《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
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《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
2、学生在学习计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学过程设计
谈话：上课前我们先来复习一下之前学过的知识
1、你能用竖式算算0.72×6的结果吗？拿出草稿本算一算。
提问：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
预房间和阳台的面积一共多大？
房间比阳台的面积大多少？
谈话：这些问题你想到了吗？
3、明确问题：我们先来解决“房间面积有多大？”这个问题，怎样列算式？
指名回答：3.6×2.8=
4、揭示课题：观察这个算式是什么数乘什么数？（小数乘小数）今天我们就来研究小数乘这小数的计算方法。
明确：1、先按整数乘法算出积是多少
2、看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、巩固练习，拓展延伸。
同学们关于小数乘小数的计算方法你学会了吗？下面的这些题目能帮助你检验自己学的如何！
根据456×37=16872，填出缺少的数。看看你掌握的如何？
45.6 ×3.7= 4.56 ×3.7= ×37=168.72 4.56× =1.6872
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
小数乘小数
微课作品介绍
本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，本次微课经过老师的讲解，学生的自学可以让学生习得小数乘小数的计算方法，明白算理。
教学需求分析
2、现在你能回答房间的面积有多大这个问题了吗？答：房间的面积有10.08平方米。
（二）学生独立计算“试一试”阳台的面积。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学过程设计
谈话：上课前我们先来复习一下之前学过的知识
1、你能用竖式算算0.72×6的结果吗？拿出草稿本算一算。
提问：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
预房间和阳台的面积一共多大？
房间比阳台的面积大多少？
谈话：这些问题你想到了吗？
3、明确问题：我们先来解决“房间面积有多大？”这个问题，怎样列算式？
指名回答：3.6×2.8=
4、揭示课题：观察这个算式是什么数乘什么数？（小数乘小数）今天我们就来研究小数乘这小数的计算方法。
明确：1、先按整数乘法算出积是多少
2、看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、巩固练习，拓展延伸。
同学们关于小数乘小数的计算方法你学会了吗？下面的这些题目能帮助你检验自己学的如何！
根据456×37=16872，填出缺少的数。看看你掌握的如何？
45.6 ×3.7= 4.56 ×3.7= ×37=168.72 4.56× =1.6872
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
小数乘小数
微课作品介绍
本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。然而，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，本次微课经过老师的讲解，学生的自学可以让学生习得小数乘小数的计算方法，明白算理。
教学需求分析
2、现在你能回答房间的面积有多大这个问题了吗？答：房间的面积有10.08平方米。
（二）学生独立计算“试一试”阳台的面积。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
适用对象分析
该“微课”资源适用七年级历史新授课完成的教师，学生已经学习了中国古代史相关内容，初步具备概括、归纳、分析能力。
学习内容分析
以历史知识为依据，学生学习绘制历史知识结构示意图。
教学目标分析
通过对所学知识的归纳总结，进而形成一条明晰的线索，再用独特的语言或符号形式表达出来。整个过程不仅可以让学生达到巩固知识的
目的，而且可以培养学生对知识的整合运用能力。
教学过程设计
从学生在复习中遇到的历史内容繁杂，不知如何下手这个问题入手，激发学生学习的兴趣。联系学生已掌握的简笔画示意图，通过示意图设计方法与设计注意事项讲解，在此基础上，学生尝试设计内容、绘
制草图。
学习指导
请在完成中国古代史学习后使用本视频，并尝试在观看后尝试设计。另外，设计历史复习方法还有很多，可以去网上搜索更多进行不断的
积累。
配套学习资料
人教版初用的制作软件CS微课制作
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
学会设计历史知识示意图
微课作品介绍
该微课资源通过示意图设计方法与设计注意事项讲解，对所学知识的归纳总结，进而形成一条明晰的线索，再用独特的语言或符号形式表达出来。通过在此基础上，学生尝试设计内容、绘制示意图，掌握复习历史知识的一种方法。
教学需求分析
该“微课”资源适用七年级历史新授课完成的教师，学生已经学习了中国古代史相关内容，初步具备概括、归纳、分析能力。
学习内容分析
以历史知识为依据，学生学习绘制历史知识结构示意图。
教学目标分析
通过对所学知识的归纳总结，进而形成一条明晰的线索，再用独特的语言或符号形式表达出来。整个过程不仅可以让学生达到巩固知识的
目的，而且可以培养学生对知识的整合运用能力。
教学过程设计
从学生在复习中遇到的历史内容繁杂，不知如何下手这个问题入手，激发学生学习的兴趣。联系学生已掌握的简笔画示意图，通过示意图设计方法与设计注意事项讲解，在此基础上，学生尝试设计内容、绘
制草图。
学习指导
请在完成中国古代史学习后使用本视频，并尝试在观看后尝试设计。另外，设计历史复习方法还有很多，可以去网上搜索更多进行不断的
积累。
配套学习资料
人教版初用的制作软件CS微课制作
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
学会设计历史知识示意图
微课作品介绍
该微课资源通过示意图设计方法与设计注意事项讲解，对所学知识的归纳总结，进而形成一条明晰的线索，再用独特的语言或符号形式表达出来。通过在此基础上，学生尝试设计内容、绘制示意图，掌握复习历史知识的一种方法。
教学需求分析
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
龙归大海最值风云
微课作品介绍
本微课的内容是讲解一道题目思考的方法，并提供类似的问题供学生进行反馈练习。微课是极其适合讲解数学题目思考过程的形式，这节微课就是对这个想法的实践、验证和探索．
教学需求分析
适用对象分析
已经学习过解二元一次方程组和不等式组的同学（适合于苏科版初中数学教材七年级下及以后的同学）
学习内容分析
1.读懂问题（弄清已知、未知）；
2.如何思考（通过消元的方法实现转化）；
3.二元一次方程组的解法和一元一次不等式组的解法；
4.综合利用不等式的基本性质解决取值范围问题．
教学目标分析ห้องสมุดไป่ตู้
1.经历分析、解题的过程，理解解题方法的原因，初步感受转化是解题的根本核心思想；
2.经历例题的学习，能够类比例题科学、正确地解决练习题．
教学过程设计
1.自己读题
2.分析问题
3.解法分析
4.巩固练习
学习指导
请在学完苏科版初中数学七年级下册第10章《二元一次方程组》、第11章《一元一次不等式》后使用本视频．
配套学习资料
苏科版初中数学教材七年级下册
制作技术介绍
软件：PPT、Camstudio、SmoothDraw、几何画板；
制作的简要流程：1.制作底稿（含封面）、2.录制、3.后期制作
微课作品名称
龙归大海最值风云
微课作品介绍
本微课的内容是讲解一道题目思考的方法，并提供类似的问题供学生进行反馈练习。微课是极其适合讲解数学题目思考过程的形式，这节微课就是对这个想法的实践、验证和探索．
教学需求分析
适用对象分析
已经学习过解二元一次方程组和不等式组的同学（适合于苏科版初中数学教材七年级下及以后的同学）
学习内容分析
1.读懂问题（弄清已知、未知）；
2.如何思考（通过消元的方法实现转化）；
3.二元一次方程组的解法和一元一次不等式组的解法；
4.综合利用不等式的基本性质解决取值范围问题．
教学目标分析ห้องสมุดไป่ตู้
1.经历分析、解题的过程，理解解题方法的原因，初步感受转化是解题的根本核心思想；
2.经历例题的学习，能够类比例题科学、正确地解决练习题．
教学过程设计
1.自己读题
2.分析问题
3.解法分析
4.巩固练习
学习指导
请在学完苏科版初中数学七年级下册第10章《二元一次方程组》、第11章《一元一次不等式》后使用本视频．
配套学习资料
苏科版初中数学教材七年级下册
制作技术介绍
软件：PPT、Camstudio、SmoothDraw、几何画板；
制作的简要流程：1.制作底稿（含封面）、2.录制、3.后期制作
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
配套学习资料
苏教版科学三年级下册
制作技术介绍
使用的软件有Camtasia Studio 8，PPT等
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
气温有多高
微课作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介绍
通过本微课的学习，使学生认识寒暑表，能读出寒暑表上的数值，会用寒暑表科学地测出气温。
教学需求分析
适用对象分析
使用的对象为三年级的学生，学生所要掌握知识包括意识到天气对们的影响，各个季节的气温有差异等。
学习内容分析
本课是苏教版《科学》三年级（下册）第四单元的第二节课的教学内容，本单元主要是通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对气候变化的认识。《气温有多高》是本单元中对学生进行指导测量活动的实践课。全课由“如何使用寒暑表以及怎样读写温度、测量和记录气温的实践活动，分析气温变化和思考相关问题”这四个紧密衔接的步骤构成。一方面教会学生如何测量气温，同时也使学生懂得室内外的气温差异。
教学目标分析
教学目标：
1、通过教学使学生能认识温度计，能正确读、写温度。
2、能让学生正确运用温度计测量气温。
3、培养学生有重视证据的科学态度，有标准化的科学测量意识。
教学重、难点: 1、能正确读、写温度。
2、能够正确运用温度计测量气温
教学过程设计
（一）、导入新课
1、从冬日白雪皑皑和夏日荷花盛开的情境，让学生想象在这两种环境下的感受是热还是冷。
（3）请学生把寒暑表中的示数读出来。
（40℃-20℃25℃28℃-3℃-22℃）
3、介绍读数时的注意事项。
①寒暑表是易碎品，使用时要轻拿轻放。
苏教版科学三年级下册
制作技术介绍
使用的软件有Camtasia Studio 8，PPT等
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
气温有多高
微课作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ介绍
通过本微课的学习，使学生认识寒暑表，能读出寒暑表上的数值，会用寒暑表科学地测出气温。
教学需求分析
适用对象分析
使用的对象为三年级的学生，学生所要掌握知识包括意识到天气对们的影响，各个季节的气温有差异等。
学习内容分析
本课是苏教版《科学》三年级（下册）第四单元的第二节课的教学内容，本单元主要是通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对气候变化的认识。《气温有多高》是本单元中对学生进行指导测量活动的实践课。全课由“如何使用寒暑表以及怎样读写温度、测量和记录气温的实践活动，分析气温变化和思考相关问题”这四个紧密衔接的步骤构成。一方面教会学生如何测量气温，同时也使学生懂得室内外的气温差异。
教学目标分析
教学目标：
1、通过教学使学生能认识温度计，能正确读、写温度。
2、能让学生正确运用温度计测量气温。
3、培养学生有重视证据的科学态度，有标准化的科学测量意识。
教学重、难点: 1、能正确读、写温度。
2、能够正确运用温度计测量气温
教学过程设计
（一）、导入新课
1、从冬日白雪皑皑和夏日荷花盛开的情境，让学生想象在这两种环境下的感受是热还是冷。
（3）请学生把寒暑表中的示数读出来。
（40℃-20℃25℃28℃-3℃-22℃）
3、介绍读数时的注意事项。
①寒暑表是易碎品，使用时要轻拿轻放。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
学习内容分析
教材是从学生已有生活经验出发以及已有的相关知识的基础上，借助于实际生活体验和直观辨析进行教学。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会运用一些量词，还进行了相关的辨析理解，为以后的学习打下基础。
教学目标分析
1、学会“朵”、“束”、“棵”、“颗”等量词。
2、感受语文和生活的联系，培养学生观察生活，学习语文和语言积累运用。
4、辨析之后完成量词填空：一（ 颗 ）星星。
三、巩固练习。
1、师述：小朋友，请试着填空，两（颗）枣，一（棵）树。
小结：小朋友，你能用不同的偏旁来区分这两个颗棵字啦
2、，练习填写量词：一（只）羊一（群）羊。
小结：同一事物填入不同的量词，就可以表示不同的数量，祖国的语言真奇妙吧。
四、拓展。
1、汉语中还有一些量词十分形象生动，极富韵味。不同的月亮用不同的量词表达，
2、出示：一轮明月，一弯新月。
3、小朋友，我们运用不同的量词把月亮的样子准确表达出来了。
4、再介绍一些生动有趣的量词，如：一“口”人（多一个人就多一张口。）一“面”镜子(镜子面前，谁都显现出自己的真面目！)
五、总结。
师述：小朋友，今天我们趣味性的学习了量词，在以后的学习和生活中要多积累多运用啊。
六、布置作业。
1、课后可以看看图说出有趣的量词。
2、可以用量词说说家中的物品。
3、小练习。
一（）葡萄一（）水
一（ ）草一（ ）糖
学习指导
1、运用字理学习“朵”，并结合生活体验感受数量的“少”与“多”，从而正确运用量词。
2、“颗”“棵”是形声字，运用字理进行辨析，使学生能够准确运用在语言环境中。
配套学习资料同一事物填入不同的词，就可以表示不同的数量，像这样的词，就叫——“量词”。
教材是从学生已有生活经验出发以及已有的相关知识的基础上，借助于实际生活体验和直观辨析进行教学。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会运用一些量词，还进行了相关的辨析理解，为以后的学习打下基础。
教学目标分析
1、学会“朵”、“束”、“棵”、“颗”等量词。
2、感受语文和生活的联系，培养学生观察生活，学习语文和语言积累运用。
4、辨析之后完成量词填空：一（ 颗 ）星星。
三、巩固练习。
1、师述：小朋友，请试着填空，两（颗）枣，一（棵）树。
小结：小朋友，你能用不同的偏旁来区分这两个颗棵字啦
2、，练习填写量词：一（只）羊一（群）羊。
小结：同一事物填入不同的量词，就可以表示不同的数量，祖国的语言真奇妙吧。
四、拓展。
1、汉语中还有一些量词十分形象生动，极富韵味。不同的月亮用不同的量词表达，
2、出示：一轮明月，一弯新月。
3、小朋友，我们运用不同的量词把月亮的样子准确表达出来了。
4、再介绍一些生动有趣的量词，如：一“口”人（多一个人就多一张口。）一“面”镜子(镜子面前，谁都显现出自己的真面目！)
五、总结。
师述：小朋友，今天我们趣味性的学习了量词，在以后的学习和生活中要多积累多运用啊。
六、布置作业。
1、课后可以看看图说出有趣的量词。
2、可以用量词说说家中的物品。
3、小练习。
一（）葡萄一（）水
一（ ）草一（ ）糖
学习指导
1、运用字理学习“朵”，并结合生活体验感受数量的“少”与“多”，从而正确运用量词。
2、“颗”“棵”是形声字，运用字理进行辨析，使学生能够准确运用在语言环境中。
配套学习资料同一事物填入不同的词，就可以表示不同的数量，像这样的词，就叫——“量词”。
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
学习内容分析
在幼儿原有的经验基础上，活动内容的进行了有侧重的选择，如印一个圆可以是一片叶子，很多片便变成了草丛、花朵，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。鼓励能力一般的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。
配套学习资料
无
制作技术介绍
使用的主要软件是Camtasia studio 8、Microsoft PowerPoint、电脑自带的录音功能及手机摄像功能。
先后制作了动态片头、操作视频、背景音乐以及需要的配音。然后将这些内容进行有效的剪辑和整合渲染。
教学需求分析
适用对象分析
手指印画在以前的美术活动中我带领小班幼儿手指印过小蝌蚪，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了花卉和毛毛虫的技法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感与故事情境，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。
3．启发幼儿想象。
师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
4．展示作品，集体欣赏，激发幼儿创作的欲望，并提供一些制作的步骤图
师：“你最喜欢哪一幅画，请你动手试试吧！”
学习指导
本视频可以在幼儿园小班集体教学中使用，亦可以在家庭中幼儿作为自主操作的依据。
2．介绍活动所需的材料和基本技法。
教师介绍活动材料：画纸、签字笔、印泥、干净的毛巾。
师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等器官。换颜色时记得要用，毛巾将手指上残余的颜料擦干净（活动中向幼儿介绍手指印画：小草、花朵、毛毛虫、蝴蝶、太阳和云朵的画法。）
在幼儿原有的经验基础上，活动内容的进行了有侧重的选择，如印一个圆可以是一片叶子，很多片便变成了草丛、花朵，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。鼓励能力一般的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。
配套学习资料
无
制作技术介绍
使用的主要软件是Camtasia studio 8、Microsoft PowerPoint、电脑自带的录音功能及手机摄像功能。
先后制作了动态片头、操作视频、背景音乐以及需要的配音。然后将这些内容进行有效的剪辑和整合渲染。
教学需求分析
适用对象分析
手指印画在以前的美术活动中我带领小班幼儿手指印过小蝌蚪，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了花卉和毛毛虫的技法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感与故事情境，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。
3．启发幼儿想象。
师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
4．展示作品，集体欣赏，激发幼儿创作的欲望，并提供一些制作的步骤图
师：“你最喜欢哪一幅画，请你动手试试吧！”
学习指导
本视频可以在幼儿园小班集体教学中使用，亦可以在家庭中幼儿作为自主操作的依据。
2．介绍活动所需的材料和基本技法。
教师介绍活动材料：画纸、签字笔、印泥、干净的毛巾。
师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等器官。换颜色时记得要用，毛巾将手指上残余的颜料擦干净（活动中向幼儿介绍手指印画：小草、花朵、毛毛虫、蝴蝶、太阳和云朵的画法。）
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
学习内容分析
本节知识点就是利用DSM软件设计制作一个红酒杯，掌握软件中【拉动】、【旋转】等三维模式这两个环境的概念，
灵活地在这两个环境下进行设计物体
②能够运用拉动和旋转这两个功能，绘制一个立体的形状
过程与方法：①通过学习微视频教学，能够掌握绘制立体面的方法
三、评价与发散
教师：评价学生作品，提出建议。
学生：共同欣赏同学的作品，并且提出建议。
教师：下面请同学们利用今天学到的知识，自己设计物品，大胆创新。
学生：自行讨论设计。
教师：总结，除了设计杯子之外，类似的花盆，灯具都可以利用拉动和旋转进行设计，大家以后可以去尝试一下。
学习指导
在简单了解DSM软件之后学习本课知识点
②通过练习制作红酒杯，能够获得一般绘制杯壁等的步骤方式
情感态度与价值观：①通过制作红酒杯，形成对信息技术的兴趣感，从而提升信息技术素养
②通过设计类似的立体物品，获得对事物设计的立体感，养成发散思维的能力
行为与创新：通过对红酒杯的绘制，在制作中掌握一般绘制立体物体的方法，形成举一反三的能力
教学过程设计
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
制作红酒杯
微课作品介绍
该知识点为课外扩充知识点，旨在激发学生对信息技术的兴趣
教学需求分析
适用对象分析
本知识点的教学对象为初一学生，让学生对DSM软件有了简单了解之后，通过一个简单的实例，让学生掌握软件中几个常用按钮的功能，从而设计出具有创意性的作品。由于初中学生对一些常用操作软件已经有了一定的基础，因此在学习DSM时也会相对容易，不会觉得太困难。
一、导入
教师：上节课我们对DSM有了一个简单的了解，大家有什么想要设计的物品呢？
本节知识点就是利用DSM软件设计制作一个红酒杯，掌握软件中【拉动】、【旋转】等三维模式这两个环境的概念，
灵活地在这两个环境下进行设计物体
②能够运用拉动和旋转这两个功能，绘制一个立体的形状
过程与方法：①通过学习微视频教学，能够掌握绘制立体面的方法
三、评价与发散
教师：评价学生作品，提出建议。
学生：共同欣赏同学的作品，并且提出建议。
教师：下面请同学们利用今天学到的知识，自己设计物品，大胆创新。
学生：自行讨论设计。
教师：总结，除了设计杯子之外，类似的花盆，灯具都可以利用拉动和旋转进行设计，大家以后可以去尝试一下。
学习指导
在简单了解DSM软件之后学习本课知识点
②通过练习制作红酒杯，能够获得一般绘制杯壁等的步骤方式
情感态度与价值观：①通过制作红酒杯，形成对信息技术的兴趣感，从而提升信息技术素养
②通过设计类似的立体物品，获得对事物设计的立体感，养成发散思维的能力
行为与创新：通过对红酒杯的绘制，在制作中掌握一般绘制立体物体的方法，形成举一反三的能力
教学过程设计
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
制作红酒杯
微课作品介绍
该知识点为课外扩充知识点，旨在激发学生对信息技术的兴趣
教学需求分析
适用对象分析
本知识点的教学对象为初一学生，让学生对DSM软件有了简单了解之后，通过一个简单的实例，让学生掌握软件中几个常用按钮的功能，从而设计出具有创意性的作品。由于初中学生对一些常用操作软件已经有了一定的基础，因此在学习DSM时也会相对容易，不会觉得太困难。
一、导入
教师：上节课我们对DSM有了一个简单的了解，大家有什么想要设计的物品呢？
南京市第2届中小学教师微课竞赛作品创作说明.doc
南京市第2届中小学教师微课竞赛作品创作说明南京市第二届中小学教师微课竞赛作品创作说明南京市北京东路小学附属幼儿园张琴微课作品名称幼儿园大班美术区域活动“纸盘创意” 微课作品介绍微课中图文结合的视频展示与音频的同步介绍讲解，让教师和幼儿直观地了解到纸盘的各种创意手工制作方法以及所需要的材料工具。
能给教师以教学思维的拓宽，也有效地启发和调动了幼儿大胆尝试、积极探索的兴趣，给幼儿根据自己的兴趣和能力而自选内容和材料进行自主学习提供了良好实例和自由探索的空间。
也使教师对幼儿园美术区域活动活动内容的创意性和目的性、层次性地提供材料、循序渐进地开展活动内容以及适宜的指导方式等有了进一步的认识和了解。
教学需求分析适用对象分析本“微课”既适用于教师的教学课件，也适用于幼儿区域活动中的自主学习。
教师可根据教学活动的需要，有选择、有重点地根据微课的内容，运用于教学过程中，并在此基础上不断拓展思维，丰富和深入发展活动；也可在区域中提供相适宜的材料工具，借助媒体设备，引导幼儿自主学习。
大班幼儿有一定的动手能力，也有简单小制作的经验，有自主选择的意识，能围绕微课中的资源，自由选择感兴趣的内容，根据现有材料自由选择搭配，进行自主学习。
区域活动中，通过师幼、幼儿与之间的自由互动，在讨论交流和探索操作过程中，幼儿能够发现问题、自主寻找问题的解决方式。
为此，教师和幼儿都能从中获得直观地深入指导和不断地启发和拓展。
学习内容分析幼儿园教育指导纲要指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的。
”“各领域的内容是相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
”本微课的内容以美术活动的形式呈现，巧妙地运用了身边各种废旧材料进行创作，赋予幼儿以满足感和成就感。
其中也不乏渗透了各个领域的学习内容，如科学探索的内容，纸盘做成陀螺和不倒翁后，幼儿可以对其旋转和不倒的现象以及图案颜色产生的变化和影响进行不断地观察和探究；再如社会性教育对幼儿的影响作用，与同伴的合作操作、共享材料等，这些都充分体现了幼儿园教育内容的整合性。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标分析
该微课可帮助学生有意识地去细读文本，善于串联学过的类似的知识，做到融会贯通；还可帮助学生在阅读和写作中注重人物外在行为对人物心理的外现作用。
教学过程设计
列举含四种坐姿的句子，体会不同的坐姿，结合不同的语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，推测不同的心境情绪。
学习指导
请在学习过苏教版语文必修之后使用
配套学习资料
苏教版语文必修1——5
制作技术介绍
录屏大师
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
依“坐”看心——文化常识中的语文解读
微课作品介绍
从语文揣词度意的角度去解读文本中的不同坐姿，来窥探人物的心理活动。
教学需求分析
适用对象分析
学习过苏教版语文教材必修1——5的学生，对所选文本熟悉了解，有一定的文言文只是储备。
学习内容分析
坐姿在文言文中有多种表达，看似普通，但实则值得好好揣度，以一字之别去探察人物的内心变化。这对于培养学生细读文本的能力非常重要。
该微课可帮助学生有意识地去细读文本，善于串联学过的类似的知识，做到融会贯通；还可帮助学生在阅读和写作中注重人物外在行为对人物心理的外现作用。
教学过程设计
列举含四种坐姿的句子，体会不同的坐姿，结合不同的语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，推测不同的心境情绪。
学习指导
请在学习过苏教版语文必修之后使用
配套学习资料
苏教版语文必修1——5
制作技术介绍
录屏大师
注：右侧的说明文字，仅供参考，请在填写正文时删除
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称
依“坐”看心——文化常识中的语文解读
微课作品介绍
从语文揣词度意的角度去解读文本中的不同坐姿，来窥探人物的心理活动。
教学需求分析
适用对象分析
学习过苏教版语文教材必修1——5的学生，对所选文本熟悉了解，有一定的文言文只是储备。
学习内容分析
坐姿在文言文中有多种表达，看似普通，但实则值得好好揣度，以一字之别去探察人物的内心变化。这对于培养学生细读文本的能力非常重要。