小学数学2010-2011年度三年级(上学期)
北师大版小学数学三年级上册第一单元测试卷
2010—2011学年度第一学期小学三年级数学单元测试卷（一）一、认真读题，正确填空。
1、3个40相加得（），60是2的（）倍，60的2倍是（）。
2、因为4×9＝36，所以40×9＝（）。
3、计算16×7时，可以这样想：10×7＝（），6×7＝（），（）＋（）＝（）4、计算36÷3时，可以这样想：30÷3＝（），6÷3＝（），（）＋（）＝（）5、计算65－13×2时，应先算（）法，再算（），计算结果是（）。
6、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
12×3○13×2 0×76○0÷76 25×4○24×5630÷3○360÷4 80÷4○60÷3 42÷2○42×27、200×5的积末尾有（）个0 , 200÷4的商末尾有（）个0 。
8、小华看一本书时3天看了60页，那么他每天看（）页，照这样计算，他9天共看了（）页。
三、仔细推敲，判断对错。
1、36除以3和3除36的商不一样。
（）2、两个数的商一定比这两个数的积小。
（）3、一位数乘整百数，因数的末尾有几个0，积的末尾就有几个0。
（）4、630÷9的商是3位数。
（）5、9个11的和可以说求11的9倍。
（）四、认真辨析，合理选择。
（把正确答案的序号填在括号里）1、60与6的商（）60与6的积。
①大于②小于③等于2、如果29×□＜90，□里最大能填（）。
①2 ②3 ③43、下列算式的积与18×4积相等的是( )。
①8×14 ②16×4 ③8×94、42÷7＋□＝20，□里面应填上（）。
①26 ②4 ③145、两个数的积，比它们的和（）。
①大②小③无法确定二、一丝不苟，细心计算。
小学-三年级上学期-数学-期末考试(含参考答案)-42-(北师大版)
31、 根据对平年和闰年认识，2008 年是（）年。 A: 闰 B: 平
32、 李叔叔坐飞机到海南旅游，从 12 月 25 日出发，到 1 月 1 日旅游结束，李叔叔共旅游了（）。（开 始和结束那天都算在内） A: 6 天 B: 7 天 C: 8 天
参考答案
A B A C D B B A B D B A C A A B C A A A B
9、 估算 204×7 时，把 204 看成（）比较合适。 A: 200 B: 210 C: 205
3
10、 一支钢笔 2.8 元，一支圆珠笔比钢笔便宜 1.3 元，算式（）可以求出一支圆珠笔的价钱。 A: 2.8-1.3 B: 2.8+1.3 C: 2.8+2.8-1.3
11、 2 月份是（）。 A: 大月 B: 小月 C: 既不是大月也不是小月 D: 以上说法都不对
19、 一部电视剧从下午 3:20 开始播放，共播放 1 小时 30 分，（）结束。 A: 5 时 50 分 B: 15 时 50 分 C: 16 时 50 分
5
20、 两个数相加，一个数增加 6.7，另一个数减少 3.6，和（）。 A: 增加 3.1 B: 增加 10.3 C: 减少 3.1
21、 一个正方形剪成 2 个长方形后，这两个长方形的周长之和（）。 A: 等于原来正方形的周长 B: 大于原来正方形的周长 C: 小于原来正方形的周长 D: 以上三种情况都有可能
4
15、 地球绕太阳一周是（）。 A: 一天 B: 一月 C: 一年
16、 用 24 时计时法表示，下午 5 时是（）。 A: 5 时 B: 5 小时 C: 17 小时 D: 17 时
2009-2010年度上学期三年级数学测试题二
2009-2010年度上学期小学数学
5、一位数乘三位数，积一定是三位数。
( ) 三、选择题。
（把正确答案的番号填在括号内）（8分）
①如果一个四边形的四条边都相等，那么这个四边形（ ）。
Ａ一定是正方形 Ｂ不可能是长方形 Ｃ一定是平形四边形 2、小华有两条裙子，三件上衣，共有（ ）种不同的穿法。
A 、5 B 、7 C 、6
③小明看一本卡通书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ，两天一共看了（ ）。
Ａ全书的 Ｂ全书的 Ｃ整本书
4．一个黑色的布袋里放进7个红球,一个白球,小明把手伸进布袋中玩摸球游戏,那么( ).
Ａ一定摸到的是红球. Ｂ不可能摸到白球. Ｃ 可能摸到白球. 四、计算。
（22分） 1、口算。
（8分）
330×3＝ 45÷9＝ 900×2＝ 12×3= 340－70＝ 40×5＝ 37×0＝ 9×9－1＝ 60÷7＝ 701×5＝ 3200－200＝ 6×8＋8＝ 1800×3＝ 63÷9= 32×3= 0×9＋8＝ 2、列竖式计算。
(①、②要验算)（14分） ①394+698= ②3500-1659=
③760×9= ④345×6、
学校 班级 姓名
装
订
线
五、列式计算。
（6分）。
小学三年级上册数学(苏教版)全册知识点整理
苏教版三年级上册数学知识点整理班级姓名学号第一单元《两三位数乘一位数》（1）两位数乘一个不为0的一位数，积可能是两位数，也可能是三位数。
（2）三位数乘一个不为0的一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
（3）0和任何数相乘都等于0。
（4）乘数中间有0的乘法，积不一定有0。
（5）乘数末尾有0的乘法，乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0，所以积的末尾一定有0。
【至少有这么多个零】（6）求一个数是另一个数的几倍：用一个数除以另一个数；求一个数的几倍是多少：用一个数乘以倍数；倍数关系一定要看清后再选择合适的方法。
（7）一个数连续乘两个数，就等于这个数乘后面两个数的乘积。
如：150×3×2=150×6（8）求“一个数是另一个数的几倍”用除法计算；求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。
【“变大用乘法，变小用除法，求倍数也是用除法”】（9）“一个来回”是走了这段路的两次。
第二单元《千克和克》（1）常用的质量单位是千克和克。
（2）称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示，千克又叫作公斤。
（3）称较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
（4）常用的秤有电子秤、盘秤、台秤、体重秤、天平……（4）1千克有多重——5个大苹果大约重1千克；10个橘子大约重1千克；18个鸡蛋大约重1千克；4本数学书大约重1千克。
（5）1克大约有多重——1枚2分硬币大约重1克；5粒黄豆大约重1克；（6）几种常见物品的质量——1个三年级学生的体重大约是30千克；1本数学书大约重250克；1只苹果大约重200克；1只鸡蛋大约重60克；1枚1角硬币大约重3克；1枚1元硬币大约重6克；（7）1千克=1000克。
（8）健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
（9）水+空杯=总重，总重-水=空杯，总重-空杯=水。
（10）一定要看清单位，是以克为单位还是以千克为单位，单位不一样一定要换算单位。
小学-三年级上学期-数学-期末考试(含参考答案)-79-(北师大版)
12、 与 73-30-26 的计算结果相等的算式是（）。 A: 73-（30-26） B: 73-（30+26） C: 73-30+26
8
35、 2 张 1 元，2 张 5 角，5 张 1 角合起来是（）。 A: 3 元 B: 3 元 5 角 C: 10 元
36、 “嫦娥三号” 在 2013 年 12 月 14 日登陆月球，这一天是星期六。那么 2014 年元旦星期（）。 A: 一 B: 三 C: 五
37、 一支钢笔 8 元，学校购买钢笔共花 400 元，共买了（）支。 A: 30 B: 50 C: 60
38、 轮船 13 时从甲地开船，到达乙地的时间是次日 8 时 30 分，途中用了（）。 A: 19 小时 B: 19 小时 30 分钟 C: 21 小时 30 分钟
39、 用一根长 20 厘米的铁丝围成一个边长为整厘米数的长方形或正方形，有（）种围法。 A: 3 B: 4 C: 5 D: 6
9
40、 19×6×3 的计算结果与下列算式中的（）不同。 A: 19×3×6 B: 19×（6×3） C: 19×（6+3）
32、 一个长方形的长增加 3 厘米，宽减少 3 厘米，它的周长（）。 A: 增加 B: 减少 C: 不变 D: 无法确定具体的变化情况
33、 300.60 的读法，下面的（）是正确的。 A: 三百点六十 B: 三零零点六零 C: 三百点六零
34、 6 加 12 的和再除以 3，商是多少？正确的列式是（）。 A: 6+12÷3 B: （6+12）÷3
人教版小学三年级数学上册第1-10单元测试[最新、超经典]
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2010～2011学年度上学期人教版小学数学第五册第一单元试题一、直接写出得数(共20分)60÷3= 24÷2= 77÷7= 93÷3= 36÷9=30×6= 42+9= 84÷4= 50÷5= 26÷2=58－40= 60＋70= 11×8= 63÷8= 48÷2=36÷3= 90÷9= 82－7= 88÷2= 100÷2=二、填空(共12分)1、32÷3，商的个位是（）2、红红今年6岁，奶奶的年龄是红红的12倍，奶奶今年（）岁，叔叔今年36岁，叔叔的年龄是红红的（）倍。
3、小丽想买一件58元的上衣送给妈妈，她每天存5元钱，（）天她才够买这件上衣。
4、☆÷7=12……△，△最大是( )，这时☆是( )。
5、小刚3分钟跳绳96下，小云2分钟跳绳68下，他们两人( )跳得快一些。
6、买3本笔记本，付出20元，找回8元，每本（）元。
三、列竖式计算，带*号的要验算。
(共14分：2+3)68÷2= 57÷4= *83÷4=96÷6= 62÷3= *82÷6=四、不计算，估计出下面各题商各是几十多，用线连一连。
(共6分) 71÷2 96÷8 74÷3商是二十多 商是三十多 商是一十多68÷2 66÷5 52÷2 五、选择正确的答案的序号填在（ ）。
(共8分) 1、85÷4的商大约是（ ）①十几 ②二十几 ③三十几2、48÷3÷2的结果与下面（ ）道算式的得数相等。
①48÷5 ②48÷6 ③48÷83、把60人分成几组，下面（ ）分法得到的组数最少。
①每3人一组成 ②每4人一组成 ③ 每6人一组 4、做除法计算时，每次除后余下的数必须( )①比除数大 ②比除数小 ③和除数相等 ④以上说法都不对 六、判断。
苏教版小学数学三年级上学期公开课教案-《平移和旋转》市级公开课教案
平移和旋转【教学内容】苏教版三年级上册教科书P80-82页例1、例2和随后的“试一试”和“想想做做”。
【教材分析】这部分内容教学平移和旋转的初步认识，教材安排了两道例题。
第道侧题提供学生熟悉的处运动状态的火车厢、电梯和国族图片，先让他们在观察中感知这生物体的运动特点，再要求他们用自己的方式表示这些运动。
在此基础上，明确指出:这些物体的运动都可以看成是平移。
这里对不同图片的观察是对平移现象的感知，而用自己的方式表示出来，则是对相关物体运动的共同特点的初步归纳。
最后，鼓励学生结合生活经验，说说“还见过哪些平移现象”，在交流中进步丰富感知，并形成更加清晰的认识。
随后的“试一试”让学生在课桌面上把数学书从左上角依次平移到右上角、右下角、左下角，帮助他们在操作中再次巩固对平移的认识。
第二道例题提供的是学生熟悉的、处于运动状态的风扇叶片、螺旋桨和钟面，先让他们在观察中感知这些物体的运动特点,再要求他们用合适的手势表示这些运动。
在此基础上，明确指出:这些物体的运动都是旋转。
最后，同样鼓励学生结合生活经验,说说“还见过哪些旋转现象”，在交流中进一步丰富感知,并形成更加清晰的认识。
随后的“试一试”，要求学生自制一个圆形转盘，并将转盘上的指针按要求从指向A依次旋转到指向B、C和D,使他们在操作中再次感知旋转的特点,巩固已经获得的初步认识。
第81-82页的“想想做做”一共安排了3道题。
第1题用图片呈现了一组生活中的运动现象，要求学生分别指出其中的平移运动和旋转运动，有助于他们在比较和辨别的过程中进一步明确认识。
第2题提供了一组形状相同，但摆放位置不尽相同的树叶图案，要求学生将能够通过平移和“绿色树叶”重合的树叶图案涂上颜色。
完成这样的活动既需要准确理解平移运动的含义，也需要一定的空间想象能力，有助于学生更加透彻地把握平移的特点，发展空间观念。
第3题结合东、南、西、北等方位知识，引导学生把方格图中的棋子按不同要求进行平移，并说出平移后的棋子在原来位置的什么方向。
西师大版小学三年级上册数学教案(最全最好)
- 1 -西师版小学数学三年级（上）备课教案克、千克、吨的认识（一） 教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1及秤。
22分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克 1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。
2出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
42分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
51克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6三、课堂活动 1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
22页） 指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略） 五、课后延伸克、千克、吨的认识（二） 教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
23生的合作能力与操作能力。
教学重点建立“千克”的概念。
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小学数学2010-2011年度三年级（上学期）
备课材料
船营区教师进修学小幼部朴海英一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、教材编写特点
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4．提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5．逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
一、测量
（一）教学目标
1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
（二）教学建议
1．重视教学情境的创设。
2．加强学生的操作活动。
3．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念
4．重视培养学生的估测能力
5．提高教学的实效性
6．本单元内容可以用7课时进行教学。
毫米、分米的认识
通过学生的估计、测量、讨论交流等活动，使学生：
（1）明确毫米产生的实际意义。
（2）知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
（3）会用毫米作单位进行测量。
（4）建立1毫米的长度观念。
千米的认识
学生在具体的情境中接触了千米，并明确了千米与米的进率，初步建立了1千米的长度观念，这里学习千米与米之间的换算。
吨的认识
在具体的问题中，明确1吨＝1000千克，建立1吨的质量观念。
二、万以内的加法和减法（二）
（一）教学目标
1．使学生会计算三位数加、减三位数。
2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。
（二）教学建议
1．让学生通过解决实际问题来学习计算。
2．运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。
3．注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。
4．恰当、适时地运用合作学习方式。
三、四边形
（一）教学目标
1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。
会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
会计算长方形、正方形等图形的周长。
3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
（二）教学建议
《标准》将以往的“几何”拓展为“空间与图形”，是对我国传统数学课程内容的一次重大变革，符合数学课程改革的国际趋势。
1．关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。
2．注重数学实践活动，突出几何探究过程。
3．了解教材编排特点，恰当把握教学要求。
四、有余数的除法
（一）教学目标
1．使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2．使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。
3．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
（二）教学建议
1．重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
2．加强观察、操作活动的教学。
3．重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。
五、时、分、秒
（一）教学目标
1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（二）教学建议
1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
实践活动：填一填，说一说
教材通过让学生设计作息时间表、调查完成家庭作业的时间、调查睡眠时间等活动，一方面使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力，教材提供了两个学生生活中经常遇到的应用时间的例子。
六、多位数乘一位数
（一）教学目标
1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
（二）教学建议
1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3．抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
4．注重学生对计算过程和方法的理解。
（三）教学建议
1．口算乘法
教学建议
1．引进本小节的教学时，教师应创设一些学生所熟悉的实际生活情境，使学生体会到乘法在生活中的应用，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。
2．教学本小节的知识时，教师应尽可能给学生提供思考的机会和时间，整百、整十的数乘一位数的口算和两、三位数乘一位数的估算方法应尽可能让学生自己想出来，必要时可以辅之于学具。
2．笔算乘法
教学建议
1．重视创设联系实际生活的问题情境。
教材中每个例题都创设了联系学生生活实际的情境。
除此之外，教师还可根据本地本校的具体情况创设其他方面的问题情境，使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用，提高学习的兴趣。
2．组织好学生自主探索和合作交流的学习方式，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。
多位数乘一位数的各种计算方法，尤其是笔算的竖式计算方法，都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。
3．加强例题之间的联系，以两位数乘一位数为重点，在学好两位数乘一位数的基础上，再推广到三位数乘一位数。
注意把估算和笔算有机地结合起来，以估算促笔算，以笔算带估算。
4．练习形式要多样化，练习要有一定的量，加强计算中各种情况的混合练习与比较练习，注意培养学生良好的计算习惯，如认真书写、仔细检查的习惯等，以提高学生的计算技能。
七、分数的初步认识
（一）教学目标
1．使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
（二）教学建议
1．创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
2．加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
八、可能性
（一）教学目标
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
（二）教学建议
1．注意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
2．把握好教学要求。
教师在引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”时，只要让学生能够结合具体的问题情境，用“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进行解释，也不必要求学生求出可能性的具体大小。
九、数学广角
（一）教学目标
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（二）教学建议
这部分内容的活动性和操作性比较强，可以采取学生动手实践、小组合作学习的方式教学。
教师要把握好教学要求，这里只要求学生能根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数，并能感受到有的与顺序有关，有的与顺序无关，不要提高要求。
教师教学语言中尽量避免出现排列、组合这些术语，也不要跟学生解释。