势力低头； 水滴无语击穿石， 告诉我要坚持有恒 心 ； 细流涓涓汇成河 告诉我 要注重并善于积累 .
……
本文通过看绘紫藤萝开放时的美景， 忆紫藤萝的曾经的凋零与伤痛，隐喻人们 遭受的不幸以及带来的焦虑、悲痛；赞美 生命的顽强和美好，借花儿抒发这样人生 感悟：生命的过程是曲折的，人的一生并 不是一帆风顺的，常会遇到各种挫折和不 幸，但生命的长河永无止境！
小结（二）：
• 留心处，生活里处处皆文章，作者由 藤萝花枯而重发，知道不幸不能将人 击倒，生命之树长青。是的，生活中 ，只要你留心，时时处处会给你启示 ，教育以及情感的熏陶，让你学会做 人，学会处事，一天比一天更成长进 步：
宗 璞
紫 藤 萝 瀑 布
学习目标
1、感受语言品味语言美 选出文中你认为优美、感人的语段或句子，斟酌感情 ，朗读出来，并说说句子的表达好在哪里。 2、写作学习 作者是按什么顺序观察紫藤萝花的？又是从哪几个方面 来描写它的？ 3、情感把握 请用简短词语把这篇散文的行文思路概括出来。讨论 作者观察紫藤萝前后的思想感情有什么变化，领悟揭示的人 生感悟。
文章思路与结构：
• 文章可以分为一下三个部分 • 一（1-7）看花得宁静与喜悦。 • 二（8-10）忆花悟人生：花和人都会遇到各种各样的不幸 ，但是生命的长河是无止境的。（生命之河长流，生命之 树长青。） • 三（11）（不觉加快了脚步）被紫藤萝的生命活力所感染 ，并转化为前进的动力。
小结（一）： 简单谈谈这篇散文是如何运用借景抒情和托物 言志手法的？
• 藤萝花枯而重发让作者知道不能被不 幸能成功；穿石的水滴 告诉我们要坚持；涓涓细流汇聚成的 浩瀚大河告诉我们要善于积累；亮丽 的彩虹告诉我们经风历雨后彩虹方显 。。。。。。愿你在岁月的洗礼生活 的教导下天天进步，长大成人！
练习巩固
1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸溅（ｂèｎɡ） B.伫立（ｚｈù） C.沉淀（ｄｉàｎ） D.伶仃（ｔīｎɡ） 错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。
点拨：1.作者在看花前后的思想感
情变化
变化：。。。也在我心上缓缓流过，
它带走了。。关于生死的疑惑， 关于疾病的痛楚，有的只是精神 的宁静和生的喜悦。
点拨：
2.作者为什么想起了十多年前 的花？眼前的花和十多年前的花作对比， 作者得到了怎样的思考或启示？
目的：通过回忆十几年前的花从而巧妙地由花到人 （起笔在物立意在人） ，引出下文的对人生的体悟， 为借物抒情言理作了有力的铺垫。 启示（人生感悟）：花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的
示例：花朵儿一串挨着一串，一朵接着
一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 ！
这句话连用“挨、接、推、挤” 几个动词，运用拟人的修辞手法， 生动的表现出花的勃勃生机和烂漫 情趣。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见 一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将花喻为瀑布，形象地表现了花之繁茂， 隐含了生命的绵延长远。
2.选出每组中有错别字的一项。 ①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 ②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 ③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 ④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立
（ （ （ （
） ） ） ）
3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。（ ②形容孤独没有依靠。 （ ） ③长时间的站立。 （ ） ④忍不住笑。 （ ） ⑤爆发，往外溅散。 （ ） ⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （
理解情感，理清思路
结合作者观察紫藤萝前后的思想感情 变化过程，请用简短词语把这篇散文 的行文思路概括出来。
看花 -忆花 -悟花（人生）
花的繁盛让我驻足，不由得停住脚步 （看（绘）花的繁盛） --他也曾遭遇悲 惨，经风历雨，满身伤痕（忆花的过 去）—经历这么多年，藤萝又开花且这 样的繁盛，人不也该如此吗？（悟花悟 人生道理）--加快脚步，努力生活，让 生命之河长流，让生命之花永远灿烂。