部编版一年级上册语文《2、小小的船》教学设计及教学片断赏析2
2小小的船 (教案)部编版语文一年级上册
《2小小的船》年级：一年级科目：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 朗读和理解课文。
教学难点：1. 生字词的学习和书写。
2. 对课文内容的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小船的图片，引导学生观察并说出小船的特点。
2. 学生自由发言，教师总结并引入课文《小小的船》。
二、学习课文（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 教师引导学生逐句理解课文，并讲解生字词。
3. 教师出示生字词卡片，学生认读并书写。
4. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师出示小船的图片，引导学生用自己的话描述小船。
2. 学生自由发言，教师总结并鼓励学生发挥想象力。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并书写。
2. 教师引导学生用自己的话复述课文内容。
3. 教师出示课文图片，学生根据图片内容进行朗读。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，并引导学生思考如何爱护大自然。
2. 学生自由发言，教师总结并鼓励学生爱护大自然、热爱生活。
教学反思：本节课通过课文《小小的船》的学习，学生掌握了生字词，并能正确书写。
在理解课文内容的基础上，学生的朗读能力和观察能力得到了提高。
同时，通过课堂活动，学生的想象力和表达能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度在上述教案中，教学过程的实施与学生的参与度是需要重点关注的细节。
一年级的学生正处于学习的启蒙阶段，他们对世界充满好奇，注意力容易分散，因此在教学过程中，如何吸引学生的注意力，提高他们的参与度，是至关重要的。
部编人教版语文一年级上册-2、小小的船 教学设计
小小的船教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的教学，学生能够听懂、会读、会说故事中的文字，了解其中的情节与故事主旨。
2.情感态度价值观：培养学生喜爱课本故事、课本内容，培养学生对故事中人物的感情，引导他们感受人物的情感，培养学生对环境的珍爱意识。
二、教学重点1.学生能够听、说、读课文中的文字。
2.了解故事的主要情节与寓意。
三、教学难点1.学生能够理解并表达故事中人物的情感。
2.学生能够借助语言和情境来理解故事的寓意。
四、教学过程设计1. 导入教师可以通过提问激发学生对于船的认识：你们知道什么是船吗？船可以做什么？它们在哪里使用？这样引入故事主题。
2. 学习课文1.听老师读课文，学生跟读。
2.分角色朗读，让学生感受故事情节。
3.教师讲解不理解的生字，确保学生理解故事主旨。
3. 课文理解与讨论1.引导学生回答问题：小女孩丢了小船后是怎么样的心情？为什么小女孩会用小船扮演小狗呢？学生对船的失去和船的重要性有何理解？2.可以鼓励学生展开讨论，分享自己的想法和看法。
4. 表演故事分组让学生表演故事情节，每组提炼出重点情节进行表演，培养学生的表达能力和沟通能力。
5. 情感体验通过听故事和表演故事，让学生体会小女孩失去船的心情，培养学生的情感认知。
五、课后练习1.完成课后习题。
2.反思故事中人物的心情，写下自己的感受。
3.搜集相关图片、故事延伸阅读。
六、教学反思本节教学旨在通过故事让学生感受情感，理解故事背后的寓意，培养学生的阅读兴趣和情感认知，激发学生对语文学习的热爱。
以上是针对《部编人教版语文一年级上册-2、小小的船》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解故事内容，培养情感认知。
部编版一年级语文上册2《小小的船》教案( 2课时)
2小小的船教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象儿歌描画的图景，感受夜空的美丽。
3.仿惯例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点朗读课文，背诵课文。
读准“船、两”等生字的字音。
会写横折钩和竖弯钩2个笔画。
教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”这句话。
教学策略认写字词(1)识字。
本课所学的10个生字中含有同韵母的生字有“船、看、见、闪”，可以对照着读一读。
“船”是一个三拼音节，学生不易读准，要加强范读指点。
平舌音“在”、翘舌音“闪”、轻声“的”和后鼻音“两、星”，要注意读准。
本课要求学生掌握新偏旁门字框，门字框源于“门”字，可结合生活实际，联系门的样子进行识记。
教学中，注意渗透多种识字方法。
有的可用编字谜的方法：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
有的可用做动作模拟字形的方法：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。
识记生字的过程中让学生跟着动起来，在说一说、演一演的活动中，让识记活动变得丰富有趣。
还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。
如“船头、两头、看见、里头、星星”，通过组词巩固识记，扩大词语。
(2)写字。
指点写字，关注学生的书写坐姿和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩。
教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。
书写时，可引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的异同：“月、儿”的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇则要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。
本课要写的4个字可以结合学过的字组成新的词语，如“月儿、儿子、里头、山里”，学有余力的学生可写一写。
朗读指点这首儿歌最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。
教学时可以引导学生先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
人教部编版一年级上册语文第2课《小小的船》教学设计
人教部编版一年级上册语文第2课《小小的船》教学设计一、教学目标1.了解课文《小小的船》的内容，明白故事主题。
2.能够根据课文内容，运用简单语言复述故事情节。
3.能够观察插图，理解故事情节的发展。
4.注重诵读文中的语句，培养音韵感。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，复述故事情节；诵读文中的语句。
•难点：用简单语言表达故事情节。
三、教学准备1.课文《小小的船》的课本或者 PPT2.相关图片或者插图3.活动道具：小船玩具四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示插图，引导学生观察插图并提出问题：“你们看到了什么？这是在哪里？”第二步：复述课文（10分钟）老师朗读课文，带领学生一起复述故事情节，让学生逐句复述。
第三步：学习诵读（15分钟）教师逐句领读文中的语句，要求学生跟读，并重点讲解一些生字词的发音和意义。
第四步：讨论交流（10分钟）老师问学生一些问题，例如：“小朋友为什么要坐在船上？”、“你们有没有类似的经历？”引导学生展开讨论。
第五步：游戏活动（15分钟）老师准备小船玩具，让学生围坐在一起玩游戏，模拟小小的船的情节，让学生更加深入地理解故事。
第六步：课堂作业（5分钟）出一道与课文内容相关的简单问题作为课堂作业，让学生完成。
五、教学反思本节课的教学设计侧重于通过多种方式让学生更加深入地理解课文《小小的船》，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
在教学中，要注意灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到教学中来。
以上内容为《小小的船》课程的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教案目标1.知识目标：通过学习《小小的船》这篇课文，使学生了解船的概念，并能正确朗读、理解文章的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的人物角色、事件发展等要素。
3.情感目标：通过学习和探究《小小的船》，培养学生的爱国情感，使他们懂得珍惜和保护环境。
二、教学重点1.正确理解和朗读《小小的船》这篇课文。
2.通过课文的学习，引导学生关注环境保护的重要性。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文章的深层意义。
2.运用所学知识，引导学生想象并表达自己对环境保护的看法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式，引导学生回顾上节课学习的内容，复习课文中的关键词汇和句子。
2. 学习课文（25分钟）第一遍朗读教师先示范，然后全班齐读一遍《小小的船》这篇课文，使学生对整个课文有个初步的了解。
第二遍朗读将课文分段，由几个学生依次朗读每一段。
读完后，教师带领全班回答简单的理解问题，检查学生对课文内容的理解。
第三遍朗读鼓励学生自由朗读全文，并模仿教师的语音语调，感受课文的节奏和情感。
3. 深入理解（25分钟）1. 认识关键词汇让学生查找课文中出现的生词和关键词汇，并通过课堂讨论的方式一起理解这些词的含义。
2. 分析文章结构引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，理解整个故事的逻辑。
3. 理解人物角色通过对课文中的人物特点和行为的描述，引导学生理解人物的性格，并试图从人物行为中体会作者想要传达的信息。
4. 情感教育（15分钟）引导学生思考和讨论：船是人类的重要发明之一，我们能从船上学到什么？如何保护好我们的环境，保护船只和大海呢？五、课堂练习（15分钟）通过练习题的形式，检查学生对课文的理解和记忆情况。
六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，回答学生提出的问题，澄清疑惑，并展望下节课的内容。
七、教学反思本节课以《小小的船》这篇课文为例，通过引导学生深入理解课文内容，并开展情感教育的活动，起到了很好的教学效果。
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿
部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》说课稿一、教学内容分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的语文课文之一，属于人物记叙类文章。
本文主要讲述了一个小男孩制作小木船，在积水中放飘的故事。
通过这个故事，可以引导学生了解小男孩的勇敢和聪明，培养学生的观察力、动手能力以及团队合作精神。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本文，掌握本文的词汇和内容；2.能力目标：培养学生对故事的理解能力，培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神；3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的热情，培养学生的勇敢精神。
三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解文章内容，掌握词汇，培养学生的观察能力；•教学难点：帮助学生理解故事的意义，引导学生进行思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本文内容，寓教于乐，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。
然后教师讲解生词和难点，帮助学生理解文章内容。
3. 分角色朗读（10分钟）分组让学生按照角色朗读课文，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 分组讨论（15分钟）让学生分组讨论《小小的船》的故事情节和主题，并给出自己的见解。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，巩固学生所学内容。
五、教学反思通过教学，学生在听、说、读、写等方面得到了锻炼，故事内容也更好地传达给了学生。
但在故事解读方面，部分学生存在理解困难，需要更多的辅导和引导。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和思考能力。
以上是关于部编人教版语文一年级上册课文2《小小的船》的说课稿，希望能够帮助教师更好地进行教学。
部编人教版语文一年级上册-课文一2.《小小的船》教学设计
部编人教版语文一年级上册-课文一2.《小小的船》教学设计一、教学背景分析《小小的船》是部编人教版一年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩和他的小船之间的故事。
这个故事生动有趣，情节简单易懂，适合一年级学生的接受。
通过本课的教学，不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以引导学生感悟人与自然的关系，培养学生对小船的热爱和珍惜之情。
二、教学目标知识目标1.理解诗歌《小小的船》的意思；2.认识字词“小船”、“浪”等生词；3.熟练朗读课文并能用自己的语言复述课文内容。
能力目标1.培养学生观察和思考问题的能力；2.提高学生的表达能力和语言组织能力。
情感目标1.培养学生热爱阅读的习惯；2.培养学生爱惜小船、珍惜周围一切事物的意识。
三、教学重点与难点重点1.理解诗歌《小小的船》的意思；2.熟练朗读课文并能用自己的语言复述课文内容。
难点1.生动形象地诠释诗歌中的意象；2.用简单的语言复述课文内容。
四、教学内容与教学方法教学内容1.诗歌《小小的船》全文；2.生词“小船”、“浪”的认读；3.理解诗歌的意思。
教学方法1.故事情景法：通过奇妙有趣的故事情节引入诗歌，激发学生的学习兴趣；2.合作探究法：让学生小组合作，共同阅读诗歌并进行讨论；3.图文并茂法：结合图片、诗歌和实物，帮助学生更好地理解诗歌内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示小船的图片，引导学生讨论小船的特点和作用，为后续学习《小小的船》做铺垫。
2. 学习课文（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读；2.解释生词“小船”、“浪”，帮助学生理解课文内容；3.学生分组朗读课文，展示自己的表达。
3. 分组讨论（15分钟）老师给学生提出问题，分组讨论诗歌中的意思和故事情节，鼓励学生发表自己的看法和观点。
4. 合作写作（10分钟）学生根据自己对《小小的船》的理解，小组合作编写一个简短的故事或续写诗歌，培养学生的想象力和创造力。
5. 课堂展示（10分钟）每组选派一名代表表演他们编写的故事或续写的诗歌，其他同学进行评价。
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在阅读教学中，我采用了多种形式的朗读，如：自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。
师：同学们，你们喜欢贴画吗？
生：喜欢。
师：现在，我们就来创造一幅贴画，题目是《夜空》（出示深蓝色天空背景挂图）。夜晚的天空宁静而又美丽，夜空中都有什么呢？
看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)
3、你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！(板题，齐读。)
(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)
六、扩展
１、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。
２、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。
〖伴教锦囊〗
月球知识：
月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体。月球的表面积有３８００万千米，还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的１/８１，月面重力则差不多相当于地球重力的１/６。月亮上没有水，没有空气，没有生物，是一个寂寞寒冷的世界。月球表面崎岖不平，从大的构造来分，主要有陆区和月海。环形山这个名字是伽利略起的。它是月面的显著特征。
生：夜空中有星星和月亮。
师：能说说你看见的星星是什么样的吗？
生：夜空中的星星非常多，数也数不清。
生：有的星星很亮有的星星看不清。
生：天上的星星一闪一闪的，亮晶晶的，好象许多小眼睛。
生：他说的是歌词！
师：虽然是歌词，但是用的很巧妙，大家同样给他掌声（鼓掌）。下面，我们就一边唱《小星星》一边贴小星星。
师：贴了这么多金色的星星，太美了！看看还缺什么呢？
（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）
四、识字
１、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？
（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）
二、初读课文
１、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）
２、指名读，师生评议。
（尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。）
三、赏读课文
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
评析：
想象是通往创新的桥梁。《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。所以本教学片断的设计首先是以学生想象力的培养为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣出发，采用贴画、唱歌、朗诵等直观形象的手段去创设学生的认知情境，调动学生参与的积极性，激发了想象的主动性，让学生带着强烈的求知欲去感知和领悟课文中月亮与船两个意象的联系。其次，体现了教学是师生，文本之间的对话过程这一要素。通过语言实践活动，鼓励学生展开想象的翅膀，多联想，多表达。如“弯弯的月亮像什么？”学生的发言充满新意。同时，参与到学生的想象世界中，帮助学生拓展想象的空间，使课堂焕发生命的活力。
【教学设计理念】
看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
【教学目标】
３、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。
八、总结
今天，我们学习了《小小的船》。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
教学反思：
“兴趣是学习的先导。”“兴趣是最好的老师。”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。”所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在兴趣盎然的活动中学习。
４、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。
５、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）
（欣赏月夜的美景，聆听优美的音乐。美妙的意境，激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。）
三、背诵
请所有的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）
２、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不认识的要多读几遍。
（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）
３、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
４、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）
生：弯弯的月亮像一块圆饼干被我咬了一大口。
生：（笑）真贪吃，都吃到月亮上去了。
师：同学们说得真有趣，想象力很独特。
生：弯弯的月亮像一只小船。
师生：弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：好多同学都会背这首诗了。这首诗写得非常美。（配乐）如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船。现在，就让我们一起飞向天空（贴上小女孩图），乘着这只月亮船去遨游太空。看，蓝蓝的天上，无数的星星一闪一闪地眨眼睛，好象欢迎小朋友去探险，这神秘而又美丽的夜空，老师用一首歌来赞美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背诵课文）这首诗是我国著名的作家叶圣陶老爷爷写给小朋友的，也是我们今天要学习的课文。
２、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
３、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
【教学课时】
两课时。
第一课时
一、导入
（一）、趣味猜谜，激发兴趣
同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）
５、展示学生作品，师生共同评议。
七、布置作业
第二课时
一、导入
１、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
２、齐读课文。
二、精读
１、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）
２、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。
月亮的传说：
传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂随砍随合，砍伐不尽，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。
七、写字
１、出示生字“见”，指名读，书空。指导“尖”和“闪”的书写。
２、仔细观察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)
六、写字
１、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）
２、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
３、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。
４、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。
１、认识8个会认字，会写“天、两、儿、只”4个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重、难点】
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
【教学准备】
１、自制的生字卡片每人一份。
（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次愉快的旅游。）
四、演唱
播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。
五、练习
出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______。
(先组内练说，再汇报。自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。)
师：从古至今，月亮曾给人们许多遐想。现在我们也来想一想：弯弯的月亮像什么？
生：弯弯的月亮像一把镰刀。
师：那天空就是等待收割的庄稼地。
生：弯弯的月亮像马蹄儿。
生：马到哪去了？
生：马儿跑了，看不见了。
生：弯弯的月亮像妈妈微笑的眼睛。
师：每一个人都有一位亲爱的妈妈，我们只有做一个懂事的孩子，才会经常看到妈妈弯弯的笑眼。
生：还有月亮。
师：贴什么样的月亮合适呢？
生：贴一个圆圆的月亮。
师：为什么？
生：圆月亮又明亮又好看，像一面镜子。
生：应贴一个弯弯的月亮。
生：因为星星又多又亮，所以月亮应该又小又弯的。
生：他说得对。我平时看到月亮时，如果它很大很圆很亮，星星就会很少。
师：（贴上弯月亮）说得很有道理，你是个善于观察的有心人。
３、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）