小学英语背书表
2024年冀教版小学英语说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿 1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)vocabulary(生词)Functions(语言功能)learn the English song2.能力目标(ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标(MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
五年级英语教学工作计划8篇
五年级英语教学工作计划8篇五年级英语教学工作计划1一、教材简析九年义务教育小学英语教科书（PEP Primary English）是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三—六年级使用。
全书共8册，每学期一册。
本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。
教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。
教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句（要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇）。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
三、教学重难点：1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
四、实施措施：1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。
如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。
深圳版小学英语一年级上下学期词汇表（按词的属性分类,方便记忆）
深圳版小学英语一年级上下学期词汇表（按词的属性分类,方便记忆）word 词性中文a art. 一（个，件）an art. 一（个，件）and conj 和can (modal)v. 能够，会can't =can not 不能，不会let's =let us 让我们good a. 好fine a. 好的nice a. 令人愉快的；好的sorry a. 对不起，抱歉young a. 年轻的welcome a. 受欢迎的quiet a. 安静的wrong a. 错误的；有毛病的red a. 红色blue a. 蓝色yellow a. 黄色green a. 绿色orange a. 橙色brown a. 褐色的，棕色的grey a. 灰色black a. 黑色white a. 白色tall a. 高的short a. 矮的fat a. 胖的thin a. 瘦的big a. 大的small a. 小的how ad. 怎样，如何here ad. 这里，在这里please ad. 请yes ad. 是no int. 不，不是not ad. 不，没very ad. 很，非常too ad. 也，还much ad. 非常out adv 出局，淘汰help int. 救命；来帮忙hello int. 喂，你好hi int. 你好goodbye int. 再见bye-bye int. 再见oh int. 哦，哊，哎呀ow int. 啊哊，哦what int. 什么（表示惊讶）wow int. 哇oops int. 啊呀，哎哟miaow int. 猫叫声morning n. 早晨，上午afternoon n. 下午，午后balloon n. 气球name n. 名字，姓名children n. (复）孩子，儿童Mr（mister）n. 先生（用于姓名前）mum n. （口语）妈妈dad n. （口语）爸爸miss n. 小姐，女士（称呼未婚女子）student n. 学生pioneer n. 先锋，开拓者class n. 班级grade n. 年级boy n. 男孩girl n. 女孩turn n. （轮流的）顺序thanks n. 谢谢，感谢show n. 演出kite n. 风筝robot n. 机器人doll n. 玩偶，玩具娃娃bear n. 熊ball n. 球toy n. 玩具box n. 盒子，箱子toy box n. 玩具箱bed n. 床bin n. 垃圾桶picture n. 图片，照片fish n. 鱼bird n. 鸟rabbit n. 兔dog n. 狗cat n. 猫turtle n. 龟（尤指海龟）home n. 家storybook n. 故事书Discman n. CD唱机CD n. 激光唱片clock n. 钟watch n. 手表grass n. 草；草地tree n. 树flower n. 花slide n. 滑梯，滑道clown n. 小丑hole n. 洞，坑Young Pioneer n. 少先队员computer game n. 电子游戏swimming pool n. 游泳池mouth n. 嘴nose n. 鼻子eye n. 眼睛ear n. 耳朵finger n. 手指zoo n. 动物园elephant n. 象panda n. 熊猫lion n. 狮子giraffe n. 长颈鹿monkey n. 猴子fruit n. 水果apple n. 苹果banana n. 香蕉pear n. 梨子lychee n. 荔枝orange n. 橙子salad n. 色拉classroom n. 教室board n. 黑板door n. 门window n. 窗户computer n. 计算机；电脑desk n. 书桌chair n. 椅子fan n. 风扇；扇子light n. 灯，灯光book n. 书；本子bag n. 书包pencil n. 铅笔pencil Case n. 铅笔盒pen n. 钢笔ruler n. 尺子rubber n. 橡皮one num. 一two num. 二three num. 三four num. 四five num. 五six num. 六seven num. 七eight num. 八nine num. 九ten num. 十in prep. 在……里面on prep. 在……上面under prep. 在……下面for prep. 给……you pron. 你；你们；您I pron. 我my pron. 我的what pron. 什么your pron. 你的；你们的it pron. 它this pron. 这，这个me pron. 我（宾格）our pron. 我们的that pron. 那，那个are v. 是thank v. 谢谢is v. 是am v. 是meet v. 遇见，见到look v. 看，观看sit v. 坐stand v. 站open v. 打开close v. 关，关上draw v. 画画point v. 指，指向help v. 帮助dance v. 跳舞jump v. 跳跃run v. 跑read v. 读write v. 写let v. 让start v. 开始；出发call v. 打电话给put v. 放，摆like v. 喜欢swim v. 游泳fly v. 飞行want v. 想，想要have v. 有see v. 看见，看到go v. 去；走look at v. （仔细）检查，查看sit down v. 坐下stand up v. 起立point to v. 指向do v.aux. 做，干the 这（那）个，这（那）些It's your turn. 轮到你了。
三年级英语nice to meet you教案
牛津小学英语3A教案——Unit 2 Nice to meet you盐城市实验小学韩利利第一课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第二单元第一教时（教科书第12-13页）：1. Mike: Miss Li, this is David.Miss Li: Good morning.David: Good morning, Miss Li.2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling.Mr. Green: Good morning.Yang Ling: Good morning, Mr. Green.3. Yang Ling: Good afternoon, David. This is Wang Bing.David: Nice to meet you, Wang Bing.Wang Bing: Nice to meet you, too.4. Nancy: Good afternoon, Liu Tao. This is Helen.Liu Tao: Nice to meet you, Helen.Helen: Nice to meet you, too.二、教学目标1．听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：This is …Good morning. Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.2. 认识四个人物：Miss Li, Mr. Green, Wang Bing, Helen。
并能正确运用Mr.和Miss3. 制造活动使学生乐于用英语交流。
三、教学重点This is …Nice to meet you.Nice to meet you, too.四、教学难点This is… 的发音，及对话的结构。
五、课前准备头饰，课件六、教学过程Step 1 Warming up.-Hi/Hello, I’m… What’s your name?-I’m…Step 2 Presentation and practice1．Teach: “Nice to meet you. Nice to meet you, too”T: Now I’m a foreigner, Mary.We meet for the first time.现在我是一个外国人Mary，我们首次见面。
上教版六年级英语下册单词默写表
上教版六年级英语下册单词默写表全文共5篇示例，供读者参考上教版六年级英语下册单词默写表1一、教学目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材情况分析本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
三、本套教材的主要特点1、强调语言的运用2、注重能力的培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计8、提供多媒体的配套材料四、班级情况分析六年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣。
对英语学习充满激情，但相对来说，两个班级的英语学习有困难的学生较多，他们对英语学习已经失去兴趣，缺乏自信心。
针对这种情况，这个学年应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。
五、教学措施1．教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。
2．对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。
3．加强单词教育，多领读、多听写。
4．因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生。
六、教学进度及课时安排上教版六年级英语下册单词默写表2本学期学生即将面临着中考，为迎接好这次中考就成为本学期教学的重中之重。
新版人教版小学英语五年级下册Unit3 第1课时 A Let’s talk
Easter Bunny
Easter hats
Easter chicks
Easter flowers
fun things
We have a few fun things in Easter.
We have a few fun things in spring.
We have a few fun things in _____. March April We have a few fun things in _______. May We have a few fun things in _________. spring March, April, May,they are all in_____.
Zhang : When is that?
Mike: It’s in May.
Zhang : Cool!
Mike: We have a few things in spring.
After the sports meet ,
an Easter party we have ___________________.
January
( ) 3. Mother’s Day is in May.
V
( ) 4. Easter is in April.
V
( ) 5. Children’s Day is in January.
X
June
Group work
Read the dialogue in groups and play the roles 小组读对话，理解对话大意。角色扮演。 评出组内读得最好的一对伙伴或者评出组内“背书小冠军。
Mike: We have a few fun things in spring.
小学五年级英语上册教学计划(17篇)
小学五年级英语上册教学计划（17篇）小学五年级英语上册教学计划篇1一、教材分析本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。
其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：第一部分是Readandsay情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
第五板块Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。
第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。
二、教学目标1、"双基"目标1、掌握每个单元的词汇和句型。
2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
2、情意目标1、培养浓厚的学习兴趣。
2、培养良好的学习习惯。
3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、班级学生情况分析学生在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
四、改进教学方法，提高教学质量的措施1.重视写作教学，让学生正确书写单词和句型，养成良好的写作习惯。
2.注重语音教学，让学生准确、流利地朗读对话。
3.注重语言环境的创设，让学生灵活运用所学的单词、句子和对话。
4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
5、结合教学内容，对学生渗透思想品德教育。
小学五年级英语上册教学计划篇2一、学生基本情况分析：经过四年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面也逐渐正规化，对英语写作、单词记忆、会话、听力、语法有了初步的了解。
小学生在校每日学习计划精选
一、早晨早5点50起床5点50--6点20--背书+洗漱6点20-6点35--吃早饭6点35-7点05--去学校，(因为较远，路上需要30分钟)7点10准时到校--有早读时间二、中午上午四节课--每节40分钟--课间休息10分钟中午11点50放学中午在学校吃(中午有作业和背颂)三、下午下午14点20上课--(夏天作息时间)下午四节课，每节40分钟，课间休息10分钟。
下午17点放学四、晚上17点50到家(路远，路上有塞车现象)一般晚上--19点半--21点左右写家庭作业写完作业有一小时自由活动时间，看电视，上网40分钟洗洗涮涮22点40休息。
一、主要目标争取获得优良成绩，增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。
做学习计划来自我敦促，自我勉励。
二、具体安排1.坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。
并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。
温故而知新。
2.每周抽一天时间早起背诵课文。
3.每周坚持到校晚自习4.坚持去校图书馆借书阅书，坚持超额完成老师布置的读书任务，并且做好读书笔记。
5.对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。
6.每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。
7.身为一个学生，在平时多写一些练笔。
8.争取利用周末时间多学一门课。
一、做好预习预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、先把课文读的滚瓜烂熟;2、把不理解的词语圈起来，再根据上下文或查字典理解他的意思;3、写出这篇课文的主要内容;3、找出每段中的重点与难点，明天到校讨论。
二、上课时学习每门功课，一个最重要的环节就是上课时要仔细听讲，上课时应做到：1、要有明确的学习目的;2、上课时最重要的就是理解，如果不懂，要积极举手。
三、上课时做好笔记做笔记对复习、作业都有很大的帮助，上课时做笔记应做到：1、笔记要写的干净、清楚;2、上课时做笔记后，下课后还要整理笔记。
PEP小学英语六年级上册Unit4作业设计
PEP小学英语六年级上册Unit 4 作业设计作业布置是教学的重要组成部分，可以与课堂教学紧密配合，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。
然而在实际教学中，作业的布置主要存在这么一个通病：让学生抄写大量的英语单词、朗读、听录音等，它缺乏创造性，教学效果大打折扣，同时容易扼杀学生的学习兴趣。
而作业是是课堂的延伸，担当着巩固课上所学，克服遗忘，联系新旧知识等角色，是课堂教学的重要组成部分。
英语作业有两种，一是书面作业，二是口头作业。
通过国培计划的研修学习，我对作业的布置有了全新的认识和体会。
下面谈谈我个人的一些浅薄的见解：一、布置作业前要吃透教材教师在布置前要熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点，教学目标要定位准确。
如果教师布置前置性作业时对目标把握的不明确、不准确，那么课堂上学生的交流也只能停留在泛泛而谈的浅层次上，教师更不能引领学生进行有效交流。
二、作业的设计要有趣味性。
布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。
三、作业的设计要照顾到每位学生作业的设计要考虑到每位学生，使每个层次的学生都能有质量地完成作业。
总之，作业的布置,为学科课程提供广泛的感性背景,为课本知识的运用提供实践的平台,注重学生的主动实践,独立思考,积极探究与合理表现,让作业更富人情味,让学习洋溢生命气息,使学生在作业中释放自我潜能,开发多元智能,体验学习的愉悦和自信,获得个性的和谐发展。
我把我的经验及想法总结成以下的一个单元作业：一、第一课时作业设计1、词组抄写作业要求：根据自己的喜好顺序抄写词组，根据自己的学习情况自己决定一个抄几行，但一个一行是最基础的。
如我最喜欢playing the violin,那么就先抄playing the violin，其次我喜欢collecting stamps，那么就接着抄collecting stamps。
尝试默写这五个词组。
四年级上册人教版英语教案6篇
四年级上册人教版英语教案6篇四年级上册人教版英语教案篇1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：where are you going to go what are you going to take when are you going to go who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 where are you going to go what are you going to takewhen are you going to go to the airportwho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、ppt教学过程：step1、warm-up师生之间相互问候step2、presentation free talkt：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays when are you going to go there what are you going to take what are you going to do there who is going to go with you (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes 由此活动引出where, when, what, who等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。