安庆市初中历史优质课课堂教学评分标准
初中历史优质课评分表
初中历史优质课评分表评分指标1. 教学目标（20分）：教学目标明确，符合学生的实际需求，有利于学生的历史知识和能力的提高。
2. 教学内容（20分）：教学内容丰富、准确，与教学目标相适应，能够激发学生的研究兴趣和思考能力。
3. 教学方法（20分）：教学方法多样，灵活运用教学手段，充分调动学生的研究积极性。
4. 教学环境（10分）：教室布置整洁、舒适，教学资料齐备、清晰，有利于学生的研究和思考。
5. 教学氛围（10分）：教师与学生之间互动积极，学生间合作氛围浓厚，能够促进学生的互动和交流。
6. 学生参与（10分）：学生积极参与课堂活动，勇于发表意见，能够主动思考和提问。
7. 教学评价（10分）：有明确的评价标准，及时、客观地对学生研究情况进行评价。
8. 教学效果（10分）：教学效果突出，学生的研究兴趣和历史知识水平明显提高。
评分说明每个评分指标的满分为10分，根据实际情况，给出相应的分数。
评分标准如下：- 10分：出色，达到了最高要求。
- 8-9分：良好，在大部分方面表现出色。
- 6-7分：一般，表现较好但仍有改进空间。
- 4-5分：不足，表现一般，需进一步提升。
- 0-3分：差，表现明显不足，需要重大改进。
评分总结根据各项评分指标的得分情况，综合评定该节历史课的优质程度。
- 90-100分：优秀，历史课堂教学非常出色，值得推广。
- 70-89分：良好，历史课堂教学较好，能够满足学生需求。
- 50-69分：一般，历史课堂教学有待改进，需要进一步提升。
- 0-49分：较差，历史课堂教学存在明显问题，急需改进。
结论通过对历史优质课的评分，可以对教师授课情况进行客观评价，为进一步提升历史教学质量提供参考和建议。
同时，对于学校和教师之间的交流与合作也具有重要意义。
希望能够通过此评分表促进历史课堂教学的持续改善和创新。
优质课 评分标准
优质课评分标准
优质课的评分标准可以有多种，以下是一些可能的评分标准：
1. 教学内容的设计：评价课程设计是否合理，内容是否有条理、有深度、有逻辑性，是否符合学生的学习需求。
2. 教师的教学能力：评价教师的教学技巧是否熟练，能否灵活运用多种教学方法，是否能够有效地引导和激发学生的学习兴趣，是否能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
3. 学生的学习效果：评价学生在课程学习过程中的掌握情况，是否能够熟练运用所学知识解决问题，是否能够形成对相关知识的理解和应用能力。
4. 学生的参与度和积极性：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括是否积极回答问题、提出观点、与教师和同学进行讨论和交流。
5. 学生的满意度：评价学生对课程的整体满意度，包括对教学方式、教学内容、教学资源等方面的满意程度。
6. 教师的教学反思：评价教师对自己教学过程的反思和改进，包括是否能够及时调整教学策略、根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
这些标准可以根据具体的课程和教学目标进行相应的调整和补
充。
通过对这些评分标准的综合评估，可以得出对课程的优质程度的评价。
历史优课评价标准
教学方法
教学方法切合教学内容，能起到化繁为简、化难为易的实效。
10分
教学方法体现学生的主体地位，注重学生学习方法和学习习惯的引导培养。
教学组织
教学环节完整，过程流畅，时间安排合理。
10分
驾驭课堂能力强，能引导学生深入思考，积极探究，能灵活应对出现的突发性、生成性问题。
历史优秀课例评价标准
评价项目
评价指标
满分
教学目标
依据课程标准，结合教材内容及学生的认知水平等制订明确、具体的教学目标，并能充分落实在教学过程中。
10分
德育目标与历史课程目标一致，由教学内容中自然提炼生成。
教学内容
教学内容科学准确，突出重点，突破难点，课堂容量适当，难易适度。
30分
教学内容的处理或教学材料的引用有新意，能激发学生兴趣、启迪学生思维、培养学生学科能力。
教师素质
有较高的历史专业素养，课堂教学能体现历史课程的思想性、人文性、综合性。
10分
教态自然，普学效果
教学时间控制恰当，按时完成教学任务。
30分
教学氛围民主和谐，学生积极参与，思维活跃。
学生能掌握重点，理解难点，有不同程度的情感体验，能对德育目标产生共鸣。
历史计划总结之初中历史高效课堂教学评价标准
历史计划总结之初中历史高效课堂教学评价标准初中历史高效课堂教学（新授课）评价标准（试行）学校执教人班级日期课题项目评价标准评课层次得分优良中差课前5分1、课前准备充分.543教材处理30分2、体现课标要求,准确把握教学内容,目标明确.3、重点突出,难点设置准确；史实内容具体、完整；历史情节清晰有层次.4、突出问题情境意识,问题设计符合学生实际.5、补充丰富、直观、易懂、有效的历史素材.26～3021～2516～200～15教学过程35分6、体现课程改革基本理念.7、教学环节完整,各环节之间有效衔接,逻辑性强.8、能够运用灵活、恰当的教学方式方法；体现学生的主体地位,提高学生参与度,思维活跃；互动交流有效.9、有效渗透史学研究方法及史学研究新成果.10、完成教学任务,当堂检测,目标达成度高,实现了教学目标.31～3526～3021～250～20教学素养20分11、教师具有丰富的信息资料和渊博的专业理论知识.12、有效使用教学辅助工具：课件制作规范,体现知识的完整性；板书规范,简明合理.13、使用普通话,语言简洁,表达清晰,教态自然,有感染力,较好地掌控教学的进展.16～2011～156～100～5教学特色10分14、教学构思有新意,有自身的教学风格与特点.1086评委（号）总分简评初中历史高效课堂教学（复习课）评价标准（试行）学校执教人班级日期课题项目评价标准评课层次得分优良中差课前5分1、课前准备充分.543教学内容20分2、宏观把握该阶段历史阶段特征、基本内容.3、依据“课程课标”“考试说明”“高考试题”确定复习重点与难点,构建知识框架.4、利用已有知识解决新问题,或提出新的观察角度,深化教学内容,查漏补缺.16～2011～15 6～10 1～5教师导学 25分5、明确知识、能力目标,挖掘情感态度与价值观.6、设计符合学生认知水平的情境问题,给学生提供运用知识的机会,创设研究型学习氛围.7、注重学法引导,及时点拨、总结,讲练比例恰当,引导学生调节自身的复习.8、帮助学生突破原有的知识结构,构建新的知识结构,注重关键知识点并有所拓展.9、有效渗透史学研究方法及史学研究新成果.21～2516～2011～151～10学生主体30分10、学生积极参与各项教学环节.11、学生敢于大胆质疑,提出自己的见解.12、学生能把课本知识与现实、学过的知识进行结合.13、学生知识落实到位、能力得以提升.14、学生在学习方法的掌握上有收获.26～3021～25 16～20 1～15教学素养 10分15、教师具有丰富的信息资料和渊博的专业理论知识.16、有效使用教学辅助手段完成教学任务.17、使用普通话,语言简洁,表达清晰,教态自然,有感染力,较好地掌控教学的进展.10864教学特色10分18、教学构思有新意,有自身的教学风格与特点.1086评委（号）总分简评注：1、高效课堂的标志：轻负担、低消耗、全维度、高质量.2、在板书、课件中出现错别字词的每处扣3分；有知识性错误的每处扣10分.3、教师不用普通话教学的,该课评为不及格.。
历史优质课评选课堂教学量化评分表1
学生 的学 习活 动表 现
探究 性 合作 性
10
8
6
与教师和同学共同合作，平等交流，有效互动。
10
10
8
6
教学 目标 达成 情况
达成教学目标，能够理解、应用所学的知识。 积极思考、反0
8
6
教学 内容 的处 理 教学 基本 功的 表现 自主 性
5 5 20 5 5 3 3 15 3 3 3 10
3 3 3 3 2 2 2 2 2 8
2 2 2 2 1 1 1 1 1 6
学生在课堂上能主动参与教学活动， 学习热情饱满， 能主动地提出问题， 10 发表自己的观点，体现知识的形成过程，结论由学生自悟与发现。 学生在课堂上主要通过自己的探究进行学习， 积极发现问题， 大胆提出 问题上。 10
教学 情景 的分 设 教师 的教 学行 为表 现
1、 以问题为中心，设计层次合理的具有一定思维容量的问题，引导学 生学习。 2、 强调学生自主参与，重视引导学生自己发现和提出问题，主动收集 证据，做出推测，设计方案，进行探究。 3、 重视合作交流，适时地组织学生进行交流和讨论，获得对知识的理 15 解。 4、 倡导教学民主，教师是学生的促进者、合作者，要做到以情感人、 以理服人。 5、 恰如其分地运用各种媒体手段，真正体现教学手段为教学目的服 务。 1、 教学目标明确，能正确把握教材内容，突出重点。 2、 深入挖掘教材内容在培养学生能力和情感价值观方面的价值， 创造 性地运用教材。 3、 重视联系社会生活实际，拓展学生的视野。 4、 深刻理解教学内容的内在联系，帮助学生构建合理的认知结构。 1、 有较强的课堂调控能力，灵活处理课堂上出现的各种问题上。 2、 语言准确，正确使用普通话。 3、 板书清楚工整。 4、 教态亲切自然。 5、 基本操作熟练规范。能够熟练运用多媒体课件辅助教学。
中学历史优质课评分标准
中学历史优质课评分标准
评分标准是为确保中学历史课程质量提供指导，以下是中学历
史优质课的评分标准：
1. 教学目标明确：优质课应明确教学目标，包括知识、技能和
情感目标，以确保学生能够全面发展。
2. 教学内容丰富：优质课应包含丰富多样的教学内容，涵盖历
史的重要事件、人物和文化，能够激发学生对历史的兴趣和好奇心。
3. 教学方法灵活多样：优质课应采用多种教学方法，如讲授、
讨论、小组活动、角色扮演等，以满足不同学生的研究需求。
4. 学生参与度高：优质课应鼓励学生积极参与，包括提问、回
答问题、讨论、展示等，以培养学生的思辨能力和表达能力。
5. 教学资源充足：优质课应提供充足的教学资源，如图书、图片、视听资料等，以丰富教学内容并激发学生的研究兴趣。
6. 教学评估科学合理：优质课应采用科学合理的评估方式，如
作业、考试、课堂表现评价等，以评估学生的研究状况和教学效果。
7. 师生互动频繁：优质课应鼓励师生互动，包括师生互动讲解、问题解答、学生提问等，以促进师生之间的积极互动。
8. 教学环境舒适和谐：优质课应在舒适和谐的教学环境中进行，以营造积极向上的研究氛围。
9. 学生评价正面积极：优质课应受到学生正面积极的评价，学
生对课程的满意度和研究成果反映了教学的质量。
以上是中学历史优质课评分标准，希望能够为中学教师提供参考，提高历史课程的教学质量。
2010年安庆市初中历史教师说课评分表.
5
4
3
2
8
教学手段的使用及其目的
5
4
3
2
说
程
序
30
分
9
新课的导入及新旧知识联系
5
4
3
2
10
重点、难点处理
10
8
6
4
11
培养能力
5
4
3
2
12
课堂反馈
5
4
3
2
13
归纳总结及作业设计
5
4
3
2
基
本
功
20
分
14
语言、教态
10
8
6
415板书设计5432
16
驾驭课堂
5
4
3
2
评语：
总成绩
评委签名
年月日
2010年安庆市初中历史教师说课评分表
序号
姓名
工作单位
课题
课型
指标项目
等级及分值
得分
一级
二级
A
B
C
D
说
教
材
25
分
1
教材的地位及其作用
5
4
3
2
2
教学目标的确定及其依据
5
4
3
2
3
教学重难点的确定及其依据
5
4
3
2
4
教材的处理及其依据
10
8
6
4
说
教
法
25
分
5
教法的选择及其依据
10
8
6
4
6
学法的指导
中学历史优质课评分标准
中学历史优质课评分标准
目的
本评分标准旨在为中学历史教师提供参考，以评估和提高其授课的质量。
通过明确评分标准，可以促进优质历史课程的发展，提高学生的研究效果和兴趣。
评分标准
1. 教学目标（20分）
- 适应学生的认知水平和研究需求
- 清晰而具体，明确指导学生的研究重点和目标
2. 教学设计（20分）
- 合理搭配教学资源和教学方法
- 设置启发性问题和活动，培养学生的思辨能力和合作精神
- 考虑历史教育的跨学科性，与其他学科进行融合
3. 教学过程（30分）
- 课堂气氛积极活跃，鼓励学生参与讨论和互动
- 讲解内容准确且易于理解，结合具体示例和实践案例
- 合理安排时间，注重知识点的综合训练和巩固
4. 教学效果（20分）
- 学生研究兴趣高，参与度和投入度较好
- 学生对历史知识和概念的理解和应用能力提升
- 学生思维能力、创新能力和批判性思维得到培养
5. 课堂管理（10分）
- 教师对学生的纪律要求和规范要有明确和贯彻性
- 课堂秩序井然，学生互相尊重并积极参与
总结
本评分标准旨在帮助教师全面提高中学历史课堂教学质量。
教学目标、教学设计、教学过程、教学效果和课堂管理是评估优质历史课程的关键要素。
教师可以根据评分标准进行自我反思和改进，不断提高自身教育水平和教学能力。
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3
1
10、教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效
5
3
1
11、从实际出发运用现代化教学手段
5
3
1
感情教育
（四）
情感意识
12、教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生
8
4
3
2
13、注重学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养
4
3
2
教学基本功
（五）
技能意识
14、用普通话教学，语言规范简洁、生动形象
25
5
3
1
4、面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质
5
3
1
5、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展
5
3
1
6、教学民主，注重培养学生的创新能力
5
3
1
7、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现
5
3
1
教学方法
（三）
训练意识
8、精讲精练，体现思维训练的重点，落实“双基”
20
5
3
1
9、教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力
20
4
3
2
15、教态亲切、自然、端庄、大方
4
3
2
16、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚
4
3
2
17、能熟练运用现代化教学手段
4
3
2
18、应变和调控能力强
4
3
2
教学效果
（六）
效率意识
19、教学目标达成、教学效果好
12
4
3
2
20、学生会学、学习主动、课堂气氛活跃
4
3
2
21、信息量适度，学生负担合理，短时高效
4
3
2
教案
（七）
教案
22、教学设计整体优化，各环节过渡自如，层次分明
5
5
3
2
教学个，形成特点与风格
加分
5
3
1
评价陈述
总分
评委（签名）2010年月日
安庆市初中历史优质课课堂教学评分标准
执教者
学校
班级
项目得分
课题
评价项目
现代教学观
评估内容
权重分数
评估结果
A
B
C
教学目标
（一）
目标意识
1、教学目标全面具体明确，符合课程标准、教材和学生实际
10
5
3
2
2、重点难点的提出与处理得当，抓住关键，能驾驭教材，所教知识准确
5
3
2
教学程序
（二）
主体意识
3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理