沪粤版与教科版初中物理教材比较研究
各版本物理教材对比
各版本物理教材对比
不同版本的物理教材在内容和难度上存在一定的差异。
以下是一些常见的物理教材版本及其特点：
1. 人教版物理教材：该版本注重物理实验和实践，强调物理概念和公式的理解与应用。
内容较为基础，难度适中，适合大多数学生使用。
2. 北师大版物理教材：该版本强调物理思想和科学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
内容较为丰富，难度较高，适合对物理有较高要求的学生使用。
3. 苏教版物理教材：该版本注重物理现象和实验的描述，强调对物理过程的理解和分析。
内容较为生动有趣，难度适中，适合大多数学生使用。
4. 沪科版物理教材：该版本注重物理概念和公式的推导和理解，强调对物理规律的探究和掌握。
内容较为系统化，难度较高，适合对物理有较高要求的学生使用。
5. 湘教版物理教材：该版本注重物理实验和探究，强调对物理现象的观察和思考。
内容较为新颖有趣，难度适中，适合大多数学生使用。
总体来说，各版本物理教材各有特点，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择适合自己的教材。
同时，在学习过程中，可以结合多种教材资源进行学习，以加深对物理概念和规律的理解和掌握。
粤沪版初中物理新教材使用的体会和思考
粤沪版初中物理新教材使用的体会和思考【摘要】为了满足新时期的教育要求，各地区在教材方面也在进行新一轮的修订改版。
本文主要以粤沪版初中物理新教材为例，分析教材改版的理念以及创新性特点，并进一步归纳出教材在使用过程中的问题，从而为教材的进一步完善而提供理论依据。
此外，对于教育改革也具有一定的积极作用。
【关键词】初中物理；教材；粤沪版；体会；思考粤沪版初中物理新教材在个别地区已经开始普及推广，教材以全新的格式以及创新性的教育思想深受广大中学生以及教师的喜爱。
该教科书中融合了新课改的教育理念，重在培养学生探究能力、自我学习能力、分析能力，为特色社会主义建设输送多元化、高素质的人才。
一、粤沪版初中物理教材的改版理念以往的教材编写是以教师教学为主要出发点，注重的是知识量的堆积，而且各章节的知识结构以及编写方式较为枯燥、单调，并未以学生的角度作为出发点，学生对于教材中的知识完全硬性接收，而不能够真正的培养学生知识探究的能力以及知识运用的能力。
本次教材编写的理念有了一定的改善，突出表现在：①粤沪版初中物理新教材的章节标题以及内容的立意新颖，突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的开拓性的教育理念；②以培养学生创新意识为主，在教材中多为引导性的内容，充分发挥学生的想象空间，激发学生的创造力。
③以素质教育为核心，加强实践活动和探究活动，培养学生的综合能力。
二、粤沪版初中物理教材的创新性特点（一）结合教材插图进行教学该套教材在知识表达方面比较形象生动，多是运用图像信息引导学生的思路，进而让学生懂得相应的物理本质，图像语言往往能够让学生接受到更多的信息。
而且为了能够满足中学生的潜在需求，插图能够让学生发挥想象力，激发中学生学习的兴趣，教材中的插图多具有一定的趣味性。
（二）进行创新型的小栏目设置粤沪版教材既满足了教师的教学要求，也综合考虑到了学生的学习需求，在相关的栏目设置方面具有一定的特色，突出了创新性，如“sts”，“自我评价与作业”实践活动“等小栏目，重在培养学生的技能，训练习题多为开放性以及实践性试题，需要团队协作以及相应的探究活动。
沪粤版与教科版初中物理教材栏目比较
沪粤版与教科版初中物理教材栏目比较作者：吕露周新雅丁红蔡孝文来源：《物理教学探讨》2018年第06期摘要：以初中物理沪粤版和教科版两本教材为研究对象，基于物理核心素养理念对教材整体的编排、栏目设置列表统计分析，分别比较不同栏目的差异性。
关键词：沪粤版教材；教科版教材；初中物理；教材栏目；核心素养中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）6-0019-3我国现行初中物理教材有多种版本，且各具特色，针对其特色进行比较可以给教师的教与学生的学提供一些理论指导，同时各种版本的教材其实也是一种宝贵的教育资源。
因此，本文根据物理学科的核心素养和江西几个地区学校选用教材情况，针对教育部2012年审定的沪粤版和教科版初中物理教材进行栏目比较分析，并提出一些相应的建议，以供同行们参考。
1 沪粤版与教科版初中物理教材简介对教材的整体编排结构进行分析，不仅可以呈现出物理知识的顺序与组织，还可以分析出各个部分内容之间的相互联系与组织，进而可以促进教师掌握各个知识点的衔接，符合物理观念素养的要求。
因此，先对沪粤版和教科版初中物理教材进行整体分析。
沪粤版初中物理教材共4册，其中编排的章节共20章，85小节。
整个教材是从声、光、力、机械、热、电、磁方面来进行介绍，从生活周边简单的现象着手，让学生消除对新课程的畏惧，层层深入，再到需要想象能力的电磁这一块。
整个教材编写从易到难，由简至繁。
编者充分考虑学生的学习规律，也充分体现了物理学科核心素养的理念。
其中，教材标题更能激发学生的求知欲望，以便更快地融入物理课堂，比如《奇妙的透镜》《怎样认识力》《飞出地球》《怎样用电才安全》《最快的信使》等。
教科版初中物理教材共4册，共有23章，90小节。
该教材从章节的数量上来看，比沪粤版略多，在内容上更加详细，贴近现实生活的插图让学生更容易将在课本上所学的物理知识应用到现实生活当中来。
并且编者能够根据学生的学习特点，分配初中阶段知识的任务。
-沪科粤教版-初中物理教材使用体会与思考
“沪科粤教版”初中物理教材使用体会与思考马鞍山市南山中学王兵马鞍山市各中学使用沪科粤教版初中物理教材已有二年了。
作为第一批使用新教材进行日常教学的一线教师，这一轮的物理教学，我深有感触。
新教材作为课改教学的主要载体和课程资源，较好地体现了教育部颁布的《物理课程标准》提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标，以及“注重全体学生的发展、改变学科本位”的课程基本理念。
教材以人为本，改变了传统教学中学生被动接受知识的局面，强化学生的科学探究实践活动，要求通过多样化的教学方式，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，树立探索精神与创新意识。
教材也改变了传统物理课程中“繁、难、偏、旧”的内容和学科本位的状况，精选对学生终生学习和发展所必备的物理基础知识和技能，注重学科间的渗透、新科技的纳入和增大教材弹性，强调“从生活走向物理，从物理走向社会”。
这一切都有利于学生的个性发展，有利于培养全体学生的科学素养，为学生的终身学习奠定了基础。
一、读图时代背景下新教材的主要特色新教材的最初给教师的震撼莫过于那些色彩斑斓的图片了，文字几乎被淹没。
严肃的物理教材变成了图画书，让学生欣喜，让老师不适应。
再仔细看看，发现所有的物理结论都消失了，要经过科学探究得出，课堂要变成思维的殿堂。
整套教材可谓是“图片的海洋，科学探究的天下”。
和原教材相比，现行教材有以下几个明显的特色：1、生动活泼，图文并茂。
新教材总是用一些生动有趣的现象、故事、实验来引人课题说明概念、原理，激发学生的学习兴趣。
概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂。
大量彩图启发学生轻松愉快地学习，有的以图代文，寓教于乐。
编排灵活，不似以往那么刻板。
文笔生动，引人入胜。
总之，新教材在编排、表述与学习情境、活动，设计上都注意到和学生的年龄特点相适应，具有极强的趣味性和吸引力。
2、教材难度有所降低。
新教材内容覆盖了中学物理课程标准的所有内容，精选了学生终身学习必备的物理基础知识与技能。
8年级物理两种不同版本教材的比较研究
第２ ４卷 总第 ２５期 ７ ２０ 年第 ９期（ ０６ 上半 月）
物
理
教
学
探
讨
Ｖｏ． ４ Ｎｏ ２ ５ １２ ． ７ （ Ｓ） ９ ２ ０６ ．０ ． ７ ２．
Ｊ ｕ ｎ １ ｏ Ｐ ｙ ｉｓ Ｔｅ ｃ ｉｇ ｒａ ｏ ｆ ｈ ｓｃ ａ ｈｎ
８ 年级物理两种不同版本教材的比较研究
刘翠青 张幸 思。 ，
韩 山师范学 院 物 理与 电子工程系 ， 广东省 潮 州市 ５ １ ４ ２０ １
摘 要 ： 多种 版 本 教 材 的 出现 是 课 程 改 革 的 必 然 趋 势 。 文对 “ 教 版 ”和 “ 粤 版 ” 本 人 沪 ８年 级 物 理 两 种 不 同 版 本 义务
教育课程标准 实验教材 进行 了分析 与比较 ， 着重分析 与比较它们 的 内容选择 和编排 、 呈现 方式 等， 过对 比发 掘 出了它 通
们 各 自的 优 点 以及 各 自是 如 何 体 现 新 理 念 的 ， 望 能 使 物 理 教 师 更 好 地 把 握 新 课 程 的 理 念 ， 进 物 理 教 育 的 不 断 发 展 希 促
和 完善 。
关键词 ： 理； 材 ； 物 教 内容 ， 现 方 式 呈 中 图分 类 号 ： ６ ３７ Ｇ ３ ． 文献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ３ ６ ４ 【 ０ ６ ９ Ｓ 一 ０ ２ — ４ １０ — １８２０ ） 【） ０７
１ 引 言
部分 是 第 四 章 “ 态 变化 ” 形 态 各 异 的 物 质 世 物 ：
师是 新 课 程 的实 施 者 ， 有 深 刻 领 会 教 材 的 意 只 图， 才能 真正 达到 贯彻 新 课程 理 念 的 目的 。 因此 ，
新版沪科粤教版初中物理教科书介绍
用卡通图 引导探究
给出情景 切入课题
激发兴趣 深入思考
活
教学要求灵活 教和学的活动形式多样 呈现形式生动活泼
熟悉的生 活现象
生动的手 影游戏
有趣的课 外活动
2003年版教科书的使用情况
2003年本教科书通过了全国中小学教材审定委员会的 初审，开始在广东、江西、安徽、江苏、山西等省的 部分初中学校使用（后来主要在广东、江西、安徽、 山西等省的部分初中学校使用）。
由全球变暖引入 物态变化，过渡 到温度的测量
2010年上 海世博会 喷雾降温
用卡通画的形式判断 动和静，既新颖，又 生动活泼。
实
三维目标具体、落实 教学设计符合认知规律 实验活动切实可行
实验用普通材料做
用易拉罐做实验的优点是质量小、导热性能好， 取材方便。教学中经多次实验，比用传统器材效 果更显著。
教育部教材审查委员会审查意见 (2003年)
送审教材有如下优点：
1、设计了大量的学生活动，多数活动与学生生 活联系紧密，对学生形成和理解物理知识，使物理知 识与生活和社会联系起来，有好的作用，活动需要的 器材简单，可行。
2、考虑学生认知过程和认知特点，注意让学生 通过实验和观察等实践活动来建构知识体系。
苏格拉底
“唤醒”在“心灵” 中已有的知识和经验
库恩说：“皮亚杰对儿童的空间观、 时间观、运动观或者关于世界本身 的观念这样一些主题的富有洞察力 的研究，已经反复地揭示了它们与 古代的成人科学家所持的观念，有 惊人的类似之处。” “我告诉历史 学家柯依列，我是从皮亚杰的儿童 那里学会理解亚里士多德的物理学 的。他的反应是，正是亚里士多德 的物理学教会他理解皮亚杰的儿 童，……”
将新课程 标准不作 要求的内 容或过于 抽象的内 容删除
初中物理两个版本教材课后习题比较分析
沪粤版 的自我评价与作业 中习题共 ３４１题 ，主 决问题 的能力 ，从作业 的答题情况还可 以了解学生
要 是 以巩 固课 堂 知识 、检 验 学 习成果 为 主 。教 科 版 对物理知识的掌握程度 ；第二类 ，理解型 ，这类题型
的 自我评 价 中 习题数 量 共 １９２题 ，主要 是 开放 性 的 主要 的作 用是 促进 学 生认 知 能力 的发展 ，即发 展 学
相 应 的练 习 ，既 有 助 于 巩 固课 堂所 学 知 识 ，又 可 以
从 表 １可知 ，沪粤版的简答题 最多 ，占总数量
提 高 学生 分 析和解 决 问题 的能力 ，因此 习题 将 不再 的 ３２．９９％，计 算 题 占总数 量 的 １９．５９％ ，居第 二 ，其
是 教 学过 程 当 中的 “累赘 ”，而是 与 物理 核 心 素养 相 中论 文 题 占总数量 的 ０％。教科 版 的简 答题 占总数
通 常 ，课 后 习题 是 与 教 材 内容 相 匹 配 的 ，设 置
表 １两版 本教 材 八 年 级 下 册 习题 数 量 统 计
类型 选择 填空 简答 计算 实验 作图 实践 论文 合计 沪粤版 １Ｏ １７ ３２ １９ ７ ５ ７ Ｏ ９７ 比例％ １０－３１ １７．５３ ３２．９９ １９．５９ ７．２２ ５．１５ ７－２２ ０ ｌ００ 教科版 ３ ５ ２８ １６ Ｏ ２ ５ ３ ６２ 比例％ ４．８４ ８０．６ ４５．１６ ２５．８１ ０ ３ｌ２３ ８．Ｏ６ ４．８４ １ｏｏ
质量 和恰 当的数量 。
更注 重学 生 对 知识 的掌 握程 度 ，教 科 版不 仅 注 重学
一 、 习题数量 比较
由于 两版 本 教材 八 年 级 下册 囊 括 了力 学 部分
人教版与粤沪版初中物理教材栏目设置比较研究-物理论文
人教版与粤沪版初中物理教材栏目设置比较研究-物理论文人教版与粤沪版初中物理教材栏目设置比较研究陕西师范大学物理学与信息技术学院张建民刘锦琳【摘要】文章通过对教育部2012年审定的人教版和粤沪版初中物理教材中相同和不同栏目的差异性比较，统计各个栏目在两版教材中的分布情况，整体上分析、比较两版教材的特色，揭示两版教材的优点。
关键词初中物理；栏目设置；比较中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0054-02 教材是基于课程标准编排而成，体现了课程标准的理念和目标，是教师教与学生学的核心材料。
教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。
现行物理教材有人教版、苏科版、沪科版、北师大版、粤沪版等八个版本，本文将教育部2012年审定的新人教版和粤沪版为研究对象进行比较（以下简称人教版和粤沪版），揭示两个版本栏目设置的特点。
一、人教版、粤沪版初中物理教材简介1.人教版初中物理教材介绍。
人教版初中物理教材又叫《探索物理》，一共分为3册、22章、82节。
该教材知识并未按照传统的声、光、电、磁、力、热的顺序依次呈现，而是充分考虑到初中学生的认知发展水平，从与学生日常生活联系的紧密程度和学生能感知到的物理现象为出发点，按照机械、声、光、力、热、电磁的顺序来呈现，这样使学生在刚接触到物理的时候，就能感知到物理知识就是我们生活的一部分，从而消除学生对物理学科的陌生与畏惧。
随着学习的深入，将理论性比较强、抽象思维要求比较高的电磁学安排在初三学习，这样由浅到深，由易到难，由具体到抽象的安排对培养学生物理学习兴趣具有很大的帮助。
2.粤沪版初中物理介绍。
粤沪版初中物理教材一共分为4册，20章，共85节，该教材从学生认知的角度出发探究知识，从章节题目中就可以体现出来。
比如，“我们怎样听见声音”、“怎样测量和表示力”、“神奇的升力”、“发电机为什么能发电”。
绝大多数知识点是由实验或生活实际引入，全书的版式经过精心地布局和设计，图文并茂，让学生感觉生动活泼，可以看出教材编写者非常注重对初中学生物理的学习兴趣的培养。
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沪粤版与教科版初中物理教材比较研究
在义务教育阶段,初中物理教材在对培养学生的科学素养上有着不可或缺的作用。
而在物理教学过程中,教材是教师进行教学的必备资源之一,也是学生学习物理知识的主要工具。
一本好的教材不仅可以有效提升课堂教学效率,还有助于提升教师的教学水平与学生的物理知识水平。
将教育部2012年审定的沪粤版初中物理教材与教科版初中物理教材作为研究对象,采用文献研究法、内容分析法和比较研究法,从以下几个角度进行分析:(1)从知识结构体系方面分析教材整体的编排情况、章节数目、模块知识分配是否合理,比较两版本教材编排是否都考虑了此阶段学生的思维特点;(2)从版面设计、栏目设置、图表、习题类型难度等方面进行分析,比较两版本教材的呈现方式;(3)以“压强”部分内容为例,采用史宁中教授的课程难度模型来分析比较两版本教材部分内容的难易程度等。
通过认真分析得出:(1)从整体来看两版本教材在编写过程中都有考虑到将学生思维从形象思维转变到抽象思维的目的,但教科版比沪粤版更加注重学生的思维特点;(2)两版本教材都注重课内外知识的相互融合和各自的特色,版面设计都别出心裁;(3)两版本教材习题都符合物理核心素养理念。
沪粤版初中物理教材习题从根本上抓住知识的基础性,题中情形贴近生活,从而将物理知识更好的应用到现实生活中,做到学好用好。
教科版初中物理教材习题具有创造性、开发性,更是将知识应用推向更高的阶段;(4)在栏目分配上教科版比沪粤版更丰富;(5)在图片数量上教科版比沪粤版相对较多,而表格类数目相当;(6)在压强部分中,沪粤版的教材知识难度比教科版的教材知识难度要更低;(7)教科版在每个章节内容的分配上更符合中学生
的学习思维。
依据义务教育课程标准,深入比较两版本教材发现,在编写和改进上还存在以下可操作性的空间:(1)宜更加有利于推进个性化教育;(2)教材编排应有利于教师和学生的共同使用;(3)宜更加注重科学思想和方法的体现。
而针对一线教师对教材的选择,发现应持有的原则是:(1)是否有利于学生的学习;(2)是否有利于教师的教学;(3)是否有利于学生个性化发展。