普通高校田径教学存在的问题及对策
高校田径教学的现实困境与出路
高校田径教学的现实困境与出路一、现实困境1. 资源匮乏高校田径教学面临的首要困难在于资源匮乏。
大部分高校的田径运动场地、器材设施都相对落后，无法满足学生的日常训练和比赛需求。
在这种情况下，田径教学的质量和水平很难得到提高。
2. 师资不足与其他专业相比，田径教学的师资相对匮乏。
很多高校田径教学队伍中，缺乏高水平的专业教练和指导员。
这导致了田径教学质量参差不齐，无法培养出高水平的田径选手和专业教练人才。
3. 学生兴趣不高由于长期缺乏足够的资源和专业指导，很多学生对田径教学兴趣不高，甚至出现了辍学现象。
这直接影响了高校田径队的整体实力和比赛成绩。
二、问题出路1. 加大投入，改善设施高校应当增加对田径教学的投入，改善运动场地和器材设施。
可以通过校内添置新的器材、维修运动场地和购买先进的训练设备来提高田径教学的条件。
学校需要加大对田径教学专业师资的投入，引进高水平的专业教练和指导员。
通过引入具有丰富教学经验和高水平竞技水平的专业师资，提高田径教学队伍的整体水平。
3. 多样化教学方式针对学生兴趣不高的问题，高校可以尝试多样化的教学方式，例如组织丰富多彩的田径比赛和活动、加强对学生的心理辅导和职业规划指导，激发学生的学习热情和对田径教学的兴趣。
4. 建立激励机制学校可以建立由奖学金、荣誉称号等组成的激励机制，鼓励学生积极参与田径教学和比赛，提高学生的学习积极性和竞技动力。
5. 与社会资源对接高校田径教学可以积极与社会资源对接，吸纳社会力量的支持，例如与当地体育系统合作、与企业举办赞助等，增加对田径教学的支持和关注度。
三、结语高校田径教学的现实困境固然严峻，但同时也孕育着很多机遇和出路。
只有高校和社会各界齐心协力，共同努力，才能改善高校田径教学的现状，提高高校田径教学的质量和水平，为我国的田径事业培养更多的优秀人才。
相信在不久的将来，高校田径教学必将率先崛起，成为我国体育事业的一颗璀璨明珠。
高校田径课教学面临的困境及策略分析
高校田径课教学面临的困境及策略分析
一、困境
1. 资源缺乏
高校田径课教学需要的场地、器材、教学人员等资源都相对缺乏，尤其是在一些大城市的高校，场地资源更是紧张。
这些资源的缺乏会对教学的顺利开展产生很大的影响。
2. 教学模式单一
由于缺乏相应的资源，高校田径课教学模式很难多样化。
教学过程单调，难以吸引学生的兴趣，造成了很大的教学难度。
3. 师资力量不足
许多高校田径课的教师专业背景较为单一，缺乏实践经验。
在教学中，教师可能会遇到一些较为复杂的情况，这时就需要有经验丰富的老师来指导。
而在很多高校中，这样的老师却很难找到。
二、策略
高校应该加强对体育场地和器材的建设，同时还应该注重培养教练员，提高田径课教学的质量。
高校可以在自己的校区内建设体育场馆，让学生和教师免费使用，此举对于教学的顺利开展起到了很大的作用。
在教学中，可以尝试采用一些创新的教学模式。
例如，可以引入游戏化教学，让学生在游戏中学习知识。
此外，可以增加现代化科技设备的运用，为教学增加趣味性和互动性。
高校应该注重培养具备实践经验的教师，鼓励优秀的运动员和教练员进入高校体育教育领域，提高教师的专业素养及领导力。
教师还应该有机会接受晋升，提高自身的专业水平和发展空间。
综上所述，高校田径课教学面临的困境及策略分析，高校应该注重资源建设、探索教学模式和培养师资三大方面。
只有如此，才能够提高田径课教学的质量，吸引更多的学生参与和关注。
高校田径课教学面临的困境及策略分析
高校田径课教学面临的困境及策略分析
高校田径课教学面临的困境：
1.学生兴趣不高：在高校田径课中，很多学生对于田径项目的兴趣不高。
他们更倾向于选择其他课程，比如排球、足球等。
这导致了学生参与田径课程的积极性不高。
2.场地和设备限制：许多高校的运动场地和设备相对有限，不能提供足够的场地和设备供学生进行田径训练。
这给田径课的实施带来了困难。
3.缺乏专业教练：高校田径课教师大多没有专业的田径背景和教练经验。
他们无法给予学生系统的指导和教学。
4.缺乏赛事机会：高校田径课程中，缺乏与其他学校或社会团体的田径比赛机会，学生无法在真实的比赛中锻炼和提升自己。
策略分析：
1.提高课程趣味性：通过设计有趣的课堂活动，增加田径课的趣味性，激发学生的参与和兴趣。
可以组织团队合作项目，或者开展有挑战性的比赛来增加学生的积极性。
2.改善场地设备条件：提倡学校增加田径场地和购置更多的器材，以满足学生进行田径训练的需求。
可以采取与其他学校合作共享场地和设备的方式来解决设施不足的问题。
3.引入专业教练：学校可以聘请专业的田径教练来指导田径课程的教学。
他们可以通过自己丰富的经验和专业知识，帮助学生提高田径项目的技术水平。
4.增加赛事机会：学校可以主动与其他学校或社会体育组织合作，组织田径比赛或参加外部比赛。
这样可以为学生提供更多的比赛锻炼机会，激发他们参与田径训练的积极性。
高校田径课教学面临诸多困境，但通过提高课程趣味性、改善场地设备条件、引入专业教练以及增加赛事机会等策略，可以有效地解决这些问题，提高学生对田径课的参与和兴趣，推动高校田径课程的发展。
高校体育专业田径课教学现状分析及对策
高校体育专业田径课教学现状分析及对策高校体育专业田径课教学现状分析及对策一高校体育专业田径教学的现状及问题1 教学目标设定单一，项目自身条件的限制加强身体素质，注重“三基”一般都被认为是田径课程中本来的教学目标。
所以，在进行体育教学的时候容易出现技术方面的问题。
并且人们的身体健康、心理健康和社会健康等方面的发展也得益于体育教学的锻炼。
不但要注重技术教学，还要注重对于体育的竞技追求，在竞技体育的过程中，要更加注重极限化、标准化，只适合少数的学生，培养更多的精英学生才是教学的最终目标。
课程教学应该更多的趋向于多元化、普遍化，要根据大多数学生的要求来制定。
在教学实践中，高校体育专业学生不愿意上田径课，其主要原因是练田径又苦又累，并且运动模式单一，不像球类项目，在运动的过程中需要相互间的配合和交流，练习的过程比较生动有趣，容易激发学生的热情。
所以，在趣味方面，田径项目的特点具有自身的条件限制，不容易进行教学。
2 教材内容空洞，缺少创新在“田径课改改革方向”的调查中表明，有大约40%的学生注重教学内容，39%的学生注重教学方法，21%的学生注重的是教学的形式。
这种情况和很多普通高校师生的观点是相符的，很多大学田径教材只是单纯的对中学所学的内容进行反复，没有实际价值，也没有层次的递进性，从而严重的挫伤了学生的学习热情。
学生积极主动的参与到学习中的热情不高，没有引人入胜的教学内容。
3 教学方法缺少创新力度，不能随机应变现在很多的田径课教学方法比较单一、上课模式单调化，没有体现出体育课中应有的活动性、娱乐性和游戏性等等，这是十分普遍的一个问题。
在技术学习方面一般都是使用“注入式”的教学，不能有效的激发学生的积极性和热情，没有给足学生自由活动的空间，也没有给足学生表现自我的机会。
在课堂教学中缺少欢乐和学生的积极配合。
4 考评体系不完善田径教材过去的评价方式是进行量化考评，只是注重“评价使用量化形式”、“量化胜于不量化”。
田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析
田径教学在高校中面临的困境和教学创新对策分析在高校中，田径教学面临着以下几个困境：一是学生数量不足。
随着高校规模的扩大以及社会竞争的激烈化，学生对于选择专业的要求越来越高，田径专业的吸引力逐渐下降，而且田径需要大量的场地和设施，这也制约了田径教学的发展。
二是教学设施和条件不足。
田径是一项需要广泛的跑、跳、投等训练，因此需要大型的运动场地、器材和专业教练的支持。
但在大多数高校中，田径场地、设备各方面条件都存在缺陷，这给田径教学带来了很大的阻碍。
三是教师队伍建设不足。
目前在高校中，田径教师大多使用传统的授课方式，缺乏新颖的教学方法和教学手段。
同时，教师队伍整体素质相对较低，师资力量不足，也限制了田径教学的发展。
为了克服这些困境，高校需要采取以下教学创新对策：一是注重专业人才培养。
高校应该加强对田径专业的宣传，提高田径专业的知名度和吸引力。
同时，可以拓宽学生的就业方向，提供多种就业岗位，吸引更多的学生投身于田径事业。
此外，高校也应该增加田径设施建设的投入，为学生提供更好的训练场地和设备。
二是提高教师教学素质。
针对现有的教师队伍，高校应该完善教育培训体系，加强对教师的培训和教学指导。
此外，高校也可以招聘更多具有实际经验的专业人才，通过他们的加入和指导，提高现有的教师团队的水平。
三是推广信息技术教学。
在教学方式上，高校可以借助现代技术手段，比如在线教育、远程教学等多种方式，创新教学模式，提高授课效果。
同时，高校也要加强对IT技术的应用，为田径教学带来更多便利和创新。
四是注重科研成果的应用。
高校应该将科学研究成果转化为实际的教学成果，开发符合时代特点和教育需求的高效、创新的教学方法和手段，提高教学质量。
综上所述，高校在田径教学方面面临挑战，但也可以通过多方面的教学创新来提高教学质量。
只有注重优秀人才的培养和引进，营造好的学习环境和氛围，以创新的思路和方法，提高田径教育的水平，才能更好地服务社会，更好地推动田径产业的发展。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析
田径运动是一项非常受欢迎的体育运动，也是学校体育教育中的必修课程之一。
然而，现在的田径教学却面临着许多难题。
本文将针对当前田径教学的现状进行分析，并提出相
应的对策。
一、现状分析
1.缺乏专业性的教师
由于田径运动的技术较为复杂，许多学校缺乏有相关专业教育背景的教师。
这导致了
田径教学的水平参差不齐，质量无法得到保证。
2. 缺乏适宜的教学场地
许多学校并不拥有专业的田径场地，甚至有的学校没有任何可以用来进行田径教学的
场地。
3. 教学难以与实际结合
田径运动是一项注重实践的运动项目，但是由于各种原因，学校中的田径教学难以与
现实生活结合。
这使得学生无法将所学知识应用到实践中去。
二、对策分析
学校应该通过加强教师的专业培训，提高他们的专业技能，使其对田径教学有更深入
的了解和掌握。
另外，学校还可以通过招聘专业的教练员，帮助教师提高教学水平。
2.建设完善的田径场地
学校可以通过租赁或购买专业的田径场地来改善教学条件。
如果经济条件有限，学校
可以通过改造校内空闲的场地来建设临时的田径场地。
学校可以通过组织学生参加各项田径比赛、组织田径运动俱乐部等方式来提高教学与
实践结合的度，使学生对田径运动有更深刻的了解和体验。
以上就是田径教学的现状与对策分析，希望能有所帮助。
只有不断完善田径教学体系，提高学生对田径运动的兴趣和热爱，才能体现田径教育在促进学生身体素质和健康成长方
面的重要作用。
高校田径课教学面临的困境及策略分析
高校田径课教学面临的困境及策略分析当前，高校田径课教学面临着许多困境。
其中，一些困境可能是由于道德准则和文化的转变所带来的，而另一些可能与高校教育本身的问题有关。
本文将分析高校田径课教学面临的主要困境，并提出针对这些困境的应对策略。
一、教学资源不足高校田径课教学在许多方面受到教学资源的限制。
首先，在设备方面，很多高校只拥有一些基础的器材，例如跑道、投掷区、跳板等，而高水平的器材可能会缺少。
其次，在教学人员方面，教练员的数量和水平也存在一定的差距。
这些都导致了田径课教学质量的下降，学生对田径运动的兴趣和学习热情受到了影响。
应对策略：对于设备方面的问题，可以采取以下策略：增加投入，购买更高水平的器材，改善场地设施；与企业合作，引进优质器材，并提供使用和维护指导；利用科技手段，采用虚拟现实技术制作田径训练教材等。
对于教练员方面的问题，可采取以下策略：增加教练员的数量，分时段、分区域接受学生的训练；定期组织教练员参加培训，提高他们的业务水平；鼓励专业领域专家进入高校，为学生提供更好的教学服务。
二、课程设置不合理一些高校田径课程设置不合理，缺乏针对性。
例如，可能出现比较一般的课程设置，或者学院或系主管的田径课程设置偏离学生所需的田径技术要求等等。
这些问题可能导致学生对田径课程的学习兴趣降低，甚至排斥。
应对策略：应当调整课程设置，关注学生的学习要求，针对学生的特定需要增设课程内容；多角度、多层次开展课程质量控制；积极探索多元化课程开发，多种教学方式的转化与应用等。
三、学习体验欠佳田径运动的学习过程是比较长的，需要具有良好的学习体验。
有时因为室外训练条件较差，且课堂设置和授课质量不高，很难创造出理想的学习氛围和场景，影响学生的学习效果。
应对策略：应部署科技教学设备和软件，利用这些工具提高田径课程的教学质量；加强与校方的沟通，争取营造更好的教学场地和环境；多组织学生参与田径运动比赛，寻求更好的体验和竞技机会。
高校田径课教学面临的困境及策略分析
高校田径课教学面临的困境及策略分析高校田径课作为体育课程的一部分，对于培养学生的身体素质、锻炼实践能力、增强体育意识等方面具有重要的作用。
当前高校田径课教学面临着一些困境，主要包括学生参与度不高、教师教学经验不足、课程内容千篇一律等。
针对这些困境，应采取有效的策略来改善和提升高校田径课教学的质量。
学生参与度不高是当前高校田径课教学面临的重要问题之一。
由于学生们普遍存在参与度不高的问题，导致了田径课教学效果不佳。
针对这一问题，可以采取以下策略：一是改善教学方法，增强课堂趣味性，通过丰富多样的教学手段，如运用游戏化教学、小组合作学习等，激发学生学习田径的兴趣；二是增加课外锻炼的机会，为学生提供更多的时间和机会进行自主锻炼，激发他们对田径的兴趣和热情；三是加强学生自主管理能力培养，培养学生自觉参与田径活动的习惯，提高他们对田径课的重视程度。
教师教学经验不足也是高校田径课教学面临的问题之一。
由于教师在田径领域的教学经验不足，无法有效地激发学生的学习兴趣和潜力。
需要采取以下策略来提升教师的教学水平：一是加强教师的专业培训，提高教师的田径理论知识和实践技能，培养他们的教学能力和方法；二是鼓励教师参与田径比赛和培训，通过参与实际比赛和学习经验，提高教师的田径素养和教学经验；三是推动校内外田径教学资源的共享，积极与专业教练团队合作，借鉴他们的经验和教学方法，提高教师的专业水平。
高校田径课的课程内容千篇一律，没有针对性和个性化，也是教学困境之一。
有部分学生对于现有的课程内容缺乏兴趣，无法激发学生的学习积极性。
为了改善这一困境，可以采取以下策略：一是根据学生的兴趣和特长，设置个性化的课程内容，如短跑、长跑、跳高、跳远等不同项目的教学，满足学生的个性化需求；二是加入趣味性的课程环节，如田径游戏、定向集训、田径运动会等，激发学生的学习兴趣和探索精神；三是注重培养学生的竞争意识和团队合作精神，通过组织田径比赛和集体训练，培养学生的比赛经验和团队意识，提高他们的田径素养。
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浅析普通高校田径教学存在的问题及对策摘要：田径（trackandfield）或称田径运动是径赛、田赛和全能比赛的全称，是人类最基本的活动形式之一，也是世界上最为普及的体育运动之一，同时它也是历史上最悠久的运动项目，被称为体育比赛中最具观赏性的运动。
它能在运动过程中充分发挥出人体的身体各个素质，增强体质，培养意志品质。
但是，目前我国普通高校田径教学却由于种种原因面临着诸多问题，甚至有些学校田径教学到了难以开设的境地。
故本文针对高校田径教学对大学生健康发展的重要性以及存在的问题进行浅要分析，提出提高高校田径教学质量，改变目前尴尬困境的相应措施。
关键词：田径教学问题对策
中图分类号：g807 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2012）09（a）-0188-01
时代的发展对当今大学生提出了更高的要求，不仅要具备相应的科学文化知识和较强的运用能力，还要求必须以健康的身体作为基础。
高校田径运动能较好地提升大学生的身体健康素质，历来受到大学生的习爱，但近来，全国普通高校体育中的田径教学却面临着前所未有的困境，田径运动在高校体育中的重要地位正逐渐消失。
本文就我国高校田径教学中存在的问题作浅要分析，并提出相关建议。
1 高校田径教学及存在的问题
田径运动有着“运动之母”的称号，是其他运动进行的基础。
在高校开展田径运动有着其他运动所不具备的优点和长处，且它与教育活动本身有着密切的联系，这也是其他运动所无法比拟的。
这是由高校田径活动本身的特点和实施对象所决定的。
目前我国普通高校田径教学存在的问题主要有：延续传统教学以培养学生竞技比赛为目的；过于重视学生对技能的掌握而忽视学生情感教育；教学模式过于程序化，教学方法单一，主要以老师讲与示范，学生听与机械模仿为主。
这种田径教学本身就是对田径运动的一种误解，失去了田径运动本身应有的乐趣性和参与性，更不是充分从提高学生身体素质为出发点考虑，进而打击了学生习爱田径运动，参与田径运动的积极性。
这也是目前我国高校田径运动在体育运动项目中逐渐失去其重要地位的主要原因。
这固然有传统教育的陋习做怪，也与当前高校没有树立正确的体育教育观和体育价值观有莫大关系，不改变这一观念，任何体育活动都不能得到长足发展。
2 影响普通高校田径教学的原因
2.1 田径考评体系不健全
目前高校对田径运动的评价首先过于硬性量化，仅通过一些直接的从教学过程中得到的数据指标就作出判断。
这既不利于客观公正的掌握学生的学习情况，也会打击学生对田径运动的爱好和兴趣，有时这些指标甚至造成学生对田径运动望而止步。
其次，考评体系没有弹性，缺乏一种温情教育，仅以一种成绩来评价学生的付出，忽视了学生从田径运动中得到了快乐和满足。
这也决不是现在
教育改革的要求，也不符合人文主义教育的精神，更失去了教育的本质所在。
这就要求我们要对田径考评体系作出改革和调整，健全田径考评体系制度，加注人文关怀，真正回归田径体育本身的乐趣性和健康性。
如若不然，目前这种田径运动项目的困境必定无法走出。
2.2 传统的教学模式的制约
田径教学既包括技能上的教学，但更多的还应该包涵着健身教学在内，这是适应当今体育教育改革的必然要求，也是传统体育项目在高校立足的必有之路。
但是目前，我国高校田径教学仍然停留在传统的教学模式上，在田径课的教授过程中仍以技能的教与掌握为主，完全忽视了学生这一学习的主体。
由于学生个体性的差异，对田径技能的理解和掌控也必然造成不一样的差异，加之上文提到的考评体系的不健全，就势必给学生造成生理和心理上的负担，使学生对田径运动失去兴趣。
这就要求必然要改变这种传统的教学模式，创新教学，加入新的元素，吸引更多的学生从内心真正爱上这个运动。
3 提高高校田径教学的对策
3.1 提高田径教学的趣味性
学生的学习兴趣是教与学在学生内心产生成就和满足感的过程。
因此，教学的成果与学生的兴趣有着紧密的联系，如果没有学习的兴趣，势必会造成学习效果上的失败。
在田径教学中，教师应多方面运用各种教学方法，为田径教学的顺利开展，充分调动学生
学习田径项目的兴趣。
如：讲解时多用幽默的语言，鼓励学生互相帮助互相训练，及时鼓励夸奖学生，热情热心帮助学生等。
当然在实际操作过程中，教师和学校可以进一步创新教学过程，加入适当奖励机制，将学生学习田径的积极性和兴趣充分调动起来。
3.2 宣传田径运动知识的普及性
田径运动是一个历史悠久的运动项目，有着丰富的有趣的田径文化，加强对田径运动知识文化的宣传谈及，提高教师和学生对田径运动知识的了解和加深对田径运动的认识，对于高校田径运动的发展同样具有莫大的意义。
田径运动整个过程本身就一个展现美和力量的过程，通过观看田径比赛节目，向学生讲解整个过程中值得学习的地方，引导学生去观察、体味在此过程中所展示出来的人体的美，还有相关的田径技能、战术、意志、精神等，充分将这些融入到整个教育过程中去，让学生体会到田径的魅力所在，形成对田径的热爱。
这些对于高校田径运动教育的发展无疑也是一个重要举措，也完整地还原了体育教育的本身。
4 结论
探索新的教育模式，改进新的教学方法，健全考评体系，普及学生对田径知识的了解和认识，激发学生对田径学习的兴趣，只有这样我国普通高校田径教学才能走出时下的困境，充分展示出田径运动的魅力，让田径运动在教育中充分发挥自己的作用，向着健康的方向发展下去，恢复田径课程的地位，进而搞高高校学生的身心健康。
参考文献
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