2011高考语文课标通用版一轮复习知能演练场分析综合
通用版2025版高考语文一轮复习第三板块专题二第1讲着眼于“神聚”把握散文结构思路分析题练习
第1讲着眼于“神聚”，把握散文结构思路分析题散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析实力。
试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
题型一般有3种：行文思路分析题、线索作用分析题、句段作用分析题。
不论散文结构思路怎样改变，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。
阅读下面的文字，完成1～3题。
三幅画宗璞(1)戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。
在手提包里翻了一遍，不见取物字据。
其实原字据已稀里糊涂地不知所终，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。
(2)业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。
(3)我们兴奋地捧了字画回家。
一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。
三幅画均出自汪曾祺的手笔。
(4)醇厚说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。
原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。
40年头初，西南联大同学上演《家》。
因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。
有两个场面印象最深。
一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。
哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。
我只为觉新难过，以后经常想起那难过。
一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。
(5)老更夫是汪曾祺扮演的。
(6)时间一晃过了40年。
80年头初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。
万顷碧波，洗去了尘俗苦恼，大家都有些忘乎所以。
汪兄突然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。
却看碧波千万顷，北归流人枕边书。
”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出原委。
而汪兄这首嬉戏之作，隔了5年清晰地留在我记忆中。
2011山东高考语文试题及答案
2011山东高考语文试题及答案2011年山东高考语文试题及答案一、语言文字运用（共30分）1. 选择题（每题3分，共9分）（1）下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是：A. 刽子手（guì）瞋目（chēn）恣意（zì）B. 蹊跷（qī）赧然（nǎn）缜密（zhěn）C. 踟蹰（chí）踌躇（chóu）踽踽独行（jǔ）D. 恫吓（hè）恣肆（sì）恣睢（suī）（2）下列句子中，没有语病的一项是：A. 通过这次活动，使我们对环保有了更深的认识。
B. 为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施。
C. 他的演讲非常精彩，赢得了全场的掌声和笑声。
D. 这个问题涉及到许多复杂的因素，需要我们认真分析。
（3）下列句子中，加点成语使用正确的一项是：A. 面对困难，他总是不慌不忙，真是处之泰然。
B. 他这个人很低调，平时不显山不露水，关键时刻却能一鸣惊人。
C. 这部电影的剧情跌宕起伏，真是一波三折，令人回味无穷。
D. 他的演讲深入浅出，让人茅塞顿开，受益匪浅。
2. 填空题（每题3分，共9分）（1）《出师表》中，诸葛亮劝谏后主刘禅的话是：“______，______，此先汉所以兴隆也；______，______，此后汉所以倾颓也。
”（2）《岳阳楼记》中，范仲淹描述洞庭湖的名句是：“______，______，浩浩汤汤，横无际涯。
”（3）《赤壁赋》中，苏轼用“______，______”来形容曹操的船队。
3. 阅读理解题（共12分）阅读下面的短文，回答问题。
“诚信”是中华民族的传统美德之一。
在古代，人们讲究“一诺千金”，认为诚信是做人的根本。
在现代社会，诚信同样重要，它不仅是个人品德的体现，也是社会和谐与进步的基石。
（1）根据短文内容，解释“一诺千金”的含义。
（3分）（2）短文提到“诚信”在现代社会的重要性，请列举两个具体表现。
（4分）（3）结合个人经历，谈谈你对“诚信”的理解。
2011年全国统一高考语文试卷(新课标全国卷一)(答案含解析版)
2011年全国统一高考语文试卷（新课标）一、现代文阅读（9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很准确的。
但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经“，统治阶段拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。
应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经•邶风•新台》和《诗经•秦风•黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传•宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。
这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。
不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。
“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。
这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章取义。
《左传•襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨就赋《诗经•郑风•将仲子》一诗。
《将仲子》本来是一首爱情诗歌，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。
2011年高考语文试题及答案
2011年普通高等学校招生全国统一考试语文试题和答案本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。
满分150分。
考试用时150分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．第Ⅱ卷第六题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。
第Ⅰ卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A. 磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根问底B. 钥匙/汤匙漩涡/涡轮机调节/调虎离山C. 驻扎/扎实亲事/亲家母伎俩/仨瓜俩枣D. 果脯/胸脯胳臂/长臂猿倔强/强颜欢笑2. 下列词语中，没有错别字的一组是A. 签署发贴子雍容华贵万事俱备，只欠东风B. 端详螺丝钉额手称庆兵来将挡，水来土掩C. 惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出，驷马难追D. 延袭扫描仪不屈不饶知己知彼，百战不殆3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是办公人员的座椅高度是非常有讲究的。
专家___，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会__疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。
正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个__的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
A. 提出产生适合B. 提出引发合适C. 提醒产生合适D. 提醒引发适合4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A. 对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。
B. 从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。
C. 在44年的记者生涯中，他创作了一批优秀的新闻作品，在中国新闻史上留下了浓墨重彩的一笔。
D．市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。
5. 下列各句中，没有语病的一句是A. 朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。
B. 《尚书》记载，东方的夷人部落民风淳朴，人们好让不争且取予有度，因此这个部落被称为“君子之国”。
高考语文课标通用版一轮复习知能演练场：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
第二部分专题七第四讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度知能演练场1.阅读下面的一首诗，完成后面的题目。
长相思林逋吴山青，越山青。
两岸青山相送迎。
谁知离别情？君泪盈，妾泪盈，罗带①同心结未成。
江头潮已平。
[注]①罗带，香罗带。
古人把香罗带打成同心结，表示永远相爱。
试就你的理解，简单说说这首诗的主要内容。
答：参考答案：这是一首送别诗。
写一个青年女子因爱情受到波折(罗带同心结未成)而泪别情人(君泪盈，妾泪盈，两岸青山相送迎)时的情景。
表达诗人的离情别绪及依依难舍之情。
2.(2010·郑州模拟)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空①。
[注]①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划着字。
此诗为《春望》同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。
答：参考答案：这首诗表现了作者对国家和亲人的命运深切关怀(深沉的忧思)(忧国忧民)而又无能为力的苦闷心情。
3.(2008·江苏高考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲①。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]①一水：亦作“二水”。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答：参考答案：这是一首怀古伤今的律诗。
(步骤一)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；(步骤二)寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
(步骤三)4.阅读下面一首词，完成后面的题目。
乌夜啼陆游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。
高槐叶长阴初合，清润雨余天。
弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。
更无一点尘埃到，枕上听新蝉。
从词中的“弄笔”、“钩帘”、“听新蝉”这些词看，你认为作者在词中要表现一种什么样的心情？请简要分析。
答：参考答案：“弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，藉以发泄愤激的感情；“钩帘”挂起帘钩，迎风纳凉；“听新蝉”以动衬静，凸显环境的清幽。
2011高考语文(安徽卷)附详细答案与解析
2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）语文本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
满分150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底则是一个想象的空间。
想象的空间不同于现实的空间，但又是以现实的空间为基础的。
这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象的空间来。
一个自幼目盲的人，是不可能创作出优秀的绘画作品的；一个自幼耳聋的人，也是不可能创作出优秀的音乐作品的。
二是说，想象的空间之所以是想象的空间，归根到底是以现实的空间为依据的。
我们说一个艺术家的想象力十分丰富，是说他主观想象的世界与直感到的现实空间，有着极大的差别。
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富不丰富的。
想象空间与现实空间有着不可分割的联系，也就有了彼此的关系问题。
在这里，想象可以有两种不同的形式：一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界中去。
这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞。
二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间。
对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻。
但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。
实际上，这两种空间都是想象空间。
但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。
而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。
一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；而对贾府人物及其生活环境的描写，则是有关于现实空间的想象空间。
想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。
高三语文一轮复习教案5篇
高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。
一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。
通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
扎实打好基础，积极备考。
二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。
3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。
高三语文一轮教学计划（通用6篇）
高三语文一轮教学计划（通用6篇）高三语文一轮教学计划（通用6篇）时光在流逝，从不停歇，老师们的教学工作又将有新的目标，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编精心整理的高三语文一轮教学计划（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三语文一轮教学计划1高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。
讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3、复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。
写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
二、今年语文复习应考可注意这么几点（1）全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
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专题六第四讲分析综合知能演练场一、(2010·安徽巢湖示范高中模拟)阅读下面的文字，完成后面的问题。
赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子。
公子闻之，意骄矜而有自功之色。
客有说公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。
夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。
且矫魏王令，夺晋鄙兵以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。
公子乃自骄而功之。
窃为公子不取也。
”于是公子立自责，似若无所容者。
赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。
公子侧行辞让，从东阶上。
自言罪过，以负于魏，无功于赵。
赵王侍酒至暮，口不忍献五城，以公子退让也。
公子竟留赵。
赵王以鄗为公子汤沐邑，魏亦复以信陵奉公子。
公子留赵。
公子闻赵有处士毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家，公子欲见两人，两人自匿不肯见公子。
公子闻所在，乃间步往从此两人游，甚欢。
平原君闻之，谓其夫人曰：“始吾闻夫人弟公子天下无双，今吾闻之，乃妄从博徒卖浆者游，公子妄人耳。
”夫人以告公子。
公子乃谢夫人去，曰：“始吾闻平原君贤，故负魏王而救赵，以称平原君。
平原君之游，徒豪举耳，不求士也。
无忌自在大梁时，常闻此两人贤，至赵，恐不得见。
以无忌从之游，尚恐其不我欲也，今平原君乃以为羞，其不足从游。
”乃装为去。
夫人具以语平原君。
平原君乃免冠谢，固留公子。
平原君门下闻之，半去平原君归公子，天下士复往归公子，公子倾平原君客。
公子留赵十年不归。
秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。
魏王患之，使使往请公子。
公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。
”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。
毛公、薛公两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。
今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏。
魏王见公子，相与泣，而以上将军印授公子，公子遂将，公子率五国之兵，破秦军于河外，秦兵不敢出。
(《史记·魏公子列传》)1.下列句子编为四组，全部表现魏无忌“仁而下士”的一组是()①(赵孝成王)乃与平原君计，以五城封公子。
②于是公子立自责，似若无所容者。
③公子侧行辞让，从东阶上。
④公子闻所在，乃间步往从此两人游。
⑤天下士复往归公子，公子倾平原君客。
⑥公子立变色，告车趣驾归救魏。
A.②④⑥B.①③⑤C.①②④D.②⑤⑥解析：①句写赵国对公子的感激，③句写公子谦虚、自责；⑤句指士人归向公子。
答案：A2.下列叙述与分析不．正确的一项是()A.信陵君求贤若渴，礼贤下士，也表现在对处士毛公、薛公二人的态度上，他早就知道此二人有才能，于是想尽一切办法亲自去见他们，以能跟此二人交往为幸。
后来在对待魏国的态度上，二人为他提出了很好的建议。
B.在战国时期，平原君也算是礼贤下士的贵族公子，但跟信陵君比就相去甚远，他不但不了解处士毛公、薛公的才能，就是已经投奔他的门客毛遂的才能也并不真正了解。
C.秦国不断派兵讨伐魏国，魏王日夜为此担忧，不计前嫌派使臣去请公子。
而公子出于私心，不准备救魏，后因毛、薛二公一番话使信陵君明白不救魏将无面目于天下，于是毅然奔魏。
D.当信陵君窃符救赵后，赵孝成王与平原君商量将赵国的五个城封赏给了信陵君，后来因信陵君听了门客的劝告才自谦起来，赵孝成王趁机宴请信陵君，要回五城，最后只将鄗作为信陵君的汤沐邑。
解析：D项，“趁机宴请信陵君，要回五城”不合原意，实际上并没有给。
答案：D[参考译文]公子假借王命夺取晋鄙兵权而保存了赵国，赵孝成王感激公子的恩德，便与平原君计议，用五座城封赏公子。
公子听说后，流露出骄傲得意、自以为有功的神色。
门客中有人劝说公子：“有的事情可以不忘，有的事情不可不忘。
别人有恩德于公子，公子不可忘记；公子有恩德于别人，希望公子忘记它。
再说，假托魏王的命令，夺取晋鄙的军队来救赵国，对赵国来说是有功的，对魏国来说就不是忠臣了。
公子自以为有功而骄傲，我私下认为公子这样做不应该啊。
”于是公子感到有愧自责，好像无地容身似的。
赵王打扫台阶亲自迎接，表示主人的礼节，引公子上西边的台阶。
公子谦让一旁从东边的台阶走上去。
自言有罪过，对魏国有罪，对赵国无功。
赵王陪伴饮酒到傍晚，不忍说出献上五城，因为公子谦让。
公子最后留在赵国。
赵王把鄗地作为公子的汤沐邑，魏国也把信陵封给公子。
自此，公子留在了赵国。
公子听说赵国有隐士毛公隐于赌徒之中，薛公隐于卖水之家。
公子想见两人，两人隐匿，不肯见公子。
公子打听到他们所在之处，便变换服装步行前去拜访，与两人交游，十分友好。
平原君知道后，对夫人说：“原来我听说夫人弟弟公子天下无双，现在我听说，公子竟胡乱地跟那些赌博的、卖水的交游，公子是个做事糊涂的人啊！”夫人把这些话告诉了公子。
公子拜谢了姐姐，准备离开，说：“我开始听说平原君贤明，所以有负魏王而救赵国，以满足平原君的心愿。
现在看来，平原君与人交往，不过是图虚名、装门面的举动罢了，不是想真正求得士人。
无忌在大梁时，常听说这两人很贤明，到了赵国，还唯恐不能见到。
我无忌现在同他们交游，尚且害怕他们不愿意呢。
现在，平原君竟以此为羞，可见，平原君不值得交往。
”于是，整理行装准备离开。
夫人把这些话全告诉了平原君。
平原君便免冠谢罪，坚决留住公子。
平原君的门客知道了，有一半人离开了平原君投奔公子，天下的士人也归向公子，公子使得平原君的门客倒向一方。
公子留在赵国，十年没有回魏。
秦国听说公子留在赵国，日夜出兵往东攻打魏国。
魏王十分担心，派使者到赵国请公子。
公子担心魏王恼怒他，便告诫他的门人说：“谁敢为魏王的使者通报就斩首。
”宾客都背弃魏国来到赵国，没有人敢劝公子回去。
可是，毛公、薛公两人去见公子，说：“公子受赵国敬重，闻名诸侯的原因，只是因为有魏国。
现在秦国攻打魏国，魏国危急而公子不忧虑，假使秦国攻破大梁，毁了先王的宗庙，公子有何面目立于天下呢？”话未说完，公子马上改变了神色，连忙告诉管理车马的人安排车驾，赶回魏国。
魏王见到公子，彼此流泪哭泣，并且把上将军的印授给公子，于是公子为将，统率五国的军队，在西河之外大破秦军，秦军再也不敢轻举妄动了。
二、(2010·河南开封联考)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
陶侃，字士行，本鄱阳人也。
吴平，徙家庐江之寻阳。
侃早孤贫，为县吏。
鄱阳孝廉范逵尝过侃，时仓卒无以待宾，其母乃截发得双髲①，以易酒肴，乐饮极欢，虽仆从亦过所望。
及逵去，侃追送百余里。
逵曰：“卿欲仕郡乎？”侃曰：“欲之，困于无津耳。
”逵过庐江太守张夔，称美之。
夔召为督邮，领枞阳令。
夔妻有疾，将迎医于数百里。
时正寒雪，诸纲纪皆难之，侃独曰：“资于事父以事君。
小君，犹母也，安有父母之疾而不尽心乎！”乃请行。
众咸服其义。
迁龙骧将军、武昌太守。
时天下饥荒，山夷多断江劫掠。
侃令诸将诈作商船以诱之。
劫果至，生获数人，是西阳王羕之左右。
侃即遣兵逼羕，令出向贼，侃整阵于钓台为后继。
羕缚送帐下二十人，侃斩之。
自是水陆肃清，流亡者归之盈路，侃竭资振给焉。
又立夷市于郡东，大收其利。
时周顗(yǐ)为荆州刺史，先镇浔水城，贼掠其良口。
侃使部将朱伺救之，贼退保泠口。
侃谓诸将曰：“此贼必更步向武昌，吾宜还城，昼夜三日行可至。
卿等谁能忍饥斗邪？”部将吴寄曰：“要欲十日忍饥，昼当击贼，夜分捕鱼，足以相济。
”侃曰：“卿健将也。
”贼果增兵来攻，侃使朱伺等逆击，大破之，获其辎重，杀伤甚众。
侃在州无事，辄朝运百甓②于斋外，暮运于斋内。
人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事。
”其励志勤力，皆此类也。
侃性聪敏，勤于吏职，恭而近礼，爱好人伦。
终日敛膝危坐，阃③外多事，千绪万端，罔有遗漏。
远近书疏，莫不手答，笔翰如流，未尝壅滞。
引接疏远，门无停客。
常语人曰：“大禹圣者，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴，岂可逸游荒醉？生无益于时，死无闻于后，是自弃也。
”诸参佐或以谈戏废事者，乃命取其酒器、蒱博之具，悉投之于江，吏将则加鞭扑，曰：“樗蒱者，牧猪奴戏耳！《老》《庄》浮华，非先王之法言，不可行也。
君子当正其衣冠，摄其威仪，何有乱头养望自谓宏达邪！”有奉馈者，皆问其所由。
若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍；若非理得之，则切厉诃辱，还其所馈。
尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。
”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。
是以百姓勤于农殖，家给人足。
时造船，木屑及竹头悉令举掌之，咸不解所以。
后正会，积雪始晴，听事前余雪犹湿，于是以屑布地。
及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船。
其综理微密，皆此类也。
[注]①髲(bì)：假发卷。
②甓(pì)：砖。
③阃(kǔn)外：郭门之外。
引申为在外的军职人员。
1.以下句子中，全都表明陶侃励志勤力和勤于吏职的一组是()①行道所见，聊取之耳②辄朝运百甓于斋外，暮运于斋内③若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍④阃外多事，千绪万端，罔有遗漏⑤岂可逸游荒醉？生无益于时，死无闻于后⑥其综理微密，皆此类也A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑥D.②④⑤解析：①是持稻人的话；③是陶侃对送礼人的态度；⑥是对陶侃的评价，不是行为。
答案：D2.下列对原文有关内容的分析和概括，不．正确的一项是()A.陶侃常勉励人以圣人为榜样，珍惜时光，人生要有所作为。
他对下属官员游乐纵酒的则严加惩戒。
B.陶侃生性聪慧敏捷，对人恭敬有礼，敬老爱幼。
远近的来信，他都亲自答复；客人来访，他迎来送往，门前没有停留或等待的人。
C.陶侃崇尚老庄的思想，指出君子应该衣帽端庄，反对蓬头垢面、不修边幅却自以为洒脱倜傥的做法。
D.陶侃料理事物极其细密。
造船的时候，他命人把木屑和竹头收藏起来，日后果然都派上了用场。
解析：C项，陶侃不崇尚老庄，且是排斥态度。
答案：C[参考译文]陶侃，字士行，原是鄱阳郡人。
吴国被西晋平定后，陶侃家迁居庐江郡寻阳县。
陶侃很小的时候父亲就去世了，家境也比较贫寒，年轻时当过寻阳县的官员。
一次鄱阳郡孝廉范逵探访陶侃，仓促间没有东西待客，陶侃的母亲竟截断头发做成两个假发卷，陶侃用母亲的头发换得酒肴，饮酒饮得极尽兴致，就连范逵的仆人也觉得超过期望。
等到范逵上路，陶侃又追送百余里。
范逵问道：“你想在郡里面做官吗？”陶侃说：“想啊，只是被没有门路困扰罢啦。
”范逵拜访庐江太守张夔，在太守面前夸赞陶侃，张夔就召陶侃做了督邮，兼任枞阳县令。
一次张夔的妻子有病，需要到几百里外的地方接医生。
当时正值寒冬大雪，众属官对这事都感到为难，只有陶侃说道：“我们应把侍奉郡守当成侍奉父亲。
郡守的妻子如同是母亲，哪有父母有病而子女不尽心的呢！”于是自己请求前去。
众人都佩服他的义气。
升职做龙骧将军、武昌太守。
当时天下闹饥荒，山夷县发生许多行船被强盗拦江打劫的事。
陶侃命令众将领假称商船来引诱强盗。
强盗果然上当前来，被活捉几个人，(经过审问)这些人都是西阳王司马羕的随从。