北师大版三年级语文上册第四单元塞北江南教案
北师大版三年级语文上册第四单元学案 文档
第四单元：塞北江南课题：葡萄沟课型：新授课主备人：张敏使用时间：组别：[学习目标]1、学会本课12个生字，认识6个生字。
学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
[学习重点]学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”[课前尝试]1、认读生字。
沟产份季暗够制架2、给生字分别组词。
沟（）产（）份（）季（）暗（）够（）制（）分（）秀（）架（）1、练习用词说话。
五光十色----茂密---[课堂探究]（课前尝试）1、学习三个多音字：好分钉2、读一读，想一想：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。
3、说一说葡萄干晾制的过程。
4、你觉得葡萄沟那个地方美吗？夸一夸葡萄沟。
[课后检测]1、认读并听写下列词语。
出产山坡茂密吃个够制成颜色搭起凉棚葡萄沟2、说说“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。
3、夸一夸葡萄沟真是个好地方。
4、说一说葡萄干的制作和特点。
[作业设计]1、比一比，再组词。
钉（）惟（）晾（）摘（）叮（）维（）凉（）商（）2、给下面的多音字注意并组词。
盛（）种（）（）（）3、选择正确的词语，填到横线上。
（１）、新疆吐鲁番有个地方叫，那里盛产水果。
Ａ、葡萄沟Ｂ、葡匐沟Ｃ、葡萄勾Ｄ、匍萄沟（２）、人们把成串的葡萄挂在上。
Ａ、驾子Ｂ、架子Ｃ、枷子Ｄ、夹子（３）、葡萄有红的、白的、，五光十色。
Ａ、暗红的Ｂ、谙红的Ｃ、音红的Ｄ、韵红的4、如果有机会去葡萄沟，你会做什么？请展开想象写一写。
课题：小镇的早晨课型：新授课主备人：张敏使用时间：组别：[学习目标]1、了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。
激发对生活的热爱。
2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
[学习重点]继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
小学语文北师大三年级上册4塞北江南-口语交际与写话(桔子)
口语交际与写话（桔子）教学目标：1、抓住水果特点，引导学生进行多角度想象，构思，使学生的思维能力、表达能力得到培养。
2、激发学生爱说、敢说、说好的兴趣，为喜爱习作打下扎实的基础。
教学过程：一、激趣导入师：孩子们，喜欢看魔术吗？生：喜欢。
师：请大家欣赏一段视频，看看魔术师刘谦为大家带来的一个小魔术吧。
（播放视频）二、以桔子为例指导学生观察和口头表达。
师：魔术很神奇吧！在水果家族中，也有一位很神奇的魔术师，瞧、他是谁？（出示：实物桔子）生：桔子板书：桔子师：孩子们一定会想，这就是个普通的桔子，怎么会变魔术呢？在揭晓谜底之前，请大家先来观察下这个普通的桔子，说说的形状？生：桔子圆圆的，圆中带扁，圆鼓鼓胖嘟嘟胖胖的像个南瓜像小灯笼……（贴词：圆圆的圆中带扁圆鼓鼓胖嘟嘟胖胖的）鼓励说出形状，最好能用上比喻句。
句型：桔子__(形状)_____的，像__________________。
师：孩子们看哦，她会变哦，板书：会变变成——（把桔子的另一面给大家看）生：美丽的桔子小姐并板书：变成桔子小姐师：桔子小姐穿着？生：她穿着一件。
(引导说，边说边板书或贴好词)生：她穿着一件。
师：除了身上穿的这件黄中带绿的漂亮外衣，桔子小姐的衣柜里还有其他颜色的衣服呢！走，我们去瞧瞧。
出示ppt生：（根据图说说桔子另外几件衣服是什么颜色的。
引导用句型说：有时…有时…有时…）贴：（表示颜色的词）红彤彤、绿油油、碧绿、金灿灿、金色、青中带黄黄中带绿黄中透绿)师：这么多深深浅浅、颜色不一的漂亮衣服仿佛一个大衣柜也不够装。
桔子小姐不仅喜欢穿漂亮的衣服，仔细观察她的头上，她还喜欢带什么呢？生:。
(板书：绿色精致的小帽子、绿色的蝴蝶结、绿色的小花、长长的辫子…)师：这么爱美的桔子小姐很会打扮自己哦，闻闻看，她还洒香水呢。
她洒的是什么味儿的香水？生：（学生闻桔子的气味）（清香、橘子味）师：请说完整。
当我们将鼻子凑近桔子，。
生：当我们将鼻子凑近桔子，一股清香扑鼻而来、沁人心脾，令人神清气爽。
3年级语文上册北师大版教学设计4塞北江南(教学设计)葡萄沟
葡萄沟教学目标知识与能力目标:1.认识本课的9个生字,会写8个生字。
2.结合本文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语的意思,并积累自己喜欢的词语。
3.理解本文内容,激发孩子对祖国的热爱之情。
4.锻炼孩子的语文知识的综合运用能力。
5.培养孩子搜集处理信息的能力和合作学习的意识。
过程和方式:教给孩子通过观察朗读、交流讨论、合作学习等,来理解本文的内容的方式。
情感态度价值观:通过了解葡萄沟是个好地方,激发孩子对祖国的热爱之情。
教学重点1.认识本课的9个生字,会写8个生字。
2.体会葡萄沟“真是个好地方”,培养孩子的爱国情怀。
教学难点准确理解第二自然段中的词句,并感悟蕴含其中的情感。
第一课时教学准备:几串葡萄、录音机、一盘葡萄干、画笔等。
教学过程:一、激情导入。
1.播放音乐《咱们新疆好地方》。
我知道同学们都十分喜爱音乐,今天就给同学们带来了一首好听的歌曲,仔细听音乐,想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
2.师:这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3.师:让咱们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟,出示课题:葡萄沟。
齐读课题。
二初读感知。
1.听本文朗读录音,要求孩子听准字音。
2.自读本文,把生字读准,把句子读通顺。
3.检查认识生字词情况。
4.检查读本文情况,指导读正确、流利。
三理解本文。
㈠学习第一段。
1.自由朗读本文第一自然段,想一想你都读懂了什么？2.读后指生汇报。
3.指导感情朗读。
㈡学习第二段。
1.师:请同学们自由读第二自然段。
思考:从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？2.请同桌互相说说——根据说的内容边读边讲解。
3.师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
指导孩子用你自己神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,咱们来比一比,看谁先涂好。
4.这么多颜色,真美！书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来？（五光十色）咱们来读一读这个词语。
小学语文北师大三年级上册4塞北江南-葡萄沟第二课时教学设计
《葡萄沟》教学设计（第二课时）成都新世纪外国语学校曾睿一、教材分析：《葡萄沟》选自北师大版三年级上册，是一篇介绍我们祖国一个美丽的地方的文章。
文章文字优美，图文并茂，读过之后，令人陶醉，使人向往，是一篇符合儿童心理的游记式文章。
文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄、老乡、葡萄干这几个方面详细的介绍。
通过学习本文，学生能理解课文的內容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
二、设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”这篇课文适合运用导游式的情景教学，教师设置一种轻松的旅游氛围，先由老师做导游牵引、点拨，通过语言、音乐、图片、视频、课件创设情境，让学生轻松自如地游历于文中，感受葡萄沟的风土人情，从而受到美的熏陶，锻炼听说读写的能力。
整个教学过程以游为主，以导为辅，游中有导，导中有游，学生在边游边赏的过程中轻松自然地融会贯通。
三、教学模式：本课运用了导游式的情境教学，采用“导-游-读-说”的教学模式教学。
四、教学目标：1、通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。
激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2、运用多种方法感悟“盛产”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子。
3、运用导游等形式，激发学生的想象，让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。
五、教学重点：采用多种方法体会葡萄枝叶的茂盛，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方。
”六、教学难点：初步了解晾房的样子以及葡萄干的制作过程。
七、教学准备：PPT、葡萄干、葡萄八、教学过程：（一)创设情境，激情导入。
1、语文课上，我们游览过江南水乡宁静又忙碌的小镇，欣赏过日月潭那神秘有令人向往的独特风光。
小学三年级语文上册《塞北江南》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解课文《塞北江南》中所描绘的塞北与江南的自然风光、民俗文化及其特点，掌握相关的语文知识，如生词、成语、修辞手法等。
2.学会通过对比分析的方法，理解并描述课文中塞北与江南的差异，提高学生的观察力和概括能力。
3.能够流畅地朗读课文，运用恰当的语调、节奏表达课文中的意境，提高学生的朗读技巧和表达能力。
3.设计丰富的课堂活动，如情境体验、角色扮演等，让学生在实践中感受自然之美，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.鼓励学生发表自己的观点和看法，充分尊重他们的个性，培养他们的创新意识和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，让他们意识到保护环境的重要性。
2.增强学生对我国地域文化的认识，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
其次，组织学生进行自评、互评和教师评价，从多方面对学生的学习情况进行全面评价。评价内容主要包括：学生在课堂上的参与度、合作交流能力、问题解决能力、创新意识等。
总之，本节课的教学策略旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考、合作交流能力，提高他们的语文素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在愉快的氛围中收获知识、技能、情感态度与价值观的全面提升。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，本节课将采用丰富的情景创设策略。通过多媒体展示塞北与江南的美丽风光、民俗文化等图片和视频资料，让学生仿佛身临其境，感受两种地域的特色。同时，结合课文内容，设计相关的情景剧，让学生在角色扮演中体验塞北与江南的差异，激发他们的学习兴趣。
此外，利用音乐、诗歌等艺术形式，为学生营造一个愉悦的学习氛围，引导他们在欣赏中感悟自然之美，培养审美情趣。
北师大版三年级语文《塞北江南》教案
4、塞北江南葡萄沟预习提示：1、读懂课文，给生字标上拼音。
2、试着用一两句话说出文章大意。
3、查字典给生字组两、三个词。
4、把你不懂的内容标在书上或记录下来。
5．尝试解决课后问题。
教学目标：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、感受维吾尔族老乡的热情好客。
5、能说出葡萄干的制作过程。
教学重、难点：重点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
难点：知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
教具、学具：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等课时安排：两课时第一课时教学目标：1、理解课文内容大意，掌握课文生字词。
教具准备：生字、词语卡片、白板、教学录像。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题：1、今天这节课，老师带领大家去一个美丽的地方。
（播放课文教学录像带，激发学生情趣）2、同学们看后，有什么感受？（自由发言，生做评价）3、过渡语：葡萄沟这个地方真美呀！让我们一起走进葡萄沟！板书课题：葡萄沟二、出示学习任务，。
1、读课文，理解课文大意。
2、掌握课文生字词。
三、合作学习，完成学习任务一1、自由轻声朗读课文。
要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。
）四、合作学习，完成学习任务二1、以组为单位，检查生字预习情况。
a)开火车认读一类字，并口头造句，。
b)汇报识字方法，提出需要老师指导的字。
2、老师指导重难点字的书写。
五、当堂检测1、给下面的字注音并组词。
熟族孔蜜梨桃葡萄沟2、认读下列字。
鲁番搭晾碉堡杏维吾3、课文主要讲了——————————————。
第二课时教学目标：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方。
2、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
北师大版小学三年级语文上册《塞北江南》教案及教学反思
北师大版小学三年级语文上册《塞北江南》教案及教学反思一、教学内容概述《塞北江南》是北师大版小学三年级语文上册的一篇课文，主要讲述了小作者去了塞外和江南旅游的经历和感受。
这篇课文让学生了解了祖国的南北风光和土地的差异，同时也引导学生在旅游中发现美好，体验生活，感受人间的烟火气息，获得人生真正的快乐。
二、教学目标1.了解祖国的南北方风光是不同的。
2.了解不同地方的人们生活方式、风俗习惯和文化渊源。
3.提高阅读理解能力。
三、教案设计1. 教学理念本教案的教学理念是以学生为中心，以情境教学为主，注重启发式教学方法，通过启发学生的思维和情感，使学生在课堂上主动参与，积极思考，提高阅读能力。
2. 教学过程设计2.1 导入（10分钟）通过图片展示和讲解来讲解祖国的南北方风光是不同的，引导学生思考什么是祖国，为什么祖国有北有南，以及不同的地方有什么不同之处。
2.2 阅读课文（30分钟）分段朗读和自己阅读相结合，让学生对《塞北江南》的主题和故事情节有一个大致认识。
2.3 合作探究（20分钟）以小组为单位，让学生围绕《塞北江南》中的人物、事件、描写进行探究，让学生在合作中积极思考，提高问题解决能力。
2.4 演讲展示（20分钟）让学生进行小组间演讲分享，让小组内同学们积极表述自己的想法，促进学生口头表达能力及思维的开阔。
2.5 感同身受（20分钟）利用问题引导学生了解不同地方的人们生活方式、风俗习惯和文化渊源；同时也启发学生在旅游中发现美好，体验生活，感受人间的烟火气息，获得人生真正的快乐。
还可以通过体验物举行感性共鸣活动，让学生感同身受。
3. 练习（20分钟）针对《塞北江南》中的阅读理解问题，让学生进行默读和朗读。
同时，让学生按照自己的理解回答问题。
4. 总结（10分钟）回顾今天课堂的教学内容，让学生进行总结，回顾今天所学，加深印象，提高自主学习能力。
四、教学反思本节课我采用了情境教学、启发教学、合作探究教学等教学方法，让学生在学习的过程中不再是被动接受知识，而是通过多元的教学方式积极参与学习，真正领略到了课文的内涵和外延。
小学三年级语文上册《塞北江南》教案、教学设计
4.教师布置课后作业，要求学生在课后继续巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，确保学生对《塞北江南》这一课的理解和掌握，特布置以下作业：
1.写一篇以“我眼中的塞北江南”为主题的作文，要求运用本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，字数在300-400字之间。通过写作，让学生将所学知识内化为自己的语言表达能力，同时激发他们对自然美景的热爱。
7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8.作业布置：布置与课文相关的练习，巩固所学知识。
9.教学反思：教师课后对教学效果进行反思，不断调整、优化教学方法，提高教学质量。
二、学情分析
针对小学三年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能理解简单的课文内容，具备初步的阅读、写作和表达能力。然而，在《塞北江南》这一章节的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对塞北和江南地区风光、文化的了解有限，可能难以理解课文中的某些描绘；其次，对修辞手法的掌握不够熟练，可能会影响他们对课文意境的感悟；最后，部分学生的自主学习、合作探究能力较弱，需要教师给予更多关注和引导。
1.作业难度要适中，既要保证学生对知识点的巩固，又要避免过高的难度使学生产生挫败感。
2.作业量要合理，避免过多的作业占用学生的课外时间，影响他们的休息和兴趣发展。
3.关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予适当的指导和支持。
4.鼓励学生创新思维，在完成作业时勇于尝试，展示自己的个性。
（1）组织学生进行课前预习，了解塞北和江南的地理、文化背景，为课堂学习打下基础；
（2）课堂上，通过小组讨论、分享，引导学生深入探讨课文中的修辞手法，提高他们的审美鉴赏能力；
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北师大版三年级语文上册第四单元塞北
江南教案
一、
周学习内容：第四单元《塞北江南》，共有三篇文。
二、周学习重难点：1
生字：一类字28个，二类字20个。
2
积累：▲有感情地朗读每一篇，并学习复述。
▲学习恰当的使用动词，形容词。
▲学习概括与具体的写作方法。
▲背诵《敕勒歌》3
作文：《＿＿＿是个好地方》三、
周学科融合：1知道x疆、江南、台湾在我国地图上的方位，简要了解气候环境与特产。
2画出心中最美的地方，最美的季节，最美的事物。
四、
周学情分析：本周学习内容均为写景，故事情节性不强，但优美的语言同样能调动学生的阅读兴趣，要采用多种阅读形式，让学生在兴趣盎然的阅读中积累语言，感悟汉语言文字之美，并与作者产生祖国美、家乡美的共鸣。
葡萄沟
授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析文介绍了我国x疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况，以及葡萄干的制作方法，说明了葡萄沟真是个好地方，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
在朗读中呈现景观。
学法教师导法读中感悟学生
学法小组合作、讨论学习学习目标1理解目标：能有感情朗读文，并知道葡萄沟好在什么地方。
2积累目标：▲“、”的用法,第二自然段▲背诵第二自然段。
▲首尾呼应的写作方法。
3生字目标：易错
葡萄
熟
族区分
（密蜜）（构构）学习重点1初读感知点：▲自由读——范读纠音——读难词难句——自由读（个人读、小组读、男女赛读……）
▲写了葡萄沟的那些东西？2细读感悟点：▲你最爱读哪一段？为什么？（读、欣赏、说）▲你最喜欢葡萄沟的什么？说一说为什么？▲你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？3能力训练点：▲第二自然段“、”的用法。
▲背诵第二自然段。
▲生字学习。
4拓展延伸点：▲如果你去葡萄沟，你想做什么？▲晾房为什么这样修？▲x疆还有什么好东西？板书设计葡萄沟
盛产水果
葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧后反思
小镇的早晨
授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析描写了我国
江南水乡小镇——桃源，早晨安静、热闹、忙碌的景象，从小镇的生机勃勃中作者表达了对生活的热爱之情。
让学生感到大声朗读文，越读越觉得有滋味。
学法教师导法引导自学学生学法讨论、小组合作式学习目标1理解目标：读懂文内容，了解小镇早晨的安静、热闹和忙碌，从而感悟到小镇早晨的美。
2积累目标：▲有感情朗读第234自然段。
▲234自然段概括与具体的写作方法。
3生字目标：易误醒淳
易混（镇置具）（朴扑）（纯淳）
（绍召）学习重点1初读感知点：▲读，突破难点，读通读顺。
▲小镇的早晨有哪三个特点？分别在哪一段介绍？2细读感悟点：▲作者从哪些方面介绍小镇早晨的美？▲为体现小镇早晨的安静，作者选择了哪些事物来说明？热闹和忙碌呢？▲有感情朗读，感悟作者的喜爱之情。
3能力训练点：▲恰当使用动词。
第二自然段最后一句中“钻、漂、荡漾”。
▲234自然段有什么共同的写作特点？▲为什么用多种事物来说明一个中心？4拓展延伸点：▲仿写：下了校园热闹起来。
（
）板书设计小镇的早晨
霞光（淡淡的）恬静小河（静静）
石拱桥（遥遥相对）热闹小船（轻轻悄悄）
紧张后反思
日月潭的传说
授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析这是一篇描写日月潭名字来历的传说故事。
本文篇幅较长，但浅显易懂，不必细致的指导朗读。
（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法激发兴趣、审美欣赏、拓展学习学生学法自主性、探索性学习学习目标1理解目标：读懂故事，知道台湾是祖国一部分。
2积累目标：▲恰当的使用动词。
（第二自然段）▲能按故事的起因经过结果复述故事。
3生字目标：易混
（只织）（决觉）（俊峻）（辛亲）学习重点1初读感知点：▲自读范读相结合，读通读顺。
▲明白故事的起因经过结果2细读感悟点：▲人物的勇敢与坚强从股市的那些细节表现出来？▲有感情的朗读。
3能力训练点：▲学习恰当使用动词。
第二自然段“低、弯、鸣唱、欢笑”。
▲用自己的话复述故事。
4拓展延伸点：▲搜寻台湾的名胜资料。
▲讲一讲传说故事。
板书设计日月潭的传说大尖←救太阳月亮→水社。